幼儿园中班教案(精选15篇).docx

幼儿园中班教案(精选15篇)幼儿园中班教案1 、活动目标： 1、了解日常生活中兴奋和生气的事情。 2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。 二、活动预备： 小铃对；图片张（面是笑脸，面是没有五官的脸）；自制大魔方个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机部和电脑台。 三、活动重难点： 让小伴侣们尝试表现兴奋与生气的不同表情，懂得要笑脸对待伴侣。 四、活动过程： 1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”老师边说边做出呼唤动作。 “丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。” 2、“那我们看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时老师当场添画上五官，老师要有意添画个生气的五官。“这个小伴侣怎么了？”请小伴侣观看生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平常，你遇到什么事也会生气不欢乐？” 引出幼儿生气的大事。 ：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不欢乐。 3、“张老师有个好方法让它兴奋起来。”这时，故做在与生气脸说悄悄话。 翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了？”请小伴侣观看兴奋脸的图片，回答问题“从哪里看出他很兴奋？”“平常，你在什么时候也会很欢乐呢？” 引出幼儿兴奋的大事。 4、做“变脸”玩耍。 出示大魔方。“让我们看，这是个大魔方。魔方上有什么呀？”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本领可大了，它能让你会儿笑，会儿哭，我们和魔方起来玩耍吧！”（当魔方最上面个表情是笑脸，幼儿们就表现出欢乐的样子。）第次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进行尝试。在与魔方玩耍的同时，请位老师关心，将玩耍中小伴侣表现出的不同表情用数码相机记录下来。 5、欣赏不同的表情。“刚才老师把我们小伴侣各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们看。”老师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看？” ：小伴侣们也宠爱笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好伴侣应当笑脸来面对。希望我们小伴侣来幼儿园也要兴奋奋兴的，这样，我们的身体会更健康。 6、“小伴侣都宠爱兴奋的脸，那我们把好伴侣兴奋的脸画下来。”让小伴侣找好伴侣面对面坐，相互观看好伴侣的笑脸，在纸上记录，结束活动。 幼儿园中班教案2 【活动目标】 1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。 2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“欢快的南瓜娃娃”。 3、感受秋天丰收的喜悦。 4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 5、培育幼儿对美的欣赏力气，体验成功带来的喜悦。 【活动预备】 1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色） 2、圆形南瓜绘画步骤图一套。 3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。 4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、丰收舞曲、画纸、记号笔、油画棒。 【活动过程】 一、新课导入。 老师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的爱好和活动的欲望：“小伴侣们好！我是农村的小伴侣，名字叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我们农村小伴侣家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今日我家又要大丰收了，我真欢乐啊，谁想知道我家今日丰收的是什么吗？是什么样的吗？”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。 二、师生互动部分。 1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。（体验丰收的喜悦和欢快，诱发奇妙的情感） （1）“我家今日丰收的是什么啊？哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好欢乐啊！你们呢？” （2）指大屏幕上：“瞧，农夫叔叔阿姨们在干什么？他们为什么笑的那么欢乐？我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的欢快心情吧”。（带领幼儿围着南瓜随丰收舞曲的旋律欢乐地舞动身体） 2、引导幼儿感知猎取南瓜的"有关信息。（了解、熟识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。 （1）以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发觉了南瓜的什么隐秘？”（让幼儿自由感知南瓜的特征） （2）引导性提问：“南瓜是什么形状？什么颜色的？身体上有些什么？摸上去有什么感觉？头上有什么？（关怀幼儿梳理清对南瓜外形特征的熟识） 3、学习画南瓜的方法。（引领幼儿在乐观主动的过程中把握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有共性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础） （1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观看： “这是我给什么形状的南瓜画的像？是由几个什么图形和几条什么线条组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？表现的是南瓜的什么？”（引导幼儿通过观看发觉组成圆形南瓜图的基本元素，培育幼儿的观看力气） “猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？”（训练幼儿的分析力气） （2）用好玩、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。（通过娴熟的演示和利用好玩、形象的儿歌关怀幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤） “丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。 （3）给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。（引领幼儿在乐观主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的把握） 出示挨次打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿依据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。 （4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。（充分调动幼儿学习的乐观性，学习将已学到的学问迁移和变通） 以“丫丫”的角色引领：“小伴侣们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应当怎样画，哪个聪慧的小伴侣情愿来当我的小老师教教我呀？” 鼓舞幼儿大胆上台呈现、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家争辩：“画的像吗？”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样？哪里不像，应当怎样画？” 4、幼儿在画纸上画南瓜。 老师巡回观看，引导孩子们学习合理布局画面，鼓舞大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信念，并赐予适宜的关怀，让他们完成作品体会到成功的欢快而树立“我能行”的自信念。 5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。（赐予幼儿富有共性和制造性地表现供应了机会和条件） 分别请幼儿做出不同的欢快表情和摆出各种姿势，引导大家观看、争辩：“用什么样的线条表现恰当？怎样画？” 幼儿在自己的南瓜图上添画自己宠爱的五官和姿态，并为那些绘画表现力气不足的孩子供应不同表情和姿态的南瓜娃娃画像赐予他们启发和指引。重点鼓舞孩子们自己制造性地表现，不要与别人的相同。 6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（练习渐变色的搭配和涂色方法） 提问：南瓜有那些颜色？用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃装扮得更美？可用那些颜色渐变来给南瓜涂色？” 让幼儿选择自己宠爱的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。 7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（呈现作品，体验成功的欢快） 随着欢快的丰收舞曲旋律欢快地向大家呈现并有节奏舞动自己的作品。 