小学数学教师教学计划_1.docx

小学数学教师教学计划学校数学老师教学方案1 一、同学把握学问状况： 我们班共有同学xx人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思考，乐观发言，作业认真按时完成、大部分同学能够娴熟地口算一百以内的加减法，能提出并解决简洁的问题、对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握、个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。 二、教材分析： (一)一百以内的加法和减法。本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的、重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法、加强估算思路的学习,留意培育同学良好的书写习惯、难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理、关键是让同学从生疏的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导同学利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解。 (二)角的初步熟识。本单元是在同学初步熟识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的、重点是使同学初步熟识角和直角,知道角的各部分名称、难点是让同学用三角板推断直角和画直角、关键是在让同学通过多种活动熟识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟识。 (三)表内乘法。表内乘法是同学学习乘法的开头,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础、重点是让同学体会乘法运算的意义，加强直观教学,让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义、接受多种形式的练习,使同学熟记的乘法口诀。 (四)长度单位。本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的、重点是使同学初步建立长度的观念，了解厘米和米的实际长度和它们之间的进率、难点是让同学熟识线段,了解线段的特征、关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程、使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解一厘米、一米的实际长度、并初步熟识线段、学习量、画线段的方法。 (五)数学广角。本单元包括排列组合和简洁规律推理、排列组合是学习概率统计学问的基础、重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法、难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识、关键是让同学在操作活动中学习。 (六)观看物体。本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称、这些内容都是学习空间与图形学问的.必要基础、重点是指导同学观看物体、建立空间观念、难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动、关键是依据学问引入概念教适应应用的挨次逐步开放教学,体现学问的形成过程。 (七)表内乘法。本单元的内容是在二六的乘法口诀的基础上连续学习七八九的乘法口诀，重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，难点是使同学熟记七九的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系，关键是充分利用二六乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习七八九的乘法口诀、接受多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好、解决问题时要联系生活实际,加强直观操作。 (八)统计。本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟识条形统计图和统计表、重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图、关键是依据实际灵敏选取素材进行教学，留意调动同学的乐观性，培育同学的实践力气，合作创新精神。 三、教学目的要求： 1、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 2、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 3、初步熟识长度单位厘米和米,初步建立一米、一厘米的长度观念，知道一米=一百厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟识线段,会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据、初步熟识条形统计图(1格表示两个单位)和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 7、能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象。 8、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数、培育同学初步的观看、分析及推理力气,初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、充分利用教具和学具进行直观教学。 2、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践力气和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 这学期我的工作任务更重了，一班级只是给同学们打好起码最好的基础，而二班级开头，数学就开头慢慢的变难了，这是难度的开头，有些同学就是由于在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，慢慢的深化，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是同学们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的同学的数学教好！ 学校数学老师教学方案2 一、教材分析 依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在x以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握x以内各数与x以内数的组成，能认、读、写x各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 （二）解决问题 1、能用x各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会依据加减法的含义和x以内的加减、x以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3、能比较出同同学活中事物（在x以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 5、用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的灵敏性、实践力气和创新意识。 （三）情感、态度、价值观 1、初步养成良好的学习力气和学习习惯。 2、在合作沟通过程中，乐观主动地参与数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增加自信念。 3、养成遵守时间、珍惜时间的.良好美德。 4、疼惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6、受到关怀集体、宠爱家乡、宠爱自然、爱惜环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康进展。 二、教学重点、难点 本册教材的重点教学内容是x以内的加减法和x以内的进位加法。这两部分内容和x以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、学情分析 本学期教学一班级两个教学班。其中一x班共x人（男x女x），一x班共x人（男x女x）。初入学两班已共性初显：x班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严法规，不压共性，严爱相加；x班如园林静美有规，和谐温存，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓舞张扬，放手而爱。 四、方法与措施 1、认真争论标准和教科书，转变教学理念，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、加强玩耍、儿歌、演示、观看与操作，接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强听、说、读的重量，制造经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、贯穿审题、解题思路训练，引导同学用数学思想思考。 5、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。留意结合教学内容适时渗透思想品德教育。 6、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 学校数学老师教学方案3 一、学情分析 今年我教一班级的数学。由于一班级的同学刚踏入学校，同学的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，xx以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，xx各数的熟识，熟识钟表，xx以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面，使同学获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、全册教学要求 1、娴熟地数出数量在xx以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握xx以内各数的组成，会读写xx各数。 2、初步熟识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和xx以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的"实际问题。 4、熟识符号"=、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、全册教学重点、难点 xx以内的加法和xx以内的进位加法，这两部分内容和xx以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力气，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 学校数学老师教学方案4 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。 本册教材分析： （一）、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1、将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特殊合适的。 2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3、增加“数学实践活动”。 （1）美丽的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力气，为将来进行简洁的课题争论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力气。 （2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力气。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱惜环境和参与社会生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程当中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。 （二）本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，熟识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、熟识线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、使同学熟识圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、使同学熟识圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使同学初步熟识球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 学校数学老师教学方案5 指导思想： 以区教研室和学校教育处工作方案为指导方向，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，进一步更新数学教育教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教育理念，不断增加老师的教学力气和水平;坚决不移地培育同学创新意识、探究意识和实践力气;通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，乐观探究在新课程改革背景下的学校数学教学工作新体系。 