2022双语教学工作总结_学校双语教学工作总结_1.docx

2022双语教学工作总结_学校双语教学工作总结 双语教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校双语教学工作总结”。 双语教学工作总结 近年来，随着我国改革开放力度的加大，社会主义市场经济体制的建立和完善，朝鲜族人口大量流向沿海地区、大城市和海外，加之人口的自然负增长，致使朝鲜族学校生源急剧削减，教化规模不断萎缩，教化质量日益下降，朝鲜族教化处于极度的困难，其主要表现是：一是朝鲜族学生的汉语水平远远落后于汉族学生的语文水平，不仅上高校之后学习有困难，走向社会后也面临着生存和泽业的困难；二是因为人口负增长，我校朝鲜族学生快速递减，由三年前的190多名学生削减为现在的50多名，办学规模受到威逼；三是因为朝鲜族人口的外流和人们对汉语重要性意识的增加，出现了生源严峻外流现象。每年都有不少朝鲜族学生到汉族学校读书的。 朝鲜族教化的现状，向我们提出了严峻的挑战：如何稳定生源，这是朝鲜族民众和我们老师所关切的焦点和热点问题。无情的事实证明，无论从社会要求来看，或是从学生的前途来看，还是从教化事业的发展来看，或从朝鲜族群众的愿望和朝鲜族的实际状况来看，我们实施双语教学取得了肯定成效。 我校进行双语教学，是从2004年起先。我们的目标是：一是优化民族语文教学，使学生学好用好本民族语文。在实施过程中，要留意民族语文教学内容的精华，努力做到教学方法和手段优化。二是强化双语教学，提高双语教学效果，使学生的汉语水平接近同年级汉族学生的语文水平。在实施过程中，要尽力使汉语渗透到各科教学和学校生活的各个方面。三是探究双语教学的新模式，使学生初中毕业时，达到朝汉两种语言会话。 依据我校的双语教学实施方案和总体目标，我们的详细做法是： 1、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学改革的试验领导小组，明的确验任务，领导常常听课和检查过问试验状况，提出和改进实施当中出现的问题。 2、从2004年起先，我校在一些不升学科目启用汉族老师，像生物、美术、体育、微机、地方课、校本课等，现在汉语老师也有汉族老师，英语老师全部是汉族老师。现在我校许多科目朝汉运用相同的教材，如音乐、美术、微机、体育、地方等，还有一些科目运用汉族练习册，如数学、英语、物理、化学等。 3、以课堂教学为渠道，探究双语教学方法，老师具备良好的语言表达实力，一方面可以使教化教学任务顺当完成，另一方面也影响着学生的语言实力，考虑到语言的规范性，我们配备了素养较高，年轻有为的汉语老师。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语实力。主动改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的主动性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的语文表达实力和阅读理解实力都尽快得到提高。 4、以活动为载体，营造深厚的汉语学习的氛围。开学典礼、运动会、黑板报、手抄报，特别的纪念活动等校内大型活动尽可能的状况下都运用汉语，真正为学生听说实力供应了一个个展示的空间和熏陶的氛围。 每学期在校内都进行一次学生的双语竞赛活动，并且主动参与市里组织的三语竞赛，学生在竞赛中都取得了较好的成果。 5、进一步更新和强化提高老师的双语教学理念和双语教学实力，完善教学模式。 为了满意双语教学的须要，我们狠抓了师资培训，普遍进行一般话培训，虽然是民族联校，但我校老师一般话全部合格。现在我校老师的汉语水平也有较大的提高，平常说话，写文章都能接受汉语，除了及少数老师外都能用汉语写工作安排、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。 学校教学工作总结 一、认清自我树目标 学校以江苏省中小学管理规范为指针，以“五个严格”和“三项规定”的精神和区教化局基教科工作看法为指导，遵循教化规律，不断规范办学行为，深化素养教化。学校坚决不移地以“为学生的一生发展和华蜜奠定基础”为办学理念，以“教化求本真，创意赢将来”为指导思想，以建设和谐文化校内为奋斗目标，努力给学生创建开心和谐的教化气氛和环境。 