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小学教育调查报告14篇学校教育调查报告 篇1 01背景 为了营造和谐的校内集体氛围，丰富同学的课外生活，陶冶情操，培育同学的生活实践和独立活动力气，提高同学的社会责任感，培育同学猛烈的爱国情操，韩山师范学院行知教育志愿服务队以教育的方式向射光学校/桥东学校献上一片爱心，点燃了一个又一个孩子的希望；“民族运动的兴亡，全靠教育；三尺讲台，关乎将来”，送人玫瑰，手有余香；爱的奉献，希望的收获，让我们都伸出双手，托起明天一个又一个的太阳。 目的 随着我校在射光/桥东学校免费教育活动的深化开展，寒山师范学院行知免费教育志愿服务队希望了解我校在射光/桥东学校免费教育的效果和成效，为我们转变免费教育的方式和策略供应参考，从而提高我们在学校免费教育中的技能。 本次活动采访了佘光/桥东学校的志愿者，让我们更好地服务于寒山师范学院行知志愿者服务团队开展的活动。 02争论方法 本次调查对射光/桥东学校全体免费老师/学校生/老师进行了调查，样本接受具体抽样方法选取，调查接受人员访谈法进行。 03调查结果和分析: 我们对射光学校和桥东学校进行了双向调查，结果如下。 (1)射光学校: 1.依据射光学校在职老师的反馈，我们学校的教学质量近年来有所提高。我们学校的免费老师年轻有活力，备课上课认真，能传授新学问，有纪律地组织，同学在课堂上能真正把握和学习学问。然而，我们照旧存在一些缺点，如课堂纪律差，缺乏教学阅历，上课缺乏严峻性。比如在课堂上，我们的老师会问同学宠爱什么，想要什么，但在教学中，这是一种错误的教学方法，会滋生同学的不良欲望，所以是教学中的误区。 2.对于我们的义教，射光学校的老师们提出了以下建议来提高我们的义教或组织示范技能: (1)多进行校内培训，提高自己的示范技能。 (2)上课尽量认真负责，丰富课堂内容。 (3)在课堂上实践真理，与同学沟通。 (4)尽量讲备课内容。 3.通过对免费教育工作人员的调查，我们大多数人认为，免费教育过程中遇到的困难是同学上课不认真，课堂不合作，没有人回答课堂问题，导致免费教育工作人员上课思想分散。对此，他们的解决方案是:。尽量增加上课的爱好，抓住同学的惊奇心。.上课尽量认真。.认真备课，尽量让课堂好玩。然而，这种免费教育使我们的免费教育人员体验到了真实的课堂环境，增加了他们的教学体验，学会了与同学沟通的技巧，提高了他们的专业素养。大多数人认为免费教育团队具有活动组织性强的优势，但他们照旧认为免费教育团队需要增加学校对免费教育的培训。对于接下来的义教育，他们有多重考虑。大多数人会看状况，在时间允许的状况下选择进行义教；少数人选择不再来焦毅，只是为了满足他们的惊奇心。 4.对于同学来说，他们更宠爱交谈和沟通的双向互动教学方法，希望课堂布满乐趣，有更多的消遣活动，课堂气氛活跃，而我们的正义教育活动通过谈论历史学问和玩玩耍给孩子带来更多的课外学问。 5.比较学校在职老师和免费老师的班级。 (1)学校老师的教室: (1)上课提问，上课声音大。同学认真听讲。 (2)课堂上有沟通，同学乐观回答问题。 (3)在课堂上引导同学思考。 (4)班纪好，互动性强。 (5)确定和鼓舞同学。 (2)义师课堂: 课堂很安静，同学们认真听讲。 (2)课堂上有沟通，有氛围，有同学合作。 (3)同学认真听课时特殊活跃。 (4)同学上课不听，上课吵。 (2)桥东学校: 1.桥东学校的老师认为我校免费老师的教学质量有所提高，课堂纪律管理有所改善，但认为我校免费老师流淌性高，对免费老师的教学质量不太了解。他们认为我们学校的志愿老师责任心强，内容丰富，PPT精致，预备充分。然而，我们照旧需要改进。依据老师反馈，我们志愿者上课声音低，同学听不到；志愿老师管理课堂纪律的力气不足。 2.对于正直的老师，大多数人反映同学在课堂上过于活跃，难以把握领域；在讲课过程中，会消逝说话、小动作等行为。但是他们会通过一些小方法来解决这个问题，比如让老师坐在后面，玩视频的时候说不要玩，用密码玩玩耍。另一个问题是志愿老师和学科老师之间缺乏沟通，导致课时缺乏准时协调。