城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案（优秀4篇）.docx

城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案（优秀4篇）城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇一 音乐游戏内容： 乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。 【活动目标】 1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。 2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。 3、体验听音乐做游戏的快乐。 4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 【活动准备】 经验准备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。 材料准备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。 【活动过程】 1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。 师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？ 2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。 师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？ 3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。 （1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。 师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。 （2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。 4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。 （1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。 （2）明确游戏规则。 （3）听音乐玩“躲闪、定住”游戏。 5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇二 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的乐趣。 2、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外出要遵守交通规则。 3、培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断能力。 活动准备： 交通表示图片；故事图片。 活动过程： 一、引出课题 师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：XX） 出示老鼠开车的图片，师：这是，他是来找小朋友们帮忙的，为什么呢？我们一起听听他的故事吧！ 二、讲述故事乡下老鼠逛公园第一遍 提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮忙呢？（完整的回答） 故事内容、重点词汇语言的掌握以及优美语句欣赏。 三、认识标志 师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告诉小老鼠他的意义（根据幼儿回答的再详细详解一下交通标志的名称及意义） 师：如果没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？（幼：XX） 小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也会变得安全方便多了。 四、老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟讲 五、游戏“我指你说” 小朋友们那现在我们来一起玩一个游戏吧，看看你们是不是都认识这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解） 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇三 活动目标： 1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。 2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。 3、引导幼儿认识各种交通标志。 活动准备： 1环境布置： 小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。 室外创设一条“模拟马路”。 2知识准备： 幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。 幼儿已有一定的安全意识。 3物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个 活动指导： 1、故事引入。以故事乡下老鼠逛公园引入，认识各种标志。 2、认识标记。以帮小老鼠的忙，逐一出示标志，提问：这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？ 3、游戏：我指你说。师指出某一标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。 4、游戏：过马路。让幼儿挂上各种标志（人、或车）扮演各种交通工具，在模拟的马路上，亲身体验各种标志的作用。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇四 设计说明： 乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。 活动目标： 1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。 2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。 3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。 活动重点： 了解城市与乡村的不同之处。 活动难点： 根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。 活动准备： 1、幼儿对城市及乡村的了解。 2、角色及内容挂画、角色手偶。 活动过程： 一、提问导入，激发已有经验。 1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？ 提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。 教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。 2、教师引出故事。 大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！ 二、讲述故事内容，初步理解情节。 教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。 此次讲述也只出示老鼠的角色图片。 故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？ 三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。 1、教师再次讲述故事。 教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。 教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？ 2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。 将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。 教师可作提示。 3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。 请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？ 可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。 四、尝试故事表演，师生互动。 1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。 调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。 2、幼儿间合作表演故事。 两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。 每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。 活动延伸： 节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。8