小学语文教研活动总结(集合15篇)_1.docx

小学语文教研活动总结(集合15篇)学校语文教研活动总结 篇1 9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位老师齐聚*市一小，参加学校语文教研员解说教材活动。 与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组织各班级教学骨干共同梳理教材的学问结构、研讨教学策略，并由教研员面对一线老师来进行解说，这是近年来的首次。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于宽阔老师在把握整套教材的基础上，做好相互间的连接，真正做到各司其职，各守其位，同心协力，搞好教学。 一、活动亮点 1、老师参与热忱很高。原定每单位参加三至五人，但实际人数远超过了规定，即使市一小的近百位老师临时撤出会议室，仍有部分人在门口站着听记，250余位老师，三个小时的活动，期间很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等关心手段的运用，提高了研讨效果，烘托了会场的气氛。 2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以一般老师的身份参加了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参与。他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。 3、两位教研员做了充分的预备，从内容到形式都有较多的创新，深化浅出的解读课标，直观演示教材的结构，结合具体案例提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。 4、领导随机选出老师若干名，针对教研员的解说去进行评价并打分，换位体验和学习，对参与各方都是促进和提高。 二、几点建议 1、对组织者的建议： 老师的热忱和会场的座位形成了较大的冲突，今后在组织教研活动时要充分估量并妥当解决。 在活动进程中，一些参与者有了新的感悟、新的问题，应当在适当的时候给他们机会和教研员互动。 学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。 2、对老师们的建议 鉴于语文学科的特殊性，对每一册、每一个单元进行详细解说是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一班级到六班级，都是主题单元的编排形式，“爱好先导，学会学习，整体推动，文化积累”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，举一反三，自己结合教学深化争论没有涉及到的其他内容。 学问树只是关怀解说的形式之一，它具有增加视觉效果、化抽象为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容服务的好形式，所以，在解说时，不要对此有太高的要求，各学校在开展解说时也要适度、有效运用学问树。 3、对教研员自己的建议： 教研员是一般的老师，凡是老师应当做的，我们都应当做好；教研员又不是一般的老师，我们应加强学习和争论，让理论更通俗，让实践更精彩。 以为老师服务、为教学服务为宗旨，制造新的教研形式，丰富教研活动内容，经常深化课堂，发觉来自师生的鲜活阅历和共性的问题，在推广和解决的过程中共同成长。 学校语文教研活动总结 篇2 光阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我高班级语文教研组的工作，在全体语文老师亲热协作下顺当开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。 一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。 这学期，利用每周业务学习的时间，组织全体语文老师认真学习语文科新课程标准，把握课程的基本理念，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀的语文老师特别不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。 二、优化教学过程，提高课堂教学质量。 教学质量是学校教育的生命线。我教研组全体老师特别重视向40分钟要质量。10位语文老师取长补短，相互切磋，共同探讨，为了一个共同的目标教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，一批年轻老师在教学实践中逐步成长起来，在教学中， 特殊留意同学自学、自悟，训练同学自主读书，教学效果特别明显，所上教研课颇有新意，得到同行的"始终好评。这优异的成果分散着这些老师平常辛勤的耕耘，也分散着全组集体的才智。其他位语文老师的教学成果也不错，均取得优异的成果。在成果面前，语文组老师永不会满足。不断探究，追求更优异的成果，将是我们今后连续努力的方向。 三、不断充实自我，以更胜任语文教学工作。 我校语文组老师老、中、青组合。每位老师都特别留意自我提高，在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间乐观撰写论文，写教学心得，参加各类论文竞赛。 四、加强教育科研，大面积提高教学质量。 我组老师糊涂地熟识到，教育科研是提高教育教学质量和老师素养的必由之路，因此我组老师乐观参加新教育试验课题立足于课堂，促进同学共性进展，针对我校同学的实际状况，组织老师学习和探讨相关理论，从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求，并不时加强检查和指导，试验工作正扎实有序高效地进行着，在活动中，定期沟通，老师的 教学水平和科研力气得到了较大的提高，教学质量也明显上升。整个一学期以来，语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静静无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文教研组将连续关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各班级语文教学的整体提升。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。 学校语文教研活动总结 篇3 语教研组依据教育局和学校的教学方案以及教学作，以培育合格的语老师为标，以提教学质量为根本，以培育学主合作探究潜为主导，全贯彻实施新课标，推动课堂教学改，切实提课堂教学效果，为此开展了系列的教研活动，现将本学期的作总结如下： 1、重视学习语新课程标准，转变教学观念，努提老师专业平。 本学期组织全体语老师认真学习语新课程标准及效课堂的教育理念，正确把握语教育的特点，提倡主、合作、探究的学习式，努建设开放有活的语课程。从课堂教学，将教改落到实处。教研活动每周支配次，是沟通阅历、提熟识的个好机会，教研组有效地运这宝贵的个多时，真正发挥了它的作，两位校长和师给我们精传授效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位老师在每次活动中都有新的收获。 语教研组在活动中带领新师，了解教材，了解效课堂新理念，为我今后的教学指路。例如：期中复习上，有阅历的老师献计献策。效课堂讲课赛，给每位师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位师每周少听两节课，透过学习听课，老师们的教学理念有了很的转变。 家深深体会到：当位语老师不简洁，名优秀的语老师更加不简洁。语学科涉及的学问泛，新课程对老师提出了更的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改任重道远。