但是，义师们普遍认为，这种义教使他们熟识到理论教学与实践教学有很大的区分，提高了他们的专业素养，是一种很好的体验；同时，这种免费教育让他们与学校生成为好伴侣，课后会有温和亲切的问候。对于接下来的免费教育，他们有多重考虑，大部分都会看状况。 3.对于同学来说，他们更宠爱有视频和玩耍，不要始终讲课；大多数同学普遍认为，通过我们志愿者的课堂教学，学科可以获得更多的课外学问，观看更多的视频，课堂内容更好玩，更简洁被同学接受。 4.桥东学校在职老师与免费老师对比: (3)调查总结: 1.总的来说，我们学校的免费教育水平近年来有所提高。比如我们学校的免费教育人员，年轻有活力，备课认真，责任心强，上课内容丰富，PPT精湛，预备充分，上课能传授新学问，有纪律的组织，上课能真正把握和学习学问，得到了免费教育学校老师的高度观赏。对于这次活动，对志愿者来说是很好的人生体验，对同学来说是很好的学习体验，双方都有收获。但不行否认的是，我们学校的免费教育活动还存在一些不足，比如:免费教育人员流淌性高、固定性差；上课志愿者声音小，同学听不到；免费老师对课堂纪律的管理力气不够；教学阅历不足；阶级的严峻性不够高，这些问题都需要解决。 2.通过调查发觉，学校和同学开展这项免费教育活动意义重大，有以下两点: A.学校: 一、为高校生供应一个获得社会实践熬炼机会的平台，体现社会关怀。 b、让我们的同学领悟高校生的风采，确定程度上促进了我们同学健康欢快的成长，有利于学校教育的进展。 c、促进学校进展，呈现校内新风貌，为学校注入新的血液和活力，进一步推动社会主义教育。 B.同学: 一、提高高校生社会实践力气，让高校生熟识社会，并从中学习，从而增加使命感。 b、弘扬中华民族无私奉献的传统美德，传播青年志愿者的奉献互助精神。 c、让高校生体验当老师的历程，熬炼自己的士气，体验“送人玫瑰，手留余香”的喜悦。 d、感受同学的热忱，体会同学天真真挚的感情，回忆曾经的读书生涯的点点滴滴。 04总结和建议 (1)总结:这种义教对我们的影响是多方面的，主要表现在以下五个方面: 1.支持当地教育: 通过传授科学和先进的理念，焦毅志愿者使孩子们对学习有了更深的理解，从而更加宠爱学习，努力学习。必需指出，德育应以思想教育为主，学问教育为辅。 2.熬炼志愿者参与社会活动的力气: 在免费教育过程中，志愿者从受教育到受教育的角色和地位的变化，无疑会对志愿者的实践力气产生很大的影响，也会对志愿者的人生观、世界观和价值观产生确定的影响。活动也将极大地拓展志愿者的学问面，让志愿者对下一代社会的基本现状有更深的了解。 3.关怀孩子健康成长: 志愿者通过思想教育关怀孩子树立正确的观念。科学的思想熟识，这些思想的一些变化会影响和指导孩子将来的行动。志愿者要时刻关注孩子的一些不科学行为。不正确的观念和理解要准时订正，教育孩子要宽容。乐观。好胜心，这样，确定程度上促进了孩子健康欢快的成长。 4.志愿者实践并回馈社会: 义教活动不仅呈现了我们志愿者的风采，也呈现了我们当代高校生关爱社会、关爱世界的高尚品质和为人民服务的高尚美德。也呈现了我们当代高校生的风采和回馈社会的精神，为全社会树立了良好的榜样。 5.呈现高校生风采； 免费教育的活动让同学了解更多的课外学问，传播高校生的成功，让同学在寒窗苦读十年，让同学在心中播下高校梦的种子。供应良好的学习氛围，同时提高同学的学习乐观性。同时，通过这次活动，呈现了寒山师范学院同学的综合素养，树立了新时代同学的新形象。 (2)建议:基于桥东学校义师和在职老师的反思，主要提出以下建议和方法: 1.免费老师应与老师建立亲热联系，以便利沟通和沟通。 2.学校要对课程进行统筹规划，准时支配并与相应班级人员沟通。 3.学校应多举办校内培训，提高免费老师相应的课堂应对力气。 4.提升自己的魅力，提升自己的职业道德修养，培育自己的责任感、急躁和自信。 5.学会把握教育科学的理论，更接近专业。 6.志愿者要学会独立思考，即认真反思总结，提升自己的感知，增加反思的体验。 7.免费老师应加强课堂管理和备课力气，实现理论与实践的联系。 8.探究各种课堂，了解同学实际，实施有效教学。 9.适当提高自己的课量，多与同学互动，开展互动教学。 10.参考优秀老师的教学，提高他们的课堂教学技能。 