【教学反思】 在这次活动中，执教老师不仅创遍了直观、好玩的儿歌来关怀孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。留意引导孩子们在探究、发觉、练习的过程中去主动学习。孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，可削减念儿歌反复画和空手练习画的次数。老师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂生气会更好。准备在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。就这样，全体老师吸纳了前三次活动中的优点完善了方案后又开展了第四次活动。在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情快乐地乐观、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。 幼儿园中班教案3 【设计意图】 橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材便利，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。晨练时，幼儿很宠爱用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战确定难度的玩耍情景中，来进展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢?基于这点考虑，我设计了本次活动。 【活动目标】 1.在探究橡胶圈的玩法中，学习膝盖套圈走、跳的技能； 2能大胆尝试有确定难度的活动，感受经过努力获得的成就感和玩耍带来的陕乐。 【活动预备】 1橡胶圈每人一个(一种是原色即黑色，另三种分别用白、红、黄三种丙烯颜料涂色)。 2.铃鼓一个，红绿信号灯一个。 3“浮萍”教具若干。 【活动过程】 一、以玩耍“小鸭开车”来活动身体 幼儿扮演鸭宝宝，手握自己宠爱的橡胶圈为方向盘，在场地四周自由地边跑边开汽车，老师扮演鸭警察，用红绿灯信号指挥交通。 二、探究橡胶圈的不同玩法 1.玩橡胶圈 (1)幼儿自由组合玩橡胶圈。 师：小鸭们，我们除了用圈当方向盘开车，还可以怎么玩? (幼儿发言争辩) 师：请你们自己找五个好伴侣为一组玩玩橡胶圈，比一比哪组小鸭玩圈的方法最新、花样最多。请你们快快找些好伴侣组成一组玩吧! (2)幼儿玩耍，老师观看引导，鼓舞幼儿边玩边说玩法，建议同组幼儿相互轮番呈现玩法。 (3)请每组有代表性的.幼儿示范橡胶圈的玩法，并带领全体幼儿练习。 师：哪组代表先来介绍，你们是怎么玩橡胶圈的? (学习滚圈、抛圈、跳圈、套圈、背圈、原地转圈、身体的各部位转圈、单脚跳圈、双脚连续跳圈等) 师：这组小鸭想到的方法真多，我们一起来学学吧。 师：还有不同的玩法吗? (每组代表介绍后，大家一起学) 2练习动作：膝盖套圈走、跳 (1)让幼儿在对比同伴的动作中晤出要领、在老师的讲解示范中明晰动作要领膝盖套圈走。 师：刚才我也想出了一个玩圈的好方法，我的玩法和你们的都不一样，看看我是怎样玩的，一起学一学。 师：你们学的时候，我发觉有的小鸭的圈老是掉下去，有的是用手扶着圈的，那怎样做既不用手扶也不会使圈掉下去呢? 师：我发觉这只鸭宝宝的圈没掉下去，也没用手扶，你是怎样办到的呀? (腿用力地撑住圈) 老师示范并讲解动作要领：“把圈套在膝盖处，两腿向外用力撑住圈走一走，这个动作叫膝盖套圈走。” 师：大家一起走走看。 (2)以玩耍“闲逛”来练习膝盖套圈走的动作。 师：宝宝们已经把第一个本领学会了现在鸭妈妈带你们一起去闲逛喽! 师：好累呀，我们休息一会儿吧!刚才我发觉还有几只鸭宝宝闲逛时还是用手扶着圈的，这样走一点都不好看，不是一只漂亮的鸭宝宝了。 用铃鼓敲击的快慢节奏来变换膝盖套圈走的快慢。 师：鸭宝宝们，我们连续闲逛吧，不过，这次鸭妈妈有新的要求了，我想请你们听铃鼓的节奏来闲逛。节奏快你们就快点，节奏慢就要走的慢点，不过都要用膝盖套圈走哦。 (听铃鼓快慢节奏练习膝盖套圈走) (3)在膝盖套圈走的基础上自学其次个动作膝盖套圈跳。 师：哎呀，我们遇到困难了，这里有一条河，我们能跳过去吗?鸭宝宝们，勇敢点，用力点，我们一起来试试，看看你能不能用膝盖套圈跳过河。 (幼儿自练膝盖套圈跳)。 师：鸭宝宝们，这条河变宽了，你们要更用力地向前跳了。 (跳过宽度不同的小河)。 幼儿依据自己的力气自主选择不同宽度的小河练习膝盖套圈跳。 三、玩耍：运浮萍 1按圈的颜色将幼儿分成四组，结合玩耍场地介绍玩耍规章。 师：哇!前面有好多浮萍啊，这是鸭宝宝最宠爱的绿色食物了，鸭妈妈希望通过你们自己的努力来得到浮萍。你们情愿吗? 幼：情愿! 师：我们要按圈的颜色来分成白、黑、红、黄四队来竞赛运浮萍，玩耍的玩法和规章是这样的：我们要用膝盖套圈走到小河边，然后用膝盖套圈跳过小河，捡起一个浮萍，往回跳过河，走回家把浮萍放入筐中拍一下自己队中后一个鸭宝宝的手，然后排到队伍最终面。