国培初中语文学习总结_1.docx

国培初中语文学习总结国培学校语文学习总结1 xx年度网上国培方案培训班与九月份开头。早就听说网上国培，我参加过20xx年度短期集中培训班（信阳师范学院），也特殊希望自己能参加网上国培，果真我特殊幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢快着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，转变了教学理念，学到了许多理论学问和专业技能。 一、丰富的理论学问，是老师完善自我的有利保证。对于宽阔农村中学校老师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多老师自参加工作以来，很少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来学问结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的熟识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会消逝这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了老师的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了确定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了进展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领悟了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对老师更新观念的最好礼物，使老师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高老师的专业化进展起到了良好的促进。要想给同学一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论学问水库中，又注入了一汪清泉。这正如观书有感一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 其次，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平常的教学中，我们农村中学校老师的讲课水平照旧停留在，满堂灌的填鸭式教学。老师不管同学接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是同学已经把握了，实际上那是死记硬背出来的.。效果明显差的多。而这次网上培训所供应的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了同学，由过去老师为主演，变为老师为主导，同学为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样同学的乐观性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场准时雨。第三、情感的提升。作为一名老师，最初是怀揣着奇妙的幻想走上老师岗位的。但现实生活中的许多问题让我们的内心不再宁静。从而对当时选择的老师职业产生了怀疑，不再宠爱我们的教育事业。也不在爱同学，心情比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人赞扬的成果。对比他们我重新熟识自己的事业。虽然作为老师物质上我不算丰富，但我精神上我确定是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来了。我们不能转变世界，但我们可以转变我们的内心。这样我们也可以做一个欢快的人。做一个有职业认同感的人，我们只要熟识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不欢快吗？情感是内心的，欢快可以是内外兼有的。自然我们就能工作欢快，欢快工作了。第四，专家传道授业解惑。这次国培特地设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使老师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难很多，但作为一线的老师还是要主动乐观地进行教学、探究适合本地区、本学校的教学方法，乐观进行尝试，以次来更好地适应教学，让同学的素养得到有效的提高。 网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，欢快了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了熟识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与同学与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会连续努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民老师。 这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好心情。 国培学校语文学习总结2 这次培训时间虽然比较短，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢快着。通过这次国培学习，我明确了新教改的指导思想，转变了教学理念，学到了许多理论学问和专业技能。： 一、转变了教学理念 我们走进了新的教育教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，学习到许多新理念，让我转变了自己的教育思想观念，树立了新的教育思想、教育观念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于课堂教学，转变传统填鸭式的教学模式，用新教改的教改的教学模式进行教学。 二、提高了备课力气 通过这次国培学习，我对备课有了更深刻的理解，明白了备好一堂课是上好一堂课的前提，备好一堂课才能上好一堂课。使我懂得了备课的五项基本功，把握五项备课的五项基本功此，使我在今后的教学中得以应用，教授们具体、精彩的讲解真的是让我受益匪浅。 三、转变了教学模式 通过这次国培学习，不仅开阔了视野，加深了对语文内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所宠爱的语文教学。新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，留意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，变要我学为我要学，老师变传授者为引导者。 通过这次的培训使我明白在教学过程中，老师始终要把自己放在引导者的位置，让同学在动手实践、操作的过程中获得学问。培育同学在学习过程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高课堂效率。明白了老师是课堂的组织者。新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织就是为同学供应合作沟通的空间与时间，让同学在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。明白了老师是同学学习的引导者。引导同学正确的人生价值观，当同学迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；明白了老师是教学的参与者。老师参与同学学习活动的观看、感知、参与、倾听、沟通。调控教学方向，照看差异，发觉"火花"。 在这次培训中我也倾听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论学问，也获得了很多新的理念。 指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这几天的的培训必将转变我语文教育的专业化成长之路！ 听了老师的专题讲座在语文教学中培育同学的创新精神，使我熟识到要让同学有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和力气。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。圆满的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。