初中语文教学计划(合集15篇).docx

初中语文教学计划(合集15篇)学校语文教学方案1 最近，我们学校语文学科进行了两次同课异构的教研活动，分别是鲁迅的从百草园到三味书屋和朱自清的背影。组内研讨中，姬老师的高屋建瓴，胡老师的才气，才智的聪慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的.冷静，加上余主任的引领，让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力气。 两次活动四节课，经过大家的研讨，凸显的主要共性问题有三个：一是课堂主线不清晰，学问呈现零星琐碎；二是问题设计多而不精，同学难以理解老师的正确指向；三是缺乏对同学语文学习方法的指导。 不过老师们也都诉苦，开学到现在，始终是忙劳碌碌，甚至于忙昏了头。备课、上课，还要录课。教学、改作业，还要兼职学校的检查。又是唱歌竞赛、又是月考、又是听课，感觉疲于应付，处于崩溃的边缘。还是姬老师一语中的，之所以这样，我们才要抓主要问题。总是想什么工作都做好，那就什么都做不好。讲课也是这样，总是想面面俱到，却最简洁面面不到；看似每天都很劳碌，每节课都是在学习，却忽视了语文教学的动身点是什么。方向错误，效果确定大打折扣。 姬老师还指出在日常教学设计中，确定留意以下几点： 第一，每篇教材各有各的价值，不能什么内容都想拿来讲，要分析每一篇教材在本阶段最切合同学实际的教学价值点，拿来和同学一起学习； 其次，教材可以整合，依据自己教学的需要做前后调整，不愿定都得依据教材支配授课； 第三，在进行文本价值分析时，确立好工具性与人文性的关系。文言文应工具性与人文性并重；现代文应侧重于工具性，这个思路明晰了，才能大胆地对教材内容进行取舍，合理支配教学内容，保证课堂教学的有效性，课堂上也能从容许多。 第四，也要调动同学的乐观性，要让同学感到学习语文的趣味性。 通过这次教研，让我们的头脑都糊涂了许多，找准语文教学的动身点，抓住主要问题所在，我想我们的课堂会越来越好。 学校语文教学方案2 一、指导思想 认真学习义务教育语文课程标准和全日制学校语文教学大纲（试用修订版），领悟精神实质，转变教学观念，深化争论苏教版和人教版教材，改进教学方法，培育同学自主、合作、探究的学习方式，突出同学的学习和进展主体地位，全面提高同学的语文素养，进一步提高学校语文教学质量。 二、具体工作和要求 1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。 2、召开三次全市学校苏教版语文教学观摩会，争论苏教版学校语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的.教法、学法和评课标准。 3、连续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性学校语文教学沟通。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散支配在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平常作业展览是必需呈现的内容。活动内容以争论苏教版语文七班级上册和人教版学校第五册教材教法和学法为主。 4、本学期初二连续使用市学校语文学习成果评定方案。要求每所学校将学校语文学习成果评定方案落实到初二每一个班，每一个同学。以此促进同学语文基础学问的积累和听说读写力气的全面进展。 5、初一同学使用“学校语文学习成长记录表”，具体要求见该表。 6、初一期末考试试卷结构将由语文基础学问、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础学问包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。 7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础学问、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础学问包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。 8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后准时使用单元题检测，准时发觉问题，改进教和学。 9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课；检查语文积累性作业、初一语文学习成果记录表和初二学习成果评定状况；了解集体备课和语文教研方案落实状况；座谈等。 10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩高校生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀同学作文各该报投稿。 11、重视语文学习环境的建设。除向同学推举适合同学阅读的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合学校同学的电视节目，还有适合中同学阅读的网站，让同学上网学习。 12、重视文学社的建设，发觉和培育文学骨干，进展同学的语文共性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓舞有写作专长的同学出个人文学作品集。 13、语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要经常组织老师学习全国中语会会刊语文教学通讯（学校版）等教学刊物。 14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进行两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。 15、各校语文科组长要制造性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色。 学校语文教学方案3 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至准备着同学们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学们在学校阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和争论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较糊涂的熟识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。 一、基本状况分析： 两班的同学们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学们的学习乐观性不是很高，少部分同学们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学们通过老师近两年的语文自学力气教学的培育，他们有了确定的自学力气。但总体来看，同学们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学们基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们接受人教版教材， 教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的.主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学们的负担，促进同学们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学们在生活中运用语文的力气，使同学们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学们文学欣赏的力气。