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听课学习心得体会(13篇)听课学习心得体会 篇1 有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在光荣感之余再多点幸福感，是值得始终干下去的。 做为一个工作了十多年的老老师，在工作中也总结了许多阅历，幼儿老师的岗位是神圣的，幼儿老师站在人类将来的边，她幸福，她欢快，她也需要不断地提高自己，完善自己。孩子的爱是满足老师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。说起来，老师这职业毕竟给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的伴侣听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关怀我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？或许我们记住了许多欢快的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。你由于付出而幸福过吗？你由于失去而幸福过吗？ 我身边的年轻伴侣，崇尚前卫的生活，酒吧,歌厅是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想其次天教室里那许多张眼睛等着你的到来,我无法忘情于享受； 但这样的经受也使我懂得，一样消逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。 找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象； 那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应当长期的拥有年轻的光线，青春的朝气，蓬勃的活力； 我们应当高傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀;我们应当和孩子们打闹在一起,保留那份青春与活力.前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今日，我们当以全新的老师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的老师，就是一个幸福的符号。 听课学习心得体会 篇2 我很荣幸作为一名听课老师去听课学习。我听了三天的数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领悟了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 在我听到的这几节课中我有一个最大的感受，就是事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，可怕再作课中消逝纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了几位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了较真实的教学，首先老师为同学制造宽敞的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如马尔沙老师的那节课，在他的教学中有一个很新颖的环节，就是让同学自己出题，相互交换的去做，想法很棒，就是要求没有到位，同学的题的难度没有层次性，都几乎是一种类型的题，当让在此环节中是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到不真实的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显共性的真实。 在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任同学，信任同学完全有学习力气，把机会交给同学。老师与同学公正参与争论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分呈现再见学习的过程，老师也就可以自如地开放教学活动。新课程实施的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式。应准时了解他们的认知状况，同学的需要，没有真正的被关注。从这几节课中可以看出老师驭课堂的力气是不能轻视的，老师都用了自学环节还有质疑环节，但是怎样让同学有效的自学数学，是我们应当思考的，对于质疑这一环节，对于同学的提问几乎没有，我们都在想看完书应当有收获和困惑，但是同学几乎没有收获也没有困惑，这是什么缘由，第一个环节，自学没有到位，质疑就很难有效发挥。好的课堂是能让听者有畅所欲言的欲望，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课。 总之，听了这几天的课，我充分熟识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发觉了自己的很多不足，在以后的教学中，确定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程，课后认真反思。 听课学习心得体会 篇3 两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的力气，体现了素养是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵敏、面对全体。在基础学问的处理上，做到了提出问题让同学思考，指导同学小组争辩归纳、总结学问规律。在基本功、技能方面，呈现了老师的综合力气、应变力气强，处理突发问题适当合理，从而达到使同学的力气得到培育、提高的.目的。 通过听课使我对科学课有了进一步的熟识。 1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，发挥教具得最大作用，细心组织教学试验，激发同学的学习爱好，使同学从阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习科学、争论科学，指导同学把学习到的科学学问应用到生活实际中去，使同学亲近自然，感到学习科学的欢快，提高自身的科学价值观。 2、留意教法、多激励少批判，提高学习乐观性。 在教学中，要留意教法的灵敏运用，充分关注同学的情感态度变化，实行乐观有效的评价，较多地运用激励性的语言，少批判。调动同学乐观合作、探求学问的欲望，激发情感，面对全体，是每一个同学都能成才。 总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我确定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。 听课学习心得体会 篇4 我参加了在城西学校举办的学校科学观摩课。通过听课、评课等活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下： 第一堂课是孙洪昌老师的昼夜的形成，这是学校四班级科学的内容。孙老师在导入时首先出示图片：视力大考验;让同学思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示同学昼夜又是怎么形成的让同学思考作答。