被拍过手的鸭宝宝依次去捡浮萍哪一队能按玩耍的规章先运完浮萍的就是胜利者。 2.老师示范一次玩耍。 3.幼儿玩耍。 师：竞赛的时候无论是走还是跳确定要把圈套在膝盖这里，万一你不当心掉下了圈，你必需立即在原地捡起圈来，连续按要求进行竞赛，否则你就是一只不守规章的小鸭了。好，玩耍开头了。 4.宣布竞赛结果。 5.庆祝胜利，小结活动状况。 四、放松运动：敲敲打打真欢乐 师：鸭宝宝们，今日我们学会了这么难的本领，真了不起，我们在腿上来个敲敲打打，来庆祝自己的本领，你可以是自个儿敲打庆祝，也可以是相互敲打来庆祝，留意确定要使腿舒适哦! 【活动反思】 1在探究橡胶圈的玩法时，假如发觉幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法，在共享沟通时，老师可直接让这一幼儿来示范，随后其他幼儿马上进入感悟动作要领和练习动作的环节。 2“捡浮萍”玩耍中，也可以依据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。 幼儿园中班教案4 活动目标： 1、倾听故事，理解故事情节及故事表现勇敢品德的内涵。 2、大胆、清楚地表达自己对故事的理解和想法。 活动预备： 挂图10号；小伴侣的书我欢快我勇敢；磁带及录音机。 活动过程： 1、引入。 老师带来一个很好听的故事和小伴侣共享，大家仔细听听这个故事里都讲了什么。 2、初步生疏与欣赏故事。 老师出示挂图，分段叙述故事并提问。 出示挂图1，叙述故事第13自然段。 提问：故事里提到哪些人？豆太每天晚上要做什么？爷爷又要怎么做？ 叙述故事第46自然段。 提问：里面有棵什么样的树？什么样的人才能看到魔奇魔奇树？豆太认为自己能看到吗？ 出示挂图2，叙述故事第79自然段。 提问：晚上发生了什么事？豆太是怎么做的？他看到了什么？ 出示挂图3，叙述故事第1011自然段。（把这个自然段省略了，由于豆太经过这样的事，还是不会自己去解小便， 还需要爷爷陪去，我觉得要传递给孩子正面的力气，所以就不讲了。） 提问：爷爷说了什么？豆太敢一个人去小便了吗？ 3、进一步生疏与理解故事。 幼儿阅读小伴侣的书我欢快我勇敢第2326页“魔奇魔奇树”，逐幅说说画面表达的内容。 播放故事录音，完整欣赏故事一遍，请幼儿边听故事，边阅读图书上的相关画面。 沟通争辩：你认为豆太是一个勇敢的小孩吗？为什么？ 勇敢的小孩会做了些什么事？ 4、阅历延长。 你们怕天黑吗？为什么？（请幼儿一起争辩，说说天黑为什么不行怕） 说说你不怕天黑的勇敢故事。 活动反思： 这是一个篇幅比较长的外国的神话故事，主要是讲一个勇敢的孩子能观看这棵奇异的魔奇魔奇树，其实故事中虽然能传递给孩子一些成为勇敢的孩子应当怎样做的.信息，但是，故事的结尾却是又回到了豆太原来的状态，还是需要爷爷一起陪着去解小便，我认为在孩子心目中，豆太已经成为了一个勇敢的孩子，所以，就省略了故事的结尾，留给孩子一个勇敢的豆太的形象。故事的语言太长，也不怎么适合孩子学习，主要是学习勇敢的精神。我认为重点抓住了就可以了。 幼儿园中班教案5 一、设计意图 进入中班后，幼儿更加宠爱内容幽默风趣，结局出人意料的故事，他们能够对故事情节进行猜想，并情愿把自己天马行空的想法表达出来或画出来。但对于画面细节的关注的和角色心情情感的理解还不够深化，影响了对故事的阅读理解。 指南指出：幼儿要具备初步的阅读理解力气。阅读是从书面材料中猎取信息的过程。在阅读中幼儿需要细致的观看读懂画面的内容，随着观看阅历的成长，才能逐步关注画面细节，捕获到与人物情感相关的信息。 二、说教材 啊蜘蛛这本书蕴含着人与蜘蛛两个不同的阅读角度，从人类的角度阅读是一种心情体验，而通过观看，关键情景变化的图片，转换为以蜘蛛为主角进行阅读就会产生另外一番感受。这个故事叙述的是一只小蜘蛛，却想成为一家人的宠物，它与这家人之间发生了很多好玩的事情。蜘蛛喜与悲的细节表情，人物夸张的动作，画面的颜色都蕴含着不同的情感信息，我通过动与静结合的阅读方法，引导幼儿在阅读画面的同时调动内部信息去观看、理解故事内容，以增加幼儿对故事的阅读理解力气。 三、说活动目标 1、能够关注画面中人物的细节表情与动作，从中体会角色心情，尝试用不同的语气进行表现。 2、能够从小蜘蛛的角度阅读故事，理解故事中小蜘蛛的情感和行为。 四、说重点难点 重点：从人与蜘蛛的不同角度进行阅读，体验角色情感的变化。 难点：能够理解小蜘蛛的感受，从小蜘蛛的角度进行表达。 五、说教法 玩耍体验法 情景教学法 情感投射法 移情法 首尾呼应法 六、活动总结 这个集体阅读活动是围绕一只小蜘蛛开放的，开头时我用变魔术的方法变出小蜘蛛，一是增加幼儿的爱好，二是看一看孩子们对蜘蛛的真实状态。 孩子们在阅读中关注了画面细节表情和符号，通过玩耍似的仿照，进行了感知。 孩子们始终布满爱好，能够在阅读时与老师形成互动，通过孩子们的表现看出目标能够达成。孩子们能够从小蜘蛛的角度理解它的行为，并仿照它的语气进行表达。 活动材料很简洁，小蜘蛛道具起到了引发关注和爱好的作用。颠倒图起到了引发换位思考的作用。 亮点： 1、首尾呼应：同样的问题“你们宠爱它么？”从开头时的不宠爱，到结束时的态度转变，是一节集体教育活动在短短30分钟内达到了目标的体现。 