课文依据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了同学们在不同学习阶段应达到的力气与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学们学问与力气，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能开放针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别具体的说明。因此，作文老师必需认真争论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据同学们实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，同学们语文力气差异大，有必要争论现阶段同学们最缺什么学问与力气，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学们实际自己出一些资料对同学们进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四特别钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学们进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学们自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学们一些阅读技巧，使同学们把握确定的阅读方法，另一方面要求同学们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求同学们多看一些有益的课外书，我准备把自己的一部分课外书籍拿来借给同学们看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求同学们跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学们的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，确定要求同学们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累(多积累前面己谈到)。多观看就是要培育同学们经常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可依据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学们作文的质量。 7、最终是留意培育同学们其它语文力气，提高语文素养，表达力气的提高，大纲中要求同学们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有确定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力气的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我方案每个星期用一个早自习，让同学们轮番上讲台进行演说。 8、接受“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学们学习教读课文，自读课文完全放手同学们自学。 “整体教学法”就是让老师、同学们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个学校语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学们了解学校语文学问系统、力气系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育同学们阅读的力气，提高同学们解题的力气。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高同学们应考的力气。 9、做好同学们的思想工作。思路准备出路。假犹如学们学习语文的思想问题不解决，同学们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学们学习语文的思想根源，要让同学们想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学们的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学们“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学们成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 五、教学进度 依据教育局统一支配，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学 学校语文教学方案4 一、指导思想与工作目标： 本学期连续探究新课程试验，推动教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以同学为主体的教学模式，提高课堂教学效率，做好科组各项工作。 二、工作措施： (一)加强学习，提高自身素养和业务水平。 利用科组活动的时间，组织老师加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务力气。 （二）加强实践沟通，提高课堂教学质量 语文科组的老师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，提高教学质量；准时对自己的教学进行反思，不断适应新的教学要求。 三、工作内容： 1做好常规教学工作。 作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵敏进行，次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可依据备考的实际状况灵敏支配。 辅导：要加强对同学的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对同学辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的.同学的辅导，补差提优，要发觉和培育同学中的语文尖子。 考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要依据本班级的教学状况，支配好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。 命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。 2集体备课 各班级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学方案和进度表。 3公开课和听评课 科组提倡老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课支配：钟伟珍负责省课例竞赛，谢克光，施丽明，冯宇担当校内公开课。 4培育新老师 5教育科研 连续进行上学期的课题争论，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。每一位老师都要依据学校要求上交或发表一篇论文。 四、具体工作支配： 九月： 1、制定各科教学方案； 2、召开科组会议。 3、预备月测试卷； 4、上交科教学方案； 5、做好省优秀课例的录制。 6、尖子生开头培优扶差。 7、月测（28、29日） 十月： 1、中秋国庆放假一周。 2、竞赛动员会； 3、市教研活动。 4、新老师汇报课。 5、科组汇报竞赛辅导工作。 6、兄弟学校听课； 7、名师工作室教研活动。 8、教学常规检查； 9、段考预备。 10、中段考； 11、中考备考沟通会。 12、市教研活动； 13、段考成果分析； 14、培优状况检查。 十一月： 1、尖子生学习指导； 2、外出听课学习。 3、语文教研活动。 十二月： 1、市内学校听课； 3、月测试卷预备。 1、月测； 2、教学常规检查。 3、县区联赛； 4、月测成果分析。 一月： 1、完成新授课； 2、备考状况沟通汇报。 