学校现有58名专任老师，学历合格率100%，大专以上学历57人占98.3%，其中本科学历46人占79.3%。现有中学高级老师1人，小学高级老师42人占72.4%。老师素养优良，老师能自觉执行中小学老师职业道德规范，树立素养教化观念，有先进的教化理念和创新精神，有较高的教科研实力。学校现有骨干老师21人，占专任老师的36.2%。其中，苏州工业园区名老师、学术带头人1名；苏州市教坛新秀1名；苏州工业园区学科带头人5名；苏州工业园区教学能手4名；苏州工业园区教坛新秀10人。 近两年学校发展，学校老师起先紧缺，须要新进一批老师，加上园区均衡发展实施的人员流淌政策，也为学校师资队伍建设供应了机遇。 二、师资建设勇创新 学校加强老师文化建设，重视老师师德教化。通过开展师德教化，培育造就一支师德高尚、酷爱学生的老师群体。重视老师专业发展，构建有本校特色的校本培训机制。实施“工”字型老师阶梯发展方案。制定老师自我发展规划，建立老师自主发展，自我成长的的激励机制。 通过研读教化名师，走近教化名师，学习教化教学风格，学习课堂教学设计，创建性地运用、仿照，启发老师的创意，提升老师的创建力，提升教学成效。学校于9月8日实行了研读工程启动仪式，10月12日，召开了名师研读工程推动会，对老师的专业发展进行梯度设计，激发了老师专业发展的内驱力，提高了骨干老师的竞争力，促进了老师的专业化发展。从全国NOC大赛、全国中小学新课程课堂教学比武到江苏省小学写字教学优质课评比，老师频频折桂。 本学期，在华东地区（六省一市）第三届课堂教学大赛上，英语学科获特等奖，数学、语文学科分获一等奖。论坛杯首届小学数学课堂教学大赛中，数学学科喜获二等奖。市科学课堂教学评比中，我校老师在园区获一等奖后，代表园区参赛，又获一等奖。 学校还大力开展老师教学业务培训，老师每次参与外出培训的涉及面不会太广，为了提高老师培训的有效性，更能实现学习资源的共享，老师参与外出培训后，需在一周内完成外出培训反馈，并发到学校内网校务平台上，以此建立信息化老师培训模式，为老师专业化发展搭建平台。 为实现校内老师才智资源的共享，变更老师之间相互封闭的状态，削减老师之间的探讨内容的低水平重复，提高同伴互助的实效，我们利用周三下午教研活动时间开展 “欢乐成长讲坛”活动。为老师们供应了一个互动沟通的平台，老师们在讲坛中关注教化热点，共享教化故事，剖析成长历程，共赏名画名曲，共享教化之乐，在沟通中熬炼了自我，提升了品位，更主要的是对学校的教化观、学生观、教学观有了共同的理解，对学校的发展形成了共同的愿景。 三、质量管理思策略 我们仔细贯彻全国及省、市教化工作会议精神，坚持改革和发展两大方针，坚持依法治校和科研兴校两大战略，从现代教化的要求动身，坚持和完善育人模式，以“以人为本，科学发展”作为学校的发展模式，利用一切机会和教化资源促进学校内全体人员包括管理者、教职员工、和学生的共同发展，在校内实施一系列改革，以提高学校教化教学质量。 1.规范课程管理，推动课程改革，严格执行课程设置试验方案，根据要求开齐课程，上足课时，确保体育、艺术、综合实践（劳技、信息、校本综合）的正常开展，三到六年级还每周保证一节外教课，并纳入课程安排中。 2制定阳光体育运动安排，成立领导小组，加强督查与反馈，确保学生每天的运动量，并仔细做好记载和活动总结。接着举办好艺术节、体育节、科技节、双语节节、阅读节活动，为学生的特长发展搭建舞台。依托基地建设，丰富活动形式（虫虫农场、菱藕探讨所）。抓好课外活动，培育学生广泛爱好（外聘老艺人、游泳课程）。 3.重视教研组和备课组建设，发挥老师团队协作的优势，提高课堂教学质量。以学生发展为本，提倡有效教学，关注学生的有效学习，重视老师的教学反思，做到有效备课、有效指导和有效激励。 4.开展有效课堂沙龙活动、有效课堂专题研讨活动、有效课堂展示活动、七仔细现场沟通会，加大校本教研力度，提升校本教研效能。 5.加强随堂听课、随机检查与督导，切实提高课堂效率，力争做到“堂堂清”，逐步实现高效低负，切实减轻学生过重的课业负担。 6.成立教学质量督导小组，加强质量监控与指导。我们学校质量督导小组由四部分组成：一是以名师工作室牵头的专家引领组、二是由校长室引领、教育处协同组成的行政管理组、三是由家长委员会为首的家长监督组、四是以“虫虫议事院”为主要形式的学生督查组。 专家引领组（名师工作室孙*、吴*、金*；语文教化专家吴*校长）定期到校指导进行课堂教学探讨，通过专家引领，教研组、备课组合作探讨，切实提高课堂教学的有效性。 