大海的歌教学设计优秀2篇.docx

大海的歌教学设计优秀2篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？白话文为大家精心整理了大海的歌教学设计优秀2篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。大海的歌教学设计 篇一 一、关键词引入。 1、同学们，你们喜欢大海吗？我们一起来看大海。 2、学生初读课文。 3、教师配乐朗读课文。 4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。 5、今天咱们学习大海的歌。（老师写课题） 二、初读感知。 1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？ 2、请学生起来谈谈自己的意见？ 三、细读悟情。 1、下面咱们一部分一部分地进行学习。 2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话？每句话讲了什么意思？哪句写得好？好在哪里？ （老师边说边板书：码头） 3、学生汇报 谈一谈为什么写得好。 是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢？ 让学生带着高兴愉快的心情读读这句话？ 师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。 指名学生读，注意感情。 让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒？为什么？ 过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。 4、教学第二、三自然段。 自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物？ 反馈读文。 总结学法。 咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。 （出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳 出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。） 小组反馈学习情况。 刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。 四、总结。 通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。 课堂练习 在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。 我给了父母一份（特别）的惊喜。（ ） 老师（期待）着同学们在下一次月考中取得好成绩。（ ） 作业安排 收集有关海港的图片资料。 大海的歌教学设计 篇二 教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海唱歌的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 教学过程设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣） 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目大海的歌你会想到什么？（学生回答后，导入课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱欢乐的歌？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着一曲新歌？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：朝是什么意思？朝阳呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？钢铁巨人、巨臂、犹如卫队怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？极目了望换成了望可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：大海的歌并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱欢乐的歌到唱意义深远的一曲新歌。 7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业：巩固新知、说话训练 五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。8