11.把握新理念和新要求，灵敏运用和处理教材，增加课程内容与社会生活的联系。 12.免费老师要努力把握新的学习方法，利用课件，设计精致的板书，创新教学活动。 13.关注同学的个体差异，面对不同的同学，寻求相应的教学方法，促进同学的全面进展。 14.免费老师应珍惜与同学亲热接触的机会，更多地利用这些机会学习和提高老师技能。 15.参加这样的活动，增加自己的教学和实践阅历。 学校教育调查报告 篇2 新课程改革从20xx年秋在松山四小实施在九年义务教育阶段。为协作学校新课程改革，准时了解新课标学校英语教育的现状，加强对我区学校英语课堂教学的评价和指导，切实提高学校生的英语教育教学质量，从而促进学校、高中英语教育的进展和提高，确保英语教育的可持续进展。为了进一步的了解松山四小的英语教育进展状况，我对英语老师进行了一次问卷调查。 【调查方法】 接受问卷调查的方式开放调查 【调查内容】包括老师的基本状况、教材及配套资源的使用状况，老师教学方方等问题 【调查对象】城区学校的校点和英语老师 【调查过程】走访各个学校，进行一系列的提问，向教育主任借一些资料，询问英语老师，在此基础之上，分析整理全部的资料，形成报告 【调查结果及分析】 （一）松山四小英语老师和英语教学的基本状况 据调查，我区学校英语老师均在乡镇中心学校及以上学校任教，松山四小及其他几所学校反映出小二有16人占56%，小一2人占7%，小高10人占36%，中专学历有19人，大专学历有9人，本科35人，无本科学历者英语专业的老师仅3人。学校周课时不同，每周一课时的有22所学校，松山四小每周四课时，我认为还是比较合理的支配。 学校中存在问题如下： (1)学校英语老师年龄结构、职称结构不合理，学校英语学科缺少学科带头人，年轻的老师虽有可塑性，却缺乏教学阅历，对课堂的驾驭以及教学内容的把握存在一些问题，在学校英语新课程的"实施中比较吃力。 (2)专业结构不合理，英语老师专业化程度低，非英语专业毕业的老师是目前学校英语老师队伍的一个显著特征。 (3)英语老师工作量偏大，表现在任教班级多、班级多、班额大、备课量大、辅导任务重而且效果不明显。 (4)学校英语老师整体专业水平不高，相当部分老师词汇量不足，语法不过关，语音语调方面存在问题。 (5)专职老师严峻欠缺，布局参差不齐，学校英语师资的配备跟不上学校英语课程的全面推动，英语课用于其他科目，课程支配不合理。 （二）教材的配套资源使用状况 一门学科教学质量的凹凸，老师教学状况如何，教材及配套资源使用是关键。为此，设计了新课标教程重每个Module的教学任务，对于教材难度大的新教材，老师完成学期内容不是很好。从调查中不难发觉，目前松山四小使用的学校英语教材比较难，所选教材不符合也不适应当前城乡学校教育，对乡村学校英语入门教学很困难。加之老师整体素养不高，完成每个Module任务重、时间紧、许多老师仅凭一本教科书，一支粉笔教学，关心资料极少。英语学科特点准备英语教学必需进行听、说、读、写等力气训练，特别需要关心教学资料，而这一点学校是相当匮乏。 （三）关于老师培训 对于这一部分，我对培训时间、授课老师、形式、内容、级别等方面设计了相关内容，学校英语老师平均每学期参加各级各类的培训人数不多。培训时间上有3人认为每期集中培训比较好，有16人认为应当在八小时工作时间内进行，有9人认为可以脱产培训。在培训方式上有14人认为各种培训形式综合运用较好，有5人宠爱讲授式培训，有4人比较宠爱观摩实习或者实践操作，有5人认为自学与集体教授，沟通探讨相结合的争论方式最佳。 在培训内容方面大家选择较为集中，认为当前迫切需要解决的是：提高老师自身英语语言基本功（语调、语法、口语、听力、写作、英语的素养等）。对于培训主讲师的选择，由高到低，大家集中倾向于课改专家、国家试验区培训者、当地教研员、可改骨干、专科带头人等其他主讲。 通过调查老师的思维相当活跃，他们迫切需要通过培训来提高自己，许多老师希望脱产训练，也提高从基础入手，综合运用各种形式达到培训目的。 （四）关于教学的方法 学科质量的凹凸，教学效果的好坏，课堂教学的调控和教学方法是关键。教学中应用全英的老师为数甚少，教学中老师们都认为自己最缺乏的是同伴之间的探讨，教学方法和手段的更新和外出学习的机会。 （五）主要对策和建议 (1)统一熟识，步调全都 (2)强化队伍，提高素养 (3)改进方法，提高效率 好的开端是成功的一半，在各级领导的关怀关怀下，在各级部门的支持下，信任松山四小的英语教育会有更辉煌的明天。 祝松山四小与时俱进，制造出更加辉煌的业绩！ 学校教育调查报告 篇3 校内平安无小事，平安教育工作是开展一切活动的前提和保障，更是全社会平安教育工作的一个特殊重要的组成部分，在学校起着至关重要的作用。为了准时了解校内平安教育状况，为了进一步了解我校同学对基本平安学问的把握，我作了一次问卷调查，现将调查结果分析如下。 一、调查目的： 通过本次问卷调查，准时了解同学对平安常识的把握状况，以及对平安教育重要性的理解。以便改进校内平安教育方式，实行有效地教育手段，认真做好学校的平安教育和防范工作，在工作中抓细节、重落实、显成效，警钟常鸣，常抓不懈，切实为孩子们的健康成长制造良好的环境。使同学在平安教育中获得平安学问，提高平安意识，增加平安防护自救力气。 二、本次调查的方法 1调查时间： 20xx年9月2日。 2调查对象：本次调查对象为本校3至6班级部分同学，每个班抽取10名，共40名同学 3调查方法：利用问卷调查方式，让学校生依据自己把握和了解的状况选择和填写，发放问卷40张，收回问卷40张，回收率为100%。 三、调查结果 问卷共设置了25道题，从调查可以看出：同学不同选项各占百分比,最终一题同学写出了自己宠爱的平安教育活动。 1.你宠爱上平安教育课吗？ A.宠爱 95% B.不宠爱 C.不知道 D.说不上5% 2.你在平安教育课堂上常处于什么状态？( ) A.以听老师讲为主45% B.思考感受中35% C.参与到活动中20% D.心不在焉 3.你主要通过什么途径获得灾难和平安（地震、防火、平安用电等）的？（ ） A.电视17.5% B.网络15% C.课堂45% D.家人告知20% E.画册2.5% 4.在课堂上，你学过有哪些灾难学问？（ ） A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50% D.火灾、冰雹17.5% E.交通事故10% 5、你担忧学校患病自然灾难吗？ A、担忧75% B、不担忧25% 6.假如担忧，你最担忧的是哪种灾难? （ ） A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30% D.火灾、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5% 7.假如遇到了坏人，你应当打哪个电话号码？（ ） A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5% D.不知道2.5% 8.你知道我们国家的防灾减灾日是每年那一天吗？（ ） A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5% D.6月12日 20% 9.下列乘车较为平安的行为是（ ） A.在道路中间拦车 2.5% B.上车时争先恐后 C.车辆行驶时，头、手不伸出窗外90% D.乘坐无牌、无证车5% 10.在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不简洁消逝危险？（ ） .躲到大树下5% .躲到广告牌下15% C.冒雨奔跑7.5% D.无处可躲时，双腿并拢、蹲下身子67.5% 11、假如你遇到大火灾时，首先应做：（ ） A. 打119报警20% B. 逃离现场5% C.奋不顾身救火。 D. 逃离现场打119报警72.5% 12假如外出遇到交通事故，你打哪个电话号码：（） A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5% 13、在校内内同学之间奔跑玩耍打闹： A熬炼身体15% B培育同学友情7.5% C简洁发生损害事故75% D简洁损坏公物2.5% 14、发生地震时，应当：（ ） A.从窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5% C.躲在墙角下 72.5% D.原地不动2.5% 15.学校生应当学会一些自我爱惜的方法：（ ） A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5% 16.每年全国中学校生"平安教育日"确定为3月的:( ) A.第一周的星期一 75% B.最终一周的星期一 25% 17.乘坐车时从哪边下车最平安 ( ) A、左边 22.5% B、右边77.5% 18.乘坐小汽车要系平安带,下面哪个说法正确:( ) A.前排乘车人可不系平安带2.5% B.司机和前排人必需系平安带97.5% 19.全国统一规定的交通事故报警电话:( ) A.110、50% B.122、22.5% C.120、30% 20、用湿手开关电器或用湿布擦拭电器简洁触电： A.是67.5% B.不是20% C.无所谓 D.不要大惊小怪10% 21.变质的食品（ ）。 A、可以食用10% B、重新加热、可食用5% C、重新加热、也不能食用85% 22、看到有人溺水了，不正确的做法：（ ） A. 大声求救12.5% B. 打110求救15% C.请求成年人救人25% D. 装作没观看52.5% 23.看到未成年人在江河里游泳，应：（ ） A. 看看就走 B. 劝阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 无所谓 24、过大路时，最重要的是：（ ） A.快速冲过去2.5% B.观看四周有车，抢在前面跑过去7.5% C. 看清路面状况，快速冲过去 90% D.看清红绿灯及路面状况，走横道线。 25.你宠爱怎样的平安教育活动？ 在此道题目中，可以看出同学宠爱的平安教育活动有：“多讲一些灾难的学问、平安演练教育活动、平安常识讲座及实践、观看平安教育影片”等等。 四、调查争论对策 1.提高学校对平安教育的重视，平安教育重在落实 平安教育关于同学的生命，生命对每一个人来讲都是重要的。学校就必需高度重视平安教育，充分熟识平安教育的重要性和必要性。平安教育不是一朝一夕的事，也不是走马观花的事，更不是开展几次平安教育活动，做几次平安检查的就能保证平安的。所以，平安教育来不得半点虚假，而应渗透在学校一切活动中，重视每时每刻的平安教育。 2.营造学校平安氛围，保证同学有切实的平安感 3.提升同学自我爱惜的力气 老师是学校的仆人，同学也是学校的仆人。我们认为，同学既是规章的遵守者，还应当是规章的监督者，在遵守与监督中，养成良好的行为习惯，培育确定的社会适应力气。 4.以校内平安教育为契机，构建平安教育网络。在平安教育工作中，邀请家长到学校来参与到孩子们的平安教育活动中去，形成一种教育活力，家校共识，家校共赢，家校携手共管的平安教育网络。使我校的平安教育工作上一个更高更好的台阶。 学校教育调查报告 篇4 摘 要：中同学(12、1317、18岁)正处于少年期和青年初期，是心理进展的关键时期。在这一时期，同学的性格、情感、认知水平、价值观等都会有巨大的变化，称为“黄金岁月”;同时，又是心理障碍的易发期、初发期和多发期，称为“多事之秋”。因此，在这一时期必需为中同学供应系统、有效、全面、科学的辅导和关怀.为此，我们在暑假对湖州市吴兴区学校生的学习心理状况进行了调查。通过调查争论，我们对目前学校生的学习心理状况有了初步的了解，为精确地把握当前城乡学校生心理动向及其差异性供应了确定的客观依据。 关键词：中同学;心理;学习和生活 一、调查目标和方法 (一)调查目标 城乡学校生的学习和生活的心理状况，当前城乡学校生的心理特征及其二者的差异性，当前城乡学校生的学习和生活心理的成因及对策。 (二)调查方法 乡学校生的学习和生活的心理状况，当前城乡学校生的心理特征及其二者的差异性，当前城乡学校生的学习和生活心理的成因及对策。 二、调查活动 本次调查围绕中同学心理健康问题开放，内容涵盖了同学的学习态度、学习需求、学习目的、人生观、价值观、人际关系以及相关的心理进展状况等。着重了解同学在学习和生活中存在的一些问题，以小见大，呈现出浙江省学校生心理的进展状况，并乐观提出相关的对策和解决途径。