初中语文教学计划(通用15篇).docx

初中语文教学计划(通用15篇)学校语文教学方案1 一、指导思想 依据义务教育课程标准以及七班级语文义务教育课程标准试验教科书，深化学习大纲精神，坚持以同学为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学方案。 二、学情分析 我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有同学58人，我发觉本班的同学在语文力气方面参差不齐。同学学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观；阅读力气较差；作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作力气也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学力气 为了加强教育教学力气，在今后的教育工作中会不断加强自身教学力气： 1、备好课，钻研教材教案。 2、常听课，向有教学阅历的老师学习，取长补短。 3、买教学书籍进行学习。 四、工作措施 我会抱着边学边教的态度，虚心向有阅历的老师请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备同学。重视培育同学的阅读力气和表达力气。 1、用一般话教学，要求同学回答问题是必需使用一般话，并教会他们把握一般话的说话技巧。 2、依据教学大纲要求，着重培育同学的阅读力气，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了同学的学习爱好，增长了学问，又能提高同学的阅读力气。 3、充分利用语文读本，提高同学的阅读力气。 4、写作是同学学习语文的重要任务，先从基础学起，从同学的遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下基础。 5、按时批改作业，发觉问题准时订正。 五、本学期教学方案 （一）、教材分析 本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意同学的人文体验。 单元支配： 第一单元家庭亲情其次单元学习成长第三单元四季美景第四单元生命感悟第五单元科学世界第六单元想象世界 （二）、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的"语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 （三）、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。使用多媒体教学，使同学从单一枯燥的学习中出来，去领悟课堂里的精彩世界，尽量去增加了语文课的吸引力，关怀同学理解学问过程，促进学问的记忆。 6、要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运；用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。让同学们多多争辩，合作学习。 7、留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价方式，全面的评价同学的语文素养。让他们有信念学号语文。 学校语文教学方案2 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 二、同学状况分析 思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。 学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有l/2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的.理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。乐观探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说通过同学自主的学习活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+基训 其次周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训 第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六周 第1-6单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 方案赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进行教学方案的转变，以达到教学目标的完成。 学校语文教学方案3 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至准备着同学们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。所以，如何搞好初三语文教学，如何使同学们在学校阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和争论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自我的语文教学有比较糊涂的熟识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。所以，特制定初三语文学年度教学方案。 一、基本情景分析： 两班的同学们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自我的看法与见解，但同学们的学习乐观性不是很高，少部分同学们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学们经过老师近两年的语文自学本事教学的培育，他们有了必需的自学本事。但总体来看，同学们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学们基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们接受人教版教材，教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一，有利于减轻同学们的负担，促进同学们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学们在生活中运用语文的本事，使同学们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学们文学欣赏的本事。课文依据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了同学们在不一样学习阶段应到达的本事与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学们学问与本事，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能开放针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别具体的说明。所以，作文老师必需认真争论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据同学们实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，同学们语文本事差异大，有必要争论现阶段同学们最缺什么学问与本事，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自我细心筛选，不用外面的资料。依据同学们实际自我出一些资料对同学们进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四特别钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学们进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学们自我学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学们一些阅读技巧，使同学们把握必需的阅读方法，另一方面要求同学们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，所以，要求同学们多看一些有益的课外书，我准备把自我的一部分课外书籍拿来借给同学们看，原先没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要求同学们跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学们的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章，必需要求同学们能体会出这些资料;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累(多积累前面己谈到)。