学困生转化工作计划通用15篇.docx

学困生转化工作计划通用15篇学困生转化工作方案1 作为老师，不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化。这一学期我依旧要把它当成一个重点来抓： 第一、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下功夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的乐观性，从而达到转化的目的。 其次、不轻视、不放弃后进生。 对于每一个同学来说，特殊是对孩子来说，常常感到有温存的目光盯着自己，是何等的重要！魏书生老师曾表扬过一位数学只考了8分的同学，说他了不起，对于数学来说，能够考几分也应当是了不起的事情！假如简洁地放弃他们，不仅对他们正在成长的心灵是一种打击，更是对“人”的不敬重。教育不正是对人的培育么？ 第三、让同学体会到老师的"期盼。 乐观和家进步行沟通，通过家访从侧面了解差生们过去的一些状况，在学习和生活上给与精确的引导，从而渐渐养成学习上的好习惯。在与他们的沟通中，我将真诚地告知他们，他们并不是学不好，只是方法不当，只要改进学习方法，肯定能提高成果的。并且帮他们指出原来的不足之处，鼓舞他们要多问、勤学。 第四、用急躁作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有急躁做保证，我将要自己在这个方面努力。 第五、实行 “优生带差生”活动 利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，让同学们相互关心，增加集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 第六、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。 学困生转化工作方案2 1.制定本学期工作方案。 2.使用好基于班级进展的学校负责人手册和基于班级进展的班主任手册 3.建立学困生个人档案和学困生转化工作档案。 4.定期召开学困生工作会。 一、有没有学困生？ 二、学困生的基本状况？（学习态度、学习方法） 三、怎么解决？（学习态度问题：建立基于班级进展的校本讨论。学习方法问题：建立基于学科课堂教学的.校本讨论，确立讨论主题） 四、解决或干预方案是什么？（确定讨论主题、讨论内容（预警、跟踪、提升学习质量）、对象、讨论目标、讨论方法、讨论步骤、组织保障（组织、分工）、预期成果） 五、利用什么工具开展工作？ 学困生转化的工作思路（应把握的方向） 一、工作核心：学困生的真正转变。 二、工作方向：围绕学不会和不想学两条路制定转化措施和开展工作。 三、工作难点：学困生的缘由分析，找准才能对症下药。 四、工作落脚点：师生的变化。三个层面的变化，一是学校管理上的变化？二是老师的变化？三是学困生的变化？在三个层面（也可以是一到两个）要回答出哪变化了（不肯定仅仅是学业成果）？变化的成效？失败的阅历？ 五、工作评价：削减学困生数量、提高学困生学习爱好、提高学业质量。 学困生转化工作方案3 一、指导思想 为了全面实施素养教育、面对全体同学，就必需要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，任课老师除了因材施教，更要倾注爱心，发觉闪光点，抓好反复教育，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。 二、同学名单 侯明远 侯浩楠 李孟 李帅 杨俊杰 高宁 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母语言不良，不关怀孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学习。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果。要求不严格，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。 四、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”:诚意、爱心、急躁。 4、不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩。 学困生转化工作方案4 一、指导思想 为了全面推动素养教育、让全体同学全部动起来，就必需要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，老师除了因材施教外，由于学校同学小，接受力量较差，我们老师更要倾注爱心、急躁和细心，擅长他们的发觉闪光点，实时鼓舞和表扬，抓好反复教育，同时还要注意他们非智力因素与智力因素的培育。 二、同学名单 陈其博胡进博 刘项云 彭克青 贾富天 王庚行芮艺桐 雷兴洲何泰龄张惠玲张向丽 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母语言不良或者文化水平不高，对孩子的学习缺乏急躁或者没有力量辅导，对孩子学习方面教育的重视不够，过少的监督孩子的学习过程，只要孩子说做完作业就行。 2、后进生形成的学校缘由 客观缘由是由于班级同学人数过多，同学年龄小，接受力量差，没有足够的时间准时辅导；主观缘由是老师思想教育不力以及片面追求成果，要求不严格，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素 不少聪慧的同学怕吃苦，经受不起挫折和磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生病态心理，总认为老师和同学们看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。 四、转化学困生措施 本学期我从以下几个方面着手转化后进生： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的.自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、必需想方设法培育学具有顽强的意志。 5、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩。 学困生转化工作方案5 以新课程尺度中"教导要面背全部先生，大家皆能得到必需的数教常识，分歧的人正在进修上获得分歧的成长"为方针，以"没有让一个先生落伍，没有抛却任何一个先生"为已任，建立"没有教欠好的先生，只是没找到能教勤学死的方式"的疑念，存眷每个先生的成长，特殊对班级内的教困死要出格正视，使他们获得渐渐提升。现对本教期教困死任务准备以下: 1、构成教困死的原由 教困死年夜皆对本身恳求没有严酷，长久以去构成了拘束集漫的风俗，对本身缺少打算信念，对家少战教员的教导不克不及当真看待。实在正在他们的心里深处仍是但愿本身能获得同窗战教员的存眷，但由于长久处于教困状况他们又或多或少的对教员存正在一些防备心思。 2、转化的具体方法 1、讲堂上有意识给他们造制机遇，培育落后死的自傲心。