3、期末复习。 1、期末考试； 2、上交各类总结； 3、放寒假。 学校语文教学方案5 本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。 学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有1/2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的.成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。乐观探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说通过同学自主的学习活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，增加了语文课的吸引力，加速了同学认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 其次周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+集训 第四周9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试第五周11-13课+作文+集训 第六周14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考) 第十周19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试第十一周21-23课+作文+集训 第十二周24-25课+综合性学习5+集训+第五单元测试第十三周26-28课+作文+集训 第十四周29-30课+综合性学习6+集训+第六单元测试 方案赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进行教学方案的转变，以达到教学目标的完成。 学校语文教学方案6 依据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中进取提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育同学的创新意识，提高同学的语文素养和文化品尝。坚持以同学为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、同学基本情景 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有同学45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的同学在语文学习本事方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数同学的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，同学只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作本事也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使同学养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高同学的阅读和写作本事。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强团体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥团体的才智，利用团体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从同学角度、从进展角度、从共性角度思考题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，吸取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心理解老老师的看法，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不一样同学的特点。 5、连续加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的同学，要加大对他们的检查力度，必需要保证他们的基础学问能结实把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改善课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学资料加强引导同学分析品位文章语言，教授同学分析文章语言的.角度和方法，训练同学的分析、总结本事，培育同学领悟文章中心的本事，提高语文自主学习的本事。 8、养成同学课前预习的习惯。不但老师要备课，同学也要“备课”，让同学做好每节课的预习工作，培育同学自主学习的本事。同时也节俭课堂上的宝贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求同学利用好中午的练字时间，每一天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进行呈现。 10、从基础抓起，加强积累，提高同学写作水平。写作是同学学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会同学遣词造句，积累词句，并引导同学在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每一天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都能够。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，能够相互沟通自我的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高同学的阅读本事。 12、面对全体同学，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高同学学习爱好和进取性。 14、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自我，乐观参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 学校语文教学方案7 一、树立同学的探究理念 新的时代呼唤教育创新，传统教育理念严峻阻碍着教育培育人才的进展，束缚着人才选拔的质量，消逝了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培育同学的创新和实践力气，同学的学习方式和老师角色地位应发生较大的转变。 1.探究性学习的目标理念 老师在培育同学探究性学习的过程中，应树立下列教育目标理念：加强培育同学对问题怀疑的社会实践力气；培育同学在社会活动中发觉问题的力气；培育同学运用已有学问和技能解决问题的力气；增加同学在探究过程中的合作力气。 2.同学学习方式的转变 由于新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化，再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征，因此探究性学习使同学的学习方式也应发生转变。即为过去的接受学习、死记硬背、机械被动学习转变为同学自主参与、动手动脑动嘴、乐观制造的探究学习、合作学习或同学争辩沟通学习。无论是在课内，还是在课外，都要让同学在探究性学习过程中有所创新，就是要同学去想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。 3.老师角色地位的变化 总之，新时期老师的角色地位应转变为同学进行探究性学习的组织者，课堂学习的导演，同学心理和共性的发觉者，与同学之间是民主公正的思想沟通者，树立同学才是教育教学的主体的思想。 