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小学生综合实践活动总结8篇学校生综合实践活动总结1 综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的 ，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动同学多种感官参与活动，激发爱好，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力气，陶冶情操。因此，综合实践活动对同学的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低班级开展好综合实践活动，我做如下总结： 一、综合实践活动的过程要有体验性。 综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，同学会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持同学完成实践探究任务。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，必需留给同学充分的活动时间与空间，让同学亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应当让同学从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结沟通的全过程，让同学在亲历的过程中养成周密思考、按方案进行的探究作风，让同学在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让同学亲历探究的全过程，同学才会真正有所知，有所悟，才能培育同学良好的探究品质。 二、综合实践活动的内容要好玩味性。 爱好是最好的老师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习乐观性，使孩子们产生猛烈的探究愿望。依据孩子的年龄特点，学校低班级开展的综合实践活动内容应以玩耍为主，让同学在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？ 三、综合实践活动的评价要有鼓舞性。 综合实践活动的评价必需重视对同学的进展功能，关注同学成长的过程与个体差异，不仅考虑同学的过去，重视同学的现在，更着眼于同学的将来，所追求的不是给同学下一个精确的结论，更不是赐予同学一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对同学的关怀，不但要通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到基础教育培育目标的要求，更要发觉同学的潜能，发挥同学的特长，了解同学进展中的需求，关怀同学熟识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个同学的身心进展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价确定要有鼓舞性。 不经受风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让同学在实践中学会争论，学会做事，也让老师不断为了这一目标去争论、去探究。 学校生综合实践活动总结2 一、指导思想： 连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育同学各方面综合实践的力气，带领同学走入更宽敞的社会活动空间，丰富同学的学问、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导老师队伍，以学校综合实践活动课堂实施的争论的课题争论为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。 二、主要措施： （一）老师指导要落到实处： 老师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽视具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。 1、指导老师要制定同学活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动预备、活动过程等。 2、指导老师对同学的活动开放过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。 3、指导老师要明确具体任务： 指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成争论课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会消逝的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的"对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会消逝的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题争论论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面赐予指导。指导同学评价自己的表现和争论成果：可以写小论文、活动日记等。 4、指导对同学进行多元化的科学评价。 （二）管理落到实处。 1、细化管理制度。 （1）制订实施方案：全校综合实践活动课程的实施方案；年段实施方案；班级实施方案。 （2）成立班级争论组，确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。 （3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝任凭占用该课的状况发生。 （4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应依据班内实际状况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。 在这一学期中，我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力气，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力气的现代学校生，全面实施素养教育。 2、具体做法。 学校委派有关老师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进行了动员，强调综合实践活动课程对推动我校新课程改革试验的重要作用，对同学成长，共性力气培育的重要价值。 3、一些思考。 （1）综合实践活动要逐步推行。 实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而困难的工作，切不行有一蹴而就的想法。 为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。 （2）探究优秀的教学模式。 综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，很多老师在思考着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的争论重点。 （3）课题的选择。 对于课题的选择，一开头我们显得比较茫然，有些课题离同学太远，很难激发同学的争论热忱。实践中我们发觉，我们应从同学感爱好的、符合同学年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于同学手中，但实际上，初期这项工作应在老师的指导下进行。 三、取得的成果。 自综合实践活动开展以来，给我们积累了丰富的财宝，为今后工作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干老师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深化的了解，由抵触转变为宠爱综合实践活动。 回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是同学，在活动中都得到了熬炼，宽阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的同学受益。 在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 学校生综合实践活动总结3 综合实践活动，主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如公益广告、诵古诗 品古诗、走近屈原、我们的班级等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展趋势，熟识四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力气及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力气。