名师工作室工作计划(通用15篇).docx

名师工作室工作计划(通用15篇)名师工作室工作方案1 一、工作室自身建设 1.确定工作室成员13人(其中外县1人)，再次详细进行分工。 2.工作室成员制定个人年度学习方案。 3.连续利用群、微信群、博客空间等网上沟通平台，加强工作室信息沟通与共享。 4.每月编辑一期工作简报，通报工作室开展活动状况。 5.每月召开一次工作会议(现场或远程)，布置、争辩工作，或业务培训。 6.连续购买相关书籍，学习理论学问。 二、教研活动 1.分组开展观摩教学研讨活动，每组每学期不少于4次。 2.面对全县，围绕“基于核心素养的学校生体验式学习策略的争论”专题每学期开展观摩研讨活动不少于2次。 3.确定一个农村学校，开展送课到校和沟通研讨活动，关怀农村学校数学老师提高专业素养。 4.每月开展2次专题研讨或读书沟通活动，要求全体成员参加，每次活动确定1个策划人，由工作室成员轮番担当。 5.组织部分成员参加市级以上教学观摩研讨活动。 6.鼓舞支持工作室成员参加教研部门组织开展的各种业务评比活动，鼓舞工作室成员乐观向省级以上刊物投稿并力争发表。 7.组织工作室成员观看专家讲座或教学视频不少于4次，学习先进的教学阅历。 8.聘请学校数学教学专家来工作室指导2次，促进工作室成员专业进展。 9.确定学习书目，要求工作室成员每学期精读1本以上教学理论专著，阅读15篇以上高质量的教育教学文章(电子版)，订阅1至3种学校数学教学杂志。 10.每月每位成员撰写教育随感不少于4篇(准时在网络平台上发布)，撰写1篇有确定质量的"读书心得或论文。 11.工作室成员每天登录群、微信群、博客空间等网上沟通平台，沟通心得，评点文章或课堂教学。 12.工作室成员围绕市级课题开展实践争论。 13.工作室成员准时反思和总结自己的工作，并乐观宣扬工作室，推广工作室工作成果。 名师工作室工作方案2 一年之计在于春。xxxx年的春天正向你我走来，小语工作室又将开启新的征程。新的一年，我们将在过去的基础上扎实推动，探究更好的工作机制，创生更有效的工作方法。 依据去年的工作室活动取得的成果和不足，现拟就xxxx年的工作方案如下： 一、完善管理机制 科学规划是确保名师工作室良性进展的先决条件。本年度的工作室在总结去年的阅历和不足的基础上，主要从两个维度进行管理规划： 一是在岗管理，激发自主、自觉参加工作室活动的热忱和干劲。制定工作室活动章程，提出在岗研修学习要求，要求每位工作室成员都必需按时参加活动，因故不能按时参加的，应提出书面请假。连续三次以上未能参加本室活动的，视为自动退出本工作室。本工作室将依据需要补充新的成员。 二是组织管理，强化督促和检查。依据市县人事科的考核要求，本工作室出台相应的对成员的考核制度。年终，每一个工作室成员要接受考核。考核形式分书面与当面两种。书面是填写考核表，写好总结。当面考核结合具体教研活动进行。 二、丰富活动形式 1、读书学习依据市人事科考核细则，每位工作室成员每学年至少阅读两本以上的教育专著，并且撰写不少于1万字的学习心得。经常撰写教学随笔、教学反思、教学论文，每位成员每学期不少于三篇。 2、主题研修每学期都集中一段时间，开展主题研修活动。活动要求主题要鲜亮，可以就名师阅读、课堂风格、教学改革、课题争论、教学主见提炼、同学核心素养培育等专题开展研修。要求人人参与，认真学习。 3、课题争论本工作室的市级课题“文体意识观照下的阅读教学模式实践争论”已处于结题阶段，各工作室成员要连续将课题争论推向深化，上好公开课，撰写有确定理论深度的课题争论论文。 4、会课活动作为老师，根基应当始终在课堂，名师培育最重要的活动是会课活动。为此，每学期都要组织一至两次集体会课活动。每次会课都要有争论的中心，要有明确的主题，还要组织相关的说课和评课活动，如有条件，将特聘一些外地的学科专家。 5、话题研讨本年度将定期组织沙龙活动，选择诸如“教育细节”“解读名师”“感悟成功”“学校老师的自我超越”“我心目中的课堂教学”“我的职业幸福观”等话题进行相关研讨。话题研讨的意义在倾听，在吸纳，在思辨，可以关怀培育对象走向开阔，走向深刻，走向科学，走向建树。 6、个别访谈定期访谈是名师培育最有效的方法之一，对培育对象具有特别重要的意义。本年度将针对工作室成员个体，进行一对一的评价和会诊。结合市县等各级教育主管部门组织的学科教研活动，针对成员个体的需求，进行即时性点评和教育，也可以集全体才智，解决培育对象共性问题，力求每一位成员都有长足的进展进步。 名师工作室工作方案3 一年多来，在“*名师工作室”这个大熔炉里，乐观向同仁请教，认真学习理论学问，乐观参与工作室组织的每次活动，在与团队的合作沟通中，自己的教学风格、教育观念与思想，已有了明显的转变与提升。为了不断提高自身的业务力气及教学水平。结合工作室的工作支配我特定方案如下： 一、具体目标 1、做一个有责任感，有人格感召力和较高的数学素养的老师。 2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的共性化老师。 3、做一个擅长争论、反思、总结、提升的老师。 4、做一个有较强的课程意识和开发力气的老师。 二、实施方法 1、认真学习教育教学理论方面的学问，确立必读书籍，认真研读，做好笔记，提升自己的.