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听课学习心得体会13篇听课学习心得体会 篇1 20xx年8月10日17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受： 一、特色化的先进教育理念 省体校从培育同学综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备同学”为特点的教育理念。备学法使同学动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了省体校教学的最大特色。 271课堂要求同学课前预备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，同学课后复习温故知新。具体包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮；同学是学习的仆人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了同学的头脑，解放了同学的双手，解放了同学的眼睛，解放了同学的嘴巴，解放了同学的空间和时间。 二、高效化的小组合作学习 学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，依据学习力气的差异分为A、B、C三个等级），既有利于老师对同学学习状况的更细致的了解把握，也有利于老师针对不同层次的同学开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥同学学习的主动性、乐观性、自律性，同学自主管理的优势也能得到充分地呈现。 三、集体化的导学案 导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，同学的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。 四、广泛的师生阅读 老师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出确定数量的读书笔记；其次让同学畅游书海，每名同学在每个学期要阅读确定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个班级每周都支配了阅读课，从而使同学的阅读成为了一种习惯；再次是每个班级在每个学期组织确定量的阅读活动，以此来促进同学阅读的乐观性和高效性。阅读不仅为同学的语文学习打下坚实基础，而且能为同学的人生增加颜色。 五、无处不在的校内文化 整个校内均布满了以同学为主的校内文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让同学成为校内的仆人，让同学的名言、作品和荣誉成为激励同学学习、转变同学行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而乐观，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励同学严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校内环境教育同学并激发同学的自信念和学习乐观性，利用教室走廊墙壁，随时给同学供应学习的学问，这些方面特殊值得我们好好借鉴。 六、精细化的学校管理 俗话说的好，“思路准备出路，细节准备成败”。省体校校内每项工作都做得特殊细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理实行无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学特殊相像。但xx二中对新老师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任老师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、有用的培训，新上任老师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充分调动一线老师和备课组长的乐观性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学 校要求老师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。 听课学习心得体会 篇2 20xx年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”学校地理“关注同学读图力气的培育”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领悟到两位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都实行了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发同学乐观的参与、体验、合作与沟通，充分发挥同学的主体作用，突出了本次教研活动的“关注同学读图力气的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。 1、情景教学： 老师们接受多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高同学实践的.量和质。 2、情身意浓： 我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上老师用各种形式鼓舞同学乐观学习，使他们怀着轻松快乐的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。 3、学问理解： 老师都重视在操练中讲解学问，在情景中进行精讲多练，培育同学扎实地把握和运用地理学问。接受灵敏多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书对学问进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，老师必需经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和乐观借助他人的成功阅历来充实自己，不断充实自己教与学的学问库。 听课学习心得体会 篇3 3月6日午时，倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂布满着情趣、艺术。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得布满艺术魅力，才把同学的心紧紧抓住，爱好盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想，韩淑冰老师的虎口藏宝一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧. 