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小学教师读书笔记13篇学校老师读书笔记 篇1 一个好的老师，他之所以受同学的欢迎，是由于他有课程才智。什么叫课程才智？这就是说，这个老师上课的时候，他讲的学问比较丰富，让同学感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简洁。要做到这样，刘良华教授给我们供应了三条提议：提议一。吃透教材。教材是经过审议的，审议经过后，再做教材。每一个出版社在做教材的.时候，都要聚集很多专家的才智和优秀中学校老师的才智。所以，先要吃透教材，然后再超越教材，这是最基本的前提。提议二。补充教材。以加法的态度对待教材。我们能够适当增加，补充相关的资料。提议三。更新教材。以减法的态度对待教材，把教材里不好的东西删减掉。 学校老师读书笔记 篇2 最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记： 这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线老师务必具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.老师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康进展。 家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应经常召开家长学校的沟通会，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教育引导，能够让家长和老师持续一样的教育观念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个老师，共性是我们幼儿老师，重在争论学校教育的同时，还要争论家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是特别重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们只有正确熟识和处理老师和家长之间的.关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在任凭交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着必需的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 老师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长特别尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了老师，就意味着要面临很多挑战，需要查找更多的钥匙 学校老师读书笔记 篇3 观看学习学校语文有用文教学策略视频资料，我感慨颇深，收获颇丰。 在视频中，我主要选择观看的是互动对话板块应用文阅读教学策略互动研讨。相关老师在讲座里给我们讲了文章体（有用文）文本的功能定位，文章体文本的教学。在这个模块中，我不仅学到了很多的理论学问，同事也知道了一些原来我所不知道的新的教学学问，收获真的是特殊大。对于这些新的学问，我们在日常教同学活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我们对文本挖掘的太浅，从而不能有效的提高同学的听说读写力气。学习了相关视频之后，虽然理论学问提高了不少，但是我还是特殊清楚在我们教学中如何来处理这些内容，怎样才能让我们的教学更有用。林子敬老师与陈琳教授的互动对话关怀我有效地解决了这个难题。 学习完视频之后，我回忆起了我给同学讲授的圆明园的"毁灭这篇文章的过程。这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚烂文化的无限宠爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。这篇文章运用大量篇幅介绍圆明园从前的景象，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明白圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不行估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、生气之情跃然纸上。所以，这节课的教学我这样来设计：同学对大致了解之后，让同学针对题目提出问题。 同学提出的问题归纳整理又分成了三个：圆明园从前的景象什么样子？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园为什么会被毁灭？然后同学争辩沟通，沟通之后，我们就根这三个问题进行沟通。 对于第一个问题，我们接受观看图片、朗读、以及想象从前的景象来学习； 其次个问题，我们接受视频资料来激发同学的情感； 第三个问题，我主要通过同学自己搜集来的资料让同学发表不同的看法，效果还是不错的。能激起同学对文本内涵的理解，激发同学的爱国激情。所以，我感受到，朗读课文，是同学理解课文的一个手段，让同学想象内容来说，又能够提高同学的语言表达力气，也能够进展同学的思维力气，加深对的理解。 学校老师读书笔记 篇4 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我一的育人艺术，还让我们熟识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。 据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了许多语文老师的健壮成长，也为许许多多的.青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格特别朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，学校语文老师宣扬对同学做为人的敬重;宣扬对同同学命的唤醒与赏识;宣扬人格公正基础上的情感沟通;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从学校语文老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，学校语文老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是学校语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点 一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，确定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航 学校老师读书笔记 篇5 假期里，我阅读了学校语文老师六月刊的“随文练笔”争论专辑，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的熟识。 “随文练笔”是伴随着阅读教学进程，随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富同学的习作颜色，同学负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的任凭性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 一、与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发同学进一步思考，巧设练笔的空间。 如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以惊奇的目光。它们友好地沟通着，好像攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群惊奇的小甲虫们，你会如何向它们叙述外面的大千世界呢？它们会向你提出那些新奇好玩的问题？在这里，充分调动了同学的生活体验，让同学那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，同学练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、好玩的情景。 二、为文本主角代言 在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们可以引导同学想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓舞同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让同学从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚韧的形象。 