只要建立起落后死的自傲心，我们的转化任务才找到了动身点。 2、课中构造教困死减以教育练习。阐扬劣死的劣势，指名让他带一位好死，引见方式让好死明白如何教，激起他们的进修乐趣。 3、关于好死首要指导他们多进修，多反复，正在谙练的根本上不竭提升本身的才能，特殊是进修立场的转变战进修主动性的提升圆面要花鼎力气。 4、主动挖掘先生身上的闪光面，做到多表彰少攻讦、多敬重没有蔑视、多鼓动勉励没有冷笑，建立起进修的打算信念。正在糊口上、思惟上关怀他们。对落后死多宽大，少求全。要做到"三心"：恳切、爱心、耐烦。 5、停止家访，取家少获得接洽，拟定协作的教导方针。家庭的共同是转化落后死的中部前提。怙恃正在先生进展进程中的影响是很较着的，也是极其主要的。可经由过程家少黉舍、家少集会、家访等多种情势取家少彼此交换，相同疑息。 总之，十年树木，百年树人。教导转化教困死的任务不克不及希冀做一次任务立刻便生效。只需教员有一颗泛泛心战慈母般的心，对峙没有懈地唱工做，尽年夜大都的教困死是会有前进。 学困生转化工作方案6 在一个由几十名同学组成的集体里，同学不行能在各个方面都好，也难免会消失一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何关心、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导方案如下： 一、基本状况分析 我班有同学52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的学校一班级同学来说，假如不做好这些同学的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些同学的思想工作显得尤为重要。 从这5名同学的基本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是消失问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。 智力水平较低：朱小丹这位同学的学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是基本的学问，把握的还可以，基本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。 家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。 学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的乐观性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的同学就应当从学习方法上加以引导、鼓舞，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起士气，不断前进，追上集体的步伐。 三、辅导措施 1、协调科任老师打破“定局”论。 转化他们的关键在于统一好任课老师的思想熟悉，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变学困生，使他们健壮成长。 2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们，向同学了解，把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况;向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 3、为后进生转化制造条件。 后进同学不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和关心他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 学困生多数基础学问差，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，关心他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的同学，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求同学留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。 学困生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，关心他们发扬优点，克服缺点，不断进步。同学都喜爱表扬，学困生更是如此。老师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。 总之，学困生的转化是一项比较简单的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点急躁，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。 学困生转化工作方案7 一、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”、“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“比、学、赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我班级每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提升教学质量。 素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的同学。为此依据每个学困生的特点,制定了“学困生帮扶实施方案”。 二、工作任务 1、分析学困生形成的缘由。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生帮扶工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 三、工作目标 师生共同协作，群策群力，使学困生的在校期间守纪律，讲文明，尤其学习成果能有所提高，从而确保我班级成果的稳步提升。 四、详细工作和措施 1、依据同学开学初的学习状况，准时了解学困生形成的缘由。 学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的"学习习惯和学习态度，(2)心理缘由，缺乏自信念，(3)同学基础差。 2、对学困生增加感情投资，用爱心培育学困生，而急躁教育学困生。 3、准时抓住学困生的“闪光点”，全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，促使他们进步。 4、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 5、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。 因势利导，因材施教。 6、注意学法指导，培育学困生的自主学习力量 7、立足课堂，多提善问。 