四年级上册语文《女娲补天 》教案.docx

四年级上册语文女娲补天 教案 四班级上册语文女娲补天 教案（通用20篇） 四班级上册语文女娲补天 教案 篇1 教学目标： 1.会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。 2.学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 3.复述故事，启发同学想象，感受神话故事的奇妙。 教学预备： 1.课前让同学翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。 2.多媒体课件。 教学重难点： 课文的学习重点是了解女娲为了挽救人类，怎样冒着生命危急、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的奇妙。 一、预习探究 1.在夏夜漂亮的星空下，在冬日暖和的炉火旁，我们常常缠着爷爷奶奶给我们叙述古老的神话，那一个个传奇的故事经常引起我们很多美妙的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀? 生：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日 2.给大家简洁介绍一下印象最深的神话人物。 师生沟通：西游记孙悟空神通广阔;夸父追日一个失败的英雄;盘古开天一个顶天立地的男子汉;后羿射日英勇又力大无穷的后羿 3.大家知道的可真不少，今日我们再来学习一篇流传千古的神话故事女娲补天，请同学们伸出手，和老师一起写课题。(板书课题，生书空)齐读课题。 4.通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少? 生：女娲是了不起的女神;女娲制造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧 5.读了这篇课文，你确定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请根据老师的提示来读课文。(点击课件，出示：1.用自己喜爱的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2. 还有什么不明白的地方，标记一下。) 二、合作沟通 1.课文里的生词，你们都熟悉了吗?(点击课件，出示词语：欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射) 指名读 领读 带体会读。(读出对词语的理解) 2.词语读得这么投入，信任你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得精确流利，而且声音嘹亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思索：课文讲了一件什么事? 读后生略评。 3.谁来说一说，课文讲了一件什么事? 生汇报，师相机板书：天塌地裂 找石补天 三、品读体验 1.“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。 生读句子。从这些句子中，你体会到了什么? (出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，消失了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。) 生谈体会：可怕;凄惨;有人会死?人类遭受了可怕的灾难 你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。 谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了!生试读。 来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。 2.现在问问你自己，你的心情怎样? 生：我很难过;我觉得可怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们 3.那女娲看处处于水深火热之中的人们，她的心情怎样? 生：她很难受。 生读句子：“女娲难受极了”指导读出女娲的心情。 女娲只是难受吗? 生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。 4.人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来? 生：找石补天。 5.女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段，画出有关的句子。 生沟通汇报，读句子，谈体会。 出示句子：女娲打算冒着生命危急，把天补上。 女娲会遇到什么样的生命危急? 生沟通：女娲在山中会遇到毒蛇;女娲或许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死引导同学带着想象读课文，体会女娲的英勇、和善、奉献。老师相机板书。 出示：她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。 引导同学感受找石的艰辛，读出自己的体会。 出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗? 引导同学边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。老师相机板书。 出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。 体会五彩石的神力;女娲补天的奇妙，读出感受。 四、复述女娲找石补天的过程 1.女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危急，克服重重困难，最终把天补上了，你能发挥自己的想象，把女娲补天的过程叙述出来吗? 2.同桌互述。 3.指名展现自述。 五、放飞想象，感受神话 1.天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了? 2.出示云霞图片。有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗? 3.原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空消失了漂亮的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动美丽、流传千古的神话故事。你是不是赞叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今日也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。 4.生绽开想象，练习编写小故事。 5.把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的欢乐! 生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的师对予同学的想象赐予确定，注意引导把故事过程写完整、详细。 六、拓展延长，推举阅读 在我们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵漂亮的浪花，它通过生动的故事，美丽的语言，寄予着人们美妙的愿望和追求，盼望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。 出示作业： 1.我国古代有许多想象奇妙的神话故事老师向同学们推举一本书神话故事名篇导读，大家可以读一读。 2.背诵和抄写你印象深刻的句子。 四班级上册语文女娲补天 教案 篇2 教学目标： 1、把握生字词，了解文章主要内容。 