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幼儿园大班语言活动教案优秀9篇大班语言教案 篇一 一、主题解读 秋天，是一个色彩丰富而迷人的季节，是一个收获丰收而甜蜜的季节。田野里，金黄色的玉米棒子，红彤彤的苹果，紫红宝石般的葡萄，到处洋溢着秋天的喜悦。大自然中随处都有让孩子快乐学习的素材，品种繁多的蔬菜、色彩艳丽的落叶、五彩缤纷的水果，多姿多彩的美景是孩子们所喜欢的，更是孩子们广阔的想象空间。感知秋天，就要让孩子们到大自然中去，领略秋天的美景，寻找捕捉秋天的变化。围绕"走进秋天"这个主题，我们将活动内容扩展到秋天的树叶、节日、水果、小动物，让幼儿充分感受秋天动植物的变化，从而激发幼儿关注自然，热爱自然，探索大自然的情感。引导幼儿接触大自然，感知秋天丰富的色彩，尝试用自然物进行艺术创作，从而领会自然与人类的关系，在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等技能。 二、预期目标 1、能关注周围事物的变化，感受秋天的美。会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。 2、会用多种树材料、多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式录下自己的发现，能大胆进行创造性活动。 三、环境创设 1、布置墙饰"多姿多彩的秋天"，引导幼儿参与布置，提高对秋天的认识。 2、收集秋天的水果、农作物、落叶等，引导幼儿观察并相互交流自己的认识。 3、进一步引导幼儿参与班级环境设计、区域活动内容的增减，搜集相关的图书、图片、音像资料等。 4、提供多种材料创设"秋天农庄"墙饰，或者开展相关建构活动。 5、在自然角开辟"种子之家""叶子小屋"角落，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图，放置在"叶子小屋"中，与同伴分享自己成功。 四、区角创设： 生活区：提供泡好的黄豆事豆浆机，幼儿可以尝试体验制作豆浆的过程。 自然角：开辟"种子之家""叶子小屋"角落，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图，放置在"叶子小屋"中，与同伴分享自己成功。 美工区：提供纸盒、剪刀、胶水、毛笔、油画棒各种材料，引导幼儿拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。 语言区：收集种类有关的植物的百科全书供幼儿翻看，也可设计一些图文并茂的谜语卡片，供幼儿相互间一起交流和玩猜谜语游戏。 科学区：可以提供一些坚硬的坚果和工具，如"核桃、松子等"，让孩子们尝试用夹钳、锤子等工具，想办法打开坚果，引导幼儿面对困难能想办法解决，体验成功的感受。 五、案例列举 活动一：秋天多美丽 活动目标： 1、在初步跟唱歌曲的基础上，能较有情感地演唱歌曲。 2、感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。 3、初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。 活动准备： 1、录音机、磁带、蛙鸣筒一个。有树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴的课件。 2、小树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴若干与幼儿人数相同。 活动重点： 在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲。 活动难点： 初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。 活动过程： 1、组织幼儿听音乐进活动室。 节奏练习小手拍拍 练声小动物叫 2、感受歌曲组织幼儿看秋天的课件。 提问：你看到了什么？它们是怎么样的？这幅画是一首好听的歌。你们想听吗？ 幼儿初步感受歌曲。 提问：歌曲中都唱了什么？你来学学好吗？让幼儿分别来学学歌功颂德中唱到的东西。 启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。 教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。 3、学唱歌曲给幼儿分配角色，小树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴。并要幼儿记住自己代表的物品的歌词。 让有分别扮演角色进行分句唱。 幼儿齐唱歌曲。 4、游戏：找落叶增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。 （1）幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。 （2）听到蛙鸣筒从向到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉状。 （3）教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的"小树叶"跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内。 （4）随教师边唱边走出大厅。 活动二：泥工做月饼 活动目标： 1、知道中秋节是中国的传统节日。 2、能用捏、搓、揉、压等方式制作月饼，并尝试用小木棍在橡皮泥上印制图案、花纹。 活动准备： 泥工板、橡皮泥、小木棍、月饼。 活动过程： 1、谈话中秋节是我国的传统节日，在这一天，我们的亲人要团聚，吃过晚饭后，一起赏月吃月饼。 提问： （1）你见过月饼吗？月饼好吃吗？ （2）月饼有什么形状的？ （3）月饼上都有什么图案？ （4）月饼里面有什么？ 2、交流讨论中秋节就要到了，小朋友们想不到制作月饼和爸爸妈妈一起分享？ 讨论：怎样制作月饼？需要什么材料和工具？先做什么？再做什么？ 小结： （1）先做馅，将选好的馅团成球状。 （2）再做皮。取出一块橡皮泥巴，用手团成球状，再用手轻轻压成饼，把馅放入外皮里包好。 （3）利用各种工具在月饼皮上绘制各种图案和花纹。 3、幼儿制作月饼。 4、展示月饼，介绍自己制作的月饼。 活动延伸： 活动区投入各种月饼的盒子、橡皮泥等制作材料。 活动三：数玉米 活动目标： 1、学习按数群计数。 2、进一步了解10以内的数序。 活动准备： 教师用磁性黑板一块，红、黄、兰、绿、白、黑、紫色磁扣各10个，钢笔10支一捆、10捆。 幼儿操作的红、绿圆片各10个、幼儿用书数玉米，记录表、钢笔若干。 活动过程： 1、游戏活动顺接数：复习10以内的数数。 2、操作活动让幼儿探索几种数数的方法，体验哪种方法得快些。 指导幼儿将10个圆片排成一排一个一个数数。 指导幼儿将10个圆片分成2个一组，排成5组，2个2个地数。 指导幼儿将10个圆片排成一排5个一组，排成2组，5个5个地数。 3、请幼儿讲述操作结果：几种数数的方法，哪种数的动作次数多？哪种数的速度快？说说为什么？ 4、游戏谁最快 教师提供20个圆片，请幼儿以不同的方法数数，看哪种方法数最快。 5、完成书中数玉米，比一比谁先数完，说说用什么方法数的。 活动延伸： 在活动区为幼儿提供50颗左右的串珠，请幼儿用自己的方法数数。体验数数的几种方法。 活动四；会变的月亮 活动目标： 1、了解月亮的基本特征，发现月亮盈缺变化的规律。 2、学习观察月相的变化并如实记录。 3、对观察自然现象有兴趣。 活动准备： 1、画有月相变化的图片一张。 2、课前可让幼儿在家长的帮助下，观察月相的变化，并记录在幼儿用书上。 活动过程： 1、教师念儿歌看月亮。 2、谈话活动：小朋友，你注意过月亮吗？月亮是什么样子的？月亮的形状会变化吗？会怎样变化？请小朋友说说自己的观察记录。 请幼儿根据自己平时观察的经验大胆地在集体面前发表自己的看法，然后请个别幼儿将自己看到的月亮在黑板上，让大家观察。 3、月亮为什么有时候看上去是圆圆的，有时看上去不是圆呢？ 教师并出示各种不同形状的月亮图片，让幼儿明白，月亮的形状是变化的。每个月都会由圆到缺，又由缺到圆。每个月农历初一，地球上的人们看不到月亮；到初三、四，则可看镰刀形状的月亮叫"月牙"；初七、八的月亮则半圆形的上弦月；十五或十六日，月亮又圆又亮，我们称之为"满月"到了二十二、二十三日，月亮又是半圆的，叫下弦月。 4、教师小结月亮本身并不发光，它是靠太阳照射才发光的。向着太阳的半个月亮是明亮的，背着太阳的半个月亮是黑暗的。月亮是地球的卫星，围着地球旋转，同时月亮又和地球一起绕着太阳转。月亮、太阳和地球的位置不断变化，我们看月亮的角度也不同了。月亮绕转一圈就是一个月，所以，我们每个月都能看到一次月亮圆缺的变化。 活动延伸： 活动区提供地球仪供幼儿试验。请家长带幼儿到科技宫参观。 活动五：葡萄 活动目的： 1、知道水墨画是我国的国画，认识宣纸、毛笔、墨汁等特殊用品并学会使用这些工具学画葡萄。 