活动中我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面： 1、基于同学的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如上海世博会等我都纳入自己的教学中。让同学亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。 4、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力气的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。 在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的力气和解决问题的力气，为将来成为创新人才奠定基础。 活动成果： 1、综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱;同学乐观投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与进展趋势，增加了对社会，对自我的责任感;实践力气、制造力气、劳动力气、观看思维力气、人际交往力气、表达力气等都有了确定的进展，培育了同学创新精神和实践力气，初步形成发觉问题，解决问题的力气，养成了合作、共享、乐观进取的.良好的共性品质，促进了同学共性健康和谐地进展。 2、同学在实践中更加留意对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，同学们能够很好地利用简洁的关心工具使自己的实践活动留下痕迹。 3、争论任务基本能独立完成，运用信息技术的力气、写作力气和合作沟通力气等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是同学自己或合作完成的，少量是在老师关心下完成的。 4、以活动为载体，促进同学共性的张扬。 综合实践活动是实施素养教育、培育同学制造力气的重要途径。我们将再接再厉，培育同学的力气。 学校生综合实践活动总结4 实践过得很快，转瞬间已经放暑假了，这个暑假带领着同学参加社会实践，为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。 一、加强学习，提高熟识 初次接触综合实践活动的三班级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本班级同学走进综合实践活动这一门新课程。为了让老师更好地引导同学走近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课老师进行教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平常老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持争辩活动中消逝的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。 二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、争论方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对同学那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充实学问、争论方法才能适应新的课程。 在活动中，同学是最大的受益者，在惊奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。同学不仅可以在活动中猎取学问，培育力气，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作力气、分析问题的力气、综合表达的力气、与人交往的"力气等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了呈现自我的平台。比如在过年啦这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的进展变化，了解和宠爱祖国的传统文化;比较各民族的新年习俗，培育收集资料的力气，学习如何整理资料、利用资料;比较过去和现在的年货状况，慢慢了解和把握访谈、比较、观看等争论的基本技能;参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的欢快，培育团结协作的精神。 三、问题和困惑 综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践力气不足，在实施过程中存在一些问题。 1、宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底。 2、综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有许多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步! 虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。 一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，老师的教学行为、同学的学习方式发生了根本变化，消逝了师生互动、生生互动、公正参与的生动局面。老师从讲台上下来了，同学头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学布满了活力。 教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我校综合实践活动确定会绿荫满地，前程似锦! 学校生综合实践活动总结5 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动，让同学走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟识四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力气及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力气。它是一门全新的课程，在这课程中，同学、老师仍是不行缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的熟识，并作了一些尝试。 一、突出同学的主体地位。 综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。在综合实践活动中，我始终把同学的自主性摆在第一位，让同学自主地、乐观地参与，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展共性特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。为使“同学是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信同学的"主观能动性，从活动的设计、预备到实施、总结，都放手让同学参与全过程，使同学感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由同学自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先准备老师能够做些什么，先准备同学应当学些什么，而是争论同学关怀什么，对什么感爱好等。如玩出精彩世界，针对同学特别宠爱玩溜溜球，放手让同学自主组合小组进行活动方案的设计，并准时进行了沟通、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最终在老师的关怀下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。 综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。如奥运冲冲冲绿色食品指导同学收集、整理、沟通资料，对于活动的成功开展起着重要的作用。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导留意了以下几点： 1.激发同学的爱好，鼓舞同学人人都能乐观参与活动。 2.给同学足够的救济。 本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的争论等活动都取得了很好的效果。 