又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声生疏而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的焦急、忧虑啊！当它们眼前消逝老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么？想对人们说什么？ 此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让同学们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永久定格于同学的脑海中。 三、实现语言的迁移运用 曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写可以针对全篇进行，也可依据实际状况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有鲜亮特征的典型或精彩文段。 “随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的同学妙笔生花。 学校老师读书笔记 篇6 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让同学在学习中感到欢快，在欢快中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新颖的话题，但我们仍能听到许多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己奇妙的童年时间。“最宝贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做玩耍，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她熟识大自然，熟识社会学习在学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满惊奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的.举动，多给他们“最宝贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 2. 人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足龋 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功! 学校老师读书笔记 篇7 教育进展老师为本，老师素养师德为本。建设一支业务力气强、道德素养高的老师队伍，是办好学校的关键。依据县教育局文件精神，我校对 照“守师德，正教风，树形象”教育活动第四阶段的要求，细心组织，认真学习，进一步强化了老师宠爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任 感，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将第四阶段活动开展状况总结报告如下。 一. 认真组织学习，进一步明确师德规范 在学习教 育的最终阶段中，学校再次召开了老师大会，组织全体老师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求老师作为有文化、有学问的代表，要始终保持高尚的道德情 操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘爱的教育和一切为了同学师德报告会录像等学习资料，同时还要求老师以年 级组为单位，集中进行争辩，并写出1500字左右的观后感;要求学校团委将依据老师的观后感办一期高质量的“守师德，正教风，树形象”教育活动专刊。通过 一系列学习培训活动的开展，全体老师进一步熟识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。 二、树立先进典型，以榜样力气推动师德师风建设 在开展“守师德，正教风，树形象”教育活动中，学校依据上级统一部署，留意挖掘师德典型。先是各班级组向学校推举优秀人选，再次学校“守师德，正教风，树 形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，学校向林老师被评为师德教育活动“先进个人”，叶明秋老师被评为“优秀青年老师”，张爱华老师被 评为“教育教学女能手”。全体老师纷纷表示：在工作中确定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响同学，做同学的良师益友。 三、建章立制，确保师德教育深化长远开展。 师德教育是一个系统工程。为深化扎实地做好这项工作，我校重点完善了苗市民中行政值周、老师岗位职责、苗市民中教学常规制度、苗市民中年末老师 考核评比细则、苗市民中班级管理奖惩方法、苗市民中班级公物管理条例、苗市民中老师行为十不准、苗市民中同学食堂卫生平安管理体制等制 度。为加强师德师风建设的实效性，我校实行了在学校明显的地方设立了看法箱，向同学、家长印发问卷调查、开座谈会、个别沟通等形式，发动同学评师德、家长 评师德、社会评师德。通过开展“守师德，正教风，树形象”教育第四阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发觉问题准时处理，才能保证 师德建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结阅历，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教育为同学服务，为社会服务，为苗市地区的经济建设服 务。 心得体会： 作为同学，都情愿接近有师德(道德)的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养(道德)的同学打交道。所以，要做一个让 同学和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里 学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。同学情愿接 近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大得多。可见，作为老师，你要把同学培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育同学的道德，所 以你自己就必需首先要成为有道德的人。 同学接近老师有很多缘由。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使同学接近你的因素。学识只 能满足同学一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和听从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能使同学感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力气。 由于这力气才是长期的，它将会影响同学的一生，是同学将来的立身之本-当然也是在给我们国家制造希望。对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在经 过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。 好的"师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的公正。 相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀疼惜同学，对同学负责。老师切记不行用“家长”的身 份来干涉同学、对同学象管家婆一样吆五喝六。同学尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对同学有恩。真正有师德的老师即使有恩于同学，也不会念念不忘 的。 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的 影响力就越大，也就越简洁得到别人的信任，对同学更是这样。同学敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当急躁地循循善诱，深化浅出的把自己所 有的相关学问都教于同学把握。 