专业素养。 2、上课前做到认真研读教材，依据同学学情设计可行的教学环节，使得每节课尽可能做到高效，乐观担当学校公开课的教学。 3、乐观参加课题争论，使自己向争论型转变。 4、读书写读后感，沟通准时写出自己的感想体会，随时记录自己的观看发觉，撰写教学随笔，提高教研力气。 5、认真完成研修手册，包括研修方案、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。 三、实行措施 1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍，并认真做好笔记，准时整理，充实自己头脑。 2、认真研读课标，使得备课上课做到有的放矢。 3、乐观参加教研活动，听评磨课活动，准时将好的做法应用于自己的教学当中，不断提高教学水平。 4、乐观参加课题争论，搜集有价值的资料，以便更好地指导自己的教学。 名师工作室工作方案4 20xx学年，在各级领导的关怀下，xxx名师工作室已逐步完善并健康运行，20xx学年，每个成员在专业情意、专业学问与专业技能方面的成长，都有待于制度与方案的明晰与落实，本学年，我们将连续用心经营，使工作室成为教学资源的集散地，老师专业进展和成长的给养所，构建学习共同体，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为优秀老师梯队成员或者走向名师。本学年为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化进展，培育造就更多的优秀老师，特制定本学年名师工作室方案。 一、指导思想 依据泰安市名师工作室建设工作实施方案（试行）和“泰安市名师工作室成员考核评估方案的具体要求，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶梯，留意在行动中争论，在争论中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔争论视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和争论特色。 二、工作目标 1连续深化3-6岁儿童学习与进展指南的实践争论。 在上学年深化学习解读指南的基础上，深刻理降落实指南，聚焦关注孩子，观看指导、解读幼儿行为的力气。 运用“学习故事”来提升老师了解和促进幼儿的玩耍和学习，转变观念，落实行动，更适宜地支持、指导幼儿的玩耍与学习。 本学年连续依托课题的后续争论，以及指南有效学习，重点争论：主题背景下的区域活动（主题背景下的个别化学习），在上学年区域活动争论的基础上，深化争论学习性区域活动的性质、功能及指导策略” 2总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室争论共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和熟识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起争论课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，关怀他们总结和提炼教学风格和争论特色。 本学年以课例争论为主要争论方式，借助泰安市优质课评比，同课异构等活动，争论“优质集体活动设计与组织”策略。 3强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。 加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定进展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、争论团队，形成紧密的学习共同体，争论共同体，高质量的完成每次的教育教学争论工作，为新泰市师资培训、对外沟通、中心研讨等担当任务。并连续以工作室名义加强与同行的沟通研讨，慢慢向外进展，接触同行权威专家，进一步为全市幼教工作服务。 三、实施策略 （一）加强学习，丰富理论素养。 本学期，我们连续从幼儿的视角去争论教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质。认真学习幼教先进理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对幼儿教育的共性化看法和思想。 提倡自主学习。我们提倡将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完善，学习使人的品德谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读专业书籍资料，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵进展，争取在园内成为学习方面的先行者。 鼓舞合作探究。有关争论范畴的文章力争多发表、高层次发表或获奖。并力争获得较高层次的优秀成果奖项。 