大班种子的传播教案 .docx

大班种子的传播教案 大班种子的传播教案 1 活动目标： 1.初步了解种子的特殊传播方式。 2.乐观参与探究种子传播方式的活动。 3.情愿与同伴共同争辩、共享自己所了解的学问。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备：幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。 活动过程： 1.导入活动。 (1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。 (2)幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。 (3)师：种子有什么用? 小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。 (1)出示农夫播种的图片，争辩。 (2)师：小伴侣，我们吃的菜和米饭扥等食物是农夫伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢? (3)幼儿争辩，论述自己的猜想。 2.了解种子的传播途径。 (1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。 小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。 (1)老师逐一介绍种子的四种传播途径。 (2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。 小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。 3.了解种子形态和传播方式之间的关系。 (1)师：小伴侣，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里? (2)师：原来荷花用水传播种子师由于荷花生长在水里，小鸟宠爱吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。 (3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑? 小结：由于蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是由于它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。 活动延长 1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。 2.了解生活中见过的传播现象。 活动反思： 如何通过教学同学们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 同学在二班级的"时候学过植物妈妈有方法这篇短文，但同学接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间查找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的呈现在同学面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让同学兴致极高赞美不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇异，通过观看、争辩让同学了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。 大班种子的传播教案 2 活动目标： 、发觉植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。 、对种子的传播方式有连续探究的爱好。 活动预备： 、带领幼儿参加查找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟） 、多媒体课件。 、幼儿有确定播种的阅历。 评析：老师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。 评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有学问阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的最近进展区的理论。 活动过程： 一、第一次探究活动，感受好玩。 、谈话导入， 那天，我们去田野里查找了秋天，你观看些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么？ 幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草. 今日他们藏在哪里？ 幼：田野里 评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）老师没有作出恰当的反应，可见老师对幼儿回答的倾听、及应变力气还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。 玩过后老师提问： 刚才你玩了什么？ 幼1：蒲公英 幼2：麻雀窝 幼3：苍耳 . 它们长什么样呀？ 你是怎么玩的？ 麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？ 为什么苍耳可以粘在头发上？ 评析：你观看些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，老师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。 二、其次次探究活动，发觉种子。 1、引导幼儿发觉种子。 蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？ 2、幼儿发觉种子。 把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。 3、幼儿相互沟通。 刚才你找的是哪种植物的种子？ 苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的.？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的） 那他们的种子为什么长得这么特别呀？ 4、逐步呈现课件。 看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？ 阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？ 看其次段。 师：苍耳传播种子需要谁的关怀？老师出示相应（动物）的标志。 评析：老师原想借助于视频呈现仪关怀幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟识错误的熟识。充分的预备是活动顺当开展的基础。 老师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够紧密，并不能起到很好的关心教学的作用。 三、第三次分组探究活动。 、老师出示另外一些植物。 这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的关怀呢？（） 2、出示一张表格。 这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？ 这是什么？（麻雀窝）麻雀窝 怎么传播种子的？在哪里打勾？ 师：这里有一张表格，请小伴侣的猜想记录下来。 评析：该环节老师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有确定的学习力气，老师在示范后，应抱着信任幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探究记录。 动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对学问阅历要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。 3、幼儿探究记录，老师巡回指导。 4、选择一张记录表（有特殊的状况），进行简洁的讲评。 评析：幼儿的记录卡上消逝错误时，老师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应赐予幼儿正确的科学的学问阅历，老师可抓住机会，让其他幼儿来争辩。通过争辩获得正确的科学学问。 最终的评讲活动老师应鼓舞幼儿乐观沟通、大胆叙述，变老师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多制造生生互动的机会。 活动结束前的讲评，不但可以推断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其缘由。总结是对幼儿所获阅历的一个提升，以便生活中幼儿再发觉新的种子，可以精确地进行阅历的迁移。 大班种子的传播教案 3 设计背景 春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟识各种种子，在延长活动中引导幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿更加宠爱生活和宠爱生命。 