不止与我们共享了他的“欢快的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当同学的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上！ 睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢快中练铺叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、共性；学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。 极具亲和力的老师王君（人大附中），为我们上了我的叔叔于勒，并做了毕竟想告知我们什么的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，奇妙又真实，新颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深刻，奇妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪同学才智，引领同学理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，乐观吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就确定会焕发诞生命活力，我们的语文教育确定会迎来一个崭新的明天！ 当然，还要感谢几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴老师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！ 总之，这次的国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学学问进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些学问内化为我学习的动力，教学的资本储存起来。 国培学校语文学习总结3 这次培训我有幸听到了知名老师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅。现总结如下： 一、提高了熟识，净化了心灵 通过这次师德和老师专业进展专项培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革奇妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成果不理想时闹心情，在确定程度上忽视了同学力气和爱好的培育，教学效果不够理想。听了各位教授的课后，我开头重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是同学的现在，更是同学的一生，所以我们必需培育同学的力气，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了同学的前途。 二、提高了力气，内化了学问 通过这次培训，对同学我留意了对他们语文学科爱好的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的同学的乐观性，让他们敢说，能说，会说。让同学参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了同学学习语文的热忱。 通过学习学校语文说明文阅读表达教学技能学校语文谈论文阅读表达教学技能学校语文散文阅读表达教学技能这三门课，我学到了关于这三种文体阅读教学的很多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的.书橱，应当将学到的学问内化，吸取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我确定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于自己的教学方法。 三、留意了情感，碰撞了心灵 通过这次培训，我开头重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让同学心生佩服，同学自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我转变了以前的看法。现在，我开头有意识的关注同学，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做伴侣，拉近彼此的距离，让自己走近同学，让同学走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育。四、留意了内修，加强了读书 要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会留意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为同学做好为人师的榜样。让同学也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。 总之，通过这次培训，我熟识到了语文教育的重要性，提高了思想和力气。另外，我意识到作为一名老师应乐观主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住同学的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的基础上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 国培学校语文学习总结4 今年我参加了甘肃省20xx年中学校老师远程培训，谈到此次学校地理国培教育，我的心情就特别感动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，由于在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的学校地理教学理论和学问。培训期间我认真听取了很多高校教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的熟识，同时我还看了许多优秀地理老师的教学反思、总结、案列、微课等，感受颇深，为我今后的地理教育教学工作供应了理论指导。 在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建学校地理高效课堂来开放。 虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的争论还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的进展，已经让社会愈发熟识到地理学科的科学性和有用性，学校地理已不是传统教育中的副科和确定冷门，所以对地理学的进展前景个人特别看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建学校地理高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理老师上传的优秀学校地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展学校地理高效课堂提出了自身看法和看法，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事学校地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点： 一、设计好每一节课的开头，诱发同学的爱好。 俗话说：“万事开头难”，老师进入教室如何开一个好头，留给同学的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的.开头，尽量多地设计些活动请同学动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前细心设计了这样的导入新课：我唱歌：1979年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢？同学通过我这样的一种导入方式，同学激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都细心设计，每节课给同学12分钟的参与，同学都乐观地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的爱好。 二、精讲点拨 教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指同学自学后“兵教兵”，通过更正、争辩，各抒己见，会的同学教会不会的同学，这一环节是关怀后进生解决基本问题，但是在自主学习与合作学习中并不能解决全部问题，老师的课堂点拨、答疑解难是老师主导作用最直接的体现。