2、感悟女娲为了挽救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 教学重点难点：感受女娲为了挽救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 教法：情境导入法 课前预备：课件 教学流程： 课前热场 1、同学们，你们喜爱玩嬉戏吗?今日我们就来玩个“填人名”的嬉戏，来，看谁最厉害。依次出示; 救母 射日 开天 奔月 追日 补天 2、真能干!同学们认真看，你发觉这些都是?(这些都是神话故事)。 师：是啊，这六位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的? (1)从课外书中(见多识广);(2)电视中(生活中学的学问);(3)从课本中(机会一直属于有预备的人) 一、课前谈话导入新课 1、今日，我们就来学习其中的一个神话故事：女娲补天 2、看老师写课题：“娲”是个新字，女字旁写得窄一点，右边写得宽些，这样才会美丽。 3、读题、质疑 二、播放课件，情境朗读 1、播放情境朗读。 2、刚才大家的问题，我听出了些眉目了概括起来就是六个词： 课件打出：水深火热 天塌地裂 造船救人 求神灭火 炼石补天 困难找石 3、自由读课文，看看课文中的哪些(内容)自然段写了天塌地裂、水深火热，哪些地方写了造船救人、求神灭火，哪些地方写了困难找石、炼石补天。找到了就在这一段的后面写下这些词语。 4、假如我们把这6个词送到这段话中，就知道女娲补天这个故事的主要内容了。 出示课件：这个神话故事主要讲了由于( )，老百姓生活在( )之中，女娲不忍心人类受灾，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒着生命危急( )，最终( )，从根本上解求了人类。 三、学习第一自然段 1、女娲为什么要补天呢?生自由读第一自然段。 2、师检查词不达意语： 第一组：轰隆隆 塌下 露出 3、送到句子中读一读，出示句子 4、指名一生读(女娲突然被一陈大窟窿。) 师：读了这个句子，看到了怎样场面下的情境，用一个词语来概括。(天崩地裂) 5、其次组：燃烧 熊熊大火 挣扎 6、指导同学读准“挣扎” 7、出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，很多人被火围困在山顶上，田野里处处是洪水，很多人在水里挣扎。 8、指名同学读一读 师：读到这句话时，哪个词语从脑海中跳出来了?(水深火热) 师板书，同学也写。 9、齐读一这段，读后有什么感受? 四、学习女娲补天的过程 师：是呀，女娲是人类的母亲，她看到这样的情形，会为人类做些什么呢?(生： ) (一)抓“找”感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。 1、那女娲是怎到找到五彩石的?请同学们拿起笔，到课文中认真地读一读，用“”线划出相关的句子。 沟通出示课件：她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。 2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么? 生： 师板书：辛苦。 3、你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦?(机动) 零零星星 多 碎 锐利 似乎看到了女娲的手都流血了 几天几夜：时间长 换“好几天”行吗?我仿佛看到了女娲的脚 ，眼睛熬 ， 腰 。 师：女娲找得这么辛苦，她放弃了吗?你从哪些词语读到的?(找啊找啊，最终) 师：那女娲会去哪些地方找五彩石呢? 出示课件：女娲找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ，她的手 ，她的脚 ，她的腰 ，她全身的骨头 ，最终在一眼清清的泉水中找到了。 指名说 小结：是啊，女娲历经千辛万苦，最终找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的(辛苦和坚持不懈)。板书： (二)过渡：同学们，找五彩石的辛苦，炼(板书)五彩石补天更不易。下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女娲炼石补天的动词。 1、沟通课件出示：五彩石找齐了，挖，放 冶炼 装 端 泼 补好了。 2、假如在这段文字中加上一组关联词：“先然后，最终”，请你试试应当加在什么地方? 3、课件去掉其它文字，只留关联词，引导同学复述课文。 4、齐读一这段，谈感受。 五、女娲不辞辛苦为人类做了这么多，你现在想对女娲说点什么。 早在远古时代，天崩地裂，百姓受灾，是女娲冒着生命危急解救他们。现在我们国家也有很多地方天崩地裂，想一想，这个时候是谁来救老百姓的(消退队员、军人、医生)在抗震救灾中，在抗冰救灾中很多无名英雄也像女娲一样冒着生命危急解救老百姓，谱写了一个个动人的神话。 作业：回去找这个故事讲给家人听。 四班级上册语文女娲补天 教案 篇3 教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2、引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的力量。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2. 引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的力量。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具预备： 1. 课文插图投影。 2. 生字词卡片。 3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1. 板书题目：12.女娲补天 2. 引导同学据题质疑。 3. 同学讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，同学自由读。 五、检查同学自同学字词状况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。 (1)读准”窟隆冶”的读音。 (2)指导书写生字。 留意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事? 九、生争论后汇报，师小结。 课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1. 抄写生字词。 2. 有感情的朗读课文。 板书： 12.女娲补天 1. 女娲为什么补天? 2. 女娲怎么补天? 3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 其次课时 一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课同学提出的三个问题。 1、女娲为什么补天? 2、女娲怎么补天? 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组争论以上三个问题后，汇报学习收获。 同学A：由于天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 同学B：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 同学C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 同学D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 同学E:人们还记得 3、指导同学从内容想开去： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢? (一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情) 四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1. 