《父母与孩子之间的爱》公开课课件.ppt

母爱有一种爱无论你身处何方，都能感受她的温暖。有一种爱无论你身陷何境，都能感受她的心跳。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。写给父亲都说风，能让石头吹裂。都说雨，能将钢铁锈蚀。都说岁月，能把你的脊梁压弯。惟有你的意志，百折不挠,千磨不变。挑起全家老小，一生的重量。父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱 弗罗姆（美）作者简介作者简介 弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有爱的艺术爱的艺术、逃避自由、健全的社会、禅与心理分析、心理分析之危机等。全书阐释了爱并全书阐释了爱并不是一种与人的成熟不是一种与人的成熟程度无关的感情，而程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一个能力的问题，是一门通过训练自己是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。学到手的行为艺术。理清文脉母亲对孩子的爱母亲对孩子的爱父亲对孩子的爱父亲对孩子的爱孩子逐渐成熟的爱孩子逐渐成熟的爱 1 1、自读、自读1616自然段，运用圈点批注法找出最能自然段，运用圈点批注法找出最能体现母爱特点的语句，并深情朗读。体现母爱特点的语句，并深情朗读。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。到满足和安全的快乐阶段。我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种爱是一种祝福祝福，是，是和平和平，不需要去赢得它，也不，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。用为此付出努力。母亲是我们的母亲是我们的故乡故乡，是，是大自然大自然、大地大地和和海洋海洋。自由朗读6、7自然段，思考：1、父爱与母爱在本质上有什么区别？2、父爱有什么积极面和消极面？父爱：父亲代表思想世界，父爱从本质上说是有条父爱：父亲代表思想世界，父爱从本质上说是有条件的。件的。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。情况下，可能会失去父爱。父爱的消极面是否表明父爱父爱的消极面是否表明父爱是功利的？你父亲的哪些严厉让你是功利的？你父亲的哪些严厉让你感受最深？读了此文，你对这些严感受最深？读了此文，你对这些严厉有什么新的认识？厉有什么新的认识？“父亲，是教育孩子，向父亲，是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。孩子指出通往世界之路的人。”母爱：温和，给孩子生活上的安全感，母爱：温和，给孩子生活上的安全感，使之独立；使之独立；父爱：理智，指导孩子正视种种困难，父爱：理智，指导孩子正视种种困难，使之宽容。使之宽容。自由朗读第8自然段，结合生活实际思考：在弗罗姆看来，父母之爱具备哪些特点才符合孩子的成长要求？既有母亲的爱的祝福，既有母亲的爱的祝福，又有父亲的爱的原则又有父亲的爱的原则。“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己父亲的高度。”如何理解这个“高度”?不成熟的、幼稚的爱是不成熟的、幼稚的爱是“我爱你，因为我需要我爱你，因为我需要你你”，而成熟的爱是，而成熟的爱是“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”。思考：两者有什么区别？思考：两者有什么区别？l幼稚的爱以自我为中心；幼稚的爱以自我为中心；l成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。l爱是一种需要学习的能力。爱是一种需要学习的能力。结合你自己的生活体验(文学阅读体验亦可)说说你对母爱或是父爱的感受。（五）拓展讨论（五）拓展讨论【情感延伸情感延伸真情书写真情书写】（课后作业）（课后作业）l 弗洛姆想教会我们弗洛姆想教会我们“爱的艺术爱的艺术”，想把爱同健全的人格结合起来。，想把爱同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩做起，给亲爱那么让我从学会感恩做起，给亲爱的父母写一封信的父母写一封信,今晚就放在他今晚就放在他(她她)的床头的床头,或直接读给他们听。或直接读给他们听。【资料积累资料积累课后拓展课后拓展】建议阅读l1爱的艺术一书相关章节“爱的理论”部分l2毕淑敏孩子我为什么打你l3巴德 舒尔伯格我精彩糟糕诗作【诵读文本，感知文脉诵读文本，感知文脉】第一部分第一部分(第第13段段)：自恋阶段自恋阶段被人爱阶段被人爱阶段成长过程成长过程被人爱被人爱爱别人爱别人创造爱创造爱爱的原则爱的原则幼稚和成熟幼稚和成熟第二部分第二部分(第第47段段)：情感对象情感对象现象：先理解母爱，再认识父爱现象：先理解母爱，再认识父爱原因：母爱无条件，父爱有条件原因：母爱无条件，父爱有条件第三部分第三部分(第第810段段)：总结全文总结全文构成自己健康而成熟的灵魂构成自己健康而成熟的灵魂人在生长过程中人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表各个阶段的情感变化特征表年龄段年龄段特征特征刚出生阶段刚出生阶段8岁以下岁以下810岁岁少年时期少年时期成熟时期成熟时期无爱的意识，不具备感受爱的能力无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期婴儿期）有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期幼儿期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期童年期）开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我我爱你，因为我需要你爱你，因为我需要你”（过渡期过渡期）爱别人，创造爱爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”（成熟期）（成熟期）【引导质疑，深入感知引导质疑，深入感知】1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。2弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人。成为一个怎样的人。4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父母父母与孩子之间的爱与孩子之间的爱”？明确：面对母爱明确：面对母爱,我们应该成为健康、善良、我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！孩子才会趋向成熟！羊羔跪乳羊羔跪乳 ，乌鸦反哺，乌鸦反哺 ，是为礼，是为礼也。也。增广贤文增广贤文 结合你自己的生活体验结合你自己的生活体验(文学阅读体文学阅读体验亦可验亦可)说说你对母爱或是父爱的感受。说说你对母爱或是父爱的感受。【畅所欲言，深入探究畅所欲言，深入探究】父亲是一个胖子，走过父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，我，说，“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。至善至亲，父母大爱至善至亲，父母大爱 美 弗罗姆 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界 汉 刘安 慈母爱子，非为报也。劝孝歌 十月胎恩重，三生报答轻。宋 吕公著人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。字严 世上惟一没有被污染的爱那便是母爱。父之美德，儿之遗产。郑振铎 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲 她是失败时的伴侣。唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【情感延伸，真情书写情感延伸，真情书写】（课后作业）（课后作业）l 弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想把爱同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩做起，给亲爱的父母写一封信,今晚就放在他(她)的床头,或直接读给他们听。【资料积累，课后拓展资料积累，课后拓展】建议阅读l1爱的艺术一书相关章节“爱的理论”部分l2毕淑敏孩子我为什么打你l3巴德 舒尔伯格我精彩糟糕诗作地震中母亲的遗言地震中母亲的遗言 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。【大爱无疆，爱的连接大爱无疆，爱的连接】金色花金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。笑，却一声也不响。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。投在你所读的地方。但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪去了，你这坏孩子？你到哪去了，你这坏孩子？”“我不告诉你我不告诉你,妈妈。妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。