2、能大胆地进行绘画。 活动准备： 欣赏各种国画图片、小狐狸买葡萄的图片一张、范例、宣纸、毛笔、墨汁、报纸。 活动过程： 1、欣赏水墨画 （1）出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？ （2）引导幼儿了解绘画工具，请幼儿比较宣纸与白纸有何不同。指导国画需要特殊的颜料-墨汁，并了解墨汁深浅度的变化。用毛笔绘画的正确使用方法，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画。 （3）欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力。 2、创设情境，引导幼儿作画兴趣。 （1）有一只狐狸，特别爱吃葡萄，可是店里的葡萄都卖完了，你们愿不愿帮他画一串串的葡萄呢？ （2）讲解演示，引导幼儿学画葡萄。提问：葡萄是什么形状？葡萄的叶子是什么形状？画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方。引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？提问：水多会怎样？如果水少了会怎样？画叶子用笔的什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？ 3、幼儿作画，教师巡回指导。 （1）提醒幼儿注意握笔的方法。 （2）提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。 （3）提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。 4、作品欣赏：让幼儿相互交流、分享作品。 活动延伸： 1、提供毛笔、水、墨、宣纸给幼儿练习。 2、陈列大师作品供幼儿欣赏，让幼儿选择自己喜爱的美术大师的作品直接临摹。 3、请家长和幼儿一起收集适合幼儿欣赏的画国作品。 大班语言教案 篇二 【活动目标】 1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。 2、感受四季不同的色彩美，能够胆表达自己的感想。 3、体会小伙伴之间的团结友爱。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 【活动准备】 1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。 2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。 3、背景音乐。 【活动过程】 一、导入，引出小猪的房子。 教师提问： 师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢？ 幼：（引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-） 师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。 师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了？（出示小猪） 以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好？ 师：小朋友，你们愿不愿助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？ 幼：（要求孩子说出自己的理由） 师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友忙出主意了，我们一起来看看吧！ 二、分段欣赏。 1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”） 提问：小猪都请了哪些朋友来忙呢？ 小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！” 小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。） 出示红房子，问：房子是谁的主意？它是怎么说的？“的房子，红彤彤，一定很美丽。” 最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述） 2、教师继续讲述故事。 小动物们小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！” 提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？ 3、接着讲故事的结尾。 想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至结束） 提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注意强调四季不同的色彩） 三、完整复述故事。 1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？ 2、小朋友起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个会变颜色的房子一起来说一说，好吗？ 但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由家一起讲述。 3、师生一起复述故事。 四、结束活动。 听着音乐跳恢舞。（动作幼儿自由发挥） 师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧！ 附故事：会变颜色的房子 小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们我出出主意吧！ 他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“的房子，红彤彤，一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！” 小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！” 小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！” 小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。 活动反思： 1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。 2、识字教育单进行效果不如随机教育好。 3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。 大班语言教案 篇三 活动目标： 1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。 2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。 活动过程： 一、讨论导入，理解礼物的含义 喜欢礼物吗？为什么？ 礼物代表什么呢？ 二、捕捉特征，绘制礼物 孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？ 幼儿寻找对象，开始做画。 教师观察幼儿对人物特征的捕捉。 （反转画板）来猜猜画的是谁？ 请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因 如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。 小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。 三、美化作品，准备礼物 现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？ 什么可以让礼物变漂亮？ 鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。 四、送礼 送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物 设计思路： 中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现： 1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。 2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。 3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的。态度和方法。 