同时尽量多的利用课余时间进行辅导。 8、定期与家长联系，准时跟进了解学困生的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 9、建立“学困生帮扶记录”档案，目标到人，责任到人。 10、要擅长反思，不断总结完善“学困生帮扶”的阅历。 五、学困生的安排考评方式及嘉奖措施 安排方案：依据班级实际状况，结合三校考评时的优秀分数为688分，及格分数为516分，现对班级660分至700分与480分至550分的同学进行一对一帮扶，总计帮扶同学为82名。帮扶老师范围为初二班级代课老师，其中初二班级老师22名，其他班级部分兼课老师7名，合计为29名。班级依据82名学困生的成果进行了合理搭配，安排给以上29名老师，每位老师2至3人，均为老师所任教的班级同学，一便更有针对性的开展帮扶工作。 考评方式：依据本学期期中期末2次考试的成果，对每一位学困生的总分与这一次期末成果进行比较，进步为加，退步为负，最终把每位老师所帮扶同学的进步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例评出一二三等奖，一学期只评一次，期末考试后评定。其中期中考试占30%，期末考试占70%。即29名老师取10名一等奖，10名二等奖，9名三等奖。 嘉奖措施： 1、对本班级的22名老师，因综合考评时有10分的班级民主评议分，现改为 每位老师先得基础分7分，后依据帮扶成果进行赋分，一等奖赋3分，二等奖赋2分，三等奖赋0分。 2、对全体帮扶老师，班级还将依据获奖等次及实际状况赐予肯定的物质嘉奖。 注：1、若本学期期末考试班级总评为三校第三，则取消物质嘉奖。 2、嘉奖措施只是对老师工作的一种认可，目的是找准目标和突破口，大面积提高我班级的教育教学质量。 盼望全体帮扶老师能够理解和接受。 3、帮扶记录每生每2周填写一次，应据实填写，填全、填足，否则降一档评定，请老师理解。 总之，关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一起健康欢乐的成长，盼望通过上述帮扶措施，经过与该生的共同努力，能够使该生有所进步，学有所获。 学困生转化工作方案8 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行忽视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。 那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我准备做到如下几点： 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。进取心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的.行为。 二、必需转消极心情为进取心情，到这点，要 (1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。 (2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。 (3)用语言示意，消释消极盛怒心情。 (4)激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。 三、发挥班团体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近帮忙他们，让他们体验自我到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原先的不良行为。 四、进行幻想和纪律教育。 幻想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是团体的面貌，团体的奇妙，团体的活动，团体姿势和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里，要求自我在教育教学中真正做到“关注每一位同学的进展”，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学困生转化工作方案9 学困生是老师的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、持之以恒，学困生的形成过程打算转化工作必需持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使学困生赶上其他同学，为此我特制定学困生转化方案。 一、分析： 学困生主要在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 二、转化目标： 1、上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。 3、注意进展特长，乐观参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，增加自信念和学习乐观性。 三、转化措施 学困生转化工作将从以下几个方面入手： 一、表扬及确定学困生的优点 我将从学困生的闪光点入手，对学困生的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。 二、用急躁作为转化的保证 学困生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的.目的，必需要有急躁做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的督促 学困生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下功夫。我准备从作业方面入手，要求学困生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的乐观性，从而达到转化的目的。 四、实行“优生带差生”活动 利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，让同学们相互关心，增加集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把学困生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，学困生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将同学的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化工作方案，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。 学困生转化工作方案10 一、指导思想 素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的同学。老师不但了解了每个学困生的特点,而且要仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作方案”。 