在新授时，老师带来许多物品，让同学自己试验操作，然后同学分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等预备的特殊好之外，我感受最深的.是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，孙老师始终贯穿鼓舞性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对同学的鼓舞性语言就是一种激励和观赏，同学会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让同学看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位同事曾经说过：好同学是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批判，观赏多于指责;遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待同学，假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。 其次节课是李伟静老师的小六科学电磁铁，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最终的课后延长，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。李老师在授课时就留意了这一点，她始终面带微笑，特殊的沉稳和从容，这一点值得我们学习。 总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我确定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。 听课学习心得体会 篇5 20xx年10月24日，我有幸倾听了河南省新乡一中何光斌老师的一节跳绳课，收获颇丰。现将我的感受记录如下： 基本功扎实，备课充分，对同学的体育常规训练到位。何老师的课体现了“健康第一”的思想，把同学的进展放在首位，重视同学的主动参与，使同学在自我探究中体验成功的欢快。整堂课何老师没有把怎样做动作的方法直接告知给同学，而是让同学在反复练习的过程中自己去体会、去探究、去沟通，并且为每个同学供应了呈现自我的机会，使同学在自愿的.氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增加了学习的自信念。 教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。猛烈的动感刺激加上徒手操、课前激趣玩耍等，能快速激发同学的练习热忱，使之尽快进入角色。结束部分放松练习的舞蹈，又能使同学彻底放松，效果特殊好。何老师赋有渲染性的语言，使同学热忱高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。 专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，令人赞不决口。何老师精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓舞性的评价，精细的技术讲解，使同学激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。 何老师课堂上所体现的教育思想与呈现的教学艺术，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。希望在后期的实习阶段多听听这样的课，为将来成为一名优秀的老师打下坚实的基础。 听课学习心得体会 篇6 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。20xx年5月25日至26日，我有幸去贵阳参加了全国学校数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国著名特级老师吴正宪、刘德武和华应龙三位老师的呈现课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的呈现课。感觉受益匪浅。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵敏的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中特别叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分呈现了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 他们设计的内容难度慢慢增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中同学的爱好越来越高。课堂上他们鼓舞同学共性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，体现同学学习的主体性，让整个数学课堂布满了生命的活力，课堂上，同学不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，同学间的多向沟通探讨，同学已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的学校数学课堂应当就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟识。充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四特别钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！ 数学课上的情境创设应当为同学学习数学服务，应当让同学用数学的眼光关注情境，应当为数学学问和技能的学习供应执掌应当为数学思维的进展供应土壤。同学：服务的对象：现在的同学乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的力气。而课堂上同学没有问题的背后又是什么呢？就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给同学充分的思考问题的空间与时间呀！有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说同学是水，那么老师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他成功地扮演了同学伴侣的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把同学看作服务的对象老师：即服务者：“既然每个同学都有一种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的同学。学校不是工厂，不能成批地生产规格全都的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，同学的共性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且同学看到自己的特长，能处于成功的兴奋和追求更大成功的.愿望之中”在平凡的数学教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务！ 