初中历史教学计划(15篇).docx

初中历史教学计划(15篇)学校历史教学方案 篇1 一、教材分析： 本教材立足于全面提高同学的素养，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是老师的教本，更是同学学习的学本，留意激发同学学习历史的爱好，着重培育同学学习的创新精神和实践力气，留意减轻同学的学习负担，留意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使同学学会学习历史的方法和学习技能，以提高同学的自身力气。 二、同学状况分析： 初一同学刚从学校升入学校，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力气，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。因此要培育同学的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。 三、具体思路 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习乐观性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，同学学得好，以确保考试取得圆满成功。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 4、加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要认真制定复习方案，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教育迷津，提高同学的审题、解题的力气及速度。 6、引资料、学阅历。经常向老老师学习，经常听课。 7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 四、教学任务和要求 七班级历史教学，要求同学学习和把握基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导同学初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导同学学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等熟识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育同学的历史思维力气，增加同学自主学习的力气，留意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的力气。 五、教学措施； 1、以转变同学的学习方式为核心，留意同学学习历史学问的过程和方法，使同学学会学习。 2、鼓舞同学通过独立思考和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的力气，养成探究学习的习惯。 3、留意拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。 4、认真贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种力气的同时，加强思想教育。 5、接受多种教学教学形式，充分调动同学的乐观性，大胆地进行改革，探究和制造，进行多媒体教学，激发同学的学习爱好。 6、要考虑到同学的年龄特点和心理特征，从同学的认知水平动身，鼓舞同学乐观地参与历史教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓同学的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，接受探究式、启发式和争辩式等各种成分发挥同学主体作用的教学模式，要加大媒体关心教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度观看把握同学的学习状况，做到心中有数，以准时进行辅导。 六、改进措施 1、对学习力气较强的同学，要在教高的水平层次上培育同学的思维品质，关怀他们总结成功的学习阅历，在评价中进一步提高同学的学习爱好，对学习上有困难的同学，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简洁的活动使同学从中体验成功的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道同学学习有关的学问，或结合现代教学手段让同学体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对同学进行思想品德教育 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对同学进行宠爱家乡、立志建设家乡的教育。 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育同学探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 七、教学设想 1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确地叙述和分析，做到思想性科学性地统一，观点和材料地统一。 2、连续深化课堂教改，在传授基础学问地过程中，加强对同学思想地教育和力气培育，树立学为主体，教为主导，学导结合地教学观，充分突出同学地主体地位。树立全面进展，主动进展地育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对同学学习方法地指导和学习习惯地培育，鼓舞同学主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课地教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育同学学习历史地学习爱好，提高同学地表达力气，分析综合，比较、概括问题地力气。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差地缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4、利用远教和网络资源。 八、教学进度（略） 学校历史教学方案 篇2 新的一学期又开头了，为了更好地完成本学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作方案制定了如下的教学方案。 一、基本状况分析 本学期我连续担当八班级历史课，经过上学期的学习，同学已把握了确定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的力气，但大部分同学还没有把握科学的学习方法，把握的基础学问与基本力气也不扎实，大多数同学课堂上缺少乐观主动的参与意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析力气，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。 二、教材内容分析 历史八班级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接历史八班级上册中国近代史进展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史进展过程。 三、教学任务与目标： 1、八班级下册历史教学，力求向同学传授中国现代历史基础学问，基本线索，让同学理解重要的历史概念，历史大事及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，熟识新中国的建国史、探究史、进展史、外交史，培育同学创新意识与开拓精神。 2、连续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史大事与历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的"进展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。 3、通过中国现代爱国史实，向同学进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使同学继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，把握为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本领。 四、具体措施 1、本学期连续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增加同学素养、思想、培育力气，按质按量完成教学教育任务，使同学把握中国现代时期的的历史。 2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。 