当今是是一个彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个工作室集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、沟通，寻求相互学习的关系：毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的"“学习共同体”，共享幼教人力与物质资源，实现“互惠学习”。 连续实行“走出去”“请进来”的方式，让教育专家、特级老师与我们零距离接触，倾听他们的教育思想和实践阅历，共享他们的教育才智。 （二）聚焦教育现场，锤炼教育风格特点。 聚焦教育教学活动现场。我们致力于把工作室建设成为本市教研、科研的中心之一，本学期，我们将连续立足教育现场，紧紧围绕主题背景下的区域活动个别化学习争论课题，提升工作室成员专业化水平。工作室全部成员将连续深化到成员所在的每一所幼儿园和教研组，带领工作室成员不断深化教育现场，通过观摩活动、听评课等途径，为教育教学争论取得第一手资料。通过成员开设讲座、自身开课、到兄弟园所借班上课、等形式和活动，相互学习，提高教学水平。 （三）专题争论，特色推动。 本学年重点争论：主题背景下的区域活动（主题背景下的个别化学习），在上学年区域活动争论的基础上，深化争论学习性区域活动的性质、功能及指导方法，乐观探究“主题背景下的个别化学习活动材料的有效投放及观看指导策略”。争论模式：工作室层面培训指导、成员所在幼儿园教研组层面分析跟进、班级层面实践落实。 对于幼儿的年龄特点和进展需求，各年龄段主题价值分析、个别化学习案例内容的解析等，这些体现价值与方向的内容工作室层面培训将进行引领争辩与解析，成员指导所在幼儿园教研、级部层面认真解读各主题活动的领域阅历点，设计制作材料，指导所在幼儿园班级层面观看分析幼儿与材料的互动状况并进行调整反思，寻求有效的指导策略） （四）规范管理，保证工作室顺畅运作。 工作室活动扎实有成效。本学年争取每学期至少一次有质量的有规模的学习考察。每月业务学习，定点、定时、定内容进行沟通。充分发挥网络的优势，围绕争论课题，工作室成员进行争辩和沟通。增加工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。 （五）发挥辐射作用，体现指导价值。 本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他幼儿园的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学争论方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，依据上级的要求与支配开展送教活动，择机开设有关教育教学与争论方面的专题讲座，乐观建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的争论成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。 四、各月具体工作方案及工作重点支配 （20xx年9月20xx年7月） （暂定）个别工作可视具体状况进行微调针对以上规划，特制定名师工作室学年月工作方案及工作重点如下： 9月 1、召开名师工作室学期方案会：商讨沟通、协调完善工作室方案与成员个人进展方案 2、“珍爱生命激发潜能共同进展”家园共育专家报告会北京师范高校应用心理学博士曹xx教授 时间：9月11日 地点：xxxx第一试验学校 3、读书共享（曹xx） 10月 1、指导工作室成员及帮带老师乐观筹备参加泰安市优质课竞赛 2、充分发挥工作室成员对成长期老师的传帮带作用，具体指导成长期老师的备课、教育活动。乐观参加幼儿园、乡镇、新泰、泰安市层层选拔的优质课竞赛 3、读书共享（李x） 11月 1、玩耍中的学习与进展（视频与网络研讨结合） 2、玩耍中的观看与记录（视频与网络研讨结合） 3、工作室与老师培训中心合作活动：园长培训讲座 4、读书共享（宋x） 12月 1、研讨：主题背景下幼儿园区域活动存在的问题及对策 2、培训：走进主题背景下的个别化学习（理清思路） 3、读书共享（田xx） 1月 1、研讨共享：关注学习过程走进学习故事 2、读书共享（滕x） 3、召开名师工作室学期末总结会议 4、完成相关工作总结及档案整理 2月 1、召开名师工作室学期初方案会议 2、研讨：主题背景下的个别化学习设计与组织策略 3、上传幼教资源 4、读书共享（张xx） 3月 1、课例研讨公开呈现活动（争取面对乡镇） 2、研讨：记录幼儿“学习故事”相关培训教研活动 3、读书共享（李xx） 4、上传幼教资源 4月 1、跟踪督查课题争论实施进度，检查阶段性成果 2、撰写学习故事、教育教学阅历论文、反思文章 3、读书共享（高xx） 4、上传幼教资源 5月 1、主题背景下的区域个别化学习面对全市呈现。（机动调整） 2、读书共享（曹xx） 4、上传幼教资源 6月 1、指南领域研读对接实践活动（听评课活动） 2、网络沟通：读书活动共享（李x） 3、上传幼教资源 4、名师工作室完成相关总结及档案整理 7月 1、组织学习故事的共享与研讨 2、总结及档案整理（上传幼教资源） 3、读书共享（宋x） 名师工作室工作方案5 学校语文名师工作室为了创新老师培育培训体制，有效推动老师专业化进展进程，促进语文老师队伍整体素养的提高，努力成为令管理者、教育者向往的学习型组织、思想自由驰骋的学术沙龙，努力形成一批在市内外有较高知名度的共性鲜亮的校长和老师，为此，特制订实施方案如下： 一、工作室成员 主持人：贾秋怡 名师团队： 骨干成员： 青年新秀： 二、工作目标 1、培训各层次的名师。