11永远的歌声 (2).ppt

第第1111课课 永远的歌声永远的歌声语文S版 六年级上册新课导读新课导读 每个人的童年，都有许多歌声永远留在每个人的童年，都有许多歌声永远留在记忆的长河里，让我们一起来品读文章的精记忆的长河里，让我们一起来品读文章的精彩，感受纯洁、诚挚的师生情。这歌声一定彩，感受纯洁、诚挚的师生情。这歌声一定会滋润着我们童年美好的情怀会滋润着我们童年美好的情怀字词学习字词学习我会写我会写我会认我会认点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知 同学们，听了课文朗读，我们知道文中同学们，听了课文朗读，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容事的主要内容?本文回忆了童年时为给老师治病而冒着本文回忆了童年时为给老师治病而冒着危险上山采药的事，体现了作者对启蒙老师危险上山采药的事，体现了作者对启蒙老师的怀念和热爱之情。的怀念和热爱之情。细读感悟细读感悟 默读默读2 25 5自然段，找出与老师有关的自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？我们的老师是个从城里来的女学生，我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱“小放牛小放牛”：“天上天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？天天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她她还教我们唱劝人识字的小歌剧还教我们唱劝人识字的小歌剧 为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。人唱得好听，还是我们老师唱得好听。我说，我们老师好，样样好，天下第一好。我说，我们老师好，样样好，天下第一好。“我们我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。这些山乡的孩子对老师非常热爱。自由读自由读6 6、7 7自然段，说说你读懂了什么？自然段，说说你读懂了什么？“我们我们”明知进山有危险，还要进山为明知进山有危险，还要进山为老师采药。老师采药。学生对老师的爱学生对老师的爱学生热爱老师学生热爱老师 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。办法为老师治病。自由读自由读8 81010自然段，哪句话最令你感自然段，哪句话最令你感动？为什么？动？为什么？1 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”下定决心为老师采草药。下定决心为老师采草药。学生的心多细呀！学生的心多细呀！2 2、“老师是南方城里人，爱吃鱼老师是南方城里人，爱吃鱼”3 3、“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。想尽一切办法抓小鱼。想尽一切办法抓小鱼。4 4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。感受到了他们对老师浓浓的爱。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎脏乎乎的身子，哭了？的身子，哭了？老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动，也说明老师对挖草药和抓小鱼的举动所感动，也说明老师对这些学生有着深深的爱。这些学生有着深深的爱。文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，说作为题目，说说你的理解。说你的理解。歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。同学们的心里，永生难忘。深入理解深入理解1.1.完成课后练习。完成课后练习。2.2.朗读最使你感动的段落。朗读最使你感动的段落。课后思考课后思考 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！学习是劳动，是充满思想的劳学习是劳动，是充满思想的劳动。动。乌申斯基乌申斯基