大班语言活动教案 篇四 活动目标： 1、在理解故事的内容基础上，明白只有发挥各人长处，分工协作，才能共同完成任务的 2、学说合作语言“我们合作，一定行”。 3、建立遇到困难，能积极想办法解决的意识。 活动准备：绘本DVD，绘本大书。 活动过程 一、蒙眼作画，游戏导入。 师：我们先来做一个小游戏。（画嘴巴） 分两组，A组只有一个幼儿，而B组有两个幼儿。 黑板上有老师事先画好的人脸，但是都没有嘴巴，请幼儿来添画。 A组的幼儿先进行游戏，幼儿站在离黑板3米的位置，蒙上眼睛，让他自己走到黑板前，画上人物的嘴巴。（全班其他幼儿安静的看他画） B组的两个幼儿中，一个幼儿蒙眼，也站在里黑板3米的位置，另一个幼儿用口令提示方向，指导他走到黑板并画嘴巴。 教师小结：我们可以看出，有同伴的帮助画的嘴巴会比较好看，位置也比较准确。所以团队的力量是很大的，在团队之间相互帮助就能发挥出更大的力量。 二、出示封面，引起兴趣 1、出示绘本大书封面，师提问： 封面上有谁？ 他们在什么地方？ 它的作者是 三、欣赏绘本，理解内容 1、教师讲述绘本故事第一部分P2-P7，提问： 大卫是干什么的？大家为什么都很羡慕他？ 大卫的邻居是谁？哈比是干什么的？大卫喜欢他吗？ 大卫觉得谁会是机器人趣味运动会的冠军？ 运动会的比赛规则是什么？大卫的搭档是谁？抽到和哈比一组比赛，大卫的表情是什么样的？ 为什么大卫抽到哈比会觉得“完蛋啦"？ 2、教师讲述绘本故事第二部分P8-P23，提问： 比赛的第一关是什么？谁最快，谁最慢？ 比赛的第二关是什么？大卫遇到了什么难题？ 哈比用什么样的方法和大卫合作顺利通过第二关？ 通过第二关后，大卫和哈比是怎样相互鼓励的？ 大卫向谁求助？他们想出了什么好办法？最后谁获得了比赛的第一名？ 4、教师继续讲述绘本故事第三部分P24 师：现在大卫见到哈比，还会嘲笑他吗？为什么？ 他们坐在一起干什么？ 5、结合生活经验进行讨论。 你有没有通过跟别人的合作共同完成一件事情？ 你是怎么和同伴合作的？ 你觉得，最后他们成为好朋友了吗？为什么？ 教师小结：我们每个人都要善于发现别人的优点，并发挥各人长处，分工协作，最后才能共同完成任务。 四、拓展延伸，理解合作 1、师：“你的好朋友有些什么本领？你们可以一起干什么？” 2、请幼儿运用“你可以帮我一起”找同伴共同完成某件事情。 3、完成后用绘画的方式把一起完成的事情经过画出来。 大班语言活动教案 篇五 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。 2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。 3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点： 了解鸟与人类的关系。 活动准备： 挂图 活动过程： 一、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？ 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。 二、分段学习故事，理解故事内容。 1、讲述故事第一段提问： （1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？ （2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？ 2、看图猜测故事内容提问： （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？ （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？ 3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？ 4、教师讲述故事第二段到最后。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？ 三、看图完整欣赏故事。 一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？ 小树苗是怎么长大的？ 老爷爷为什么能实现愿望？ 你能为故事取个题目吗？ 四、与幼儿交流。 提问：鸟对人类有什么好处？ 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。 五、幼儿自由看书尝试讲述故事。 大班语言教案 篇六 目的： 丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完整，学会如何去组织语言。 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 准备： 1、各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，救护车，书，伞，生病，邮递员等。 2、将幼儿分成两人一组。 游戏规则： 1、每个小朋友拿出一张卡片，根据卡片上的图案讲一句话，如果讲不出就换一个小朋友讲，如果讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。 2、给每个小朋友每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小朋友甲出有太阳的卡片，小朋友乙出有花的图片，甲可以说"太阳公公把花照"就可以过关，然后可以继续换卡片造句。 注意： 教师巡回观察，必要时可进行帮助与辅导。 在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 大班语言教案 篇七 设计意图 本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌摇篮正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。纲要语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。 活动目标 1、感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 3、体验参与仿编的成就感。 4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重点 感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌 活动难点 尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 经验准备： 朗诵诗歌的方法 物质准备：音乐、PPT、图片（星星、小鱼、花朵） 活动过程： 一、开始部分 （一）观看图片，引出“摇篮” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 二、基本部分 （一）教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” （二）理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。 1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”（引导幼儿发挥想象） 幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” 2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。 3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方？你应该怎样去去朗读？请全体幼儿看着图片朗诵。 （三）引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情 1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。（鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等） 2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。 教师：“她睡着了么？她是怎么睡着的？对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”（出示句型） 3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢？” 教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编（发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。） 4、完整感受儿歌 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。 