三年内培育出确定数量的省级、市级骨干老师、学科带头人。 2、每学年至少开展4次专题教研活动（网上网下各两次），比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。 3、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨并乐观发言。 4、三年内把本工作室建设成市内外有知名度有影响的语文工作室。 5、工作站成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中沟通学习体会。 6、三年内高质量的完成一个市级教研课题。 7、三年内汇编一本工作站成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。 8、重点帮扶一所学校（九龙翁寨学校），对老师进行培训沟通，让该校老师把握高效的语文教学策略。 三、工作方式 1.个人自主研习与团队合作研修相结合。 2.理论研习与实践反思相结合。 3.现实活动与网络研习相结合。 四、主要职责 （1）自我提升。工作室成员应做到自身专业素养的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习课程改革理论和本学科的前沿理论，要求每周做好读书笔记，并定期在网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。通过每月一次的研修活动，以集体备课为主渠道，增加自身专业进展所必要的学问和技能。 （2）教学引领。以教育教学为中心，开展专题争论，引领学科进展。工作室每两个月开展一次公开教学活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的教育理论、教学方法，呈现给全体老师。每学年开展一次教学争论公开活动，在工作室内部乐观开展课堂诊断、问题争论、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年老师课堂教学水平。 （3）课题争论。以名师的教育教学特色和争论专长为基础，以工作室全体成员的共同才智为依托，对教育教学工作进行课题式争论。工作室将在一个工作周期内开展一个市级以上课题争论工作，并以论文、争论会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成争论过程资料汇编。 （4）老师培育。工作室的主持人要同每个成员签订中青年老师培育责任书，确定双方的权利和义务、培育目标、培育方法和途径，努力培育一批理论水平高、教学业务精、创新力气强的骨干老师。 五、工作室主持人职责 （1）主持名师工作室的工作，确定本工作室争论进展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作方案，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。 （2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。定期或不定期组织工作室成员开展理论学习及研讨，每两个月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学呈现，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、阅历、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。 （3）钻研教育教学理论，坚持教育改革试验。争论教育教学中普遍存在的问题，乐观主动地提出解决方法，每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展争论课题，或指导成员参与自己的课题争论，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。 （4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，实行学年中初评、学年末终评的方法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整看法。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。 六、工作室成员职责 （1）树立良好的师德，提倡无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作沟通，共同成长，遵守名师工作室管理制度，制定个人三年进展规划，每学年制订个人专业进展方案，做好各种研修记录，提交研修总结。 （2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、阅历，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行2次以上公开教学呈现，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。 （3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读3本教育教学专著，订阅2本以上专业杂志，经常做读书笔记和教育教学争论札记。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。 （4）坚持教育教学改革试验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，乐观参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成果。 （5）指导和帮扶青年老师。每名工作室成员必需结对指导至少2名青年老师，经常听课、评课，关怀青年老师不断提高教育教学力气，并有记录存档。 （6）准时参加工作室活动，无特殊状况不得请假，接受主持人的检查评估，准时汇报工作。关怀主持人维护工作室网页，乐观开展在线互动研讨。 七、工作室学员职责 （1）依据个人实际，确立自身进展目标，制定周期内学习方案和确定争论项目。 （2）每月至少完成1次工作室主持人名支配的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2次以上教学呈现。 （3）接受工作室主持人的指导，完成工作室主持人支配的学习和争论任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1篇争论论文。 （4）关怀工作室主持人维护工作室网页运行，乐观参与在线互动式研讨。 八、工作室名师及成员的权利 1.成果突出、业绩显著的工作室主持人优先享有省特级老师、中学高级老师、市级以上名师评比的推举权，成员享有高一级名师的评比权，学员享有教学评优和名师评比的优先权。 2.享有参加各级各类教学研讨、观摩、培训和论坛的优先权。 3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推举、推广的权利。 拓展阅读 说明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后面会随机推举一个搜寻引擎工具，便利用户从多个垂直领域了解更多与本文相像的内容。 1、工作方案：工作方案是对确定时期的工作预先作出支配和预备时，工作中都制定工作方案，工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从方案的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“支配”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深化、细致的为“方案”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是方案的范畴。由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的"秩序，这时就得提出一种方案。创新落地是我们的工作目标。无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个预备和支配。有了工作方案，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，方案本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以方案对工作既有指导作用，又有推动作用，搞. 2、主持人：主持人是指具有采、编、播、控等多种业务力气，在一个相对固定的节目的个人，集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目20xx年主持人职业资格考试将在20xx年10月23-24日进行。世界上最早的主持人（Host/Hostess）起源于美国。中国最早在1981年的电台广播“空中之友”栏目设主持人，由徐曼小姐主持之后，1981年央视在赵忠祥主持的北京中同学智力竞赛节目中使用“节目主持人”一词开了中国电视节目主持人之先河。1993年，中国的各大电台涌现出大量优秀的节目主持人，这一年被称为“中国的广播主持人年”。主持人（Host/Hostess）：具有采、编、播、控等多种业务力气，在一个相对固定的节目中，作为主持者和播出者，集编辑、记者、播音员于一身。代表人物：吴宗宪殷谦：“它要求主持人具备丰富的阅读积累，具备广泛的阅读阅历和. 3、教学争论：教学争论创刊于1978年，是由河北省教育厅主管、燕山高校主办的教育类综合性学术期刊，内容涉教育论坛、学习科学、创新方法争论、老师教育、教育教学管理、课程教学改革、实践教学改革、基础教育教学改革等，是教育部创新方法教学指导分委员会会刊、中国高等教育学会学习科学争论分会会刊。