三、处理、把握教材的方法特别独到 五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导同学走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些美丽的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自我的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 五、将行为习惯教育贯穿课堂始终 五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组争辩等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组争辩完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位老师的课不但具有“灵”性，并且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自我。这次听课学习对我自我是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，活力;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对同学进展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 听课学习心得体会 篇4 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高教学专业素养的机会。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深，内心久久不能宁静，胸中似有千言万语，却无从下笔。现从以下几方面说说我的心得体会： 一、温馨和谐的校内文化 首先一进校内门口便观看一条长长的生命廊，这一条长廊是结合他们学校的德育教育而设，我觉得特殊有特色。这一所学校的绿化做得好，让人在校内有一种美的.享受;其次他们学校的标语用得很恰当。再往教学楼走去，一楼有一个科技节的呈现，我感觉他们学校比较重视科技教育，性教育等。 二、独到的教学争论 听了一节语文课，我觉得做课的老师，她现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵敏的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。 各位老师的评课就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，老师们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。叹服她们的口才，叹服她们的自信，叹服她们的敏锐，叹服她们的学问渊博。 平常上课时，我也想尽量呈现我的亲和力，我也为此始终在努力，听了做课老师的课，我才觉得那种大方，平易近人是历练来的，她是用心在教学、用心灵与同学沟通。 在这次参观考察活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。 听课学习心得体会 篇5 特殊有幸参加了市教研室组织的一次学习活动，此次学习，深有感受，听了罗庄区几位名师讲课，受益匪浅。她们分别执教了动手做做看邮票齿孔的故事等课文，以下是几点反思。 动手做做看第四册第四单元的第一篇课文。这篇课文讲了一个引人深思的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告知孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不愿定都是对的，要动手做做看”。通过本课学习，让同学熟识并从中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 在教学这篇课文时，老师设计了“朗志万和伊琳娜有什么区分”这个问题，旨在让同学明“朗志万是科学家，他可以说是学问的权威。”然后紧紧抓住“其他小伴侣”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导同学感悟“伊琳娜”身上所发光的品质那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。为了让同学理解“科学家的话也不愿定都是对的，要动手做做看”， 培育同学在学习和生活中敢于大胆质疑、动手实践的力气，老师在教学中设计了一个试验：让同学往一个装满水的杯子里放进一条金鱼，观看水的变化。让同学亲自操作、亲眼所见，既能激发同学探究的爱好，又能有效轻松地突破教学重难点，使同学体会到对别人所说的话，要通过思考去推断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。教学中，老师留意了以下几方面： 1、抓读的训练。在课堂上，设计了形式多样的朗读，力求体现了“以读为本，以读代讲”的教学理念。如：个别读、分角色读、齐读、竞赛读等。老师抓住了重点语句指导同学有感情地朗读，在读中体会伊琳娜情感的变化，让同学在读中提高朗读水平。 2、抓了语言文字训练。如理解“哄骗”，让同学给“哄骗”找个近义词。理解“不能光想，你动手做做看”这句话中的“光”字，老师让同学换词读一读，促进同学语言内化。让同学把“您怎么可以提出这样的问题，来哄骗我们小伴侣呢？”改成陈述句说一说，促进同学对句子意思的理解。 3、抓说、写的训练。在引导同学深化理解“科学家的话，也不愿定都是对的，要动手做做看”之后，引导同学想象说话：伊琳娜听了郎志万的话，可能会说些什么？这是对同学想象力、制造力的有利实践，并让同学在说后写一写，熬炼了同学写话的力气。 教学中也有许多值得我们在今后不断探究与改进的地方：如老师语言还不够精简；如何引导同学去自读自悟；当同学的回答有偏差时，如何有效地引导等。 邮票齿孔的故事讲的是一个由制造家阿切尔身边的偶然小事引发的制造故事。本节课中同学能够乐观发言，动脑思考，会认13个生字，正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究，达到了课前预定的教学目标。教学中，老师留意了以下几方面： 1、利用生活实际，突破重难点。这节课的教学中，老师以同学为主体设计了教学环节，初步课文之后，让同学小组争辩自己提出的问题，依据同学提出的中心问题，抓住文章的重点，利用同同学活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让同学明白科学制造并不遥不行及，只要细心观看，动脑思考，勇于实践，就确定会有所制造。 2、抓词句的训练。不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导同学抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，进展同学想象力。在扩展活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先支配了“说一说”“我知道”，然后呈现了各种邮票让同学欣赏。 听课学习心得体会 篇6 作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。由学校教务处组织的公开课，先后听取了10节公开课，领悟了本校多位优秀老师的讲课风采，感受颇多，其中感悟最深的是语文组谭红宇老师的，邹忌讽齐王纳谏通过此次听课学习，收获很多，具体如下：留意对教材内容的深化挖掘，精致设计教学思路和教学环节，体现新课改理念，突出同学参与教学，成为本次大赛的亮点。老师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了同学的想象力和主观能动性，最大程度地调动了同学的学习乐观性，能充分挖掘同学的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： （一）留意科学探究的教学 科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学中留意从同学生疏的事物动身，设计同学宠爱的活动，提倡用自制教具和低成本试验进行探究活动，留意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓舞同学参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。 （二）留意同学"动手"与"动脑"的结合 科学探究对进展同学的科学素养具有不行替代的作用。只有使同学将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中制造多种机会让同学进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。 （三）鼓舞每一个同学充分参与学习 老师转变以自我为中心的课堂教学模式，制造一个人人都能参与学习的环境。在这个环境中老师敬重同学的各种不同见解、技能和阅历，爱惜同学的制造性和惊奇心，鼓舞同学对他人的观点持合理的怀疑态度，为同学供应多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许同学提出不同的（可能是错误的）观点。 （四）鼓舞同学之间的沟通与合作学习 老师依据不同的.教学内容，制造各种条件和形式，开展同学之间的沟通。培育同学提出论据、回答质疑的力气，鼓舞同学进行开放性的争辩，鼓舞同学合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使同学熟识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育同学的协作精神。 （五）留意课堂教学与课外活动紧密结合 培育同学的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延长。通过课外活动，同学不仅可以丰富阅历、开阔视野、活化学问，而且可以依据自己的爱好开展各种活动，充分发挥各自的特长，培育创新意识和提高实践力气。老师应依据教学、同学和校内外的实际状况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来。教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为同学创设新的学习环境。 总之，通过听了几位优秀老师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为老师，若教学观念不学习，文化素养和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发觉自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素养，优化课堂教学，信任成功是属于我们的，我们的前景是绚烂无比的。 听课学习心得体会 篇7 通过学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与学校的老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很准时，效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，乐观实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。我在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下三方面： 一、了解学问体系因材施教 系统了解学问体系主要是指：各学问点在整个学问体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系，认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、学问点与学问点之间的内在联系，供应了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。 不同力气的培育往往必要用不同的方法。因此，我们在传授学问之前，确定要将力气要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个同学有每个同学的特点，想用一个教案来将全部的同学"九九归一"，明显是不切实际的。教案必需面对全体同学，这就要求教案内容应具有相当的"梯度"。这种"梯度"要能让基础好的同学"吃不了，兜着走"-给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的连续;让基础相对差一点的同学"吃得香，不愿走" 让他们在简洁的题目里，找回自信念，拥有成就感。能否"因材施教"是检查老师驾驭课堂力气大小、教学水平凹凸的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。 二、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，老师要敬重、关怀、信任同学。敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力气上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。 其次，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的.道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 另外留意引导同学自学思考。“自学”，即同学自己看书、理解教材，老师指导学习的方法;找出重点划下来，发觉疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让同学看书思考，不仅给了同学思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使同学养成勤思善学的良好学习习惯。留意让同学在“做数学”中进行数学探究并进展思维力气。制造教学疑问,引发同学开展研讨和争论。 留意引导同学开展小组内沟通、质疑、解疑。在同学自学的基础上，小组内沟通划出的重点，相互质疑、解疑，把没有解决的问题登记来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥同学参与教学的乐观性、主动性，带动学困生，起到沟通互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培育同学的团结协作精神。 乐观开展小组间质疑解疑。首先，由同学把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由同学按课本内容先后编上序号。心理学争论表明，同学都有很强的表现欲望。让同学上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会;由同学按课本内容先后编上序号，加深了对教材学问体系的进一步熟识。其次，老师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。同学的质疑，以同学解疑为主，老师在教学过程中组织、参与、指导、争论。对同学解决不了的问题，老师或和同学共同争论，或适时加以引导、点拨，但决不行能代替同学思考。 三、用数学，解决生活中的实际问题 同学在学习学问后，不考虑所学数学学问的作用，不应用数学学问去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培育出来的同学，只是适应考试的解题能手。