2、奇异运用心理战术，调动幼儿心情，深度阅读： 首先，移情。开头对于宠物的争辩是为了在活动中，幼儿对小蜘蛛产生感情并移情做预备，幼儿自然而然的把宠爱小宠物的感情转移到这个需要爱、想做宠物的小蜘蛛身上。 其次，情感投射。连续播放图片并进行阅读时，幼儿自然的以人类的角度阅读，故而对蜘蛛产生厌恶的心理，这也是幼儿本身对蜘蛛的态度，他们透过语气、动作、表情更丰富的把自身的情感投射到书中人物身上。 3、观看颠倒图片。用更加直接直白的方式启发幼儿换角度阅读，把换位思考这个抽象的词汇具象化，使幼儿可以用身体感知。 七、说学法 情感体验法 参与实践法 观看法 情景体验法 八、活动过程 （一）情景引入，激发阅读爱好 1、问题唤发幼儿对宠物的已有阅历，鼓舞幼儿进行表达 提问：你们谁养过宠物、是什么动物呢？ 2、魔术方式变出小蜘蛛，观看幼儿心理反应 把小蜘蛛藏在袖子里详装从一名幼儿身上变出来。握在手心里，请该幼儿偷偷看一下“你宠爱它当你的宠物吗？”依据幼儿的反应可以请其他幼儿猜猜可能是什么？可再重复一名幼儿，最终打开双手呈现小蜘蛛“你们情愿让它当你们的宠物吗？” （二）阅读封面，关注符号 1、呈现封面请幼儿观看后思考“啊的后面有一个符号，它可以怎么读？”鼓舞幼儿运用不同音调大胆的发音，来表达见到蜘蛛的感受：如啊（a a） 2、阅读部分连续画面，自主读取画面信息 请幼儿自主观看图片1-3，提问：这家人是怎么做的？他们说了什么？鼓舞幼儿重点学一学“快出去”的音调、表情和动作。 （三）读取关键画面，反转图片，进行角色转换 1、播放倒置的画面，引发幼儿对关键画面的观看 提问：这张画为什么是倒着的？仔细看看谁不是倒着的？这是从谁的角度在看？ 一家人看到小蜘蛛都觉得可怕又厌烦，但是你们知道小蜘蛛其实是想表达什么吗？ 2、玩耍体验，关怀幼儿从小蜘蛛的角度理解故事 请幼儿两个人一组面对面坐，同时观看一张颠倒图，说说你看到了什么？为什么同一张画两个人看到的却不一样呢？请幼儿交换位置，再次观看，感知位置不同看到的画面不同。 3、重提问题：“你觉得小蜘蛛是想捣乱么？你能站在小蜘蛛的位置上替它想想么？它为什么这么做呢？”鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 （四）完整欣赏故事，理解故事中人和蜘蛛不同的心理感受 在叙述过程中幼儿可以一起为一家人和小蜘蛛配音，说出自己生疏的内容，与老师形成互动式阅读。 九、活动延长 （五）活动延长，大胆想象并表达 1、提问:“这家人手捧着小蜘蛛那张图为什么是金黄色的背景呢？小蜘蛛是什么心情呢？”引发幼儿关注颜色信息，理解小蜘蛛欢快的心情。 “你宠爱小蜘蛛么？想要一个像它这么可爱的宠物么？”重提开头时的问题，请幼儿表达自己的想法。 “这家人和小蜘蛛做了很多好玩的事，假如是你，你会带小蜘蛛做什么？”请幼儿开放想象说一说自己的想法。 2、玩耍：“我来陪你玩，小蜘蛛” 鼓舞幼儿查找到藏在教室中的小蜘蛛模型，摸一摸它，跟它说一句好听的话，活动自然结束。也可以请幼儿真的带着小蜘蛛去户外玩滑梯玩秋千，返回教室时在归还小蜘蛛，体验一次和小蜘蛛做伴侣的感受。 幼儿园中班教案6 活动目标 1能够对探究不同声音产生爱好。 2知道物体的材质不同发出的声音不同。 3尝试运用多种感官感受物体的不同特性。 4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动重、难点 活动重点：探究不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音不同。 活动难点：在操作中能够避开干扰，仔细听辨出不同材质的小球在蛋壳中发出的声音是不同的。 活动预备 物质预备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；老师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。 阅历预备：对声音有确定的熟识，玩过关于声音的玩耍；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。 活动过程 1活动引入：老师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿爱好。 师：今日老师给小伴侣带来了好玩的玩具，看看它像什么?(老师出示摇摇彩蛋)它叫摇摇彩蛋。(老师摇动彩蛋)听到了什么?为什么会有声音?你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音?(请幼儿说一说) 师：今日我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的试验。 评析：当老师出示摇摇彩蛋之后，幼儿对彩蛋里发出的声音产生了爱好。几个“为什么”激发了幼儿的爱好。 2活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。 (1)介绍材料。 请小伴侣观看托盘中有什么? (2)了解材料。 重点引导幼儿发觉小球的软硬、轻重的区分。 