据20xx年6月教学争论官网显示，教学争论编委会有主编1人，副主编5人、主任委员1人、副主任委员4人、委员58人，编辑部有主任1人、责任编辑3人。据20xx年6月5日中国知网显示，教学争论共出版文献3710篇、总下载643952次、总被引17561次，（20xx版）复合影响因子为（20xx版）综合影响因子为据20xx年6月5日万方数据学问服务平台显示，教学争论共载文3366篇、基金论文量为xx97篇、被引量为15322次、下载量为57750次，影响因子为1978年，教学争论创刊。1997年，教学争论建. 4、名师：名望高的老师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、老师、培训师等。名师培育要遵循老师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育进展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版进展规律，创新和务实必需有机结合起来，才能真正迎来名师进展的春天。名名，就是有声誉的，大家都知道。代表曾仕强，名师学院管理领域院长，中国式管理之父；易发久，名师学院商业思维领域院长，著名企业管理专家；姜岚昕，名师学院总裁成长领域院长，著名总裁成长导师；程社明，名师学院职业规划领域院长，知名职业规划培训导师；刘敏兴，名师学院企业文化领域院长，著名职业培训师；刘景斓，名师学院总裁演说领域院长，知名公众演说专家；王天诚，名师学院幸福力学院院长，知名心情管理专家；宋联可，名师学院诚信培训师，知名人力资源管理专家；分类组织系统文学艺术个人成长大众教育健康养生企业战略宏观经济总裁成长人力资源市场营销通用管理销售管理生产物流财务税务心情心理职业素. 名师工作室工作方案6 一、指导思想 依据关于开展市名师工作室学员跟岗学习活动的通知的相关要求，本着“探究教育规律、促进老师成长、加强学科引领、共享职业幸福”的宗旨，培育和造就更多的优秀老师，充分发挥名师的示范、引领和辐射的作用，加快名师专业成长，特制定本方案。 二、工作目标 以基础教育改革和骨干老师专业化进展为目标任务，通过“行动争论”和“培训、跟岗、实践、争论、反思”等方式，努力使本工作室学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升，为使他们成为争论、专家型老师奠定基础。 三、工作要求 （一）常规要求 1.乐观参与研讨。工作室成员及学员乐观参与科组、级组活动及课堂教学研讨，工作室成员每学期上1节以上的示范课，学员跟岗期间上3节以上的研讨课。各成员在公开课前后要细心设计教案，乐观参与集体备课及听课、评课，在备课、观课、评课中不断提高自己的教学力气。 2.乐观参与教育科研。工作室成员及学员要依据工作室方案课题导学型阅读教学模式的争论粤西乡镇创建墨香校内试验争论阅读教学凸显主题、兼顾学问的争论，接受行动争论的方法，在教学实践中不断争论、总结、反思、改进，提升自己的.教育教学争论力气。 3.乐观参与沟通共享。本年度要求工作室成员、学员在工作室博客发文章不少于4篇，成员、学员之间要多沟通，共享争论成果和教育才智。 4.勤读书，勤写作。工作室订阅教育教学类报刊杂志，购买语文教学专著，每位成员学员要挤时间多阅读，关注教学动态，提高教学素养。勤积累，勤做读书笔记，撰写教学论文，并争取在专业刊物上发表。 5.乐观参与“一手好书写、一副好口才、一个好案例、一篇好文章”的老师基本功训练并且要日渐进步。 （二）课题争论具体要求 1.每个工作室成员必需依据工作室拟定的课题争论实施方案，按质按量带领学员开展争论工作。必要时，依据本校状况和老师任教班级制定相应的课题实施具体方法。 2.在争论中要实事求是，切忌脱离教学实际空谈教学理论，要在实践中验证、检验、改进教学，进而得出具有理论价值和实践意义的教育教学方法。 3.提倡写教研日记、教学叙事或教学随笔，要把在理论指导下的教学争论和教学观看、反思写下来，作为教学争论的成果之一。 四、活动内容 （一）读书 本学年的读书主推“主题教学”类书籍，兼博览其他书籍，慢慢养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯，把握最新的教育教学动向。工作室定期或不定期组织读书沟通。 （二）实践 1乐观参与各级各类教育部门组织的研训活动，并慢慢成为各级各类活动中的主力。 2依据本工作室实际，将“切实减轻同学负担，打造优质高效的常态化课堂教学”作为本学年的教研主题。 3成员及学员乐观参与工作室组织的主题研讨课教学大赛。 （三）反思 多反思课堂教学的成败得失，鼓舞个人把思考分散成文字，积累教育教学成果。 五、活动方案 （一）活动方式 接受集中研讨活动、小组活动、个人自主活动相结合的活动方式。原则上每学期组织两次集中研讨活动，在教育处的主导下开展，成员和全体学员及语文科老师参加；三次小组活动，由成员、学员结合本校的教研活动自己进行，确保完成县教研室支配的工作任务，并上交相关的材料。 （二）活动议程（主要针对研讨课） 1授课老师、成员和学员精研教材，收集备课资料。在教育处的关心下，成员和学员一同进行集体备课，并保留原始资料。 授课老师围绕教育处支配的级段的研讨主题，参考集体备课的看法，深化备课，研磨教案。 