【主要工作】： 一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍 1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪观看其教学力气的成长过程，使对培育老师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新老师的“一、二、三”培育方案(一年内生疏教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干)，更好地做好老老师教学力气的进一步提升工作; 2、成立一支校内“数学组中心小组”，吸取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学老师，让这些老师经常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的机会，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些老师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。 二、建立健全数学学科教学制度，通过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展 1、制定数学学科教学行为规范，通过制定要求进一步规范教学行为; 2、制定数学学科组老师激励制度，通过激励制度进一步调动数学组老师的工作乐观性; 3、制定数学组教研制度，通过制度进一步规范我校的数学教研活动; 4、建立数学组先进个人评比制度，通过评比教研组先进个人，促进教研活动的有效开展; 5、建立同学学习嘉奖机制，通过一系列的嘉奖机制来进一步调动同学学习数学的热忱。 三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己 1、每位数学老师要认真研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，关怀老师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为; 2、建议老师多读教育理论专著、多读教育教学期刊，每位老师最好能人手订一份数学教学期刊，关注争论重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行沟通，通过学期他人阅历，提高自己的理论修养; 3、学习多媒体技术(word、excle、ppt等)的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使同学有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 四、抓实常规管理，提高老师的业务水平 1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺当进行的有利保障。组织老师认真学习六合区教学常规管理方法和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规; 2、学期初每位老师都必需加强对学校数学教材的深化争论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学方案和本班级的教材分析; 3、老师要做好课前预备工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要留意现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育同学的创新力气; 4、课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所把握，更要留意“质”的精当。要求同学作业要规范洁净，老师批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并准时督促同学订正，对学困生的作业也要准时辅导，补漏补缺，切实减轻同学的课业负担。 5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点预备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关怀爱惜，要花大力气来提高合格率和优秀率。 6、准时检查老师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，通过做好常规检查工作，进一步规范老师的业务行为。 五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，努力提高教研效率 乐观开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。 1、教研活动经常化、定期化。依据学校教学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作，依据教研组的具体状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学; 2、教研活动制度化。每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。鼓舞本组老师多参加校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的.反思，促进老师的专业成长。学期结束，依据参加教研活动的状况评比出确定比例的教研组先进个人。 3、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使宽阔参与老师有所收获。依据本校的争论课题和不同老师的共性需求，我们将接受灵敏多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参与的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。 5、依据学校教学方案，支配好老师的上课、听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到12节以上。)组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节;评课者要围绕争论主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在进展中完善”的学习方针，让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师和转行老师的专业成长。 7、开展老师的业务力气竞赛活动和同学的学科竞赛活动。通过活动进一步提高老师的教学业务力气，提高同学学习数学的热忱。 学校数学老师教学方案6 一、同学状况分析: 五班级共有57名同学，大部分同学对数学学习的乐观性很高，可以从现有的学问和阅历中获得学问，抽象思维水平有确定的进展。把握基础学问比较结实，有学习数学的力气。课堂上绝大多数同学能乐观主动参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在团队合作中，同学之间沟通合作，但自主争辩力气不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材简洁分析: 本教材总共排列了7个单元的教育内容。在数和代数领域，教育因数和倍数、分数的意义、性质、分数的加法和减法。在空间和图形领域教育图形的变化、长方体和正方体。在统计和概率领域教授大众数量和复式折线统计图。在数学解题方面，教材一方面结合分数加减法，长方体和正方体两个单元进行教学，还支配了数学广角的教学内容，体会了解题策略的多元化和运用优化的方法解题的有效性，感受数学的魅力。联上述三个领域的教育内容联系，整理三次实践活动，教育基本的.数学思想和方法。教材还整理了你知道吗，介绍了数学背景学问。排列一些思考问题，作为灵敏的教育内容。 教材编写时，考虑到高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识比中班级强。教材适当调整写例，设定例题，尝试，练习，练习，整理。 与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： (1)基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 (2)基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 (3)情感态度和价值观： 使同学乐观主动参与猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们宠爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提高同学的相互合作力气和人际交往力气。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要乐观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱惜同学对数学的惊奇心和求知欲。 四、教学措施： (1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 (5)同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 (7)利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 (9)体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 学校数学老师教学方案7 新学期，新气象，为了提高教学效果，提高同学综合力气，更好地完成六班级数学的教学任务。结合同学状况，拟定了以下的教学方案。 一、班级状况 本学期，班级整体学习成果一般，消逝了两极分化的趋势。优生能乐观主动的学习，但不够灵敏，差生基础不扎实，消逝了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作方案，本学期我班将以全面推动素养教育，提高同学的综合素养，关怀同学从学校跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 (一)总体要求 1、使同学理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 (二)内容分析 这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具务的基本数学力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的 学问解决生活中简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在认真学习新课标的基础上，感悟新的教学理念。 对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。 把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争论，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，使同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气。课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、后进生转化措施 (一)对后进生要“严” 对后进生确定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当准时制止，最好是他们的不良思想行为毁灭在萌芽之中。 (二)对后进生要“宽” 1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正由于他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。 2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓舞他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层同学相提并论。 (三)要擅长捕获后进生的闪光点，准时做好表扬和鼓舞。 转化后进生，要讲究措施和方法，归根毕竟是要有“爱心、细心、急躁”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。 五、教学措施 1、认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素养.工作方案 2、认真钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深化浅出进行教学,特别要照看到学习上有困难的同学。 3、加强教学争论,形成教研之风,取人之长,补己之短. 4、在平日的教学活动中,重视对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育.为同学以后的学习打好坚实的基础. 5、结合学科特点,在教同学掌屋基础学问的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人. 6、 加强直观教学，进展同学的空间观念. 7、 增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 8、加强同学数学力气的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力气;抽象概括力气;推断、推理力气;迁移类推力气;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的灵敏性和灵敏性。 学校数学老师教学方案8 一、状况分析 （一）班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到确定的水准，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力气、思维力气还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟识，四边形，千米和吨的.熟识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育