女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。”制造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。 2.从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去查找补天用的五彩石。她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。” 生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。 生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有急躁的人。 生：有她找啊找啊这句话也可以看出。 “五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。” (1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲打算冒着生命危急，把天补上”。 (2)引导生用自己的话说说天的经过。 3 导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福欢乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培育同学对科学、对环保的喜爱之情。 八、引导同学读课前备好的神话故事，激发同学对我国古代文化的喜爱之情。 九、齐读课文，小结。 十、作业。 1. 回答课后其次题。 2. 阅读课外神话故事。 板书： 12女娲补天 缘由 经过 结果 天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天 (爱心、吃苦、英勇) 四班级上册语文女娲补天 教案 篇4 一、班级简析 本班共计同学63名。据以前对这班了解，本班中有近四分之一的同学学习态度和学习习惯有点差。这些人上课不仔细听，下课作业不做。他们知道老师拿他们没什么方法，因此做作业老是拖延时间。同时，本班同学特殊喜爱讲空话，自制力量差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。整个班级缺少分散力，集体主义意识淡薄。 二、工作重点 1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的抱负和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对同学对话的方式加强班集体的奋斗目标。 2、培育良好的班风。针对本班同学上课不用心听，作业不仔细做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个同学的心理，规范每个同学的行为。 3、班级管理细致化、民主化。有句话说：抓在微小处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在微小的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的乐观性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用完可能的同学，让每一位同学参加到班级的管理中。 4、培育和健全一批团结的班干部。班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。常常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作力量。共同建设好班级。 5、做好与家长的沟通与沟通工作，更好为同学的全面进展服务。 四班级上册语文女娲补天 教案 篇5 教学目标： 1、通过朗读，调动全部感官体会月色下的美妙意境。 2、在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学重点： 进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。 教学难点： 在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学过程： 一、情境导入 师：你仔细看过晚上陪伴我们的月亮吗? 听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。 师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散漫步。板书课题：走月亮 评价课题读法，重新试读。 (轻而柔) 二、初读课文，整体感知 打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你? 三、再读课文，研读重点 师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。 师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来? 生：晚上。 师：晚上四周环境有什么特点? 生：很宁静。 师谁再来读，接着读。 师：还没读过书的请举手。请你读。 生读：月儿是那样光明，月光是那样严厉，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 师：挺好!谁还想读? 师：读得有点急。“严厉”的月光是什么样的?谁能读出来? 师：下面我需要课堂特殊宁静。留意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处看听不听得出来。 师：远处的景物在月光朦胧中能看清晰吗?(生齐：不能)所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清晰点了，看得最真实的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读? 生读。(同学读得很好) 师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这严厉的月光，团团的月影中肯定有许多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴沟通并共享。 Ppt 溪边田埂 视觉(眼看) 听觉(耳听) 嗅觉(鼻嗅) 感觉(心想) 重点汇报争论点 1、 流着山草和野花的香味，流着月光。 溪水在流淌，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流淌月光也跟着动。 2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。 3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新奇的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很欢乐 4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。 5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。 说话与不说话我和阿妈走月亮 拉着阿妈暖和的手我和阿妈走月亮 师：光明而严厉的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着” 月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪? 板书设计： 走月亮 视觉 听觉 景美情浓 嗅觉 (调动五官走月亮) 四次我和阿妈走月亮 感觉 四班级上册语文女娲补天 教案 篇6 一、主要内容及教材重点、难点 主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点 在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 二、教学目标 从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 学问和力量 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 过程与方法 引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。 