综合实践活动是实施素养教育、培育同学制造力气的重要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以老师为中心的观念和模式，建立以同学为主体、以老师为主导的新型师生关系。我们要乐观探究，在制造教育思想指导下开展综合实践活动，培育21世纪需要的高素养人才。 学校生综合实践活动总结6 时间过得真快，紧急而又欢快的一个学期就这样过去了，回顾这一学期的工作，现总结如下： 一、取得成果： 1、针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践老师明确提出，利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为我组老师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。 2、每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种争论接受室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 3、通过多种形式关怀同学学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，关怀同学正确熟识自我，进而关注个人专长、力气、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展同学合作过程中的人际沟通力气。通过开展综合实践活动，培育同学学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校内文化活动体系。通过每月一个主题活动来培育同学的实践力气。让同学走出教室，参与社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力气、增加社会责任感。 4、我们把社会热点问题引入校内，指导他们接受具有共性化的方式开放深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。 5、为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由母亲节、端午节等引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(读书节)进行同学同伴间的交往活动、同学个人或群体的心理健康活动等等。 6、我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。 二、存在的不足： 1、材料规范性有待于整理。 2、综合实践活动的评价制度在评价过程中感到操作较困难。 三、改进措施： 1、精确定位，科学规划。 2、合理支配，重点保障，抓好落实3、延长教育空间，优化教育资源。 回顾半年来综合实践教研组的教研工作，我们体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，前进的道路上总是会遇到这样那样的问题，只要我们坚守“为孩子终身进展服务”的教育信念，学校的综合实践教育活动确定会硕果累累! 学校生综合实践活动总结7 我校自建校以来，努力实施新课改，乐观开展综合实践活动课程，引领同学走向社会，关注自然，体验生活。学校留意培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力气，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动同学乐观参与社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六班级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校xx年综合实践活动的有关状况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出校门，开展多元化综合实践活动，激发同学学习爱好，全面提高同学素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学的实践力气和创新精神。同学关注社会、关怀国家命运、乐观参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践力气、创新精神和探究力气，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽同学的视野，激发同学的爱好，培育同学从学校科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的同学前往认知园劳动参观学习。看着同学们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了! 为了提高孩子们的自我约束力气，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校四周的菜农联系，带领同学前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近同同学活实际，引导同学开展争论性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 同同学活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去争论生活、争论世界。为了关怀同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的争论性课题，来探究和解决一些具体问题。 我校五班级的同学，在班主任老师的带领下，让同学利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使同学对近两年农村的迅猛进展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使同学的想象力、探究问题的力气得到了提升，更激发同学对家乡的宠爱。同学还利用上网的机会猎取最新的信息。 四班级老师结合班级特点，组织同学开展“我爱种菜”综合实践活动。他们利用课余时间，来到田间地头，实地考察，拍下了几百张美丽的图片，并在校内开展了“我爱蔬菜”大型摄影展，将美丽的蔬菜呈现在师生面前，再一次掀起同学宠爱家乡的热潮! 三、重视活动课程的引导，培育同学动手动脑的创新力气，并为同学供应呈现特长与风采的平台，激发同学的.自信念，让同学体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。但我校的宽阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力! 学校生综合实践活动总结8 一、引领学校科组建设。 1、我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要灵敏支配。 并支配了三位专职的综合实践活动老师，可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配使用这样的支配灵敏性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、科研课题是我专业成长起点。 教学实践紧密结合的课题争论对老师的专业化成长起着极其重要的作用。它能有效提高老师的科研素养和科研水平，关怀老师从“阅历型”转向“争论型”，进而提升为“学者型”。课题争论，是为老师专业化成长的一个重要载体。20zz年至今，我始终参与东莞市“六课型”课题的实践与争论工作。我校是该课题的试验学校，我作为我校课题争论的负责人，始终亲历课题的争论，该课题已经申请为省的优秀课题。这也成就了我专业成长。 二、课堂教学是我成长的催化剂。 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 具体做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量， 评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 三、培育青年老师发挥指导力气。 作为市综合实践活动教学能手、镇综合实践活动学科带头人，进展自我的同时，还要担当起历史赐予我们的重任，带动青年老师快速成长。一花独秀不是春，百花齐放春满园。我有方案的培育青年老师，每学期具体指导不少于2次，留意培育效果，培育对象每年能在校级出一节公开课。我指导的赵少华老师在我的引领下制作的微课获得市一等奖，在今年也获得了综合实践活动教学能手称号，真正起到了辐射与引领作用。 教育是一种职业，教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成果在取得的同时又将成为历史。面对将来，自己秉承敬业、责任、恳切的美德，抓住每一个提高与促进的机遇，在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。21