3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;急躁辅导同学，教书育人。 4、以转变同学的学习方式为核心，留意同学学习历史学问的过程与方法，使同学学会学习。鼓舞同学通过独立思考与沟通合作学习历史，培育发觉历史问题与解决历史问题的力气，养成探究式学习的习惯。 5、乐观探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。 6、乐观组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题争论，乐观撰写论文，提高教学理论水平与教研力气。 7、优化课堂教学。严抓纪律，接受多种教法，如争辩、评论、阅读、自学等方式，启发同学动口、动手、动脑与学会学习与做人。 五、教学资源的开发： 利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给同学观看，增加同学学习乐观性与对历史资料的理解。 六、教学进度表 周次 教学内容 1 第一课 2 其次、三课 3 第四、五课 4 单元复习测验 5 第六、七课 6 第八、九课 7 第十、十一课 8 第十二、十三课 9 期中复习 10 期中考试 11 第十四、十五课 12 第十六、十七课 13 单元总结测验 14 第十八、十九课 15 其次十、二十一课 16 其次十二、二十三课 17 单元复习测验 18 期末复习 19 期末复习 20 期末考试 学校历史教学方案 篇3 一、指导思想： 着眼于同学的进展，留意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使同学了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导同学学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的力气。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育同学运用学问分析解决问题的力气，培育同学的创新力气和自主学习的力气，提高同学的各方面素养。 三、同学基本状况分析： 初二班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力气正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关怀他们正确熟识社会，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应经常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，认真分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 五、教学措施： 1.留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.留意转变同学的学习方式 提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学;通过那些能够使同学获得乐观的、深层次的体验的教学;通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进同学的进展。 3.突出力气目标的主导 即强调同学思考力气、制造精神和自主探究力气的培育。以力气目标为主导，就是要求老师在教学中要以公正、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给同学足够的空间，促使同学主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕力气目标的实现，努力探讨用力气目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力气和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配： 初二历史课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度支配如下： 第1周至第10周讲授第1课鸦片战斗至第10课五四爱国运动。 第11、 12周复习、中段考 第13周至18周讲授第11课北伐战斗至第22课科学技术与思想文化 第19、20周复习、期末考试、评卷。 希望各位老师能够认真阅读最新一年学校历史八班级教学方案，努力提高自己的教学水平。 学校历史教学方案 篇4 一、指导思想 着眼于同学的进展，留意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标 通过学习，使同学了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导同学学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的力气。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育同学运用学问分析解决问题的力气，培育同学的创新力气和自主学习的力气，提高同学的各方面素养。 三、同学基本状况分析 八班级同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力气正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关怀他们正确熟识社会，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应经常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，认真分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析 本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 五、教学措施留意学科间学问的融合与渗透 1、在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、留意转变同学的学习方式 提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学；通过那些能够使同学获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进同学的进展。 3、突出力气目标的主导 即强调同学思考力气、制造精神和自主探究力气的培育。以力气目标为主导，老师在教学中要以公正、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给同学足够的空间，促使同学主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕力气目标的实现，努力探讨用力气目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力气和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配表 第一周：思想教育 其次周：第一课 第三周：其次课 第四周：第三课、第四课 第五周：五课 第六周：复习迎接月考 第七周：月考 第八周：第六课、七课 第九周：八、九课 第十周：十、十一课 第十一周：期中考试 第十二周：十二、十三课 第十三周：十四、十五课 第十四周：十六、十七 第十五周：十八、十九 第十六周：月考 第十七周：二十、二十一 第十八周：二十二、二十三 第十九周至二十一周：考前复习 学校历史教学方案 篇5 一、教学目标 读史明智，历史课的教学着眼于培育同学的分析问题解决问题的力气，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前同学对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目同学有点偷懒，所以本学年度老师要更加的有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住同学的惊奇心，激发同学的求知欲，促使同学学好历史学问。由于是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，依据同学的年龄特征，结合同学实际状况，方案本学期将世界历史（上）授完，并酌情进行下册的学习。 二、教材分析 本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简洁混淆，要记忆的图形也多，所以要教会同学在记忆的基础上理解，方能取得好的"教学效果。 三、提高教学质量措施： 1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备同学、备教法、备学法。课堂教学要面对全体同学，敬重同学公正受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个同学的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育同学力气为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循同学身心进展规律，以培育同学自主学习力气和乐观参与意识，加强学习方法的指导，使同学在主动的探究中获得学问，提高自主学习力气。