师：请小伴侣观看三个球有什么不一样?按一按，掂一掂，有什么不一样? 小结：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。 (3)猜想。 提出问题，鼓舞猜想。 师：老师再给小伴侣三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音? 请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。 评析：这个带名字的“猜想贴”告知我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。 沟通猜想结果。 说一说自己的猜想理由。 (4)验证操作。 将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。 记住发出最大声音的小球，将自己的“发觉贴”贴在黑板记录大表上。 共享自己的试验发觉。 (5)沟通： 师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗? 哪个声音最大?为什么? 哪个声音最小?为什么? 哪个声音不大也不小?为什么? 为什么三个小球发出的声音不一样呢?刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么?为什么?(小彩蛋的声音大小和什么有关系？) 评析：这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发觉之后还特殊兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的爱好就减弱了。这说明对于中班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，假如过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探究的爱好。 (6)玩“声音找伴侣”玩耍：老师说“请拿出声音最大(最小)的彩蛋”，幼儿快速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。 3活动总结 师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，由于钢球最硬最重；毛绒球发出的.声音最小，由于最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，由于泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球由于是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。 4活动结束 请小伴侣找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。 活动延长 1玩耍：“听听找找”。请幼儿在安静的环境下听老师摇动彩蛋，然后快速从自己的彩蛋中拿出和老师的彩蛋发出一样声音的彩蛋，一起打开验证。 2自制小乐器：请幼儿查找其他物品放在摇摇彩蛋中，感受发出声音的不同。 3在科学区中投放小听筒，请幼儿进行声音配对的玩耍。 活动反思 1借助经典探究材料，关怀老师减负，少走弯路。 以往我们往往会由于找不到科学、适宜的材料而导致科学活动过程中无端生出许多不必要的干扰。而现在有了经得起推敲的经典材料的支持，不仅增加了孩子们的探究爱好，也减轻了老师找材料的负担，避开走一些不必要的弯路。这让我们能够将更多的精力投入到关注幼儿的反应和与他们的互动过程中。 2将科学活动艺术化，提高了科学活动的趣味性。 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发觉事物间的异同和联系。本次活动中我尝试引导孩子们对艺术活动中的小乐器发起探究，最终又结合孩子们的爱好进行了探究后的乐器演奏，把原本严峻的科学活动做成“跳一跳就能够得着”的艺术化的探究活动，既严谨又不失趣味，这是一个小小的突破。 3对于科学记录表的使用又有了进一步的熟识。 指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力气。成人要擅长发觉和爱惜幼儿的惊奇心，充分利用自然和实际的生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，关怀幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动中，形成受益终身的学习态度和力气。 反思我刚一开头在试课时细心设计的幼儿用记录表，的确干扰了孩子们的探究过程，使得几个幼儿的参与不乐观，同时在活动中的追问也不适合中班初期的幼儿，干扰了孩子们乐观探究的爱好。经过园领导的教育，我大胆“砍臂”，只选用了黑板集中记录，孩子们的课堂有效操作时间倍增，极大地满足了幼儿操作、探究的需要。 