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作老师的要想不教死书，也要出去沟通才。本学期，学校派语组老师去xx中学习，拓宽了老师视野，了解教学改的最新动态。 2、重视迎考作，凸现合作精神。 语组教研组四位师，都是青年老师，在语教学作中都基本上有了我的教学法，初步构成我的教学风格，且都有种上进，胆探究的精神，更有种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为作的压和动，但不缺团结合作的品质，所以我们是个团结竞争的.群众，作中合作得很快乐。为了今年能取得好成果。师狠抓基础、下苦功夫。针对学状况，落实备考作。 例如：抓古诗的背诵默写，我们是课课，慢雕细琢，篇篇出击，落实，尤其是xx师牺牲我的休息时间，让些程度差的学到办公室来背诵默写，争取过关，以期收到好点的效果。抓，要学反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出些重点篇的学问点让他们强记。名著等学问有些学根本就没读过，了解很少，我们也整理出些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习篇随笔，还特地针对学的弱点讲应试作的技巧，另满分作亮点：如抓住感情节、说真话诉真情等就推之，求让学能提写作平。学考完以后，语组师们齐总结了教学和复习作中的得失，期望在师共同努下，今年能取得较好成果。 3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。 备课，重点争论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学为，如何全提中学语老师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精制作的精致课件，充分利现代科技资源，不样程度地体现出了新课程理念“效课堂”，尽调动学的主动性、性。创设情境，让学多动、多思，开放联想，开展合作学习、探究学习，构成效课堂。老师教学为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考作中，彼此出谋献策，资源共享，求提我们的语整体成果。 如，我们语组七班级两位师把我制作的课件，复习考试中我编写的复习资料，考试卷私地奉献出来，在组内实资源共享。有时发觉了份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，准备是否利，彼此都没偏私。在复习备考时，更是快乐地分合作。先群众备课，确定复习的方案和案，然后彼此分充分预备，整个备课组出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进。 4、加强教改，努教出成果。 教学改是提教学质量的根本出路，这学期，我们在学校两位校长的带领下，以提课堂教学质量的效率为标，不断地进探究、改、创新。在教学反思撰写，我们组的老师都能结合我的教学实际，充分利课余时间写写教学得反思。以此来提老师的教学潜，不断使我成长，努提老师整体素养。学校平常励老师随时总结我的教学得失，多撰写教学反思，总之，各位师不断在反思总进步。 5、留意培育青年老师，使他们逐步成长为论教学成果还是课堂艺术都过硬的老师。 我组全是青年老师，学校采多种法让我们这批年轻老师尽快地成长起来：励青年老师利络和书籍学习，将我的哪怕点点滴滴的收获和得渗透进教学中。尤其七班级的两位师在遇到教学过程中的问题，都向略微些的老师请教，这些略微些的老师能够说是毫不保留地将我教学多年的阅历要传授给他们。 6、连续开展每周听课、评课活动，加听课记录和教案检查度，认真做好每次考的考试分析，构成更为深厚的教研风。 （1）听课： 要求每位师每周少听两节课，部分师都能听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些师是否依据效课堂模式上课，向他们学习，同时多的反思，使我能借鉴别的成功之处，也避开别的不之处在我上发。在听课过程中，师们能够认真记录教学过程，写出我的反思和推举，在听完课后，被听课的师准时要求听课师为我评课，听课师也能够准时反馈我的听课推举和得，为双的快速成长都带给了重要途径。 （2）评课： 教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，家都从帮教的度上恳切地提出我的不样看法，今后我们还将把这种好的风持续下去，同时还励每位老师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位老师都要发，相互促进，共同提。 （3）备课： 要求师们超周备课，统备课规范。按课时备课，每课时都有教学标，重点、难点、教学模式、教学法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学标要求恰当、具体、可测，教学过程包括标、预习、展、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，准时反馈，对语组师的教案提出推举。更为宝贵的是，校长还给我们做了次范备课，在教研组会议上向我们展，给我们带给了更加规范的备课模式。 （4）说课： 为了进步提检查各位师贯彻效课堂新理念的度，两位校长和师，特地组织了教研组的说课，透过说课，发觉了师们在教学过程中的不之处，校长准时赐予了订正，使我们在正确地道路上得更好更稳。 （5）成果分析： 为了让师们在今后的教学中能更有效地提教学成果，学校要求每次考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学哪些把握较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全位让师做质量分析，这些更能够让师找出我的不，为今后的教学带给良好的借鉴。 undefined 学校语文教研活动总结 篇4 本学期，在学校领导的关怀支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校方案为依据，以提高教学质量为目的，全面开展教育教学活动，取得了预期的效果。 一、认真学习教育理论，更新教育观念。 坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。接受自学与集体学习相结合的方法。小组学习中重点学习学校语文老师、学校语文教学等书刊。通过学习，转变了老师的教育观念，提高了老师的理论水平。为了适应时代需求，在业务学习中，老师们现在都能制作简洁课件，并在上课中进行有效应用。 二、 实现了有效教学课堂具体操作化。 在明确了目标要求，把握了农远应用途径和方法之后，每位老师乐观把有效教学推动课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，依据同学实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。课堂更是以同学为本，以提高素养为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，准时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。 三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。 教研组做到期初有方案，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见教研活动记录）。活动方式新颖多样，留意实效，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。在这样一个大家庭中，老师之间团结全都，互帮互助，你追我赶，呈现出深厚的教研氛围。