老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”预备”，这样才有备无患。吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透同学：争论同学，了解同学是保障。备课的内涵是老师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教观念，才智与精神的综合体现。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、必需对教材充分理解和把握。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松快乐。听了这几位专家和优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给同学，真正做到以同学为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要留意同学力气的培育。 在教学中，老师不仅要让同学把握新知，更重要的是要重视培育同学的力气。在教学新知时，都是让同学自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，留意主体参与。他们教学新知时不是急于告知同学的方法，而是通过让同学去观看、探究凑十法，并重视同学用语言表述。这样同学在自己探究中发觉、把握凑十法。 在这次活动中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参与思考和发表看法的机会，让每位同学都成为学数学的仆人。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是华应龙老师主见把一切还给同学，即主见：同学能自己探究发觉的，老师不提示；同学能通过思考描述出来的，老师不引导；同学能自己总结出规律的，老师不告知等等。课堂中允许同学消逝错误，允许同学消逝分歧，允许同学消逝自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的力气很强。 总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控力气，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，连续好好争论教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学学问的世界里欢快地成长。 听课学习心得体会 篇7 搭配中的学问是三班级上册的一个实践活动课，教材以配菜为素材，供应了3天菜谱供同学进行一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配（2件上衣和2件裤子及一件裙子）作为巩固练习，试图让同学体会搭配中的规律，学会有序思考，培育同学的合作沟通力气和动手实践力气。两位老师依据本地同学的生活阅历，“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学，制造性地使用了教材，达到了预期的教学目标。 回顾两位老师的课堂，都以探究学习活动做保障，凭借有效学习支持同学的学习，有探究和练习可以让同学的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程，再次品尝两们老师的良苦用心。 数学教学与生活是亲热联系的，培育同学应用数学学问解决生活中的数学问题的力气是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学学问与同学的"生活实践联系起来，寓数学学问于同学喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学学问以直观丰富的客观事物为载体，让同学体验到数学学问就在身边，生活中布满数学。用现实的生活情景激活了同学的记忆，以同学最常接触的搭配衣服为情境，营造氛围，用“猜一猜”活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。 “猜一猜”：此环节两位老师都通过简洁的情境将同学带到本课的主例题，都以“猜一猜”（2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法？）同学凭借自己已有的阅历，能够进行猜想和推断，但此时更多同学的搭配是零散的、无序的。 搭配要按确定的挨次，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导同学思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节，教者抓住同学的认知起点，为同学供应了充分探究与沟通的空间，让同学把握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。 “摆一摆”：之前的猜想和想象，需要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的预备，以事先预备好的图片让全体同学进行动手搭配，培育了同学的动手力气。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。陈老师在同学操作完成后，请三个典型的同学上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而消逝了遗漏，通过同学的反馈和总结，得出不遗漏、不重复必需按确定的规律进行搭配，突出了本课的重点。而何老师在学上台搭配后，在反馈时直接拿掉一件上衣（以上衣为主线）或一件下装（以下装为主线）恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜亮、直观地体现了按确定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标，起到了异曲同工之效。 “写一写”是上一环节的引申部分，重点是在有序思考的基础上让同学体验共性化、简洁化的表示方法，使同学明白各种不同的搭配可以用完可能简洁的数字、字母、符号表示出来。 “写一写”：两位老师在主例题教学后，布置了写一写，写的实质为要求同学用自己的方式表达搭配结果。课堂上，有的同学用文字，有的用数字，有的用图形。这些表达方式，具体而有效，实现了实物到图形的抽象，蕴涵了同学各自对问题的不同理解和不同层次思维水平。 “练一练”这一设计符合同学的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。 “练一练”：两位老师在这个环节上的设计也有所区分，陈老师稳扎稳打地呈现了教材中的例子和练习，让同学所学学问得到很好的巩固。而何老师则在教材的例子和练习的基础上，将到中国馆的路线从23到33到45，加深了练习的难度，拓宽了课堂的深度，使同学的学习达到提升。 纵观两堂课，两位老师的四个教学环节不是任凭组合的。而是经过细心考虑的，各自承载着不同的教育教学价值，各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法，评价方式等有所不同，但都能让同学从生活阅历和已有的学问动身，让同学学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学学问和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教同学态中，尽情地享受殊途同归之效。 