活动目标 1、熟识各种植物的种子。 2、激发幼儿对植物的爱好。 3、观看种子发芽的过程。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 熟识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。 活动预备 1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。 2、 课前布置好的活动场地种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。 活动过程 1、进入课题： 师：今日吴老师和小伴侣到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们动身吧! 2、介绍黄豆(黑豆) 外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。 3、 介绍绿豆 外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。 4、 介绍玉米种子 外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。 5、 在老师的引导下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。 (1)、种子在有适量水的透亮瓶子中。 (2)、种子在没有水的"透亮瓶子中。 (3)、种子在有适量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。 (4)、种子在放入很多水的瓶子中。 延长活动 观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。 教学反思 幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小伴侣不是很主动记录种子发芽的过程。 大班种子的传播教案 4 【教材分析】 种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令 幼儿感到惊奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飘舞的柳絮奔 跑。为满足幼儿的探究爱好，丰富幼儿关于种子传播的学问，特设计本次活动。 本次活动通过启发争辩、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。 【活动目标】 1.了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简洁分类。 2.请幼儿说一说自己对种子的熟识，进展幼儿的观看、分析力气。 3.激发幼儿探究植物种子神奇的爱好。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 5.体验解决问题的成就感。 【活动预备】 1.请幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。 2.种子的实物及图片，“幼儿学习材料”秋天多奇妙，幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课件 10。 3.请家长和幼儿一起收集种子传播的相关学问，有条件的家长可带幼儿观看 大自然中的植物。 【活动建议】 1.引导幼儿参观种子展览会，熟识不同种子的特征。 (1)请幼儿自由观看、争辩。 提问：这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同? (2)请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿熟识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。 提问：这些种子有哪些地方不一样? (3)关怀幼儿了解种子的用途。提问：这些种子有什么用途? 小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的养分价值。 2、播放课件种子的旅行记，引导幼儿了解种子的传播途径。 (1 )请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。 提问：为什么风能吹着蒲公英去旅行?风还能关怀哪些种子去旅行?为什 么? 出示蒲公英实物，请幼儿吹一吹、试一试，感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱 (2)结合实物与课件争辩种子的其他传播途径(如水、动物皮毛、鸟薬便、 人类等)。 出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，引导幼儿争辩：它们的种子怎样去旅行?还有哪些种子和它们旅行的方式一样? 小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋 可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。 提 问 ： 人 类 可 以 帮 助 哪 些 种 子 去 旅 行 ? 3、玩玩耍“关怀种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的分类。 (1)出示种子的图片，请幼儿选择自己宠爱的一种种子。 (2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的，然后将图片想 到相应的传播方式背景图中，引导幼儿相互检查是否放正确，进一步巩固幼儿友 种子传播途径的熟识。 【活动延长】 请幼儿和家长一起阅读秋天多奇妙第 2627 页，说一说种子旅行的方式 教学反思： 幼儿对此活动很感爱好，尤其宠爱摆布实物，这样可以更直观地来熟识这些实物，来亲自触摸、观看、发觉。孩子们爱好大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的学问，达到了教学目标。 大班种子的传播教案 5 活动目标 1、培育幼儿观看、比较、分析力气，进展幼儿乐观思考的意识及动手操作力气。 2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类，并尝试制作种子标签。 活动预备 黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片各种种子名称的字卡片胶带等 活动过程 一、幼儿参观种子公司，自由观看、谈自己的发觉。 二、集中争辩幼儿的发觉，小结种子是各种各样的.，很好玩。 三、分类活动 1、争辩分法 让幼儿说说自己预备怎么分?还可以怎么分?(引导幼儿依据种子的种类、大小、颜色等进行分类) 2、幼儿自由操作，对种子进行分类。 3、小结幼儿分类状况。 四、制作种子标签活动。 五、自由结束。 活动反思 幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小伴侣不是很主动记录种子发芽的过程。 大班种子的传播教案 6 活动目标： 1、通过让幼儿观看、操作、探究，了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探究精神。 3、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 4、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 活动预备： 各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象 活动过程： (一)、引起爱好师出示各种各样的种子，进行提问： 1、“它们有一个共同的"名字叫什么?” 2、“为什么叫种子呢?” (二)、操作探究 1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?” (幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 2、幼儿介绍自己猜想的答案 3、师再次提问：“种子里面毕竟有什么?种子有哪些部分组成?” (幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观看，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 4、幼儿介绍自己观看的结果 (三)、观赏结束 1、幼儿观赏录象，验证自己的答案 2、师总结结束 教学反思： 幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小伴侣不是很主动记录种子发芽的过程。 大班种子的传播教案 7 活动目标： 1、了解几种常见的种子传播方式。 2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、培育探究自然的爱好。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预备： 1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。 