从听课中，老师们学到很多新的东西，如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。教研课后语文组老师都进行了认真评课。通过教研活动，每位老师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的"不足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内相互学习，学校还和兄弟学校老师共同沟通，收效颇丰。 四、努力的方向 1研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断提高自己的素养，更好地为同学服务。 2乐观主动参与教科争论，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。 3、下学期加强同学文学积累的量与质，深化开展文学积累与课外阅读活动。 总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成果大小，都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更好的成果！ 学校语文教研活动总结 篇5 为切实扎根于语文教育，提升老师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心学校语文教研打破了传统的模式，以班级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。 一班级语文教研组就刚刚结束的每人一课蚂蚁和蝈蝈从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文老师进行了汇报；二班级语文教研组共同研讨了“学校生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。 在20xx年x月16日的语文教研活动中，三班级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文老师呈现了他们在平常的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三班级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要关怀同学完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。 会后个备课组之间还要本班级的教学状况进行了深化而有针对的争论研讨。信任在全体语文老师的.共同努力下语文教研组确定会在原有的基础上呈现新的面貌。 信任在全体语文老师的共同努力下语文教研组确定会在原有的基础上呈现新的面貌。 学校语文教研活动总结 篇6 通过本次组内听课沟通教研，总体有以下亮点： 1、老师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，同学简洁接受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意揭示学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思考的"价值，老师能给每个同学供应公正的参与机会，并能组织同学发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞同学有不同的解法与思考，准时引导同学把握基本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈准时。 5、学习活动方面，同学能乐观参与学习活动，有探究和创新意识。老师能组织全体同学参与学习活动，接受动手实践、争辩沟通等方式组织同学参与活动，同学参与活动的时间充分。 6、课堂气氛方面，老师教态自然，能敬重同学，擅长倾听同学的看法，鼓舞同学回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能公正沟通。 “勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。语文教学，正行走在教研的路上，或蹒跚，或阔步，但没有迟疑，更没有后退。老师们必将通过此次活动，潜心钻研，静待花开的教育风景，享受品质教育的幸福所在，为试验艺术学校的教育事业更加出彩而奋进！ 学校语文教研活动总结 篇7 本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，依据学期初制定的工作方案，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”这一教研主题开放常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。 一、加强常规教研，促进老师专业进展 1、规范备课，确定主题，挂帆起航。 开学初，语文教研组要求语文老师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。依据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托同学的学习活动，落实小组合作学习。连续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。 学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的"教研主题为“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”。确定主题之后，我们开头关注同学的阅读力气，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着他的才智而来，为龙湾区其次学校的语文老师做了争论命题讲座，提升学业质量的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，细心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。 2、一种模式，几番磨砺，收获满满 近年来，我们语文教研组始终坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发觉为动身点，以问题的解决为活动过程，以阅历的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研阅历。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。 （1）研主题：三设问聚焦问题 开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关争论？”“争论预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升同学阅读力气”。 （2）研方法：三追问解决问题 确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼阅历呢？我们实行了课堂观看与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度” 反复循环、螺旋上升的疑难问题争论机制。 （3）研阅历：三反问提炼升华 主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的老师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是老师个人的成长过程，需老师独立完成，更需要公开沟通，在共享中升华。此时，我们让老师对自己反问三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。 