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力气、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使同学全面进展，从实际动身，乐观探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言规范，精神兴奋，按时上下课，关怀同学，留意同学的学习方法指导，力求学问趣味化，培育同学各方面的力气，使同学学会学习，情愿学习。使同学逐步把握历史和熟识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年月，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中考虑到同学的年龄特点和心里特征，从同学的熟识水平动身，调动和激发同学的学习爱好和热忱，鼓舞同学乐观参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于同学学习的角度动身，启发同学对历史的理解，避开死记硬背，减轻同学的负担。 6、有效的作业，是同学复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一。做到准时批改和反馈。查缺补漏。 7、准时检测，准时了解同学的学习状况。 四、辅导： 辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育同学的创新精神和各力气，重视学问的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对同学进行学习目的的教育及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀同学，关怀他们进展特点，制造性地进行学习，培育其创新力气。对学习有困难的同学，在多方面关怀疼惜他们，关怀他们把握历史基础学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。 学校历史教学方案 篇6 一、培育同学阅读力气，让其自我总结教学提纲 众所周知阅读教科书是猎取历史学问、提高同学成果的重要途径，亦是培育学习力气的重要前提。因此，教会同学阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导同学整理、编写提纲，可以使同学既把握基础学问，又提高学习力气。 因其在整理和自编提纲时，必需先仔细阅读教材，了解教材中的学问点以及各学问点之间的联系，这就使同学加深了对学问点的理解，一旦整理出精确的学问结构，学问点也就牢结实定在学问结构的枝干上，从而使学问在同学头脑中有了整体框架，有利于同学学习和记忆。 二、结合课本内容提出问题，培育同学思维力气 历史对培育同学的思维力气始终具有具有重要作用。由于大部分同学都是以为里是学科只需要死记硬背就可以了，而不需理论的思考和理解，导致他们学习历史的乐观性低下，没有把握学习历史的主要作用。 因此，作为一名老师应特别留意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史学问本身提出各种具有较强启发性的问题，让同学自己去探究解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，进展他们的思维。 三、让同学理清历史进展线索，学会抓住学习重点 历史进展的线索就是历史进展的规律性和重大历史大事之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年月、地点、人物大事太多，很不简洁把握，所以引导同学在这纷繁简洁的历史学问中理清进展线索，提示历史进展的规律性和重大大事之间的内在联系，是特别重要的。并且在理清线索的基础上，还要让同学把握教材中的重点，尤其是让同学学会如何确定重点，这样就比较简洁抓住教材的重点。 四、教给同学科学的记忆方法，提高记忆效率 历史教学的任务之一是使同学把握历史基础学问，所以教给同学科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，接受以下方法，不仅可以提高同学的记忆效率，并且能取得效果良好： 第一，重复记忆法。让同学把学问点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较结实。 其次，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让同学重点记忆。这也发挥了老师的重要性。 第三，引导同学记忆纲要。如美国独立战斗经过的六件大事等。 例如我们可以为同学学习的历史上列一个时间大事表，可以是按一个类别的的方式来排序，比如说资本主义的进展，这样我们可以清晰的了解这整个历史大事的进展方向，让同学有更好的整体观。 五、通过教学实践，我深刻体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长的至关重要性。只有阅历加上反思才能更进一步的成长。乐观努力参与教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和争论中不断提高自己的反思水平，做一个反思型的老师。也只有这样，才能更好的培育出新一代具有较强的适应力的同学。尽管有很多的很有效的做法，但失去了落实，一切都是空谈。 历史教学的记忆方法 1、通过深刻理解，加强关联记忆。历史内容基本是由时间、空间、人物大事组成的，离开了那些生动活泼的历史内容，时间年月对我们而言，也只是无意义的数字。同学们对于历史最感爱好的莫过于历史故事了，通过生动好玩的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容，生动好玩的语言叙述也是引发同学们听课爱好的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应当更简洁、更牢靠。 2、整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史学问，可以让学问更有条理、更加系统化，不仅让同学记起来更简洁，还能激发和培育他们的归纳力气。这是我反复强调的内容。 例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、土地制度的进展、赋税制度演化、科技文化的进展、民族以及对外关系、农夫起义和农夫战斗、政权的变更等进行循序渐进的总结和归类，使繁如星海的历史学问由繁而简，条理化和线索化的总结可以让同学对巩固已学学问，更加简洁。 3、通过编撰口诀或顺口溜，让同学记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应当是勿庸质疑的，依据所教授的具体内容，老师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍和网络择用。 4、浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可开放内容此种方式和顺口溜的记忆方法，在很多方面有异曲同工之妙。 5、分类制表，简洁明白以图形或表格的方式，将历史学问简要列出，这样使得同学们看起来一目了然，记起来自然也就简洁了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，制表人可以依据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方法的最大优势。 最终，除此之外用于历史教学内容的记忆方法还有很多，比如规律记忆法、因果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。由于只有适合自己的，才是最好的。 学校历史教学方案 篇7 教学目标： 一、学问与技能 、简要了解与概括周王室衰败的缘由； 、齐桓公领先称霸的条件及其历史意义；（重点） 、秦国异军突起并后来居上的缘由及其历史意义；（重点） 、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点） 、改革是社会进展与进步的重要条件。（拓展难点） 二、过程与方法 、问题教学法； 、故事叙述法； 、小组争辩法。 三、情感、态度与价值观 、通过引导同学总结周王室衰败的缘由，培育同学的分析与概括力气； 、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育同学树立有志者事竟成自信念； 、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让同学了解改革是推动社会进步的动力。 教学预备： 、请同学查阅退避三舍、秦晋之好、问鼎中原及卧薪尝胆等历史故事； 、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。 