同学把握了某项数学学问后，让他们应用这些学问去解决我们身边的某些实际问题，他们是特别情愿的，这也是我们教学所必需达到的目标。 如：同学在学习了长方形和正方形的周长以后，让同学在自己的照片装饰上精致的边框;学习了长方形和正方形的面积后，让同学回家去关怀父母并计算房间地面面积、计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样，既培育了同学的动手力气、预算力气、社会力气，又特别有效地巩固了所学学问。 听课学习心得体会 篇8 今日观摩了市里的讲课竞赛，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获或许多。 这次听课最大的感受就是，每一位老师都有自己的特点，留意同学的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。 教 学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，深化到听课老师和同学 的心灵深处。声情并茂的语言勾起了同学思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习爱好。又如，一段漂亮的范 读，不仅起到了示范作用，还使同学的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了同学读的欲望。这一方面更值得我去学习。 教 师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都特殊留意对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明 确，有利于同学真正成为课堂的仆人，在深化品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育学 生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来确定能取得事半功倍的效果。 引导同学抓住重点词、句、段，指导他们细读品尝。 叶圣陶先生曾指出“阅读教学必需引导同学推敲、揣摩、细细品尝。这样，同学对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，全部上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品尝。 让 同学去读这篇文章，让同学从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是河东段老师讲的坐井观天，老师正确的引导同学多种形式品尝阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到 了很大程度的提高，课堂中孩子们布满了激情，同学在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的进展、丰厚语感的提升、人生才智的开发，更获得 了生命进展的动力。老师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 而我有时在课堂中，总担忧同学理解不了，读又占很多时间，生怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应当好好学一学，得转变转变。 语 文毕竟是教什么？这是值得思考的问题，语文应当是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应当是修养性情，体悟人生，所以语文应是教同学 动情去读去感受。语文应是培育一种语文思维习惯，培育同学去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些力气的习得需要语文老师去教，去想方设 法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。 总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。 听课学习心得体会 篇9 最近，我参加了湖北省青年老师的优质课堂参观活动，这样朴实好玩的课程使我对学校语文教育有了新的熟识，给我带来了很大的收获。让我来谈谈我的经受 1、语言的魅力教育是艺术，教语言是艺术。能更好地呈现这一点的人可能会吓到同学的心。上老师们的.课时，我感到他们的语言亲切，自然，简洁，精确。他们中的大部分人都专心情丰富的语言带着同学在课文的创设状况中走来走去，带领同学感受课文。 2、自我阅读意识，开放的引导正如新课程标准中提到的：同学的自我阅读知觉是第一位的。感悟就是感受和意识。也就是说，让同学知道一些事情，领悟道理。“启蒙”正在领悟，老师的指导排在其次位。重视阅读教育应当是“先读后教，先读后指导”的过程。我认为老师们的教学过程就是这种模式的充分体现。这些课程通常分三个层面教： 1、预备阅读阶段的自学感悟。深化文本，自己读感悟。例如，当同学自己阅读感悟时，老师会对同学提出这样的要求，安静地朗读课文，并遇到数字围成一个圈。自我意识的其次阶段让同学思考。老师的课程看起来亲切、自然、平淡，但它体现了多么优秀的语言功勋和杰出的教学才智。 2、大师教科书的处置老师在教材的处置和把握上有独特之处，他们都依据课文的具体要求紧紧抓住问题，进一步深化文本。 3、语言老师评价同学的语言是那么的恰当和恰当。例如，有些老师利用“你最聪慧”来鼓舞同学。“你会更加努力。”，“我的小伴侣，你真是个宝。”，“你的眼睛已经告知我答案了。”等等。这些朴实自然的语言给我留下了深刻的印象。在以后的课上，我还努力让我的同学感受到这种美丽的评价语。总之，这次听课学习使我更加深刻地熟识到学习的重要性和紧迫感。在今后的教育中，要彻底吃教材，彻底摄取同学，努力提高自己的素养，随时学习，博采，利用学习机会积累教学素养，照亮自己的教育生活。 听课学习心得体会 篇10 依据学校课程的支配，2月28日下午，我们10级生物科学A班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺当观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物鸟的生殖与发育。虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物试验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了确定的熟识。周老师给我们带来的课堂虽然不是完善无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。 一、课堂的导入（5分钟） 在上课的前几分钟，周老师她先支配了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料 图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了确定的情境和表象，诱发同学的惊奇心和求知欲，首先就把同学的留意力一下子集中起来，进而再奇异地引出新课的题目鸟的生殖与发育。一般而言，老师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白简洁让人感到厌倦和疲乏，还有可能会让同学产生排斥心理。而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点： 1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，体现了确定的科学性、合理性； 2、图片给同学呈现了春天布满活力的画面，带来了新颖感、趣味性，有助于同学们产生对学习的乐观态度和正确动机； 3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。 