现实世界是极其简洁的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或临时不懂的问 题。遇到同学提问，若有自己不明白的地方，就确定要对同学直言你对该问题不懂或临时不懂，承诺待过一段时间后再回复同学或与同学一起探讨该问题，而且确定 要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言 它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。 学校老师读书笔记 篇8 1、人生有悲有喜，在我们欢快的时候就要忘我的投入并且吧把这欢快带给别人，以至于由于我们的存在，让这个世界更加奇妙一些。 2、欢快就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空；但假如你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。 3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。 4、欢快的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些无望、焦躁。恐惊等负面心情引起的.盲点所遮掩，欢快就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。 5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己由于我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法乐观地面对生活。 6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你劳碌的工作，但确定不要遗忘留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。 7、欢快要懂得换位思考人们发觉，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。 8、辩论是一时的，伴侣却是永久的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长有意底。 9、欢快处世法谦卑，不要吹嘘，对别人急躁一点，榜样赛过说教。 10、欢快就是抓住离自己最近的东西；将来的还在将来，我们能把握的只有现在，而现在的时间也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永久比结果重要。但这句话却是实实在在的真理。 个人感想 人生不会永久一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。股票有肯能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。但这都是生活的一面。生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。 欢快只需几只一句话：活在当下！假如你抱着这样的态度对待生活和工作，那么你会发觉，工作的效率会高起来，生活的节奏会慢下来，而你自己，会欢快起来！ 学校老师读书笔记 篇9 最早了解张刘祥局长是去年在山西教育读过他为“视点”栏目所作的文章办好学校，老师第一和读书，应当成为老师的一种信念，深深被这位书生局长新锐的观点所触动。寒假时间充裕，几乎每天行走于网络论坛中吸取养分;不经意间，“教育在线”张刘祥的主题帖子“理想与行动”跃然跳入我的视线。认真读之，就像孙明霞老师所描述的那样“简直就是一座丰富的宝库，让我欣喜若狂，喜形于色，最终找到了这样好的学习地方”。感动之情溢于言表，不断的关注、回帖、沟通，并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”，深深被他的激扬文字所感动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教育的热忱与追求。我还留意到了张刘祥局长已有两部随笔著作且行且思基础教育工作收集和求真与创新写给中学校老师问世初，按捺不住感动的心情向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。 一、从爱生入手，感悟“教育的真义” “没有爱，就没有教育”。从意大利作家德·亚米契斯的爱的教育到当代教育家李镇西老师的爱心与教育，始终以“爱生”为主线，来诠释教育的真谛。老师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用爱生活，才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。当一名好老师，要关怀同学，敬重同学，信任同学，理解同学，宽容同学，这五个方面诠释老师的的标准就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教育主旋律。“学会关怀，为同学的幸福人生奠基”，“敬重每一个同学”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教育中塑造孩子。让老师们都知道，拥有一可爱同学的心是当一个好老师的最基本的条件。但愿我们的每一位老师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领悟爱的真谛，感悟教育的真义。 二、从课堂切入，挖掘“教育的才智” 课堂是老师演绎人生的舞台，是老师成长的生命绿洲，更是老师呈现教育才智的平台。教育是艺术，是追求，需要老师才智来表现，它正是老师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的教育的才智从哪里来点评100个教育案例一书，给出了详尽的答案。作为老师，应当时刻争论课堂，梳理课堂，细心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教育的才智尽情构建布满活力和激情的温馨课堂。大量读书，深化实践，准时总结，乐观科研，促进老师专业成长，向名师学习，学他们的奉献，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好老师演绎人生的舞台，呈现挖掘课堂中教育的才智。 三、从成长入手，培育“老师的精神” 学习，是老师专业成长的“保鲜剂”。老师的成长关系着课堂教学的成败。激情与理想并存，在学习中成长，在反思中感悟，突出老师专业的自主成长，让老师有意愿和力气进行教育教学的实践性探究，实现自我进展的成长。这样老师应做好“读书、反思、写作”三件事，坚守自己的共性，“不跪着教书”，坚持求真与求实，用终生的时间来备课，在慢慢反思中成长，书写精彩的人生。学校的进展，同学主体的凸现，依靠老师来推动和实现，因此，“办好学校，老师第一”。每一位老师都有自己的思想，具备独立思考的精神，与时俱进，紧跟时代步伐，擅长学习，勤于思考，勇于实践、敢于超越，一次次用心点燃校内里每一个幼小的心灵中渴望学问的火焰。 没有付出，哪来成功，没有积累，哪来精彩!让我们的每一位老师都用终生的时间来备好每一节课，在反思写作中引领成长，执着的培育老师的精神。 四、从行为入手，提高“老师的素养” 北师大教授肖川认为“老师的素养包含三个层面：文化底蕴、教育追求和教育才智。”笔者理解为老师的素养包含的范畴很广泛，素养、人格、礼仪、健康和习惯等等，而这些都涉及老师的行为艺术。但目前中学校老师中普遍存在的"“人文学问缺少、文化底蕴不足，艺术修养肤浅”三大问题是困扰着老师的人文素养，学校必需下大力气、通过多种途径提升老师的自身修养，书中提出的“读名著、拜名师、游名胜”“三名”策略，不失为好方法，从中吸取阅历，品尝教育的力气，提升教育的才智。陶行知“四块糖的故事“作为老师我们耳熟能详，就在于陶老有一颗宽容的爱生之心，擅长与同学面对面沟通。站在同学的立场多想想，让同学感受到老师的期盼与信任。老师要有学习的习惯，从书中学，从网络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型老师，巡游书海、冲浪网络，架构老师成长的“立交桥”，让博客为老师成长“添翼”，让写作为老师成长“催化”、“助推”，让老师的一切行为成为老师的自觉行动，努力提高老师的素养。 五、从校内切入，散发“书籍的芳香” 莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”“没有书，不能称其为校内”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校内，散落在每一个角落，滋润着校内里我们每一个人的心田。