2、PPT课件。 3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。 活动过程： 1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争辩。 2、今日老师我请来了几位特殊的伴侣，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿关怀它们吗? 3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片，让幼儿逐一熟识，并与他们打招呼。 4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。 这些种子刚才听了小伴侣们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道? 5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。 6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行? 小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能关怀他传播种子。 7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的? 小结：苍耳浑身长刺，简洁粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行? 小结：莲子是长在莲蓬里，它生活在水上面，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。 9、凤仙花是怎样传播种子的? 小结：凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开，通过自身弹力把种子弹出去旅行的，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。 10、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。 最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都有他们的好伴侣来帮忙传播的，当然也有靠自己的力气传播的。在我们的四周还有许多植物的奥妙没有被发觉呢，他们呀都等着小伴侣们去用心去观看、去发觉，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发觉他们的奥妙了。 现在听我的口令，在这些种子中，你最宠爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好? 活动反思： 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神奇的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着许多的神奇，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是熟识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。 大班种子的传播教案 8 设计意图： 种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有的靠风力传播，有的靠动物传播，有的靠弹力传播等。植物种子的传播这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传播的隐秘。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇异和植物坚韧的生命力，激发幼儿的惊奇心和探究植物世界的热忱。 活动目标： 1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。 2、乐观参与观看探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 3、情愿与同伴共同争辩、共享自己所了解的学问。 4、通过观看课件与视频，感受大自然的生动好玩，培育幼儿宠爱大自然的情感。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重难点： 幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。 活动预备： 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。 3、种子传播的课件。 活动策略： 集体沟通、个别叙述、分组争辩、集体试验、共同小结 活动过程： 1通过观看，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。 (1)导入谈话。 老师：你们见过植物的种子吗?今日老师和小伴侣带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的隐秘呢?可以和好伴侣讲一讲。 请幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。 (2)观看后谈话。 老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情? 老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么种子有什么用呢? 老师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢? (评：收集种子的过程为幼儿做好了课前学问预备。而观看法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发爱好，从而投入到探究活动中去。幼儿通过观看了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。) 2观看课件，了解几种常见的种子传播方式。 (1)老师播放课件，关怀幼儿了解几种种子传播的方式：风力传播(蒲公英)；人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)。观看时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。 (2)老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。 老师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的? 幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。 师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们毕竟是怎样传播的。 （老师取出一颗凤仙花种子，演示。并且给每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。） 老师：蒲公英是靠风来传播的。 （老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观看蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上） 师幼小结：今日我们学了几种植物的种子传播方式呢?我们一起来说一说。 (3)了解种子形态和传播方式之间的关系。 老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(由于它的.种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。) 老师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢? 老师：为什么凤仙花的种子能靠弹力旅行呢? 老师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。 (评：种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的三种传播方式之后提问，依据幼儿回答，老师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的三种传播方式时，老师借助动作关怀幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。) 3.拓展学问，了解更多种子的传播方式。 (1)幼儿争辩。说说生活中见过的传播现象。 老师：除了录像中看到的，生活中你还熟识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的? (2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。 老师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。 4. 