三、结束部分 尝试创编： 1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。” 2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。 教学反思 摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 大班语言教案 篇八 活动目标： 1认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。 2能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。 3感受胖嘟嘟的情感变化过程。 活动准备： 1故事子儿，吐吐的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。 2绘本子儿，吐吐。 3图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。 4提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。 活动过程： 一、开门见山，观察讲述。 1有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？ 2这只小猪哪里长得特别呢？ 3猜猜，他怎么会长得这么胖呢？ 二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。 1有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？ 小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。 2胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。 3瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？ 对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。 4小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？ 小结：我们经常在故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢， 5胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。 6集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。 7幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。 请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。 8引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。 第一层次：结合画面，讲述所思所想。 师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？ 引导幼儿用自己的语言讲述图意。 第二层次：相互辩论，大胆表述。 小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？ 第三层次：拓展思维，自由辩论。 师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。 教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。 最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的想法。真棒！ 9承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。 10咦？他是怎么睡的？ 11他为什么要这么睡呢？ 12这时候，胖嘟嘟在想什么呢？ 是呀！他多么希望头上真的会长树出来呀！第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？ 小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。 三、介绍图书，完整欣赏。 1刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫子儿，吐吐，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。 2完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。 3提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。 大班语言教案 篇九 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。 2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。 活动准备： 1、小朋友的书 秋天多美好。 2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。 3、实物香瓜和黄瓜各一个。 活动过程： 一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。 1、师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。 （出示手偶） 胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。 胖奶奶：我最爱种瓜。 瘦爷爷：我也爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆。 瘦爷爷：我种的瓜又细又长。 2、师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌种瓜。 二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。 1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。 2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？ 3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。 （可以从色彩和外形等方面比较） 师：（出示实物瓜）提问： 香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？ 对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。 三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。 1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里） 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽） 3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬） 瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬） 4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。 5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。 6、长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜） 长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜） 7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？ 四、使用小朋友的书，学习诗歌种瓜。 1、师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。 2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。 3、集体朗诵诗歌。 五、在歌曲种瓜中，结束活动。 师：我们小朋友学过一首歌，叫种瓜。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！30