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1111年中考语文年中考语文超给力超给力复习专题复习专题为什么记叙文阅读题得高分就这么为什么记叙文阅读题得高分就这么难？难？为什么句子生动优美可能得分很少为什么句子生动优美可能得分很少？简单几个词却占尽高分？简单几个词却占尽高分？困惑？教你教你智慧智慧应对记叙文阅读应对记叙文阅读LOGO学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力 中考要求中考要求1 1、把把握握记记叙叙要要素素、线线索索、顺顺序序、人人称称、详详略略。2 2、理理 清清 文文 章章 的的 思思 路路、结结 构构 和和 层层 次次。3 3、理理解解题题旨旨及及文文章章的的主主旨旨，概概述述主主要要内内容容4 4、揣揣摩摩理理解解关关键键词词、句句在在特特定定语语境境中中的的含含义义及及作作用。用。5 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6 6、阅读中的体验及启示。、阅读中的体验及启示。7 7、结合内容个性化表述、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。学会思考和质疑。记叙文知识储备库记叙文知识储备库1.1.记叙的六要素记叙的六要素：2.线索类型线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序：4.描写方法及其作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写人物描写、环境描写渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志、卒章显志记叙文的记叙文的表现手法表现手法： 时刻关注中考时刻关注中考考试科目中，中考语文考试内容，分数分配比例变化较大。语文总分120分不变，作文总分由60分调整为50分，减少的10分分配到了其他题型中。题型分值分配是，选择题的分值由原来的8分增至12分，填充、简答题由52分增至58分。此外考试说明“词语表”的词语总量不变，两字词语和四字词语分别调换10个，俗语调换4个。所以阅读必须重视。记叙文阅读记叙文阅读解题宝典解题宝典学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。特别是要明确题。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。目所问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。如何快速提高记叙文阅读能力？如何快速提高记叙文阅读能力？教你高招教你高招独家解析独家解析-记叙文十大考点记叙文十大考点考点一：考点一：叙事线索叙事线索考查类型：考查类型：“本文的线索是什么？本文的线索是什么？”对策：1、了解叙事线索的几种类型：人物线索：人物的见闻感受或者事迹物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件时间线索2、寻找线索的几种方法：文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情。某一人物的见闻感受可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：v1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具体事物为线索以具体事物为线索贯穿全文贯穿全文 v2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 v3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节为线索展开故事情节 v4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为线对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一梦见自己变成一只小蜜蜂只小蜜蜂 v5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先到仙台与藤野先生的交往生的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀念。v6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。考点二：考点二：表达方式的考查表达方式的考查类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒情、描写类型2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写类型类型3 3、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？对策一：描写的几种形式对策一：描写的几种形式（1 1）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2 2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合 （3 3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接 （4 4）人物描写的多种方法）人物描写的多种方法（5 5）环境描写）环境描写对策二：重点了解几种描写的作用及答题格式。对策二：重点了解几种描写的作用及答题格式。肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等思想性格等情况。情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情）心理（心情），并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品品质。质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染环境气环境气氛、烘托人物的氛、烘托人物的情感、预示人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展；命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的故事发生的时代背景，渲染时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；考点三：考点三：表现手法表现手法类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用对策：对策：1 1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。线串珠、明线暗线等常见的表现手法。2 2、掌握几种重要表现手法的作用、掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折考点四：考点四：含义作用题含义作用题类型类型1 1、直接回答人称在文中的作用、直接回答人称在文中的作用对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。