三年级品德下册教材分析.ppt

人教版品德与社会人教版品德与社会 三年级下册三年级下册 第一二单元教材分析第一二单元教材分析 蒋月芳蒋月芳教材总述教材总述 品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。教材特点 教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成待人处事的基本观念和与之相对应的道德意识，识和理解的基础上，形成待人处事的基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下册在这方面进行了一些积极有益的探索。书的着力点，三年级下册在这方面进行了一些积极有益的探索。1.1.帮助儿童初步学习对人的理解。帮助儿童初步学习对人的理解。对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。下扎实的基础。三年级下册三年级下册在爱的阳光下在爱的阳光下我们共欢乐我们共欢乐生活不能没他们生活不能没他们三个单三个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。让他们通过对身边人伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，的理解产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。如第二单元的解决问题的方法。如第二单元的换个角度想一想换个角度想一想一课，就是让学生懂一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。就可以迎刃而解了。教材特点帮助儿童认识社会中人与人之间共生共存的关系，帮助儿童认识社会中人与人之间共生共存的关系，促进儿童合作意识的形成。促进儿童合作意识的形成。在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。第三单元观念。第三单元生活不能没有他们生活不能没有他们中的课文，中的课文，让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。第二单元中的第三课存的关系。第二单元中的第三课我们共欢乐我们共欢乐一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。教材特点 进一步突显教材对活动的引导性。进一步突显教材对活动的引导性。三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强，通过教材提供的范例引导学生活动，促进学生在活强，通过教材提供的范例引导学生活动，促进学生在活动中去进行体验和感悟。动中去进行体验和感悟。在全书四个单元的在全书四个单元的在全书四个单元的在全书四个单元的1313个主题中，个主题中，个主题中，个主题中，设计了设计了设计了设计了1616个活动个活动个活动个活动，如在，如在家人的爱家人的爱一课中，通过让学一课中，通过让学生开展一个保护生鸡蛋的活动，体验父母培育自己的艰生开展一个保护生鸡蛋的活动，体验父母培育自己的艰辛。辛。不一样的你我他不一样的你我他让学生通过让学生通过“我的自画像我的自画像”和和“在圆上作画在圆上作画”的活动，让学生认识人与人之间有着不的活动，让学生认识人与人之间有着不同，存在着差异。同，存在着差异。我们的生活需要谁我们的生活需要谁中的中的“活动天活动天地地”栏目，让学生开展栏目，让学生开展“社区里的一天社区里的一天”的模拟活动，的模拟活动，体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。教材特点 通过典型故事让学生受到启迪和感悟。通过典型故事让学生受到启迪和感悟。一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的作用。在三年级下册的部分课文中，适量地配有相关的作用。在三年级下册的部分课文中，适量地配有相关的故事，以达到促进儿童良好品德的形成。如在故事，以达到促进儿童良好品德的形成。如在家人的家人的爱爱后面，配以了一个美国经典的家庭教育小故事。让后面，配以了一个美国经典的家庭教育小故事。让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事，认识到父儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事，认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。如母的爱是无私的，是不要任何回报的。如分享的快乐分享的快乐一课后附加了一个一课后附加了一个“盲人点灯的故事盲人点灯的故事”，让儿童认识，让儿童认识到人的存在不是孤立的，需要彼此间的援助。没说出的到人的存在不是孤立的，需要彼此间的援助。没说出的话尤为精彩，话尤为精彩，“既为别人照亮了路，也让别人看到了我既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了而不会碰撞我了”。教材特点注意从小处着手来促进学生的养成教育。对学生的养成教育体现在一件件细小的事上，从小事入手对学生进行教育是三年级下册教材的一个特点。如说声“谢谢”，通过“谢谢”一个简单的礼貌用语，让学生学会感谢、学会尊重。如家人的爱中“我们就坚持为家人做一件力所能及的事开始”等，这些都是从小处入手，对学生进行教育。教材特点重视引导学生的探究性学习，为学生形成终身学重视引导学生的探究性学习，为学生形成终身学习的能力奠定基础。习的能力奠定基础。三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习，以达到促进学生学习方式的转变，促进学生习，以达到促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力的形成。教科书中有许多引导学生实地学习能力的形成。教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动，培养学生的观察能力和调查观察、访问等活动，培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。如访问的社会研究能力。如我们的生活需要谁我们的生活需要谁一课，开课便设计引导学生观察一天生活的活动，一课，开课便设计引导学生观察一天生活的活动，看看都有哪些人在为我们服务。看看都有哪些人在为我们服务。阿姨叔叔辛苦阿姨叔叔辛苦了了，设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作，设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作的，然后让学生写出调查后的感想等。的，然后让学生写出调查后的感想等。第一单元在爱的阳光下（一）设计思路和主题思想 本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获知道爱他人。因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。针对上述情况，本单元确定的主题思想是：让学生感受家庭中父母针对上述情况，本单元确定的主题思想是：让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表庭成员之间的亲情。理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。体会学校里老示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。年儿童的法律条文和法规。第一单元结构 本单元由四个主题构成，主题一：家人的爱；主题二：读懂爸爸妈妈的心；主题三：来自社会的爱。主题一家人的爱家人的爱教学重点教学重点强调了三个重点：知道自己的成长离不开家人的哺育。让学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，才使得自己能健康成长。主题二读懂爸爸妈妈的心读懂爸爸妈妈的心教学教学重点重点有三点：第一是懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。第二是初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。第三是知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。主题三主题三来自社会的爱来自社会的爱教学重教学重点点有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。第二单元我们共欢乐（一）设计思路和主题思想（一）设计思路和主题思想 三年级学生有较强的自我中心意识，同时也三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。本单元的主题思想重在让学生认识自己，重要。本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。学会与往中要相互理解、相互尊重、平等相处。学会与人交流、合作、分享快乐。人交流、合作、分享快乐。第二单元结构第二单元结构本单元共有三个主题：主题一：主题一：不一样的你我他不一样的你我他；主题二：；主题二：换个角换个角度想一想度想一想；主题三：；主题三：分享的快乐分享的快乐。主题一不一样的你我他不一样的你我他教学教学重点重点有三个：第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。主题二换个角度想一想换个角度想一想主要主要有三个重点有三个重点一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。本课教学可通过话题讨论和活动相结合的方式来完成。主题三分享的快乐分享的快乐，本课教，本课教学强调三个重点学强调三个重点一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。三是明白分享也是献出关爱。