调查从7月15日开头，于7月24日结束，在湖州市吴兴区当地几所中学开放，包括实地访问和问卷调查两部分。 (一)实地访问 尽管正值酷暑季节，我们走访了湖州市吴兴区和遂昌县妙高镇当地的几所中学，在学校同学和老师的协作下，顺当地访问一些同学，询问了他们一些关于中同学心理健康的问题，并作了确定的记录。 (二)问卷调查 问卷发放的地点主要在湖州市吴兴区四周和遂昌县妙高镇。我们实行当场回收问卷的方式，随机抽取了四周的路人以及居民关怀我们完成了问卷的填写。问卷的回收率在八成以上，问卷回收后，我们对问卷答案经行了统计冰作了确定的分析，以便得出有关结论。 三、调查结果及分析 在我们本次调查中我们调查了多数中同学其中选取了部分较为有代表性的同学进行争论其中1.选择学习压力还可以的同学占被调查人数的70%左右，压力过大的同学占12.9%，在选择压力过大的学校生中，城市同学占64.2%，农村学校生占35.8%。由此可见，许多学校生的学习压力适中，由于毕竟不是高中，中考远没有高考那样紧急、隆重和麻烦。经调查结果显示，城市学校生的学习压力要比农村同学大。我们认为这可能跟城市竞争日趋白热化这一社会大背景有关。 2.选择现在的学习压力来自于家长期望的同学占61.3%。选择来自于自己的期望占25.8%，而来自于同学的竞争占12.9%。而来自于老师的期望的比例几乎是零。结果表明，家长的“望子成龙”、“望女成凤”是同学学习压力的重要来源。在访谈中我们了解到，一些家长的“重点中学、名牌高校”、“万般皆下品，唯有读书高”等紧箍咒无疑给孩子造成巨大的压力。一些家长常将自己孩子的成果和亲朋好友的孩子的成果进行比较，形成一股攀比风，这也会给孩子产生确定的压力。 3.在一般状况下，有38.7%的同学会用听音乐的形式来缓解自己的压力，由于音乐能舒缓人的心情，陶冶人的情操。也有29%的同学选择用网络。随着电脑和网络的不断普及，网络媒体的力气不容小觑。 4.在一次考试失利后，有48.4%的同学会选择更加努力，和以前一样。保持一颗平和淡然的心态的同学占41.9%。而认为自己很无能的同学的比例几乎为零。由此可见，目前的学校生总体还是乐观向上、奋勉拼搏、布满自信的。一次考试的失利并不能挫败他们，使他们一蹶不振，反而使他们更加努力。同时，目前学校生的心态还是让人感到欣慰的，能够宠辱不惊，以平和的心态看待考试的失利。 5.目前存在的心理问题是青春期问题占了42%左右，而选择父母师生关系紧急的同学占了16.1%。由此可见，青春期问题是困扰同学心理的主要问题。在访谈中我们了解到这些学校生青春期情感上更深刻，但敏感多变而不稳定。同时，看待问题存在这确定的偏激性。对人对事有时感到很奇妙，有时感到很糟糕;爱好爱好比较广泛，但简洁见异思迁;当考试取得好成果往往沾沾自喜，遇到挫折又简洁悲观、沮丧失去信念;心情易感动、感情易冲动。主要是中同学进入青春期后，对理想的追求、人生的探究、学问的渴求、友情的查找、热忱的释放、才能的显露等日趋迫切，因而感情也日益丰富。但由于受年龄、阅历、经受、财力等方面限制，情感处于易变不稳定状态。因此对人对事物都要全面客观地分析，失败时不要泄气，成功时不要高傲;对人要多看特长，要学会宽以待人，严以律己。遇事要有毅力，有恒心，逐步增加理智地把握自己心情和情感的力气，使心理、品质健康进展。同时，同父母关系紧急，和父母存在代沟。 6.在空闲的时候，有42%的同学选择上网玩耍，20%左右的同学选择看电视电影。而只有12.3%的同学选择做运动。无怪乎现在的中同学近视率越来越高，而体质却越来越差，肥胖率显著增加。再者，只有10.8%的同学在空闲时做家务，而在做家务的同学中农村同学占将近75%。由此可见，农村同学在确定程度上比城市同学要勤劳、能干、生活力气要强。另外，在调查中，我们发觉许多女生在空闲时会选择逛街。 7.遇到不顺心的事时，71%的同学会选择向伴侣倾诉，只有12.9%的同学会想父母倾诉，而向老师倾诉的比例几乎为零。可见，同学跟父母老师存在着确定的代沟，尤其是和老师的关系。这应当引起我们的重视和关注。同学大多数的时间都是在学校中度过，主要的苦恼和压力也大多来自于学习。然而，同学和老师之却是特殊的疏远。