古诗两首课后反思2篇_1.docx

古诗两首课后反思2篇古诗两首课后反思1 在教学古诗两首时，我乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。同学是学习和进展的主体。在教学过程中，要疼惜同学的惊奇心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取，提倡自主、合作、探究的学习方式。中班级的同学已有确定的学问基础和学习力气。在本节课教学时，依据同学的身心进展，选择支配了同学自学的基本步骤，设计了这样的过程： 1、自己正确读古诗，对不熟识的字，可以查字典； 2、把诗读给小组内的同学听，评评谁读得好。（小组长先读，组员依读）； 3、借助解释、图画自己理解诗意； 4、小组合作争辩，归纳总结出完整的诗意； 5、画出不懂的地方，提出疑难问题大家解决。课堂上，同学爱好盎。 这节课，较大的突破就是转变了古诗教学由老师牵引着同学，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从同学自由背诵学过的古诗开场，引出今日要学的两首古诗。而后，支配自学时间，使同学有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让同学汇报“读懂了什么”，师生共同争辩，相互补充。对于同学没有弄懂的问题，老师支配了质疑环节，启发同学共同探讨。在朗朗的读书声中，在同学自由发表看法的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对同学的敬重和信任，把学习的主动权交给了同学，使同学真正成了学习的仆人，老师只是一个参与者、合作者。 为了转变串讲串问的教学结构，我抓住重点进行教学。两首古诗没有平均地使用力气。夜书所见和九月九日忆山东兄弟相比，其次首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中插图的运用，为重难点的突破口。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。 古诗两首课后反思2 第一课时 教学目的： 1、能正确流利地朗读、背诵江南春。 2、学会生字"旗"、理解词语和诗句的意思。 3、感受古诗语言和意境的美、培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力气。 教学重点： 1、读懂诗句、感受江南的美景。 2、有感情地朗读诗歌。 教学难点： 理解诗人怎样抓住特点、从不同角度描写江南的美景、抒发感情的 教学过程： 一、揭示课题 1、复习：还记得一班级时学的那首叫江南的古诗吗引导背诵： 2、沟通熟识：江南是哪个地方江南的春天是什么样的、你印象最深的是什么 指导用漂亮的语言描述。 3、简介诗人：还记得三班级时学的山行这首诗吗引导背诵。这首诗的作者是谁他是什么人 4、江南的春天给杜牧留下了哪些难以磨灭的印象呢这节课俺们来学习他最著名的诗江南春。 5、读课题、说说题目的意思。 二、读诗句： 1、指名读诗句、订正字音、强调"旗"的字形。 2、看课件、听朗读。 3、和课件比朗读。 三、理解诗句 1、预习沟通： （1）通过预习理解了哪些词语的意思还有哪些不理解 （2）通过预习理解了哪些句子的意思还有哪些不理解 2、逐行理解： 依据每个词语的意思、想象江南春天特有的景色、用自身的话说说每行诗句的意思。 千里莺啼绿映红：宽敞的千里江南、黄莺在欢快地唱歌、丛丛绿树映着簇簇红花； 水村山郭酒旗风。村庄傍着水、城郭考着山、一面面酒旗正迎风招展。 南朝四百八十寺、南朝以来建筑了许多寺院、 多少楼台烟雨中。多少雄伟壮美的亭台楼阁都被掩盖在迷迷漫蒙的轻烟细雨之中了。 重点理解"莺啼"、"绿映红"、"酒旗风"的意思。 3、完整理解 想象诗句描写的江南春天的景色、用你具体生动的语言说一说诗的"意思。 四、体会感悟： 1、沟通：了解了这首诗的意思后、你是否回到了千年前的唐朝、看到了那时候江南的春天你对杜牧所描写的江南的春天有哪些感受 2、引导理解： （1）诗句抓住了江南春天的哪些特有景物进行了描写这些景物分别有什么特点你能用一句话将景物的特点说得更具体形象生动吗 （2）这首是从哪几个方面写出了江南春天的美 （3）找出描写江南晴天和雨天的句子读一读、想象：晴天的江南是什么样的雨天的江南又是什么样的概括、给人的感受有何不同、分别有什么特点 老师补充背景资料：南朝的皇帝都崇信佛教、修建了许多寺庙、京城建康（南京）最多。 3、体会情感：你感受到杜牧在写这首诗时时什么样的感情 4、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 五、总结延长 本节课精典习题设计 1、填空： "大李杜"指的是xx和xx、"小李杜"指的是xx和xx、江南春的作者是xx。 2、依据诗意在诗中的这些景物前填上适当的词语。 xx黄莺xx的花xx的树xx的村庄xx的城郭xx的酒旗xx的亭台 3、写写这首诗的意思 板书： 明媚春光 写今怀古 4、古诗两首 其次课时 教学目的： 1、能正确流利地朗读、背诵春日偶成。 2、理解词语和诗句的意思。 3、感受古诗语言和意境的美、培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力气。 教学重点： 1、读懂诗句、体会诗人游春的欢快。 2、有感情地朗读诗歌。 教学难点： 这首诗同学不生疏、理解上有难度。 教学过程： 一、揭示课题 1、看课文插图：你感受到什么描述。 2、图上的这位古人是谁沟通简介。 称颢看到这美丽的春天、和你们发生了同样的感受、并且情不自禁地诗兴大发、写下了这首诗春日偶成 3、读诗题、从诗题中你知道了什么 理解"偶成"。 4、提出学习目标：诗人在他的诗中写了春天的什么呢读完诗句、读懂意思、俺们就明白了。 二、初读诗句 1、指名逐句读、相机正音。 2、指名读全诗、竞赛评议。 三、理解诗句： 1、预习沟通：通过预习、你理解了哪些词语和诗句的意思 2、逐句理解： （1）第一行： 诗人看到了哪些景物"云"是什么样的风呢这时正是什么时候 你也看到了中午时候天空的景象了吗、是什么样的 依据词语的意思、开放想象、用漂亮的词句来说说这行诗的意思。在有感情地朗读。 （2）其次行： 这时的诗人又身处于哪些景物之中来到了什么地方 这些景物是什么样的你想象到怎样的景象 依据词语的意思、开放想象、用漂亮的词句来说说这行诗的意思。在有感情地朗读。 （3）第三、四行： 看到春天里这奇妙的景象、诗人的心情如何 对于俺的这份欢快、人们是怎么看的 依据诗句想象：假如你是当时其中的一个人、看到程颢在这儿闲适拘束地游玩、你想说什么 依据词语的意思、说说这两行诗的意思。在有感情地朗读。 （4）用自身的话连起来说说这首诗的意思。 四、体会情感： 1、读完诗句、你对春天又有了哪些熟识诗人留给你怎样的印象 自由有感情地朗读这首古诗、你从诗中感受到作者什么样的情感 2、诗人为什么很欢快、你能想象他欢快的样子吗 3、有感情有节奏地朗诵、背诵古诗。 五、总结延长： 1、诗句的两句话分别主要写了什么 2、春天的景色是风和日丽、春日的郊游是闲适欢快、这样的写景和抒情亲热相依、融为一体。 3、想象、诗人还会看到哪些景物 4、除了这两首诗、还有哪些是也是描写春天的 六、练习 本节课精典习题设计 1、填空 （1）这首诗的作者是xx代的xx、诗中第一句xx、描写了xx、第三四句xx抒发了 2、请依据诗句的意思、在诗中的这些景物前填上适当的词语。 xx的云xx的风xx的花xx的柳树xx的小河 3、想象、编写诗句背后的故事。 板书： 明媚春光 快乐心情8