行政管理组，以落实教学“七仔细”管理为抓手，定期开展校内教学“七仔细”调研，结合行政护导进行“七仔细”教学工作的细致巡查、反馈，进一步规范了全校老师的教学“七仔细”工作。调研过后，刚好进行了反馈，对调研过程中发觉的好的做法进行了表扬，同时也指出了发觉的问题，提出了进一步改进的详细措施，以指导全体老师在今后的教学过程中更好地开展工作。在“七仔细”管理中，我们又以提高老师“三会”指导实力作为重中之重的一项工作，开展指导学生自主学习的探讨活动，并在课堂教学中展示探讨的成果，相互切磋，共同提高，集思广益。在开展的有效预习研讨的基础上，教育处还主动带领各教研组深化探讨摸索，初步形成各学科指导学生自主学习的指南，以此为落脚点，引导学生学会自学，强化学生的自主学习意识，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加课前预习、课堂学习、课后复习，强调学生思维的参加，引导学生质疑、反思。借助自主学习指南，培育学生的预习实力、自学实力。也进一步提高了老师的“三会”指导实力。课堂教学效率也明显得到提升。 家长监督组通过定期的家长开放日活动，引导家长深化学校的课堂教学中，帮助家长近距离了解老师的教学状况，以及孩子的学习状态，监督老师的师德师风及教学行为。然后通过家长委员会，家长问卷等形式刚好向学校反馈。学生督查组以“虫虫议事院”为代表，让学生参加到学校老师“七仔细”教学的管理中，学生成为学校的主子，对老师教学过程中出现的任何问题，学生都能通过议事院提出，向学校反馈。 四方协作形成合力，促进学校教学质量的全面提升。 7.以课题探讨为抓手，制定“先学后教、以学定教”的总体性教学策略。重视学生的预习和复习，加强方法引导，提高学生的自学实力。主动践行“三会”。 我校严格执行“五个严格、三项规定”，努力将减负工作落到实处。在这同时，由于集体上课的肯定时间变少，原来靠题海战术抓质量的教学方法和教化理念明显滞后。所以在这种状况下追求有效乃至高效课堂是我们的必定选择。如何追求高效课堂呢？我们制定了“先学后教、以学定教”的总体性教学策略。 我们以“会自学”为抓手，强化学生的自主学习意识，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加课前预习、课堂学习、课后复习，强调学生思维的参加，引导学生质疑、反思。 细心设计自学指南。我们要求全体老师要根据学科特点和学生的年龄特点设计不同的自学指南。例如，我校的语文学科的预习，要求各年级依据学生的年龄、心理特点及其认知规律，以单元为整体设计不同的自学指南，主要包括“我会背诵”“我会搜寻”“我会积累”“我会运用”“我会表达”“书海扬帆”几大方面，告知学生每课应驾驭的学问重点，让学生明确自学的方向。 再如，英语学科，力求把一个单元的单词、词汇、句型、语言点、语音学问等重要内容为学生进行直观呈现，让学生知道本单元我们要学习什么，进行针对性预习，应当说，绝大部分学生在“指南”指导下，自学更具针对性，预习效果更为明显，通过听录音、跟读、朗读、做预习笔记等途径，相当一部分学生在正式学习之前，整个单元的内容已经自主学会相当一部分。单词会背诵、课文能做到基本会朗读，这在以前的教学中，几乎是没有过的。 有思有疑，注意自我解读。预习中，敬重学生的体验，不给学生任何的束缚，让学生尽情享受预习的乐趣。例如，数学学科中，激励学生随时将自己的体验记录在 “我的疑问”上。带着这种体验，再借助导学案上细心设计的思索题，了解学习的重难点，再读课本，进行初步的整体把握，做出批注，写出自己的读后再体验。记录了“我的疑问”后，可以主动向老师请教，或者留到听课时加以解决。这样渐渐让学生养成“遇到问题多思索，思索不了多请教”的学习看法，培育学生的质疑精神，并能逐步提高学生的自学实力。 展示预习成果，重视评价功能。预习成果展示是巩固已得学问并将其转化为实力的过程，是必要的学问反馈过程。而只有当学习者知道学习的结果如何时，才能保持学习爱好。让学生喜爱预习成果展示有两种作用：一是学生能够主动地参加课堂，学生参加课堂的程度越深，对课堂的喜爱程度就越大；二是让学生意识到这种展示是属于自己的阵地，学生对课堂主子翁意识越浓，对课堂的酷爱程度就越大。在学生进行成果展示时，我们激励其他学生主动参加评价，表扬展示中的优点、特色，提出展示中存在的问题。