4、从同学的实际动身，周老师选用了一些符合初二同学的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。 教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是老师的教授过程和同学的学习后动的统一。但是二者的统一并不等于二者的简洁相加，只有当同学成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有学问的猎取和有效的吸取。所以，老师在教堂中充当的角色之一就是形成同学的自主学习氛围的驱动者。在视频当中，我们很清楚的看到，周老师的教学设计体现了以同学为主体的教学理念，而周老师又是如何做到赐予同学一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不行少的地位？下面我们来分析一下周老师的教学亮点： 二、新学问教学环节的设计 （1）资料的排序（3分钟）周老师从生活阅历和实际案例入手，给同学们供应丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交合、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。然后要求同学们组成小队，各小组依据图片争辩分析鸟的生殖与发育过程和行为特征，得出正确的排序。 （2）同学得出结论，老师做出分析和改正（10分钟）老师指引同学分析各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为，循序渐进，由深到浅，由简到繁，得出结果。在这个步骤中，老师鼓舞性地订正同学的错误结论。 （3）穿插杜鹃的生活习性（2分钟）在课中插入一些新颖的内容，缓冲了同学绷紧的精神，课堂气氛轻松起来，让同学疲累的头脑变得清晰，更好地吸取新内容。 （4）接着，鸡卵的观看（5分钟）她给每一位同学供应了一个鸡蛋和相应的教学仪器，老师让同学们自己动手打破鸡蛋，观看里面的结构，思考各个结构的功能，同时提出了雏鸟是怎样来的？的探究性问题，这样同学带着问题和任务去观看鸡卵而不仅仅是满足惊奇心而乱作一番。 （5）同学得出结论，老师做出分析和改正。（10分钟） （6）板书总结（5分钟）周老师的板书：鸟类的生殖和发育过程：求偶、交合、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出。 （7）系统复习（5分钟）在结束新课之前进行系统的复习，把新学问整理化，使同学获得的新内容在头脑中的印象准时得到加深并便于记忆。 周老师在课堂上做到随机应变，灵敏调整，各个环节如何把握时间，各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环，大的环节里又如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候反馈评议，什么时候质疑争辩，什么时候归纳小结，种种细节问题她都全面考虑到，从而做到了合理支配，科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 三、指导自学式的教学模式，穿针引线 这种教学模式是依据教为主导，学位主体的辩证统一的教学观和学会学习的学习观参加学习，并在实践、试验的基础上形成的，周老师专业地把它应用到教学上来，就拿鸟卵的观看这个环节来分析吧。首先，周老师提出鸟卵有哪些结构？各个结构的功能？哪一部分可以发育为雏鸟？一类问题然后，开展小组自学，进行观看鸟卵的试验探究争辩得出结果老师准时评价系统小结。这种教学模式，老师引导同学乐观参与、主动探究，为他们创设动脑、动口、动手释疑解难的机会，通过师生公正的沟通，培育独立思考，解决实际问题的力气。所以，这堂课不再是老师的满堂灌，同学被动的局面，而是同学与老师共同参与的过程。 毋庸置疑，这堂课给了同学宽敞的舞台，老师则隐藏在舞台的后面，在适当的时机走出来，准时引导、点拨、补偏、补漏。同学的潜能被挖掘了，老师的作用也发挥的淋漓尽致。可以想象的是，这样的课堂，同学的自学力气提高了。由于同学只有在课前进行细致的自学，在课堂上才会有一条清晰的思路，才能经过老师的指导快速地了解和把握课本内容。而长期这样的学习过程，学问必定更加有效地积累，同学的学习成果必定会提高。 四、教学目标全面。 教学目标应当包括：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。大部分老师忽视了情感价值观这一个教学目标，在教学中可能失去了对同学的教育机会，造成同学情感态度价值观的扭曲，老师只教学不育人，也是造成现在同学难管理的一个重要因素。 周老师带领同学们探究了鸡卵的结构及各个部分的功能、鸟的生殖发育过程，在讲解到亲鸟给雏鸟喂食的环节时，除了仔细地解释培育的缘由和意义，还自然地链接到生活当中我们父母对我们的培育之恩，从而教育同学要懂得父母的艰辛，学会感恩。这种智育与德育相结合的教学方法朴实而贴近生活，使同学简洁产生共鸣，形成宠爱人、敬重人、责任感、义务感等的道德情感，情感价值观自然得到了升华。 五、过硬的基本功 周老师在课堂上的语言简练到位，表达流利，嗓音清晰，内容的重点难点突出，对同学的回答准时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。可见，她对教材的把握、挖掘分析、重新组织，策略的合理运用力气以及应对突发状况的处理力气特殊强。另外，周老师整节课始终笑容可掬，给人一种可敬可亲的感觉，这样不仅拉近了师生之间的距离，让同学放快乐扉、大胆向老师提出质疑，而且对同学产生了乐观健康的心情，使教和学更加协作默契。 周老师教学上的亮点还有很多，我认为，没有哪一个课堂是毫无瑕疵的，真正有意义的课堂，是能留给听者启发和思考的课堂，这也是我在周老师的课堂上得到的最大的体会。这些领悟让我在受益的同时也思考以后自己的教学历程，两年后，我也会像周老师一样登上三尺讲台，我是否能做到像她那样，在课堂上布满自信，给同学带来难以遗忘的讲课？而今后，我所要做的，是多学习多争论多练习，多听教学实例，不断总结不断积累，慢慢提高自身的教学力气，这样才能有更大的进步，将来自信地站在我的讲台上。 听课学习心得体会 篇11 作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。经过参加怎样听课和评课的学习活动，收获颇丰。在此谈一下自我的心得体会。 听评课的目的能够概括为两种： 一是为了观摩学习， 二是为了商榷指导。后者经过发觉问题，指出不足，总结推广阅历，培育典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应售摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。每位老师都有自我的特长，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。 一、关于听课： 在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必需要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及老师与同学双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注老师教的活动，还要关注同学学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教