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2022数学老师教学经验交流发言_数学教师教学经验交流 数学老师教学阅历沟通发言由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学老师教学阅历沟通”。 数学老师教学阅历沟通发言3篇 【篇3】 自踏上三尺讲台以来，我始终静默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应当做的事情，必需努力去做的事情。今日学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学阅历沟通，我真得愧不敢当。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和沟通。 一、仔细学习，不断提高自身专业素养。 魏书生曾说过：“采百花，酿自己的蜜“，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，仔细学习最新教化教学理论，在教学活动中大胆实践。主动参加各类培训和学习，学习优秀老师的先进的教化方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。 二、重视养成教化，培育学生良好的数学习惯。 1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括细致视察，独立思索，获得信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。做批注。 2、让学生学会做课后作业： 指导学生在做课后作业前，先阅读课本，复习课本上的学问点，然后在起先做作业。这样可以削减许多错误。 3、让学生刚好纠错： 要求每个学生都打算一个纠错本，将每天作业或练习中的错题刚好记录下来，并简洁描述错误产生的缘由。假如他是一个作业马虎，学习惰性心理强的同学，做作业时确定会特殊仔细，因为他懒呀，假如不细心或因为其他缘由做错了，还得再抄一遍。每当一个单元学完时，学生就可以比照自己的纠错本进行有针对性的复习，避开了盲目地进行复习。 三、重视数学阅历积累： 激励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的学问要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。学生在制作小报的过程中提高了他们的学问梳理实力，也熬炼了自己的动手实力，更能获得数学学习胜利的体验， 四、给后进生一个敬重的位置，重视对后进生的辅导。 作为老师我们应当敬重每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错时，而又无能解决时常常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最终去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点；最终一排是差生坐的位置，谁坐到哪，确定是最差的。渐渐的，不管什么缘由，只要一个孩子坐到最终一排，他就突然消沉了。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最终，再也不管他了。我们这样做，对教化一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应当给后进生找寻一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够敬重孩子的座位。在我们班我是这样做得：大部分孩子依据身高和学习小组须要，从前往后排，每周左右交换，后4排推位交换，这样就没有所谓的固定的最终一排了，把这些后进生支配与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关切和敬重，从而“亲其师而信其道”。后进生因为学习成果差，往往有厌学心情，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量全部学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信念，找回自己的尊严，重新燃起学习的爱好，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，削减作业量，按部就班，但始终要把握好适合他们的度。“ 当然，在新的教化形势下，我深感自己的不足和实力的欠缺，因为我们面对的是对优质教化剧烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会常常向四周的每一位同志学习或讨教阅历，运用，在实践中反思，在反思中进步。 以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，希望各位老师能多指教，对谈得不对的地方能提出您的珍贵看法。 【篇4】 1、给学生的初次印象特殊重要。还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪慧、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到暖和，从今你们变得更加才智，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛怀疑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说3 4了，我趁机问他们怎么猜到的，于是总结到了用视察、比较、推想等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特殊是思索的重要性。 2、善待孩子的错误，等待他的成长 我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包涵，等待，赏识，的确让许多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。 我教过这样一个学生， 数学成果中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我肯定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析了这个孩子的状况，我就想试一下我始终想用而没用过的方法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也用心，我时时常让他回答一下简洁的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班 20多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后摸索的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今日检查的不细致，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的隐私，可别告知别人，我在课堂上依旧表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发觉，我表扬他之后，课堂上他更仔细了，作业也能做完后反复检查，其次次、第三次错的分别是2道、1道。我依旧这样，在办公室进行我们的隐私。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己兴奋，我也很快乐。间或还是会有小错，但是我信任他。因为他的自信越来越强，能主动和同学探讨问题，还常常和其他几个机智鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。 3、走进学生，做他们的好挚友 例如有一次， 发觉学生集体比较乏累，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我坚决地让孩子们站起来，说；“同学门，今日老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最漂亮的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，立刻来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。 4、间或来点幽默，和学生一起轻松学习 数学课也是须要宁静思索的，可是假如间或来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上分数的初步相识这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为学生初次相识一种较抽象数学理念难免有肯定的困难，没关系，我在笑声中订正了错误，并轻松地复习了相关的学问。 【篇5】 尊敬的领导，敬爱的老师们： 我首先感谢学校给我这次沟通学习的机会，学校让我说说自己平常教学的阅历，其实，阅历谈不上，只是在平常工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。 一、上课。 首先，上课时老师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需做好以下方面： 第一，开宗明义进行新课的教学。大多数老师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白奢侈呢？ 其次，细心设计练习题。 要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。 二、作业。 课堂作业大家都刚好批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不高，面对这种状况，我是这样做的，刚好批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不刚好批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。 