因此老师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益凹凸的关键之举。精讲要讲同学自己不能理解的学问，主要是同学自学后还不能把握的内容，重点讲解；点拨就是老师要引导同学查找出规律，给同学传授猎取学问、解决问题的方法。 一般我在进行学问点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让同学对学问点进行理解的时候既能有爱好，又把握的扎实结实。 三、奇异运用电教媒体 随着信息技术日新月异的进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。老师优化运用电教媒体，对于培育同学的学习力气，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学黄河的治理与开发一课，我利用电教媒体，给同学创设一种特定的教学情境，先让同学观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然同学直观感受黄河水色，为后面学习其水土流失严峻奠定基础，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让同学感性趣，又加深学问点的理解和把握，从而活跃课堂气氛，萌发了"我要学"的猛烈欲望。 四、同学的主动参与 现在的地理课堂应全方位交给同学。预习时，同学通过导学案或阅读，或深思，或争辩，或请教，找重点、析难点；呈现时，同学或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作；反馈时，同学或提问， 或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。同学参与了，被确定了，参与课堂教学的热忱空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的仆人，学习也变得特殊的欢快和轻松。比如，在教“省级行政区”这一节时，在同学充分预习的基础上，我实行问答猜谜语的玩耍方式进行，在最终设计了一个拼图玩耍，这样既可以使同学乐观参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。这次培训让我发觉了自己身上的许多不问题和不足，同时也为我指明白今后工作的方向，进一步理解和把握学校地理课堂教学策略；在争辩评析中提高熟识，转变观念。 由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。 这个工作室最大的一个特色就是老师同行之间的相互沟通学习、评点。每位老师都把平常的教学片断、点滴阅历或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。由于这些东西或许就是我们平常教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。 最终，感谢杜迎花老师给我供应了一个学习和提高的平台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。 总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名同学，在培训中我们从教育理论到专业学问，从专业学问到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。 国培学校语文学习总结5 今年秋天，我有幸参加由工程学院承办的国培方案学校语文的培训。本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，促进了语文教学的新课程改革的步伐，这既是教育进展形势的新要求，也是对老师提升教学工作力气、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。11月9日，我结束了到影子基地一个月的跟岗学习之后，又重新回到孝感学院进行为期两个月的集中研修学习。这前后三个月的学习生活让我有幸与知名教育专家和各地的语文教学精英们沟通争辩，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新学问、提高了教育技术应用力气和科研力气。同时我也深深的感到自身存在的不足，我准备细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。现将自己的学习研修状况总结如下： 一、落实了培训方案 通过这次“国培方案”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。跟岗学习期间，我和指导老师一起，认真学习国培工作方案，明确了跟岗学习研修工作的目标和任务，并结合跟岗学校的工作现状和特点，依据学校语文教学大纲的要求，制定了详尽的跟岗学习研修方案。依据跟岗学习研修要求，每天跟岗学习一节课，每周上好一节汇报课，课后认真听取指导老师的看法并写好教学反思，学习教育理论，做好读书笔记，坚持教育理论和教育技能相结合，按时保质地完成了本期的跟岗学习研修工作。在培训院校的集中研修学习期间，我们学校语文班四十二个学员，都乐观参与了每一堂培训课的互动探究活动，大家分成六个小组，分组争辩，各抒己见，表现出喧闹而活跃的吵闹场面，另外，全体学员还在课堂上乐观记录学习笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家争辩不懂的问题，下载专家们的讲义，课后准时地写下当天的学习心得。学员们的学习热忱令授课的老师专家感动不已。这次的语文培训工作搞的扎实有力，严峻而不乏活泼；学员们相互熟识，相互学习，热忱洋溢，布满了奇妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义。 二、提高了道德水准 这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的老师，必需要有师德，只有宠爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗宠爱同学的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地依据教育规律做事，急躁、细致地关怀好每一个同学。这次的培训学习，让我真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，得到了很多教育专家和教学同行的宝贵阅历，让我不仅学到了教学、争论的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学之路重新跋涉的新起点。 三、更新了教育理念 作为一名学校语文老师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深进展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的关怀。国培让我了解到了先进的教育教学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地熟识到再也不能穿新鞋走老路了。让我明白新课程理念下的语文课堂应“以同学为主体，老师为主导”，努力培育同学的创新实践力气。有效的语文课堂教学，应以培育同学去发觉文本的内涵为重点，引导同学准时解决语文学习的难点，学会确定的阅读和写作方法。老师应尽量用多种方法激发同学学习语文的爱好。一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发同学学习爱好，调动同学乐观性；“活”即教学方法灵敏，教材用活，同学教活，情感谢活；“实“指内容充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，老师风格美，同学感受美。 四、增加了业务素养 这次培训，通过认真学习各位专家讲座，乐观和辅导老师的互动沟通，并且和同伴相互争辩教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。加强了对中学语文学科基本学问和基本理论的理解，了解了中学语文学科的一些进展动态，提高了更新教学理念和改进教学方法的力气，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践力气。让我还知道了新课程理念下的学校语文老师不再是同学学习的统领者把自己的学问机械化传送给同学，而是要想方法让同学乐观主动地去学习，努力培育同学的创新实践力气。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。 