2022田忌赛马教案_田忌赛马优秀教案_2.docx

2022田忌赛马教案_田忌赛马优秀教案 田忌赛马教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“田忌赛马优秀教案”。 田忌赛马 一、整体感知，理清依次 1、用“智”字进行组词 刚才同学们所组的词中有“智勇双全”一词，赛场如同战场，不但须要英勇，更须要才智， 今日我们一起来学习一个才智过人的军事家的故事，有爱好吗？那咱们就起先上课。知道今日我们要相识的闻名军事家是谁吗？ 板书：孙膑 2、通过课前查阅资料，对于孙膑，你有哪些了解？ *孙膑，战国时期齐国人，孙武的后代。本名孙伯灵。早年曾和庞涓一起跟从鬼谷子学习兵法。后来庞涓当上魏国的将军，怕孙膑的才能会超过自己，便用计将孙膑骗至魏国，并施以膑刑，故有孙膑之称。 *孙膑当上了齐国的军师，帮助齐国大将田忌大破魏军于桂陵、马陵，将庞涓置于死地。 *孙膑留下一部兵法著作孙膑兵法， 1972年，在山东临沂银雀山汉墓出土了它的残本。 3、那么，孙膑的才能是怎么被齐威王发觉并当上军师的呢？这还得从一次赛马说起。今日这节课我们就来学习这个赛马故事。（师板书课题并提示学生留意：“忌”的上部分是个“己”不要写成“已”） 二、自读课文，初次感知。 1、是竞赛就会有输赢，田忌赛马赛了几次，结果如何呢？请同学们打开书，快速阅读一下全文，找出答案，完成填空，看谁读得快，说得精确。 2、沟通 第次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最终用对齐威王的。由于，所以田忌。 板书： 田忌齐威王 败胜 胜败 田忌赛马先败后胜，课文中用哪个词语概括了这两次竞赛的结果？（转危为安） 师：看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？ *为什么第一次竞赛田忌输了？（因为齐威王每一个等级的马都比田忌的强。） *为什么其次次竞赛田忌却赢了？（其次次竞赛，田忌的马的出场依次发生了改变。） 默读课文，划出课文中是怎样写的？ 出示句子齐读：还是原来的马，只是调换了一下依次就可以转危为安。 3、还是原来的马，调换了出场依次就转危为安了，孙膑依据什么才能想出这个好方法的？默读课文，在文中找找有关的句子，用“”划出， *从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀（出示句子） 也画出了这个句子的同学请举手。 师：许多同学都画出了这个句子，大家从这个句子中读懂了什么？“快不了多少”也就是说 快得许多行吗？ 孙膑不但细致视察了双方马的速度，而且经过仔细思索才能想出这个调换依次的方法使田忌 转危为安。 三、读议结合，深化探究。 1、初步学习后，你佩服孙膑吗？我们还要抓住课文中的描写人物的语句来进一步研读，体会孙膑的了不得。轻声读课文3-9节，划出描写孙膑的语句，圈出描写神态的词语。 *孙膑招呼田忌过来， 这句话写了孙膑怎么说、怎么做，那么他当时是怎么想的呢？你能联系上下文想象一下，说说他当时是怎么想的？ 小结：孙膑细致视察了第一次赛马的全过程，做了科学的分析，从失败中看到了有取胜的可能。同时，从他的动作和语言中，我们能想象出他当时的思维过程，他在跟田忌说这话的时候，已经想出了方法。通过研读，我们对孙膑这个人了解得更深化了。 *“孙膑心中有数地说：“你就照我的办法办吧。” （板书：心中有数） 心中有数这个词儿是不是这个意思心中长了很多竹子？ 谁能把含有这个词儿的句子读一读。” 你能加上动作读一读吗？ 现在你能说说心中有数是什么意思？（做事之前心中已有把握。） 这个成语是出自文与可画竹的故事，原来指没画竹前，心中已有竹子的印象，比方做事之前心中已有把握。 小结：孙膑取胜的把握是齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少。由此看来孙膑可真是心中有数。 2、还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安。这么简洁的方法为什么田忌和齐威王都想不出来呢？ *田忌第一次竞赛三场全输了，他已经失去了竞赛的信念，所以他根本不去想什么方法。 说说你的依据是什么？ “田忌觉得很扫兴，没精打采地打算离开赛马场。” 这句话中的“扫兴”和“没精打采”两个词中体会到田忌已经失去了竞赛的信念的。 能给大家做做“没精打采”的样子吗？ 大家找到这句话了吗？一起读读，读出田忌当时的心情。（齐读） 那齐威王为什么想不到这个方法？你能接着回答吗？ （齐威王他的马原来就比田忌的强，而且第一次竞赛他是大获全胜，他觉得再比也肯定能赢。所以他根本不用去想什么方法。） 对，很有道理，能说说你从文中哪些句子中体会到的？ “齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马，望见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：怎么，莫非你还不服气？”和“齐威王轻视地说那就来吧！” 小结：这位同学不但帮助我们解决了问题，还教给了我们一个读书方法，那就是，抓住课文的语句来体会人物的性格特点。咱们都来读读这两句话，体会体会齐威王当时的心理。 3、表面上看，齐威王与田忌的神态、表现截然相反，事实上他们看问题的方法如出一辙，只有孙膑通过仔细视察、细致分析，想出了取胜的方法，由此看来，孙膑真是了不得！ 4、是不是随意调换马的出场依次，田忌都能转危为安？大家想一想，假如齐威王的马出场依次不变，还能怎样调换田忌的马出场依次，结果怎样？（学生动手摆学具） 请同学上来摆一摆你想到的马的出场依次。 由此可见，孙膑所排的这个出场依次是唯一能取胜的依次。 总结全文，课外拓展 1、故事学到这里，三位主子公肯定给你留下了深刻的印象，那你想对他们说些什么？选择 一位，写一句你最想表达的话。 2、同学们，弱者未必总会失败，强者也不肯定总能获胜；强弱其实只是实力的比较，真正 的较量则是才智的比拼。看似平常的赛马，赢的既不是田忌也不是齐威王，而恰恰是人群中并不起眼但足智多谋的孙膑。赛马结束了，孙膑被齐威王委以重任，成为齐国的军师。田忌赛马这个经典的历史故事来源于中国第一部纪传体通史史记，作者司马迁，我选取了原文的一小段，供大家赏读。 田忌赛马教案 田忌赛马教学案例 执教者：殷晓菊1陕西咸阳渭河发电有限公司英才学校16 田忌赛马组织、引导者：殷晓菊教学设计：课文写古代齐国大将田忌和齐威王赛马转危为安的故事。全文共. 田忌赛马教案 田忌赛马教学目的：1、从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对状况进行科学分析，合理运用力气。2、默读课文，给课文分段，说出段落大意。3、理解“扫兴、挖苦、垂. 田忌赛马教案 教材：田忌赛马一文是九年义务教化六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。第一次竞赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的. 田忌赛马教案 语文教化出版社九年制义务教化小学语文第九册田忌赛马教学设计学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受田忌的足智多谋。 教学重点、难. 田忌赛马教案 14.田忌赛马教案【教学目标】：1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场依次的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他仔细分析事物原理的科学看法和辩证的思维模式。2、正确、流利. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页