这导致老师不能即使了解同学的心理，不能真正的了解同学心里的想法，而这又反过来加剧了同学与老师之间的距离。在问题消逝时，老师不能即使的与同学进行沟通，因而在很多的状况下，问题不仅不能得到很好的解决，反而会由于彼此的不理解而加剧。做为老师，应当加强和同学之间的沟通，只有了解他们心中真正的想法，才能在学习和生活上更好的关怀他们。在新时代中，我们提倡的师生关系应当是亦师亦友。在随后的调查中我们发觉，和父母亲近感是一般的占了41.9%。而和父母不亲近甚至有敌意的同学各占4%。 8.有74%左右的同学认为学习上最大的不适应是缺乏约束力和自制力。随着科技的日新月异和电脑网络的不段普及，一些电子产品正严峻影响这同学的学业和使学习效率显著下降。我们在调查中了解到，一些学校生沉溺于网络玩耍和谈天，欲罢不能。另外一些学校生上课时拿手机发短信、玩玩耍，更有甚者又来作弊。同时，也有3.23%的同学缺乏自理力气，其中城市同学占多数，这说明城市同学的自理力气亟待提高。 9.目前，多数学校生的学习动力主要来自于为了今后有显赫的地位，或者将来有一份高而稳定的薪水。这说明目前的学校生很现实，对于学习的目的比较清晰，有明显的动力：有绝大多数的同学是为了今后的生存在努力的学习着。这部分同学认为，将来的社会将是科学技术高度进展的信息社会，而学问则是信息社会最主要的因素，因此必需努力学习，全面把握学问。这个层次的同学代表了中同学思想进展的方向。当然，也有一部分的同学的学习动力来自父母。现在的社会是学问的社会，越来越多的父母希望自己的儿女能够想学习到更多的学问，以便能在这个竞争日益激烈的社会中不被淘汰，能够拥有自己的成功。但是，值得提出的就是，学习是自己的事情。为了父母而学习的动力，一旦遇到挫折，就很有可能会放弃。同学必需对学习拥有正确的熟识。学习是自己的事情，不是为了某人而学习，只有对学习拥有了正确熟识，才能做到在困难面前不退缩，才能真正从中找到真正的动力。也只有这样，在学习上，我们才能拥有好的成果。 调查中发觉，越来越多的中同学希望得到多层次和横向联系的学问，他们不满足于纵向的传统的封闭式的学问，以求更新学问，扩高校问面。新颖、独特、先进是当代同学所追求的：解题时独特的解法，探讨时逆向的思维，争辩中与众不同的见解，写作中新奇的构思，他们用自己的视觉去观看事物，端详世界，用自己的多向思维去分析问题，探究规律，不宠爱人云亦云。 惊奇、爱幻想也是当代中同学的特点。“缺乏幻想的学者只能是一个好的流淌图书馆和活的参考书，他只把握学问，但不会制造。”莱辛的这句话千真万确，当代的中同学可不愿做“两脚书橱式”的学者。 当代的中同学不仅求知欲强，而且渴望得到父母的理解。据反映，许多同学跟父母思想有隔阂，其主要缘由是不少父母宠爱用老眼光看待他们的一言一行。不是吗?随着物质生活的富有，人们的追求也在提高，爱美是青年的特性。中同学也不例外。穿戴得漂亮些有些家长就说什么思想变了，遗忘了“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的所谓“艰苦本色”。课余时间听听音乐，唱唱歌，也说什么不行。这些都为中同学普遍反感。时代在前进，五彩缤纷的生活火花，对中同学也产生了多向性的吸引力。多数同学呼吁，请父母理解，我们追求朴实大方的美，不追求资产阶级堕落的“美”。我们的美，反映出时代的生气，我们没有遗忘艰苦奋斗的革命传统;轻松明快，热忱奔放的音乐使我们兴奋、快乐，能使我们更好地投入学习。渴望大自然的熏陶，渴望友情，也是年轻人的心声。 10.有61.3%的学校生预备毕业后读完高中后再上高校。有25%左右的同学预备读中专，学门技术，而预备读中专的同学中农村同学占多数。直接去打工的"人数特殊少。随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，这在为祖国培育更多的人才的同时，也满足了许多同学对高校的渴望，以至于部分同学对考高校信念十足。但我们在调查中了解到，一些农村同学家中并不富有，而上高校是一笔巨大的开支，这无疑给家庭造成巨大的经济负担。伴随着高校生毕业后的工作越来越难找，毕业后不愿定能找到工作。所以他们认为上高校的机会成本太大了。