我们可以想象，师生生活在书籍的世界里，通过多种途径，补充精神元素，在阅读中欢快成长，师生时时，处处布满着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师同学都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校内里的每一个角落见证师生读书的热忱，我想我们的校内定会书香满园，处处散发书籍的芳香。 六、从成果切入，呈现“读书的收获 “读书，读书，再读书!这是老师教育素养这个品质要求的!”教育家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定了老师读书是“金科玉律”。读书让我们倾听大师们的教育，饱餐大师们的才智，它犹如指路明灯，为我们指明白教育的方向，点亮了心中的希望，领悟从大地深部涌出却向着理想的天空升腾的“行知合一”的教育著作，享受着千姿百态、养分丰厚的“教育大餐”，伴随着一部部追寻新理念，探求新试验的教育大作，走进一个个才智的世界，让精神食粮滋润我们的心田。 让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名读书校长、老师，感悟人生，捕获理想，是我们大家共同的理想。阅读它，走进它，让我们放飞理想，走向辉煌!用阅读滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放、鲜活、细腻和温顺，从云中闲逛到日常教育中的润物无声，从理论延长到实践，我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们用心领悟、触摸教育的风景，呈现读书的收获。 从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程，他用心书写的那些真实的、求真的、创新的激扬文字，不仅是写给我们宽阔中学校老师的，更是写给他自己的，这不仅是对宽阔中学校老师的殷切期望，更是他自己工作的真实写照。读着他，品着他，我们更加真实的感受到了这位读书局长张刘祥! 学校老师读书笔记 篇10 培根说：“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，倾听大师的声音，提升自己的心灵。在这次读书活动中，我选择了学校信息技术行走课堂，通读全篇，受益匪浅。不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多学问，感悟颇深。 在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长读取相关的拓展学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。学校信息技术行走课堂这本书就是立足老师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为老师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。 一、深化老师对学习方式转变的熟识 P.伊利亚德说：“今日你假如不生活在将来，那么，明天你将生活在过去。”从确定意义上讲，今日的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程提倡同学主动参与，探究发觉、沟通合作的学习方式，留意同学的阅历与学习爱好。本书通过具体案例解读了我们老师在熟识理解上的存在的几个问题： 1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？ 2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？ 3、老师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，关怀我们更好地理解了理念，把握操作方式方法的作用。“资源链接”以培育和促进老师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。 二、解决课堂教学实践中遇到的问题 新课堂要求以同学为主体，放手让同学实践。本书针对老师在关注同学方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的共享和解读，关怀我们解决了教学中消逝的问题。例如：有的同学由于老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂同学行为规范。传统的教学模式是老师发觉同学上课不专心，明知同学答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些同学不管不顾，只提问那些好同学。这时候老师成了“主角”，好同学成了配角中的“主角”，而大多数同学只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪慧又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，老师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使留意意识薄弱，自主学习力气低下的同学回到正常的学习轨道上来，让同学明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。 三、提高老师教学反思和实施课程的力气 美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历深化的思考，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。永久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长阅历反思。它清楚地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的.想一想，他是一个不断实践、学习、争论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。本书在共享和解读教学案例上，引导老师从转变同学学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。 四、老师要讲究对同学评价的方法 评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必需改革现行评价制度。无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价；同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着确定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。 五、老师做同学学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者 同学是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽敞的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探究式学习。 学校信息技术行走课堂中明确告知我们要走一条“教研结合，从教学娴熟型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的老师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。” 学校老师读书笔记 篇11 “做老师首先要信任你全部的同学都是天才，你才会认真地教每一个人。” 学习的革命 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要转变一个人，而是要关怀一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关怀别人，他都可以说是品德高尚的.人。 老师不仅要向同学传授学问，培育同学的力气，提高同学的品德，更主要的是培育同学的创新精神和实践力气。留意在教学中创设使人思考、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思考问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程真正成为同学心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强连续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。 学校老师读书笔记 篇12 这几天晚上，当我忙完一天的琐事，静下心来阅读雷夫·艾斯奎斯的第56号教室的奇迹。慢慢的，我被这个来自美国的教育工作者的事迹折服了。他把一批批的孩子变成