三、复习。 1、复习要有安排，有目的。 无论是平常复习，还是终考前的复习，老师必需制定一个具体的复习安排，安排详细到每一天，每一课，每一题。有了安排，就要严格按安排行事，不要随意更改。 2、复习时要因材施教，进行分层教学。 在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础学问的坚固驾驭。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。 3、练习题要充分运用。 复习时，写在小黑板上的题，都是老师细心选择的，我们要让学生坚固驾驭，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。 4、计算练习要持之以恒。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算实力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简洁的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到其次天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，刚好订正 【篇6】 一带着好心情上课。 之所以谈到上课的心情，是因为本人的脾气比较急， 有的时候沉不住气，易于动怒。 特殊是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚起先还能做到委婉的提示，假如还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，假如赶上心情不好，那脾气就更大了。等到全班万籁俱寂了，再接着上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。 在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的相识和心态也变更了不少，上课时对于心情的限制和调整实力也渐渐增加，特殊是今年再带一年级，感觉和以往的确有很大不同，这次的心情特殊好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比方、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能全神贯注地倾听老师讲课，开动脑筋仔细思索、踊跃发言、大胆回答问题。在这种好心情的感染下，看“淘气学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很快乐，课堂效果当然也不错。 当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的缘由，工作的不顺心，家庭缘由等都可以导致心情不佳，所以我们要学会在课堂上调整好自己的心情，自己的心情不佳，就应适时地加以调整，不要让其再接着下去。如课前发觉自己的心情不佳时，可以采纳静静地坐一会儿，转移一下自己的留意力，调整自己的心情；课堂上由于偶发事务使自己心情不佳时，要示意自己，努力限制自己的心情，也可以稍稍加以停顿，既可稳定心情又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的心情状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。 我自己总结了一下，有了好的教学心情，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？ 二上好课，教好书。 教书是咱们的核心工作， 谈到这个话题，话题太多，真不知道从哪里说起。我认为在老师们教学技能相差不大的状况下，之所以教学质量有差别，有一个很重要的缘由就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，经常会发觉，同样一个学问点，不同老师讲的学问面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深化，涉及面广，学生的学问面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课特别关键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到学问点的迁移、连接，难点的突破，也要考虑到学生的学习状况。比如前几天，我们刚刚学了一节课，整十数的加减法，内容很简洁就是学习20+30 30+6 67-4等类型的计算，刚起先备课，觉得教学内容很轻松，学生确定会，没什么好讲的，多练练就行了，可是静下心来琢磨，问题多了，一20+30学生会做不会说，必需讲清算理，二30+6学生会说了，还要辨析清晰为什么不让6和3相加，67-4为什么不能6-4三只讲还不行，要让学生借助计数器拨珠子，或摆小棒对以上学问点有更形象直观的理解。 这么一想，这节课还真不那么轻松，由于我们打算充分，这节课取得了预期的效果。只有对各反面有了充分的打算欧和预料，课堂上才能 做到游刃有余。 其次在备课上课的过程中，我个人比较喜爱对课本上有限的题目进行改编，比如“一题多解”，还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等，借以考察学生的读题实力，敏捷解决实力等，为学生供应广袤的思索空间和参加场所，调动全体学生的主动因素，展示他们的思维过程，并通过沟通，集中群体的才智，实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。对于课本或乐园上的典型题目，我喜爱拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的学问点或解题方法 数学思想进行全面渗透，对于此类课特殊是优秀的学生特殊喜爱。对于课本和乐园上的同类题目，我的处理方法是哪出最有代表性的一个讲透，其他题目就不再进行重点讲解了，这种方法，比较省时，但不影响教学效果。 教数学就是教方法，教思想。授之以鱼，不如授之以渔，驾驭了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙。比如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注意这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟识的题目；把繁难的题 目转化成简洁的题目；把抽象的题目转化为详细的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简洁的说就是化“新”为“旧” 、化“整”为“零”、化“难”为“易”、化“隐”为“显”在新学问的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧学问的契合点，让学生体会到转化的妙处，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。 我们学校提倡老师们教学后进行总结反思，以便于更好的促进教学。我认为在数学课堂上也应当提倡学生刚好总结，刚好反思，当学习进行到肯定程度时，就引导学生适时总结，进行不完全归纳，形成结论性的语言，这对于加深学生理解、巩固当堂所学学问、驾驭规律和启迪学生主动思维，有着非常重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的实力和语言表达实力，更有助于提高学习效率。 三培育学生好的学习习惯。 听、说、读、写、思都是我们比较关注的方面，下面我就培育听的习惯简洁谈一下自己的做法。 在数学课堂上听讲至关重要。我给学生说，只要你在课堂上做到仔细听讲了，家庭作业不做都不会影响你的成果。 从开学的第一节课起，我就对学生说，一要仔细听老师要求和讲课，每个学问点、每个要求老师只说一遍，不会重复。 二是学会听同学们发言，小孩子年龄小往往只留意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，假如让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，我经常要求学生在同学回答老师提出的问题时留意听，边听边思索：同学回答得对不对？假如不对错在什么地方，假如让自己回答该怎样说好。若须要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言 。对于那些仔细听取别人的发言并主动质疑或提出不同看法的学生，大张旗鼓的表扬。当讲到关键时，我会放慢语速，先提示学生集中留意力，再讲解。 四多参加集体备课，与同事多沟通 三人行，必有我师。 我们处于一个集体环境，对于自己的专业成长是特别有益的。 我们教研组有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等沟通方式外，平常课间、课前时常进行简短的沟通，比如说课间，老师探讨“这个地方你会怎么处理？”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好，你怎么处理的？” ，提出自己在教学中的怀疑，大家相互探讨，集思广益，这对我的教学也是很有促进作用的。特殊提倡年轻的老师多参加探讨，时间长了，自然受益匪浅。 以上是我的一些粗浅的体会，请大家多指教。感谢大家！ 数学老师教学阅历沟通发言稿优秀 发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。下面是小编为大家整理的发言稿，希望能帮到各位。数学老师教学阅历沟通. 老师教学阅历沟通发言稿 老师教学阅历沟通发言稿范文作为一名老师，我们知道怎么样去共享自己的教学阅历吗?以下是职场范文网小编为大家整理好的老师教学阅历沟通发言稿，欢迎大家阅读参考!校内老师数学. 老师教学阅历沟通发言稿 作为一名老师，我们知道怎么样去共享自己的教学阅历吗？以下是小编为大家整理好的老师教学阅历沟通发言稿，欢迎大家阅读参考！老师教学阅历沟通发言稿【1】各位领导老师：大家下午好！. 七年级数学老师阅历沟通发言稿 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