一反问在这次活动中我收获了什么？à有所获 再反问这次活动给我什么新的启发？à有所思 三反问这次活动什么阅历值得推广？à有所想 经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高老师的素养，实践“让每位老师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。 二、以赛促进展，在思考中成长 这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成果。在这个过程中，我们看到了成果，也发觉了不足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发觉了些许不足。这个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探究。我们的教研主题应当再细化一些，“三追问”的记录表应当有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。 学校语文教研活动总结 篇8 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据初的教学工作方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革争论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。 一、与实践相结合，乐观开展新课程改革试验。 、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组接受集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。结实树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素养观，关注、双基的同时，亲热关注同学语文学习的过程方法情感态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与同同学活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，试验课，汇报课，争论课，借班课等一 系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高争论质量。教研组的两名骨干老师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。 二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量结合我校进行的劳动支配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。 本学期进一步严格、规范了五认真工作，准时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中连续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调整等功能，进行了对部分班级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个班级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对同学的学习、生活有着准备性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低班级同学，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，留意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。 三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革争论。 本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“提高课堂效率”市级课题的实施争论工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的争论课题。 做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上争论课、汇报课、呈现课、实践课进行课堂实践，依据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。四、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。 本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师外出培训、听课，学习别人的先进阅历，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年老师都完成了预定的任务。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中同学的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。 学校语文教研活动总结 篇9 弹指一挥间，我在老师的岗位上又走过了一年。在这一年里，我感受到了自己一点一滴成长。我的这些成长都离不开学校领导和老师们的关怀，他们给我供应了大量的熬炼机会。有如此关怀我的领导和老师，我在工作上不敢有丝毫怠慢。由于我知道机会是给有预备的人预备的，机会来之不易。有机会还有懂得把握机会。面对这些机会，我只能尽全力把工作做到最好。 从一开头参加工作，我便参加了区教研室组织的教研活动，本学期我们教研的主题是“学校语文课堂的有效性”。在活动过程中，我乐观主动，阅读了大量有关书籍，意识到了有效教学对于我们老师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际意义。另外我还认真向有阅历的优秀老师请教和学习，多次观看优秀老师的观摩课录像，取长补短来完善自己的课堂教学，从而提高自己课堂的有效性。我也在此次语文学科研讨活动中执教了一节语文主题学习观摩课，有幸得到教研室老师和各校老师的亲临指导，收获到了很多很好的建议，使我受益匪浅。 在不断的摸索实践中我慢慢发觉，听公开课、讲公开课是提高自身教学力气的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课、多讲课才能够慢慢积累阅历。所以对每一次听课、讲课的机会我都特别珍惜。无论是学校组织的公开课，还是市、区组织的公开课、观摩课、研讨课甚至是讲课竞赛，只要有机会，我都会乐观主动的去听课、去讲课。从如何理解教材，进行教学的设计、如何更有效提高课堂有效、如何听课、评课、讲课、如何进行课后反思······我都一点一地的努力学习。每一次我都特殊认真做好记录，做好反思并脚踏实地付之实践。从参加工作到现在，我参加了多次讲课活动，虽然并不是每次都有好成果，但每一次参与的经受都成为了自己最宝贵的阅历和财宝。从总我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的"水平。尤其是区里组织的“师带徒”活动，使我又获得了一次特别难得的学习和提高的机会，顿主任无论是在业务还是在为人处事上都教会给了我很多很多，在这里，我向这些敬重的师傅们以及给我各种宝贵机会的教研室的老师们致以最真诚的感谢。 作为一名青年老师，我感觉自己在各个方面都与优秀的同行们有很大差距，自己在这片教育园地里还只是一个刚刚发芽的幼苗。但是，我信任只要自己踏实肯做，明天将会更加的奇妙。 学校语文教研活动总结 篇10 20xx年5月8日至11日，我局进行了“学校语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆。 