教学过程： 一、导入幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名褒姒，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏方法，即烽火戏诸侯，幽王死于犬戎之手。 二、新课共享 （一）课堂预备 同学快速阅读（分钟），用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词） 同学概括：国家、改革商鞅、战斗、动荡、争夺 老师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）乱（板书大写的乱字同学表示认同） （二）围绕乱字开放话题并设问，请同学再次思考并进行小组争辩。 、为什么会乱？ 、怎么乱的？ 、天下大乱带来的结果是什么？ （三）板书：春秋战国的社会变革 为什么会乱（板书） 、要求同学依据第一章所供应的分封制与宗法制史料，分析周王室衰败的.必定性。（小组争辩） （分封制确保了王室的血脉；王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。） 乱世出英雄（板书） 、总括： （）春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 （）战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。 、故事叙述 （）退避三舍；（）秦晋之好；（）问鼎中原；（）卧薪尝胆。 、课本剧呈现，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。 、齐桓公领先称霸 （）条件 ）良好的地理位置地处东方，盛产渔盐，经济富庶； ）锐意进取，实行改革管仲改革，国力慢慢强盛； ）战略战术尊王、攘夷，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。 （）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终消逝了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的春秋五霸局面。 设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组争辩） （提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。） 、秦国后来者居上商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。 （）秦为何成为后来者 ）地处西北，国力弱小； ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。 （）厚积薄发商鞅变法及其影响 ）鼓舞垦荒，承认土地私有； ）嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅； ）编制户口，严刑峻法，实行连坐； ）建立县制，国君直接任免官吏。 （）影响 ）农夫的生产乐观性大大提高，促进了生产的进展； ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； ）有利于在当时的特殊背景下，强化国家的把握力； ）有利于强化国王的权力； ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。 乱之终结秦灭六国，一统天下 三、总结： 春秋战国时期，通过兼并战斗，最终毁灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。 四、训练与评价 课后思考： 以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？ 学校历史教学设计，以供各位老师参考，祝各位历史老师的教学质量越来越好、同学的成果越来越优异！ 学校历史教学方案 篇8 一、教学进度及内容 1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导同学通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学方案。全期用23周时间组织同学期中期末考试。 2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导同学通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学方案和策略。全期用23周的时间组织同学期中、期末复习考试。 3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导同学整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学方案和学习策略。 二、教学要求及建议 1、基础班级应严格开设课程，开足课时。初三班级要依据新授和复习要求适当增加课时。 2、各班级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。 3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，乐观开展学科教研活动和历史课题争论。 4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，乐观开展对新教材的学习与争论，为20xx年秋季新教材试验作好充分预备。 5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使同学形成自主，探究，合作的学习习惯。 6、乐观开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。 7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学争论，充分利用本地人文景观和历史遗迹，乐观开发地方校本历史课程。 8、乐观推动教学方法和手段的现代化。乐观运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行关心教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。 9、留意历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培育同学综合运用学问解决实际问题的力气。 10、加强毕业班级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重点争论。即九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）的争论；市中考考试说明和市编复习资料的争论；近年来中考考试形式与内容改革的争论。 三、学科活动的支配 1、组织老师参加省、市、县三级新课标和新教材的培训。 2、适当的时候，组织全县毕业班级老师开展复习备考研讨活动。 3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。 4、在全县重点开展历史活动课教学争论。 5、组织老师参加新教材试验区的教学考察与学习。 学校历史教学方案 篇9 指导思想 本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，依据学校部署的教研活动，集合全组成员的集体才智和力气、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干老师的作用，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，乐观开展教研、教改活动和课题争论活动。 课题争论及教改设想 1.形成深厚的争论氛围，提升历史教研组的学术水平 让每位历史组老师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新老师快速成长为合格的历史老师 2.各班级历史教学都要探究行之有效的方法，加强教学教研，形成班级教学合力，产生班级学科教学最大效益。 初一重在课堂爱好激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥同学乐观主动性，要留意中考意识培育，依据中考要求开放教学，切实抓好课堂，留意方法；初三狠抓基础和解题方法培育，全力冲刺中考， 3.培育同学学史的高度爱好。 通过历史教材学习，关怀同学理解教材，开展多种多样的活动培育学习的爱好。 主要工作目标和措施 1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探究。 （1）认真制定教学方案，教研组工作方案，并在教学实践中不断调整和完善。 （2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，接受最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，查找差距。 （3）重视教学反思，其内容包括教学设计实施状况、师生互动状况、教学目标达成状况、存在问题