二、鼓舞同学质疑问难，培育同学的问题意识 爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。创新往往是从怀疑开头的，怀疑是开启创新之门的钥匙，从确定意义上讲，学习的过程就是质疑、释疑的过程。学习就应当有敢于反对的气概，才能乐观进展同学的思维力气，特别是制造思维力气。因此，在课堂教学中，老师首先要更新观念，明确提问不仅是老师的权利，更应当是同学的权利。老师应引导同学大胆质疑，乐观探究。持之以恒训练。老师在培育同学探究性学习方面，不要急功近利，而要整体规划，从细处入手，长期系统训练，让同学的问题意识得以持续进展，提高同学发觉和提出问题的力气。 三、鼓舞同学探究发觉，关注同学的探究过程 德国教育家第斯多惠说过：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发觉真理。俗话说，好老师教书育人，坏老师误人子弟。由此可见，在课堂教学中，老师应强调同学主动地学习，亲自探究并发觉事物，而不是被动地接受学问和真理。因此，老师要多给同学创设探究的情境、探究的机会；要充分信任同学有力气自己学习，信任同学有创新意识；同学在探究学问的过程中，鼓舞同学敢于探究、敢于发觉。对于同学消逝的思维障碍，老师要适时进行点拨引导，激活同学思维。于是，我在教学时打破老师和同学思维的定势，抛开所供应的条件和思路导向，鼓舞同学进行反向思维。同学们依据我的引导，激活了他们争辩的爱好。 探究性学习更多的需要合作学习。由于探究学习往往是问题的解决，学习者会面临着简洁的综合与分析，需要学习伙伴的集体才智和分工协作，需要自主探究与合作探究的有机结合。 比如，教学木兰诗时，同学争辩后提出的探究问题有：木兰为什么那样孝忠祖国为什么木兰在出征前还要叹息呢莫非他不怕牺牲在战场上吗然后让同学广泛收集相关资料，如花木兰等书籍、电视、录相等都搬进了课堂；综合收集资料制定出课内外结合的探究方案；然后我指导同学分组共同探究，同学相互启迪，相互补充，共同整理，记录探究的结果，同学乐观主动，争论不休；最终让学习小组呈现探究成果并反思探究过程中的体验感悟。同学在探究中广泛利用课外资料深化了对课文内容的理解，加深了对花木兰的熟识。 同时，重视探究的体验，提高同学的制造性力气是探究性学习的最终目的。制造力气的形成离不开直接阅历的参与，即与同学的个人体验亲热相关。关注探究学习过程要重视同学的感性熟识。引导同学在学习的体验中保持对未知事物的惊奇心，形成实事求是，坚持真理的科学态度，学会沟通合作中对他人的敬重、理解、宽容，培育大胆怀疑、勇于探究、敢于创新的精神，造就有创新意识和创新力气的一代新人。 总之，学校语文教学中应大力推行探究性学习的方式，培育同学的创新意识，是时代赐予我们每一位语文老师的神圣职责。老师首先应转变观念，树立全新理念，坚持以同学的进展为本，在教学中敬重同学，鼓舞同学大胆探究、大胆创新。 学校语文教学方案8 教学内容 囚绿记是现代散文家陆蠡的散文名篇，表现了作者对不屈服于黑暗、坚韧抗争的民族精神的深切赞美。 教学目标 学问与力气 1了解散文的相关学问，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。 2体会作者表达的深刻的思想内涵。 3了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行仿照。 过程与方法 1介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便同学能够精确、快速地理解本文的内涵。 2：组织同学分组争辩对“绿”的熟识、感受和理解。 3设计问题，结合同学对“绿”的理解，引导同学体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、坚韧抗争的精神的赞美。 4结合作者的身世，引导同学加深对本文内涵的理解。 情感、态度与价值观 1理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 2树立民族自尊和自信念，树立正确的价值观。 教学重，难点及突破 重点 1有感情地朗读散文，尤其留意节奏和语气的运用。 2体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 3体会作者在散文中寄予的感情、散文的内涵美及其象征意义。 难点 1理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赐予“绿”的深刻思想内涵。 2结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观，学校三班级语文教案第2课囚绿记(语文社九班级上教案)。 教学突破 1发挥同学的想象力，分组争辩“我心中的绿”。 2通过讲解，引导同学感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。 教学预备 老师预备 1课前将同学分组，提出预习内容和要求，让同学查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。 2搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。 同学预备 1练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的熟识，并与作者的熟识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同争辩。 2复习上节课所学的内容，精确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。 教学步骤 (第1课时) 一、沟通预习心得，导入新课 1总结同学的回答，从人们对绿的各种不同熟识人手，导入新课。 2结合同学的回答，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放囚绿记的朗读带，或者老师自己有感情地朗读课文，指导同学留意字音、停顿、重音和朗读的技巧。 3给同学34分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。 4结合历史学问想象当时社会恶劣的历史环境，感受当时人们的生活状况和精神状态，沟通自己对当时社会历史状况的熟识；留意课文中生字的读音及朗读技巧。 5阅读课文，划出不能理解的字句，体会散文的意境。 学校语文教学方案9 一、指导思想与工作目标： 本学期连续探究新课程试验，推动教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以同学为主体的教学模式，提高课堂教学效率，做好科组各项工作。 二、工作措施： (一)加强学习，提高自身素养和业务水平。 利用科组活动的时间，组织老师加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务力气。 （二）加强实践沟通，提高课堂教学质量 语文科组的老师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，提高教学质量；准时对自己的教学进行反思，不断适应新的教学要求。 三、工作内容： 1做好常规教学工作。 作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵敏进行，次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可依据备考的实际状况灵敏支配。 辅导：要加强对同学的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对同学辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的同学的辅导，补差提优，要发觉和培育同学中的语文尖子。 考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的"各种类型的考试。同时，还要依据本班级的教学状况，支配好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。