类型类型2 2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；篇末点结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。中心；首尾呼应；回味无穷。类型类型3 3、对具体句子的品析。、对具体句子的品析。对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。类型类型4 4、记叙文中议论句段的作用？、记叙文中议论句段的作用？对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。类型类型5 5、记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点五：考点五：结构层次结构层次考查考查1 1、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意对策对策：1 1、划分段落层次的方法、划分段落层次的方法（1 1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2 2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3 3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4 4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）考查考查2 2、概括层意的方法、概括层意的方法(1)(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。(2)(2)概括法：例概括法：例1 1：（记叙的段落）记叙了：（记叙的段落）记叙了+人（组织或单位）人（组织或单位）+时时地地+何何种情况下种情况下+做做+结果。（注意原文强调的是什么）结果。（注意原文强调的是什么）例例2 2：（描写的段落）描写了：（描写的段落）描写了+景物景物+特征。特征。例例3 3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。考点六：考点六：内容及中心的概括内容及中心的概括考查1、直接复述故事或概括内容对策：了解内容概括方法：文章标题法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）一线串珠法六要素法考查2、直接让考生概括人物性格对策：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。考查3、直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。考点七：考点七：语言赏析语言赏析类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美注：必须结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。考点八：考点八：结构和思路结构和思路类型类型1、直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？、直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容顺序：概括的是什么内容是文章的哪些段落是文章的哪些段落怎样概括。怎样概括。考点九：考点九：标题考查标题考查类型类型1、直接让考生给文章拟标题：、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心事件（4）作者情感作者情感类型类型2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。考点十：考点十：知识拓展题知识拓展题类型类型1、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。适答案。类型类型2、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。类型类型3：请你联系实际谈谈你的体会：请你联系实际谈谈你的体会对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。类型类型4、仿照文中某个句子再写两个句子。、仿照文中某个句子再写两个句子。对策：对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2、展开联、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。更上一层楼更上一层楼-难点突破难点突破概括题概括题赏析题赏析题概括题概括题一、命题趋势：每年都考，形式不同。例：2006年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）二、命题角度：（1）行文思路填空（2）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）三、解题方法与技巧：1、根据已有信息分层（根据情节发展划分层次）2、根据要求概括主要信息（找好对应关系进行仿写）3、在指定层次内概括人物情感（尽量用原文词语）经典习题实战演练-该出手时就出手：雄关赋峻青哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！这铮铮响的名字，我是很早就听到了。童年时，听我的一位四爷爷讲述山海关的一些传说、故事：那雄伟的城楼，那险要的形势，那悲壮的历史也曾做过童年的梦：身着戎装飞越那绵延万里的重重关山，或是手执金戈高高地站立在雄伟高大的城门之上。啊，梦虽荒唐，然而那仰慕雄关热爱国土的心却是真挚的，深沉的。现在，我终于亲眼看到这思慕己久的雄关了。啊！好一座威武的雄关！果然名不虚传，天下第一关！城楼是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间。那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，五个大字，笔力雄厚苍劲，与那高耸云天气势磅礴的雄关，浑为一体。但是，最壮观的还是它形势的险要。走到城墙之上，箭楼底下，手扶垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出惊喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”北面，是重重叠叠的燕山山脉，万里长城，象一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵不断起伏不已的山势，由西北面蜿蜒南来，向着苍茫无垠的渤海直冲下来，一头扎进了渤海岸边。山海关，就耸立在这万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出关内外的咽喉之地。站在这雄关之上，精神顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。哦，童年的梦，复活在这“天下第一关”的城楼之上，山海之间。正当我凭栏四眺遐思迩想的时候，猛听得一阵喧哗，回头一看，啊，一个身披盔甲手执青龙大刀的武士，从那古老而高大的箭楼大门里走了出来，我不禁吃了一惊，上前仔细一看，原来是一个来游览的小伙子，穿着这一身戎装拍照留影做纪念的。这决不只是为了好玩和逗趣，这，也蕴藏着一种可贵的感情。瞧，这小伙子手执大刀昂首挺胸的威武严肃的神情，不就是很好的证明吗？与我同来的一位青年女作家，也租了一套盔甲、兵器，披挂起来。