情感态度价值观 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施 依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施(合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教帮助教学、评价的改革、减负手段等) 合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展;同学仍旧根据上学期分好的小组进行合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。 学科实践活动(每学期2次)： 1、在会走的玩具一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。 2、在校徽设计一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。 制造性的培育 培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。 实行奇妙的设计提问、鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过变废为宝一课学到的设计学问运用到为自己家的容器"穿上花衣裳'的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的成果的力量。 转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。 以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。 全册教学进度 周 次 内 容 第一周 颜色的冷与暖 其次周 线条的动与静 第三周 美术的节奏 第四周 变一变 颜色的对比 第六周 欢乐的回忆 第七周 登山嬉戏 第八周 "国庆'假 第九周 校徽设计 第十周 精致的邮票 第十一周 做年历 第十二周 星座的联想 第十三周 漂亮的画盘 第十四周 我心中的将来 第十五周 假如我是汽车设计师 第十六周 团聚游乐园 第十七周 纸带穿编1 第十八周 纸带穿编2 第十九周 电脑美术 其次十周 人教版四班级上册美术教学方案 四班级上册语文女娲补天 教案 篇7 一、班级存在的主要问题及缘由： (一)问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 1.同学为实现目标而努力的程度不够。 2.对同学干部的满足程度不够。 3.班级同学遵守纪律不够。 4.一些同学学习态度不够端正，方法不够科学。 5.班级重视并进展同学的爱好爱好不够。 (二)缘由： 1.同学对集体目标管理的参加度不够。 2.同学干部以身作则不够。 3.自律程度不够：(1)科任老师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一;(2)有些同学视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，课余又感到无事可做，不仔细学习;(3)学习成果较好的同学在完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律。 4.学习方法不够科学，一些同学缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 5.一些同学不能刻苦磨炼自己的思想和意志：(1)学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细复习、预习;(2)较多同学怕苦畏难，训练不够。 6.家庭教育上的问题。(1)留守孩多，监管人对留守孩的学习严格要求少;(2)少数家长对子女期望值低。 二、班级的主要目标及主要措施 (一)目标： 1.同学为实现目标而常常努力者要上升到90%以上。 2.同学对同学干部全满足和多数满足者要上升到70%以上。 3.同学反映班级课堂纪律较自觉者由要上升到60%以上;反映科任老师与班主任上课纪律的差别没有和很少者要上升到50%以上。 4.学习态度优秀和良好者要上升到75%以上;学习方法优秀和良好者由要上升到65%以上。 (二)主要措施 1.完善组织机构。开学初，由同学民主选举班干部。 2.完善班会制度。仔细上好每周的班会课，小结上周工作。 3.平常加强科任老师之间的协调与沟通，分工指导同学实施目标。 4.精选榜样，精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型; 5.完善多样化小组，支配每周活动时间。 6.加强老师自身的学习，提高业务水平，完善自己的工作 7.定期召开班务会议，做好记录，准时争论消失的问题。 三、逐月工作支配 九月份 1.报名注册，做好保学控流工作。 2.对同学进行思想及平安教育。 3.9月10日开展庆祝“老师节”活动。 4.民主选举班干部。 十月份 1.10月1日开展庆祝“国庆节”活动。 2.进行平安、卫生教育。 3.开展“我爱读书”活动。 十一月份 1.组织好家长开放日。 2.开展“我是劳动小能手”活动。 3.进行班务小结。 十二月份 1.预备“元旦”汇演师生共同创设节目。 2.进行“人人守信”演讲赛。 3.开展体育竞赛活动。 201_年元月份1.庆“元旦”节目汇演 2.期末综合素养进展测查 3.做好学期测评工作，撰写同学评语，完成各项总结二月份支配好同学寒假生活。 四班级上册语文女娲补天 教案 篇8 一、指导思想 为能形成“团结、诚恳、勤奋、创新”的班风，让同学形成乐观向上的精神面貌，成为时代进展需要的社会建设者和接班人是制定本方案的宗旨。学校的工作方案是本方案的基础。目的是为同学负责，为了一切的同学，为了同学的一切，一切为了同学努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作方案如下： 二、班级状况简析 本班共计名同学，其中有男同学人，女生人。虽然同学能够完成老师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严峻的抄袭现象。其中的大部分同学学习很刻苦，但是方法不够敏捷，举一反三的学习力量较差。部分同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信念和自觉性。四班级的同学已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的冲突要求老师应用新的工作方法，让工作更细致、更有急躁和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。 三、本学期工作重点 1、努力做好同学的思想政治工作，加强德育，向同学进行行为习惯养成教育，使同学成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习爱好，能主动学习，提高学习成果。 3、加强对特长生的教育和培育，鼓舞他们大胆创新，勇于探究，出成果。 4、加强同学辨是非的力量培育，由“他律”渐渐向“自律”过渡。 四、详细工作内容及措施 1、利用班队会、早晚的教育时间带领同学学习学校生守则和学校生日常行为规范，让同学按要求去做，同学间相互监督，由班干部负责检查。依据学校的部署，严格根据要求去完成对同学的教育，让每位同学养成良好的行为习惯。 2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对同学进行思想品德教育。 3、树立良好的班风，加强班集体的分散力和向心力。 4、仔细开展“我为班牌添光荣”教育活动。带领同学