依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿熟识展板上简笔画的传播方式标记图。) 老师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好伴侣说一说，然后依据它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好伴侣协商协商。 老师引导幼儿依据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最终师幼共同进行讲评纠错。 (评：老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学学问的印象。) 5.引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 (1)老师按幼儿的选择，让幼儿自由学学做做。 老师：种子有着不同的本领，你情愿学做哪一类种子的传播呢？那你就和好伴侣一起做做吧。 (2)轮番上演各种种子的传播方式。 老师：现在请小伴侣跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿姨说到哪一种传播方式的时候，宠爱这种种子传播方式的小伴侣就起来表演。 (3)结束活动。 老师：大自然中的植物真奇异。我们把今日大家带来的这些种子种到自然角里，小伴侣们来观看、照看它们，看看它们有哪些变化，好吗？ 老师：假如你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？ 活动延长： 1环境创设：呈现“植物种子的传播”展板。 2区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。 3家园共育：带幼儿了解更多的种子以及它们的传播方式。 活动反思： 1、创设轻松愉悦的教学氛围，激发同学的学习爱好和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而乐观地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的学问。 2、主线分明，细节饱满。整堂课以”植物种子的传播方式”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。比如这堂课，风力传播(蒲公英)；人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)，这些关键字的运用，加深了幼儿的印像，教学效果较好。 3、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量供应一个让幼儿呈现的平台，在幼儿需要的时候，适当点拨一下，奇异引导。 4、奇异拓展。让幼儿去发觉。在整堂课学习完后，让幼儿说一说你还知道哪些植物种子的传播方式，大家一起沟通。 不足之处是没有充分发挥幼儿在活动中的主体地位，在活动中，老师说的比较多，没有为幼儿创设沟通的机会，比如让幼儿观看种子的不同，孩子们说的太少，整个活动太死，缺乏生气。主要缘由是孩子们参与性不够，主体作用没有发挥出来。 大班种子的传播教案 9 活动目标： 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、课件：种子的旅行 2、音乐亲亲我的珍宝、钢琴曲风的颜色、命运、海的宁静、乒乓之恋 3、素描纸、白纸 重点难点： 1、重点引导幼儿了解种子传播的方式; 2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。 活动过程： 一、玩耍：“超级大变身”。 师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个玩耍超级大变身!让我们一起玩吧! (一)、我变、我变、我变变变 (1)、变成谁呢?(蒲公英) (2)、它像什么呢?(小伞) 师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!” (3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗? a、风儿一吹，它飘呀飘呀 b、幼儿仿照动作 (4)、角色表演玩耍 妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了! 宝宝：妈妈，再见! 妈妈：宝宝，再见! (音乐风的颜色) 幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀 (二)、我变、我变、我变变变 (1)、变成谁呢?(苍耳) (2)、它像什么呢?(太阳、刺猬) 师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!” (3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗? a、粘在小动物和小伴侣的身上，到处玩耍。 b、幼儿仿照动作 (4)、角色表演玩耍 妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了! 宝宝：妈妈，再见! 妈妈：宝宝，再见! (音乐命运) 幼儿扮演苍耳 (三)、我变、我变、我变变变 (1)、变成谁呢?(椰树) 师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!” (2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗? a、飘在水中，像小船 b、幼儿仿照动作 (4)、角色表演玩耍 妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了! 宝宝：妈妈，再见! 妈妈：宝宝，再见! (音乐海的宁静) 幼儿扮演椰子 (四)、我变、我变、我变变变 (1)、变成谁呢?(豌豆) 师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!” (2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗? a、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。 b、幼儿仿照动作 (4)、角色表演玩耍 妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了! 宝宝：妈妈，再见! 妈妈：宝宝，再见! (音乐乒乓之恋) 幼儿扮演豌豆 二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗? 幼儿自由叙述。 (孩子们，这样多的植物种子他们的旅行方法都不一样，我们的大自然真是太奇异了。) 三、我的想象：假如我是种子 1、幼儿想象画作：假如我是种子 (孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢?) 2、玩耍：种子的旅行 来吧，让我们一同玩玩耍吧!(音乐命运) 四、邀请小伴侣的妈妈做最终总结。 妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表全部的妈妈对你们说：珍宝，我们会永久爱你! 宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你! 音乐亲亲我的珍宝 活动反思： 用心的设计，用心的收获。 在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢?怎样才能让孩子们真正的学到本领呢?怎样才能上一节好玩的好的课呢? 我反复的斟酌，反复的修改，最终最终完成了课的设计。 在音乐的选择上，我选择了钢琴曲风的颜色、海的宁静、命运、乒乓之恋。为的是使孩子们在活动中能够在奇异的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。 在课的最终环节，我预备邀请一位小伴侣的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。 用心的上课，用心的.收获。 在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在欢快和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。 用心的反思，用心的收获。 我觉得，我的这节活动课是成功的，由于孩子们都特殊的欢快，他们身心愉悦的学到了本领。 另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。 大班种子的传播教案 10 活动目标： 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、课件：种子的旅行 2、音乐亲亲我的珍宝、钢琴曲风的颜色、命运、海的宁静、乒乓之恋 3、素描纸、白纸 重点难点： 1、重点引导幼儿了解种子传播的方式; 2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。 活动过程： 一、玩耍：“超级大变身”。 师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个玩耍超级大变身!让我们一起玩吧! (一)、我变、我变、我变变变