他们选择上中专，使自己有一技之长。总的来说，他们都坚信科学文化只是对他们今后事业进展的基础性作用。当代的中同学，对于自我清晰的熟识和对将来精细的预备，说明我们的中同学们已经成长，能够依据自己的推断作出正确的熟识。对此，我们感到特殊的兴奋。 四、思考与启示 (一)心理健康教育的内涵及其必要性 1.青少年成长过程的心理需求成才的心理需求，在全球经济一体化进展趋势下，学问经济已初见端睨，无知便无生存之本的理念成为人们的共识。在家长望子成龙的欲望促使下，涉世不深的中同学祈盼自己成才的心理日趋进展。受敬重被理解的心理需求，受敬重被理解是人的基本的心理需求，对于处在成长中的中同学来说更是如此。独立的心理需求，中同学身心正处于渐趋成熟的过程， 他们有确定的推断力和自信念，但有时对学习、生活中及社会上遇到的问题则缺乏推断力。归属的心理需求，中同学对班级的归属感，对结交的来自同学的伴侣群体有依附感。被异性关注的心理需求，中同学因生理的渐趋成熟，在内心深处有一种得到异性留意和确定的心理需求。自省的心理需求，中同学简洁冲动，遇事缺乏冷静分析，因而做错事时有发生，待冷静后又后悔。青少年存在上述心理需求，需要学校教育工作者对他们进行正确的引导;反之，极易造成心理疾病，影响他们的学习和生活，而最终导致人格上的缺陷。如老师不敬重同学“受敬重被理解的心理需求“，极易造成同学对老师的抵触心情， 这种抵触心情会使老师的一切教育归于失败。 2.目前青少年的心理健康状况不容乐观随着社会的飞速进展，人们成长的生态环境和社会环境日趋简洁，身心进展受到的负面影响越来越大，致使青少年的心理健康问题较以前更为突出。近年来大量的争论和调查表明，当前我国青少年的心理健康状况令人担忧。上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO) 和美国夏威夷高校联合对上海市中学校的心理健康状况进行大规模调查，数据显示有27 %的同学心理特殊(包括心理障碍和心理疾病) 。争论表明，随着年龄的增长，同学的心理健康问题有上升的趋势。浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型学校 2 961名大中学校生进行了心理健康状况测查，同学中存在着严峻心理问题的学校生为13. 6 % ，高中生为18. 7 % ，而高校生高达25. 9 %。令人担忧的心理健康状况不仅导致了同学自身的身心疾病，严峻影响了身体健康和学习生活，同时还直接损害了他们的品德进展和正常的社会适应性。如因心理问题而休学、退学、离家出走，甚至犯罪等，给社会、学校、家庭和个人造成了不良的后果。 (二)中同学心理健康教育工作存在的主要问题 1.对心理健康教育内容存在着片面的理解认为心理健康教育就是对部分有心理疾病的同学进行心理矫正。因此，将学校心理健康教育的基点放在心理询问室，认为心理询问是学校心理健康教育的主要内容，实施心理健康教育的具体做法就是等候同学上门询问。其实，正如专家指出的那样，中学心理健康教育应当着眼于同学的健康和进展，而不是问题矫正，心理健康教育应贯穿于学校教育教学的全过程，它是以课堂教学为主渠道，以活动为载体。 2.过分偏重学习心理教育。把心理健康教育作为提高升学率的一种手段，一切围绕提高升学成果。比如，进行智商测验、学习焦虑测试，学习方法指导、考前心理调试等。其实，中同学心理健康的主要内容应包括:学习心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、健全人格培育、抗挫折力气的培育及同学自我心理修养等。 3.心理健康教育课程化。心理健康教育课程化表现在有些学校实行简洁生硬的说教，生搬硬套心理学概念，心理教育课以传授心理学学问为主，甚至大量考名词解释。有的还不恰当地按学科学问体系的方法，规定出不同班级每一学期的训练目标与任务。对此，上海师范高校心理学教授傅安球指出，心理健康教育课的模式应当是生活阅历型的，而不是学问传授型的，不应当有固定的模式，更不应当有考核，应当进行行为训练，加强个别辅导。从广义上来说，心理健康教育课程包括班级心理教育活动、团体心理辅导等显性课程，也包括教育教学渗透、