幼儿园中班教案7 设计思路： 春风来了，春天的脚步近了··· 你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得地恢复了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。 一·活动目标： 1·通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2·让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行集中思维。 3·识字：燕子、麻雀、黄莺。 二·预备： 1·春景图、录音机、屏幕、相关字条、字卡 2·磁带春天在哪里、春雨的颜色 三·重难点： 1·通过欣赏，感受春天的美丽 2·培育幼儿的欣赏力气，引导幼儿进行集中思维 四·过程： 一）开头部分 师：小伴侣，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里 小伴侣刚才表演得真棒，春天毕竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。 二）出示春景图 观看完提问：小伴侣们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿胆想象，个别提问、争辩想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新颖了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的颜色 三）听录音欣赏散文春雨的"颜色 提问：1·小伴侣们，这首散文诗好听吗？ 2·散文诗的名字叫什么啊？（春雨的颜色） 3·春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看屏幕，我们再来欣赏一遍·这次小伴侣们要仔细听听小鸟们是怎么样说的 四）观看屏幕，欣赏春雨的颜色 提问： 1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） 2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、），小麻雀为什么说春天是的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） 3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙······好像在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的地带来万紫千红······”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着屏幕边跟着小声说一遍好吗？ 五）看屏幕边小声朗读。 小伴侣说得特殊好，那你们熟识这些小鸟字宝宝吗？ 六）学习字宝宝。 1、看谁认得准，说得对。 2、找伴侣。 3、送字宝宝回家。 七）听录音春天在哪里结束活动。 活动思： 本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过复争论、复推敲、复协商、复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的乐观性特殊高，并能够依据自己的已有学问阅历进行集中性的思维，把春天的美景描绘的特殊漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿宠爱春天的情感。但在活动中各环节的时间支配也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行集中思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。 幼儿园中班教案8 活动阅历 1、 学习用长方形纸折纸船。 2、 感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间关系，进展比较性观看力气。 3、 能乐观参加探究活动，尝试学习记录试验结果。 区域规模 全体幼儿分为四组 活动材料 1、 一般白纸、蜡光纸、皱纹纸若干，折纸船步骤图 2、 塑料盆4个 3、 记录单4份 活动指导 1、感知三种纸的不同。 出示一般白纸、蜡光纸、皱纹纸，引导幼儿观看并触摸，体验三种纸的不同（软硬、光滑、名称等不同） 2、学习用长方形纸折纸船，幼儿分组合作完成。 （1）老师出示折纸船的步骤图，引导幼儿用不同质地的纸尝试折纸船。 （2）老师在幼儿折叠的基础上重点讲解、示范幼儿不会折的步骤。 （3）幼儿再次折纸船，老师巡回指导。 3、猜想三种纸船沉浮的速度。 （1）老师出示水盆，请幼儿猜想：纸船放在水里会怎么样？哪种纸船沉得快？ （2）幼儿合作将猜想的结果记录在表格中，用长短不同的竖箭头来表示快慢。 4、幼儿分作操作试验，并记录结果。 （1）指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观看纸船下沉的速度。 （2）请幼儿将试验结果在记录单中表示出来。 （3