听课，并留意关注主题的落实与达成状况。 上课老师教学反思。 授课老师及听课老师就本节课中主题落实与达成状况做评课辩课，重点提出看法与建议，加深对主题的理解。 （三）研讨课主题 依据级段特点，通过“读、思、说、写”等语文活动落实语言文字的学习。（具体支配见科组方案） 五、缴交材料 （一）工作室缴交材料 工作室方案、主持人听课簿、工作室总结、课堂教学反思（或评价）、示范课教学设计、示范课录像。 （二）工作室成员和跟岗学员缴交材料 学员跟岗学习方案、听课簿、跟岗简报（每位学员最少一篇）、读书笔记（不少于2篇）、教学反思（2篇）、录像课一节（含光盘、教学设计）。 六、具体活动支配 略 名师工作室工作方案7 一、指导思想 依据xx区“名师工作室”工作方案，以及xx区学校数学“名师工作室”三年进展规划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际状况，特制订本学年度研修方案。 二、工作重点 1、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 作为一名老师，我要连续认真学习老师职业道德规范具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品德的，一个有广博学问的老师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。同样，老师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣使命。 2、业务方面： 1、认真学习领悟新课标，把握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2、连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。 3、具备确定的教学科研力气。 我们老师的工作对象是同学，老师的专业素养和教育教学力气直接影响同学的进展。老师的学识渊博与老师的现实表现，教学实践中呈现出来的设计、组织、协调等自我调控力气，都是同学学习的优秀资源，尤其，老师自我进展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响同学的终生。所以，为实现以上目标我预备实行以下措施： 三、方法措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要宠爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有猛烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。老师终身学习应具备五种力气：学习力气、教育科研力气、适应现代教学力气、争论同学力气、自我调控力气，今后我要在这些方面多下功夫。 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。这其中最重要的一点就是必需持之以恒。 四、本年度目标： 1、认真钻研新教材，争论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教力气。 2、乐观读书并乐观参加各级各类的培训活动。连续学习工作室发的专业书籍，并通过多种方式与工作室里的老师们沟通，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。另外我还要乐观参加学校及工作室组织的各种培训活动，并准时写下心得体会，便于自己今后更好地开展自己的教学。 2、乐观参加在线沟通、研讨活动。利用网络向工作室的王老师及其他老师们取经，解决自己在教学中遇到的问题和怀疑。 3、乐观参加教学教研。乐观报名参加区级及以上的教学示范课呈现活动，进行课堂教学的实践，进行案例争论。乐观参加各级各类的教学评比活动，争取获得好的成果。 4、年度进行总结。年度结束自己进行一次工作总结，剖析自己的不足并进行整理，以便今后的教学能有进步！ 名师工作室工作方案8 一、指导思想 本着“名师工作室要成为争论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，本年度本工作室以“追寻学校语文本真，构建主体高效课堂，全面提高同学语文素养”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领我校小语教学科学进展，促进各成员自身专业素养明显提高。通过以网络为主要载体开展教育教学争论活动，以推广阅历、公开教学、组织研讨、现场指导、专题争论、公开课讲评、观摩考察等形式，关怀老师更新教育理念，提高骨干老师培育对象的教育教学力气和教学争论素养，实现老师教育跨越式进展，使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用，特制定本学期工作方案。 二、工作目标 1、以开课、研课、组织外出听课、学习等形式，塑造工作室成员鲜亮的教学风格和特点。 2、以送教和指导青年老师为抓手，发挥工作室成员在教学及争论上的示范、引领和辐射作用