二、乐观提倡“自读感悟、开放引导”的课堂。 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两老师所执教的丰碑一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 丑小鸭一课，是丹麦著名童话家安徒生的杰作。这篇文章叙述了一只又大又丑的小鸭子，在经受种种卑视、挫折、磨难之后，最终变成一只美丽的天鹅的故事。作者用怜悯的笔触，将丑小鸭的经受描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。 在教学中老师首先留意在读中体验和感悟，留意激发同学读书的爱好，引导他们自主阅读，开放想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的奇妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让同学在多种形式的读中体会仆人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫赞扬时，老师先让同学通过自由读去体会“赞扬”应用什么样的.口气读；这种“赞扬”的语气被领悟之后，再让同学连续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上同学对朗读的评价，在评价的过程中引导同学学会用欣赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读力气，培育同学良好的语感。联系同学的生活实际，抓住关键词语，让同学揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对奇妙生活的向往。如：在教学第四自然段中抓住“艳羡”一词，先让同学体会“艳羡”一词在什么状况下使用，用上“艳羡”一词练习说话，在具体的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对奇妙生活的向往便简洁得多，此教学环节环环相扣，使同学对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。 在丑小鸭最终变成了一只美丽的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为兴奋、欣赏。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的： 第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开（生读） 其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读 第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞行吧！ 这样支配，避开了同学因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢快的世界里。 在教学过程中，老师留意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又留意语言文字的训练，让同学积累了词语，感受语言文字的奇异，从而又使同学进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。 老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童制造力驰骋的宽敞天地。同学的想象力需要爱惜，制造力需要培育，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓舞孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺侮？”“大家在欺侮他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有制造的潜能，在教学过程中，给同学足够的想象和制造的空间。 可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓动听的语言、入情入境的叙述，进入了一个先悲后喜的故事里。 丰碑这篇课文是一篇感人至深的文章，文章叙述了红军在行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的感人事迹。教者在课堂中奇异地引导同学入情、入境、用情，让我留下了特殊深刻的印象。 1、课堂中留意创设情境，运用“情境教学法”激发同学学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让同学观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使同学感受到语言文字中所描绘的鲜亮形象，引起同学对课文中人物的关注，入情入境生情。 2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进同学自悟得意，使同学在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己宠爱的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。 3、媒体演示。多媒体呈现感人的画面，再配以严峻的音乐，把同学带入了真实的生活场景中，加深了同学对课文的感悟。 朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分确定了在语文学习中“读”是一个不行替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,同学将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，同学以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。 学习就是要培育同学的制造力，而制造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让同学仔细看图，并想象“当军需处长靠在树下立即要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让同学看图想象延长，不仅练习了同学的说话力气，进展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林老师又问同学：“你从军需处长身上想到了什么？”这时同学畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了 三、处理、把握教材的方法特别独到 十三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导同学走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 有人曾说：“同学的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了同学的想象力，点燃了同学想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。 十三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。 这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热忱,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的细心设计,对教学目标的精确落实，也感受到了