她头戴朱缨金盔，身穿粉底银甲战袍，手抚绿色鲨鱼鞘青锋宝剑，俨然是一位身扼重关力敌千军叱咤风云的巾帼英雄。她高高地站在那里，两眼凝视着远方，神情是那样庄严。真像是花木兰再世，穆桂英重生。刹那间，一股慷慨激昂的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。我相信：假若一旦我们的神圣国土再一次遭受到异族入侵的话，那位手执大刀的小伙子，以及所有登临这雄关的公民，全都会毫不犹豫地拿起武器，奔赴杀敌救国的战场！14、不是吗？山海关纵然是坚固险要，却也被满清的铁骑践踏过，滚滚铁骑不就是从这山海关下蜂拥而来席卷中原的吗？在我们那辽阔的疆土之上的许许多多重关要塞，从来就没有哪一座关塞真正起到过阻挡强敌的作用。15、那所谓“固若金汤”的雄关，是从来就不存在的；而真正坚固的雄关，只存在于人们的心中。这，就是信念！16、对我们伟大祖国坚贞不渝的信念，就是最坚固最强大的雄关，是任凭什么武器都不能攻破的雄关！17、它，永远屹立于我们伟大辽阔的国土之上，亿万英雄儿女的丹心之中。这才是真正的雄关：无比坚固的雄关！18、啊，雄关！好一座威武的雄关！（选自中国散文百年精华鉴赏有删改）15“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。阅读全文，填写下面的表格。（4分）所见所想所见所想内心的情感内心的情感第一次回忆雄关的传闻第二次惊喜第三次1、目睹青年的戎装英姿2、习题练做：习题练做：忆冼星海茅 盾 和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后。那一次我所听到的黄河大合唱，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为冼星海作曲图。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了惊，“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他的民族交响乐的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。现在我还记得他的民族交响乐的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！”那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！这样一个人，怎么就死了！昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。13.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分）【答案示例】魁梧奇伟，沉默寡言战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负在西安与冼星海相见回忆回忆想象、印象想象、印象听黄河大合唱读冼星海的自传气魄伟大，好学深思，热爱祖国赏析题赏析题“0 0分分”与与“满分满分”的距离的距离概括题概括题一、命题趋势：每年都考，形式不同。一、命题趋势：每年都考，形式不同。例：例：2006年课标卷（补充情节）年课标卷（补充情节）2007年课标卷（心理变化填空）年课标卷（心理变化填空）2008年课标卷（行文思路）年课标卷（行文思路）2009年课标卷（情感事件结合图表）年课标卷（情感事件结合图表）2010年课标卷（情感事件结合图表）年课标卷（情感事件结合图表）二、命题角度：二、命题角度：（1）行文思路填空）行文思路填空（2）提取信息填空）提取信息填空（3）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）情感脉络填空（情感态度变化、心理变化）古古井井村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。以前从来没有下降过。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我那时，古井会对我说些什么呢？说些什么呢？注：氤氲（注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（对划线句子具体赏析（6分）分）“清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。又完整地重现。”请赏析请赏析“这句话描写的是高地古井井这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。人与景物完美融合的人文魅力。”几分？几分？例：例：不是缺少表达的水平，不是缺少表达的水平，缺少的是缺少的是表达的准确性表达的准确性！“赏析赏析”就是就是“赏赏+析析”！“赏”就是就是品赏品赏体现特点体现特点的的重点内容重点内容（包括（包括字、词字、词）。）。“析”就是就是分析分析其其特点特点。“这段文字的描述对象是谁？这段文字的描述对象是谁？”古井古井 “映着人的头脸，描述了古井的映着人的头脸，描述了古井的”清澈清澈“滴水起涟漪，复又平静滴水起涟漪，复又平静说明了古井的什说明了古井的什么特点？么特点？”水是动感的水是动感的“清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答滴答下去，水下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。”参考答案参考答案：“用倒映天空，映照人用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写天空人脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动出井水的清澈和灵动”。“突然觉得手心传来突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。揉多次，才回暖起来。”请赏析请赏析此句话描写了此句话描写了我我的手因的手因井沿太冷而被井沿太冷而被吸住吸住，好不容，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住吸住”，生动、传神地写出了，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。古井的井沿的冰凉。得几得几分？分？”参考答案：参考答案：用手觉钝痛、被粘吸、用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，写出古井经搓揉才回暖，写出古井的阴凉。直奔主题！的阴凉。直奔主题！注意注意“赏析赏析”一定要把重点和特点等一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。找出来，这样才不会走错方向。解阅读题并不是把答案写得满满解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目的中当当、十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地心字词筛选概括地“挖挖”出来。出来。 记叙文阅读解题之钥匙记叙文阅读解题之钥匙1、快速阅读全文，大致把握文章内容。2、审清文题，明确所问。3、回顾所学所讲，正确解答。4、辨清题型，文章答案文章找。注意：可从原文找答案的题型有（只要对照题目从文中找出相应词句即可）：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。 全力以赴全力以赴 赢在中考赢在中考 谢谢！谢谢！