同时，我们还提倡家长参加评价，实行生生评价、老师评价、家长评价相结合的方式，充分发挥评价的确定、激励功能。这样长之以往学生的预习和评价就会形成良性循环，预习更主动了，课堂更有效了。 我们的将预习成果展示分为两种形式： 第一种，检查提问。这一环节主要由老师主导，依据教学重难点设计有针对性的问题，让学生展示预习成果。叶圣陶先生认为“考查必需仔细”，要想预习长期有效，光靠学生的爱好和自觉性远远不够，所以课堂检查提问主要形式是必要的，但不超出学生积累的范围，让他们充共享受积累胜利的喜悦。 其次种，自主沟通预习体验。这种形式的主角是学生，可以分为小组内部沟通和小组选出代表在全班进行沟通两种，让学生把自己预习中的疑问提出来请大家解决。在此期间，要特殊强调让学生边想、边说、边听、边记，养成良好的学习习惯。老师在整个沟通活动中，发挥好引导的作用：在限定的时间内，一方面要参加到学生的沟通活动中，与生互动；另一方面要捕获学生在沟通中出现的共性或代表性的问题，特殊是在“检查”中发觉的普遍性问题，以形成新的教学资源，做好详细的反馈。 四、科研引领助发展 学校坚固树立“科研兴师、科研兴校、科研兴教、科研惠生”的理念，坚持以教化科研推动课程改革，努力发挥教科研的先导性、基础性作用，扎实进行教化教学行动探讨，努力追求教科研的实效性，坚持以教化科研推动课程改革，促进老师发展，提高教化教学质量，引领学校工作科学发展。我校连续3年被评为园区“教科研先进学校”，具有肯定的教科研基础。 学校主动开展课题探讨。目前在研课题11个，其中国家级子课题2个、省级课题4个、市级课题4个、区级课题1个。大部分老师具有肯定的教科研实力，能够较为主动地参与课题探讨活动，能够结合自己的教学实践撰写肯定质量的教化教学论文。特殊是我们的范校长，身先垂范，发表文章在全体老师中是遥遥领先。在校长的带领下，学校老师每年的论文发表和获奖数也是成果卓著。 五、国际沟通促理解 在沟通互访方面：目前学校三位校长、两位英语老师和一位语文老师具有澳大利亚、新西兰、新加坡考察、学习、参观经验；已接待包括新加坡N4校群校长、主任考察团、日本教化团在内的外国同行考察团多批次，去年11月接待新加坡城景小学学生浸濡。后天（5月26日），我们又将迎来新加坡培华小学和武吉班让小学共80多位学生的浸濡活动，还要与新加坡同学一起庆祝“六一”。促进国际理解教化的深化开展。 三年前，我们通过友好帮助、聘请中介公司，运用外教，为三五年级学生每两周教授一次口语课，外教一周到校一天，授完课离校，与师生互动沟通有限。今年，在园区教化局的细心组织支配下，为我们聘请了专职的外教，每周有三天在我校上课，三到六年级的学生每周都有一节外教课。学校还支配了外教对英语老师的培训时间（每周一次）。 此外，学校努力创设双语氛围，每年举办双语节，目前已举办过5届校双语节，积累了肯定的双语活动阅历，但在活动形式上有待进一步创新和突破，在双语文化氛围的营造和创设上，在双语活动的内涵和质量上，有待作进一步的思索。 六、学校特色树品牌 童书阅读、莫愁新父母学校、科技教化为我校的三大特色。我们依托学校办学特色，充分满意学生创新实践与素养全面发展的须要。 1.童书阅读。 老师们知道，每个生命都是一粒奇妙的种子，都蕴含着不为人知的神奇。但是阅读，能唤醒和开启这样一粒种子，用阅读和写作给孩子插上翱翔的翅膀，正是学校特色办学的精髓所在。聚沙成塔，“书香校内”顺理成章地成为学校的办学特色之一。 “毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读试验真正在我校开展已有近五年了。老师们坚持和孩子读绘本、讲故事、画图画、拍作品、背儿歌、给家长写信、写课堂实录、写试验随笔、整理孩子们的作品试验带动家长们主动地投入到和孩子的共读、共写、共同生活中去。我们承办了首届“涂鸦节”，支配老师参与全国性的沟通活动，还接待了来自全国各地以及新加坡、日本等教化代表团与我们进行读写绘项目的沟通和探讨。今年下半年，我们还将筹备一次全国性的研讨活动，进一步将试验推向深化，同时扩大我们试验在全国范围内的影响。试验变更了老师的生活方式，提升了老师的教化科研实力，使老师的教化更富激情与志向。 2.父母学校。 假如说没有老师的发展，就没有学生的发展，那么，没有学生父母的发展，也没有学生的发展。