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(冀教版冀教版)四年四年级数学下册数学下册课件件-分分数的意数的意义1 把一个物体平均把一个物体平均 分成分成10份，份，每份是这个物体的每份是这个物体的把这捆小棒分给10个人，每人到？一个整体一个整体一一筐西红柿筐西红柿一束鲜花看来1不仅能表示一个物体也可以表示由许多物体组成的一个整体你还能列举出生活中哪些事物可以你还能列举出生活中哪些事物可以看作一个整体？看作一个整体？一个班级的学生一个班级的学生一把香蕉一把香蕉一箱牛奶一箱牛奶（1）把这捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3 4 5由此可见由此可见：当把整体平均分成当把整体平均分成10份时，取其份时，取其中的几份，就可以用十分之几表中的几份，就可以用十分之几表示，因为每份是示，因为每份是1根，所以取几份根，所以取几份就是几根。就是几根。（2）把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？2 3 4由此可见由此可见：当把整体平均分成当把整体平均分成5份时，取其中份时，取其中的几份，就可以用五分之几表示，的几份，就可以用五分之几表示，因为每份是因为每份是2根，所以取几份就是根，所以取几份就是几个几个2根。根。一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花、都可以看作一个整体,用自然数1来表示,我们把它叫做整体“1”把把 整体整体“1”平均分成平均分成若干份，用分数来表示这个若干份，用分数来表示这个整体当中的一份或几份。整体当中的一份或几份。交流总结交流总结：每份是这捆小棒的每份是这捆小棒的每份是这捆小棒的每份是这捆小棒的同一个整体，平同一个整体，平均分的分数不同，均分的分数不同，每一份对应的物每一份对应的物体个数也不同。体个数也不同。小結：110是要表示的份数是要表示的份数是整体被平均分的是整体被平均分的总份数总份数每份所对应的物体的个数每份所对应的物体的个数=这个整体中这个整体中物体的总个数物体的总个数平均分成的份数平均分成的份数。把西红柿平均分成（把西红柿平均分成（）份，每份是这筐）份，每份是这筐西红柿的西红柿的 ，是（，是（）个。）个。4143用分数表示图中红色五角星，用分数表示图中红色五角星，它们做对了吗？为什么？它们做对了吗？为什么？231336不是平均分不是平均分用分数表示图中的黄色笑脸123448练一练练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。：用分数表示图中的涂色部分。16132534在每个图里涂色表示在每个图里涂色表示 。23（1 1）有）有1212枝铅笔，每枝铅笔是枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 ，2 2枝铅枝铅 笔是铅笔总数的笔是铅笔总数的 。（2 2）有）有1212枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2 2 个同学，每人分得的铅笔个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的是铅笔总数的 。（）（）（）（）（）（）填空：填空：11221212（3 3）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2 2个个 同学，每人分得的铅笔是同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 。（4 4）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给3 3个个 同学，同学，2 2人分得的铅笔是铅人分得的铅笔是铅 笔总数的笔总数的 。填空：填空：1223（）（）（）（）本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间互相总结一下！互相总结一下！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。