五、促进了专业进展 这次培训是一次对老师专业成长有着重大意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简洁的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去争论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对今后的教学工作有了新的理解： 1、转变老师的角色地位。 新课标提倡“以同学为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中同学学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在留意基础学问与基本技能的基础上，更强调同学的学习过程与方法，并增加了对同学情感、态度与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰，老师和同学是两个公正的团体，在同学获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为同学的学习供应支持、关怀、辅导，关怀同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展供应指导。 2、重视同学参与式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有同学乐观参与的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了同学的参与度，充分体现了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教是为了同学的学而服务，同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的力气对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。 3、转变对同学的评价观念。 新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于同学学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进同学主动参与到教学过程中，想方设法地激发同学潜在的力气，充分的调动同学的乐观性，让同学通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让同学真正成为学习的仆人。 4、终身学习，不断充电。 通过学习和反思，我熟识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦感。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思考，在行动中争论，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为争论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的争论，即不是在课本上进行的争论而是在教学活动中的探究。 六、明确了工作目标 这次国培研修学习，通过理论与实践的培训，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长！今后我将努力做到： 1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除连续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，乐观撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在刊物上发表作品。 3、认真做好课题争论，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、充分利用好各种学习的平台，加强沟通，让才智碰撞，让“国培”方案播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。 5、今后连续通过网络在线乐观参与沟通研讨，准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，促进自身提高。 “国培”帮我们提高了熟识，理清了思路，让我们看到了在实施基础教育新课程改革过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们乐观创新的意识；从教授们的讲座中，我领悟了学校语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能。同时我们也深知，支配一次研修学习不简洁，支配一次全国性的骨干老师培训学习更不简洁。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。乐观进行教学阅历沟通和学术探讨，使自己成为自觉的学习者、乐观的参与者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果，走出自己的一路风彩。 国培学校语文学习总结6 转瞬间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离幻想，没想到，一次次的培训，尤其是自20xx年来多次的国培、远培经受，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、连续。 今年这次是我自20xx年国培方案山西省农村骨干老师培训后，其次次参加的同类不同模块的培训。跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作生疏了不少，跟同班同组同学的沟通也深化了不少。比如，学习模块二老师专业标准解读与老师道德素养提升时，主题研讨中，李刚老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，始终以来感到推举课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。对啊，教无定法，我们应当因课制宜，因生制宜。 观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采高屋建瓴、举重若轻。记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培方案送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。比如刚才提到的李刚老师即上课一节，社戏的真味在独特的处理教材中以小见大的.体现了出来。来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培育同学的语言文字运用力气才是语文课的根本和目标。 但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，连续幻想，幸福孩子，造福社会。 国培学校语文学习总结7 转瞬间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离幻想，没想到，一次次的培训，尤其是多次的国培、远培经受，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、连续。 今年这次是我自国培方案省农村骨干老师培训后，其次次参加的同类不同模块的培训。跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作生疏了不少，跟同班同组同学的沟通也深化了不少。比如，学习模块二老师专业标准解读与老师道德素养提升时，主题研讨中，李老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，始终以来感到推举课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。对啊，教无定法，我们应当因课制宜，因生制宜。 观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采高屋建瓴、举重若轻。记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培方案送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。比如刚才提到的李刚老师即上课一节，社戏的真味在独特的处理教材中以小见大的"体现了出来。来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培育同学的语言文字运用力气才是语文课的根本和目标。 但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，连续幻想，幸福孩子，造福社会。22