听课学习心得体会 篇8 我有幸参加了三门峡市同课异构和学问结构图呈现沟通活动。在这五天的时间里，观摩了来自三门峡市不同地区的10多节同课异构课和学问结构图呈现沟通，听了三门峡市教研员老师的点评，让我深深的领悟到了课堂教学的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和吸取他人的阅历，同时学会制造属于自己的教学方式。 这次听课在听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对同学的敬重，这对激发同学的学习爱好调动同学的乐观性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达，简洁明白，语气又很亲切，拉近了和同学的距离。如王海霞老师，郑海涛老师在授课过程中以亲切的笑容，温顺的语调贯彻课堂始终，同学课堂的反应自然很活跃很乐观，让人真实体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。 在所观摩的全部课中，老师的教学设计都特殊留意培育同学的探究意识，并且老师细心设计了多样化的教学方法培育同学的探究力气。如张茅学校的郭老师的找规律，用画一画、摆一摆、算一算等多种方法进行教学。让同学身临其境自主学习新知，让同学在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和成功的喜悦。教学设计，对同学要了解，信任，要把同学教活、教懂、教深。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”同学的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效的。如高慧老师，她在讲“图形的变化规律”时，就让学 生观看了给出的一组图形后，让同学自己动手画一组有规律的图形，看似很简洁的教学转变，实际上却是理念的"转换。让同学由以往的看转为自己动手亲自写，这个过程使同学更深刻的理解了图形变化规律。通过这一点我领悟到教学确定得留意细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小变化，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节好像很简洁，可实则不简洁想到。只有平常多积累多琢磨新课程理念，高效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。 学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。如在解决问题的教学中，有很多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用同学自主探究方法得出定值的关系。同时这些老师的整节课的设计由开头到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导同学。让同学感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了同学学习数学的热忱。 我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，老师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必需需要老师有良好的教学机智及应变力气，就这一点来说，我觉得老师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听 课过程当中，我也深刻感受到了执教老师们的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变力气，让我进一步体会到老师自身素养的重要性。 短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今日同学的思想现状，为我今后的教学指明白方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，以后确定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名21世纪与时俱进的高素养老师。 听课学习心得体会 篇9 这次中心学校组织全镇老师到大湾学校听课学习，对于我这样一个年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点： 一、必需要有确定的教学阅历和教学方法 老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的.态度。确定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的力气要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 二、必需要有对教材的充分理解 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、必需作好充分的课前预备 课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分预备。 四、必需要对所教的同学有确定的了解 我们说老师教的是一群活生生的小伴侣，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。 总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关怀。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来关怀我更好地完成教学工作。 听课学习心得体会 篇10 4月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领悟了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。 2、课堂教学应当追求真实。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，怕在作课中消逝纰漏，然后在作课时，就觉得老师的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的"，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了八位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造宽敞的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如锡盟老师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显共性的真实。 3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的设置应留意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的同学更要留意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学通过学习把握解决生活中消逝的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思考，多操作。 