多观看就是要培育同学们经常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可依据自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学们作文的质量。 7、最终是留意培育同学们其它语文本事，提高语文素养，表达本事的提高，大纲中要求同学们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度(一般每分钟500字左右)，表达本事的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞，依据两册书中口语交际的支配，我方案每个星期用一个早自习，让同学们轮番上讲台进行演说。 8、接受“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学们学习教读课文，自读课文完全放手同学们自学。 “整体教学法”就是让老师、同学们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个学校语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学们了解学校语文学问系统、本事系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的资料作为授课的资料，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育同学们阅读的本事，提高同学们解题的本事。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以很多练习、考试为主，提高同学们应考的本事。 9、做好同学们的思想工作。思路准备出路。假犹如学们学习语文的思想问题不解决，同学们是学不好语文的，所以，最关键的问题是解决好同学们学习语文的思想根源，要让同学们想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学们的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学们“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学们成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。 学校语文教学方案4 一、指导思想和教学目标 认真学习，贯彻落实国务院关于基础教育改革与进展的准备，进一步深化教育改革，全面推行素养教育的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作方案完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分xx，优良率xx，及格率xx，各项排名在市前xx名。 二、同学状况分析 初一同学本身比较好动，学习上不够专心，对课文的理解力气较差，分班后思想上的波动也较大，学习成果参差不齐，教学中应留意这点。同学作文的基本功差，内容空洞，阅读力气和理解力气较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。 三、教材分析 其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让同学课外阅读。写作方面支配七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语学问短文支配在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。 四、具体工作内容及措施 1、做好同学的思想工作，激发同学的学习爱好。 2、组织好同学参加“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛（第四周）。 3、组织同学参加现场作文竞赛（第六周）。 4、第十周进行期中检测。 5、第十七周结束教学转入复习。 6、十九周进行期末考试。 7、鼓舞同学多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高同学的阅读力气和作文力气。 8、堂上以一般话为教学语言，同时要求同学讲一般话，借此转变同学的方言习惯。 9、在教学过程中留意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关怀、电话家访等形式来提高中下生的成果。 学校语文教学方案5 一、指导思想课程方案（试验）指出：“学校应建立以校为本的教学争论制度，鼓舞老师针对教学实践中的问题开展教学争论，重视不同学科老师的沟通与研讨，建设有利于引导老师制造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为老师专业成长的过程。”我校将以一般学校新课程实施为契机，扎实有效地推行校本研训制度，把学校建构成学习型组织，促进老师专业化成长，走内涵式可持续进展的道路，建设新的校内文化。 二、工作目标 1、巩固老师爱岗敬业、宠爱同学的高尚情操，形成良好的师德修养。 2、养成严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展专业学问、文化学问，形成合理的学问结构，适应一般学校新课程实施的需要。 3、团结协作，在沟通和共享中学习他人的特长，产生新的思想，达到新的"熟识，从而实现自我提高。 4、结实树立终身学习的理念，乐观参加各级培训，不断更新教育理念，把握新的教学、评价方法和新的教育技术手段。 5、把握一般学校新课程的课程体系，理解并把握新课程标准，领悟新课程的精神实质，增加实施新课程的自觉性和责任感。 三、领导机构 （一）校本研训领导小组 组长：陈吴云副组长：林雪梅 组员：姚兰、周文慧、吉志高、王有文、张少琼 主要职责是： 1、负责校本研训工作的组织、管理和实施。 2、为校本研训供应课时、场所、设备、经费等条件；保障校本研训的正常开展。 3、检查校本研训的进度，指导校本研训的实施，保证校本研训的质量。 四、培训内容 1、新的教育教学观念和新的课程理念。 2、新的教育教学方法和新的教育技术手段。 3、新课程涉及的专业学问(诗歌鉴赏、散文阅读等）。 4、新的评价方法和新的管理制度。 五、培训方式 1、阅读专业书籍。 2、观看视频，阅读课例，老师同课异构教学，撰写教学反思 3、观摩试验课（外校听课），全体老师集中观摩典型的试验课，分小组争辩，主要接受公正互动参与式开展活动，然后集中总结。 4、短期培训，利用寒暑假或者晚上组织全体老师进行短期培训。 六、培训时间xxx年 学校语文教学方案6 一、基本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。 2、同学方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵敏性和深刻性;阅读理解力气、文字组织和表达力气、写作力气不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：人教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。 二、指导思想： 遵循教育教学规律，面对全体同学，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法;培育宠爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，进展思维，重视培育同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，使之成为四有新人。 三、教学目的： 学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。 四、新课程要求： 1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。 6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人争辩。 学校语文教学方案7 一.指导思想 本学期语文教学指导思想在继承上学期指导思想的基础上，又有所进展。教学遵循语文学习规律，以培育同学全面的语文素养为目标，以开发同学制造潜能和培育同学实践力气为核心，调动全体老师开展课程改革的乐观性与主动性，大胆地开展语文教育活动和教改试验，探究新世纪语文教育的正确方向、有效途径和科学方法。 本学期，要着眼于根基教育，重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力气。培育审美情趣，终生受益的良好习惯，培育孩子深厚的学习爱好和生活爱好，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。依据自己的教学实际，选择自己的突破点，形成自己的教学特色。 二、教学目标 依据教研组教学量大的特点，乐观探究组内老师自主、合作、科学专业进展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出乐观的努力与探究。 三、教学举措 (一)认真组织学习，提升教育教学理念，促进老师专业成长。 组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。 教研组将重视提高每一位语文老师的业务素养，充分利用每两周一次的教研活动时间组织老师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善老师的学问结构，更加紧密地加强协作。 (二)加强常规管理，提升业务水平 1.以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 2.推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强老师对习题的争论，做到老师通过做习题后再为同学精选出相应的习题，要争论中考的试题趋势。 3.加强骨干老师、青年老师的培育，连续充分发挥学科带头人、骨干老师在教学中的带头和辐射作用，分层次地对各班级教学教学进行指导，连续抓好对老师的培训教学，加强校本教研，通过教学视导及开展教学技能竞赛活动，促使宽阔语文老师乐观主动地参与课改，扎实有效地提高教学水平，促进老师业务力气的全面提升。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1.组织组内老师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训教学，提高教研组的教科研力气。 2.组织好组内老师的听课评课活动。 结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面相互沟通，共同提高。 要擅长在教学实践中学习、争论，准时对自己的教学进行反思，对自己的学问和阅历进行重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革，促进本组老师共同提高。 保证教研组内老师完成教科室规定的上课、听课任务，认真落实组内老师的公开课、争论课、示范课活动，乐观参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高老师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思同学的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。 评者要做到：发觉执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。 3.充分利用学校的.网络教研环境，建立语文教研组群，随时随地地开展网络研讨活动，如准时评课或针对某一问题的方法与策略研讨等，并将教研内容整理发布于教研组博客，共后期的沟通与共享。 4.乐观参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，把握教学信息，争论新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。 (四)进行课题争论，提高教研质量。 1.转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡老师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。 2.抓好课题研讨，组织老师认真上好公开课、争论课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题争论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化争论探究，认真总结阅历，乐观撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题争论和管理，提高课题争论的实效性。 (五)制造性地开展语文活动 开展丰富多彩的语文拓展活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文拓展活动，培育同学的实践力气。策划、组织、引导同学通过参与活动，在活动中丰富学问，增长才能，从而全面提高同学的素养。组织好同学手抄报、写字竞赛、经典朗诵竞赛，给同学一片蓝天，让他们自由地去飞行。以丰富同学的课余生活，增加同学的爱好，全面提高同学素养。 (六)明年年中考教学 抓好20xx年的语文中考的教学指导。为了提高语文中考教学的有效性，提高我校语文中考的质量，在教研组活动中组织召开中考阅历沟通会，充分发挥全体语文老师的才智，关怀老师熟读中考说明，抓住教学重点，仔细争论中考教学及复习的方向，为20xx年的中考早做预备，夯实基础。 学校语文教学方案8 依据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中进取提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育同学的创新意识，提高同学的语文素养和文化品尝。坚持以同学为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、同学基本情景 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有同学45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的同学在语文学习本事方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数同学的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作本事也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使同学养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高同学的阅读和写作本事。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强团体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥团体的才智，利用团体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从同学角度、从进展角度、从共性角度思考题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，吸取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心理解老老师的看法，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不一样同学的特点。 5、连续加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的同学，要加大对他们的检查力度，必需要保证他们的基础学问能结实把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改善课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学资料加强引导同学分析品位文章语言，教授同学分析文章语言的角度和方法，训练同学的"分析、总结本事，培育同学领悟文章中心的本事，提高语文自主学习的本事。 8、养成同学课前预习的习惯。不但老师要备课，同学也要“备课”，让同学做好每节课的预习工作，培育同学自主学习的本事。同时也节俭课堂上的宝贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求同学利用好中午的练字时间，每一天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进行呈现。 10、从基础抓起，加强积累，提高同学写作水平。写作是同学学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会同学遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每一天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都能够。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，能够相互沟通自我的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高同学的阅读本事。 12、面对全体同学，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高同学学习爱好和进取性。 14、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自我，乐观参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 学校语文教学方案9 一、指导思想 20xx年度，全市学校语文教研工作依据20xx年市教科研中心学校段工作方案的部署和要求，以科学进展观为指导，以国家和识中长期教育改革和进展规划纲要为行动纲领，从我市语文教学的实际状况动身，全面深化课程改革。在教学教研的科学管理、教育质量的监控、教学资源的整合、老师队伍的建设等方面进一步加大调控力度，努力促进我市学校语文教育的"均衡进展和可持续进展。 二、目标思路 稳中有升，做到： 1.以课堂改革为突破口，提高教学质量； 2.以教科研活动为载体，打造精品课堂； 3.以梯队建设为切入点，引领专业进展； 4.以夯实基础为动身点，提升语文素养； 5.以序列化作文为模式，提高写作水平。 三、工作重点及措施 1.关键元素 抓好课堂改革，寻求创新突破。 2.核心任务 落实课程方案、实现初高中学问连接；规范常规管理、追求轻负高质；重视基础巩固、提倡师生阅读写作；优化教学争论、