自2004年3月，国内首家“莫愁新父母学校”在我校隆重挂牌成立以来，新父母学校通过整合各方教化资源，定期组织全校父母参与系列讲座、现场询问、向家长开放图书馆等活动，向学生父母进行系统培训。还编写了父母点击校本教材，向家长切实有效地传播先进家教观念、科学家教方法。大部分家长的家教理念有所提升，能够努力尝试用科学的方法教化孩子，努力创设民主、和谐的教化环境。 同时，莫愁新父母学校成立至今已引起了全国各大知名媒体的普遍关注，中心电视台、江苏教化电视台、苏州电视台、中国老师报等媒体相继进行了专题报道。学校也被评为“江苏省示范家长学校”、“苏州市德育示范学校”。莫愁新父母学校打造了一批批优秀父母，促进了家校相互合作共同发展。初步形成了“关注孩子成长?享受孩子成长?与孩子一起成长”教化理念，在全国家庭教化探讨领域中已具有肯定的影响。 3.科技教化。 学校始终把培育学生良好的科技素养作为一个长远的目标来抓，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，以无线电通信和科技模型为两翼，努力实施素养教化。开设了丰富多彩的科技爱好小组：七巧板、国际数棋、模型制作、无线电通信、信息技术应用、科学绘画，为学生搭建了发展特性的舞台。 学校学校先后承办2022“若态杯”苏州市中小学生智力拼搏“爆走龙”机器人拼装大赛活动初赛、江苏省第十四届青少年科技模型（苏州赛区）竞赛、。今年的4月23日，学校承办了江苏省第十八届青少年科技模型（苏州分赛），在全省已享有盛誉。全校约有10%的学生在国家、省、市级科技竞赛中获用科学精神塑造学生人格，用书香校内塑造学生纯真心灵、用广博之爱搭建家校平台。我们斜塘实小因此而独树一帜、别出心裁。假如每个人都能做一个让世界更漂亮的事，漂亮将无处不在！斜塘试验小学就在扮演着一个魔法师的角色，点石成金，让幻想的阳光渐渐地照进现实。 七、努力探究求改进。针对上学期语文专项调研反馈看法，学校校长室带领教育处努力探究、主动改进。 通过名师工作室、六校联合备课体，针对课堂教学中存在的问题，主动研讨。老师在教学中主动关注学生的课堂生成，实施“先学后教、以学定教”地有效教学策略，通过指导学生自学，发挥学生的学习主动性。注意引领学生学习实力的提高，教给学生学习方法，点拨学生引领学生学会学习，同时留意对学生的多元评价。 进一步落实并细化自学指南的设计以及运用，并使之与特性练习的设计想呼应，更有效地提高了学生自学的自觉性和主动性。 全面实施电子化备课，严格每周检查制度，每周周一中午规定时间老师必需完成教案的上传，教育处随机检查，并纳入每月考核中。集体备课的修改看法也在初稿中单独列出一栏，听课后的评议除了填写评议表，还利用瑞博平台，开展评议跟帖，使老师们随时可以参加到评课研讨中。 立足现在，放眼将来，在文明和谐、全面发展、特色显明的大教化观背景下，我们将精诚团结、不懈追求，扎实推动素养教化，切实提高教化教学水平，全面提升校内生活品质。 双语教学工作总结 新户小学“双语”工作总结 自2022年9月我校开展“双语”教学工作以来，坚持“双语”教学试验工作，接着探究“双语”教学的发展道路。接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语. 双语教学工作总结 篇一：2022-2022双语教学工作总结 夏镇亚力古孜铁热克小学20222022学年 其次学期双语教学工作总结 “双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校接着探究“双语. 双语教学工作总结 泰山幼儿园2022年度双语教学工作总结当前,我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期。我园自开展双语教. 双语教学工作总结 双语教学工作总结本学期在教材运用上，我们按国家幼儿教化有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教化的科学性和系统性。在双语教学上，吸取幼儿双语教材优点，保证教学的有效性. 双语教学工作总结 双语教学工作总结 我校被确认为我县"双语试验校"，在没有任何范例参考的状况下，起先了举步维艰的“双语教学”，下面把我校双语工作的开展状况做以总结：一、实施概况。对双语实. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页