二、自我反思 总之，听了八位老师的课，我充分熟识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发觉了自己的很多不足，在以后的教学中，确定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程；课后认真反思；多看书学习，多与同事沟通，不断提高自己教学业务水平。 听课学习心得体会 篇11 依据学校课程的支配，2月28日下午，我们10级生物科学A班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺当观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物鸟的生殖与发育。虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物试验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了确定的熟识。周老师给我们带来的课堂虽然不是完善无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。 一、课堂的导入（5分钟） 在上课的前几分钟，周老师她先支配了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料 图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了确定的情境和表象，诱发同学的惊奇心和求知欲，首先就把同学的留意力一下子集中起来，进而再奇异地引出新课的题目鸟的生殖与发育。一般而言，老师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白简洁让人感到厌倦和疲乏，还有可能会让同学产生排斥心理。而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点： 1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，体现了确定的科学性、合理性； 2、图片给同学呈现了春天布满活力的画面，带来了新颖感、趣味性，有助于同学们产生对学习的乐观态度和正确动机； 3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。 4、从同学的实际动身，周老师选用了一些符合初二同学的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。 教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是老师的教授过程和同学的学习后动的统一。但是二者的统一并不等于二者的简洁相加，只有当同学成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有学问的猎取和有效的吸取。所以，老师在教堂中充当的角色之一就是形成同学的自主学习氛围的驱动者。在视频当中，我们很清楚的看到，周老师的教学设计体现了以同学为主体的教学理念，而周老师又是如何做到赐予同学一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不行少的地位？下面我们来分析一下周老师的教学亮点： 二、新学问教学环节的设计 （1）资料的排序（3分钟）周老师从生活阅历和实际案例入手，给同学们供应丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交合、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。然后要求同学们组成小队，各小组依据图片争辩分析鸟的生殖与发育过程和行为特征，得出正确的排序。 （2）同学得出结论，老师做出分析和改正（10分钟）老师指引同学分析各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为，循序渐进，由深到浅，由简到繁，得出结果。在这个步骤中，老师鼓舞性地订正同学的错误结论。 （3）穿插杜鹃的生活习性（2分钟）在课中插入一些新颖的内容，缓冲了同学绷紧的精神，课堂气氛轻松起来，让同学疲累的头脑变得清晰，更好地吸取新内容。 （4）接着，鸡卵的观看（5分钟）她给每一位同学供应了一个鸡蛋和相应的教学仪器，老师让同学们自己动手打破鸡蛋，观看里面的结构，思考各个结构的功能，同时提出了雏鸟是怎样来的？的探究性问题，这样同学带着问题和任务去观看鸡卵而不仅仅是满足惊奇心而乱作一番。 （5）同学得出结论，老师做出分析和改正。（10分钟） （6）板书总结（5分钟）周老师的板书：鸟类的生殖和发育过程：求偶、交合、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出。 （7）系统复习（5分钟）在结束新课之前进行系统的复习，把新学问整理化，使同学获得的新内容在头脑中的印象准时得到加深并便于记忆。 周老师在课堂上做到随机应变，灵敏调整，各个环节如何把握时间，各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环，大的环节里又如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候反馈评议，什么时候质疑争辩，什么时候归纳小结，种种细节问题她都全面考虑到，从而做到了合理支配，科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 三、指导自学式的教学模式，穿针引线 这种教学模式是依据教为主导，学位主体的辩证统一的教学观和学会学习的学习观参加学习，并在实践、试验的基础上形成的，周老师专业地把它应用到教学上来，就拿鸟卵的观看这个环节来分析吧。首先，周老师提出鸟卵有哪些结构？各个结构的功能？哪一部分可以发育为雏鸟？一类问题然后，开展小组自学，进行观看鸟卵的试验探究争辩得出结果老师准时评价系统小结。这种教学模式，老师引导同学乐观参与、主动探究，为他们创设动脑、动口、动手释疑解难的机会，通过师生公正的沟通，培育独立思考，解决实际问题的力气。所以，这堂课不再是老师的满堂灌，同学被动的局面，而是同学与老师共同参与的过程。 毋庸置疑，这堂课给了同学宽敞的舞台，老师则隐藏在舞台的后面，在适当的时机走出来，准时引导、点拨、补偏、补漏。同学的潜能被挖掘了，老师的作用也发挥的淋漓尽致。可以想象的是，这样的课堂，同学的自学力气提高了。由于同学只有在课前进行细致的自学，在课堂上才会有一条清晰的思路，才能经过老师的指导快速地了解和把握课本内容。而长期这样的学习过程，学问必定更加有效地积累，同学的学习成果必定会提高。 四、教学目标全面。 教学目标应当包括：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。大部分老师忽视了情感价值观这一个教学目标，在教学中可能失去了对同学的教育机会，造成同学情感态度价值观的扭曲，老师只教学不育人，也是造成现在同学难管理的一个重要因素。 周老师带领同学们探究了鸡卵的结构及各个部分的功能、鸟的生殖发育过程，在讲解到亲鸟给雏鸟喂食的环节时，除了仔细地解释培育的缘由和意义，还自然地链接到生活当中我们父母对我们的培育之恩，从而教育同学要懂得父母的艰辛，学会感恩。这种智育与德育相结合的教学方法朴实而贴近生活，使同学简洁产生共鸣，形成宠爱人、敬重人、责任感、义务感等的道德情感，情感价值观自然得到了升华。 五、过硬的基本功 周老师在课堂上的语言简练到位，表达流利，嗓