大班数学活动：交集.docx

大班数学活动：交集大班数学活动：交集 设计意图： 交集对于幼儿来说是个全新的概念，对于我也是很有挑战的一个内容，印象中这好像是中学数学的内容，之所以会选择这节活动，是由于我认为经过细心设计教案，预备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。数学具有高度的抽象性、概括性和严密的规律性。在幼儿数学教学中，我们往往简洁忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。 活动目标： 1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，并会依据物品特征进行摆放。 2、能运用交集的学问解决简洁的日常生活问题。 活动预备： 1、两个空心的大圆圈 2、幼儿人手一个图形（红色的各类图形，不同颜色的圆形） 3、操作材料人手一份 4、各类饮料（橙汁），各种橙味的食品 活动过程： 一、图形找家 1、活动前老师随机给幼儿一人一种图形，贴在胸口。 2、老师出示两个空心的大圆，告知幼儿分别是圆形的家和红色图形的家。 3、引导幼儿把身上的图形送回家。 4、提出疑问：红色的圆形该住在哪儿？ 5、引导幼儿争辩：有没有方法让红色的圆形既能和圆形住在一起又能和红色的图形住在一起？ 6、方法：把两个圆重合一部分，这是两个圆的交集，也就是红色圆形的家。 7、老师出示一组图形，请幼儿把它们送回家。 8、老师小结：交集中的物品具有两个圆圈中物品的特征。 二、分苹果 1、老师出示操作材料并简洁介绍操作要求。 2、幼儿操作 3、集体沟通 三、关怀弟弟妹妹 1、设置情境，引导幼儿运用交集的学问解决问题。 2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，帮忙选食物。 中一班宠爱液体的饮料，中二班宠爱橙味的食物。老师出示视频引导幼儿选一种同时具有以上两个特征的食品。 3、情境二：关怀小班弟弟妹妹选玩具 弟弟宠爱玩雪花片，妹妹宠爱红色的玩具。引导幼儿选一种他们都宠爱的玩具。 四、结束 给弟弟妹妹送选出来的食品和玩具。 教学反思： 数学具有高度的抽象性、概括性和严密的规律性。在幼儿数学教学中，我们往往简洁忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。在本活动中我认为还存在着以下几个问题： 1、课前对环节的设计思考的还不够，语言组织上还存在着许多问题。上课的时候语言比较啰嗦，不够概括，使得幼儿理解不了。 2、教具的摆放不合理。 3、目标没有达成。 4、买过来的食品没有合理的利用起来。3