二、同学基本状况分析 学困生同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学困生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。 三、详细转化措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。 1、加强思想教育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3、培育学习习惯 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应当精神饱满，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝 不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓舞同学关心 通过鼓舞组内优秀生的"方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长. 总之，盼望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 政史地教研组 x年3月 学困生转化工作方案11 一、总体要求： 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和扶“学困生”，使其得到转化。特制订本方案。 二、详细做法： 建立制度，明确职责。 依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和扶学困生工作制度。 1、建立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定“学困生”结对扶制度。 对已确认的“学困生”，各班分类组织支配结对扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化跟踪流程管理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查馈制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 注意方法，开展活动。 在转化“学困生”工作中，扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，老师要真心爱惜，要与之“心连心”，交伴侣。充分敬重“学困生”的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“”，建立融洽的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化“学困生”工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解同学，用生动敏捷的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习爱好和成果。 2、增加班集体分散力，开展同学互助活动。 良好的班集体，xxx的学习环境，往往对“学困生”能产生较的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些扶对子和扶小组，努力形成同学之间亲热无间、相互扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到准时而真诚的.助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，老师要擅长查找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”从中获得乐观的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成果提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较的评为“品德优秀生”，予以表彰。 4、沟通总结，评比考核。 首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细扶工作，并在此基础上不断总结扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入老师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与老师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的老师进行表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票拒绝制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 学困生转化工作方案12 学困生的成长教育是关系到素养教育是否落到实处的问题，也是教育界共同关注的一个热点问题。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工，应依据学困生的详细状况查找一套有效的方法对之进行教育，使之能园满完成不同阶段的学习任务。近年来，学困生的教育转化已成为教育界共同关怀的热点问题，也是素养教育面对全体同学的一项重要任务。素教质育的理念是“一切为了同学，为了同学的一切”。它要求每一位老师关注每一个同学的进展，特殊是关注学困生的进展，为他们创设肯定条件，让他们也能获得胜利的喜悦。何为学困生？就是学习困难的同学，详细而言是指一个具有肯定的学习动机，智力基本正常，没有感官障碍，但其学习成果明显低于同班级同学，不能达到预期学习目的的同学。下面就如何关注和辅导学困生谈几点看法： 一、学困生产生的因素 1、嬉戏机、电视的诱惑。随着社会的进展，电脑、嬉戏机己渗透进我们的生活，电视节目也日趋丰富，而这些也越来越多地对我们的同学产生影响。同学很难静下心来看一本好书，完成一道习题。走出校内，同学身边的诱惑太多。 2、家庭环境、家庭教育的不良影响。有的父母教育方法不当，孩子很可能形成被动的、缺少动力的学习状态，甚至有的孩子以报复和对抗的形式查找平衡。单亲家庭会使孩子心绪不宁，产生孤独感。由于孩子缺少家庭的暖和，心情不开心，无法集中精力学习，简单导致对学习失去爱好，更谈不上获得优异的成果。 3、老师偏颇的教育理念。有的老师把学习成果当作衡量一个同学的唯一标准，不能最大限度地促进同学的进展。当发觉同学有缺点或犯了错误，他们不是赐予乐观的引导，而是一味指责同学和家长，不利于同学的成长。面对学困生这一特别群体，有的老师不能正确看待这种群体的不稳定性，不实行有效的方法来关心这些学习困难的同学，这也是产生学困生的缘由之一。 4、目的不明确。学困生基本上是为父母和老师而学习，这样的同学大都是在父母和老师的要求下才来学习的，所以他们上课时不会仔细听讲，学习起来困难重重。 5、不良的学习习惯。学困生通常课前不预习，课后不复习。即使上课专心听讲，但只能坚持几分钟或十多分钟。作业不是先完成再耍，而是玩够了再做作业，作业做不了就抄或不做，老师批判多了也就习惯了。 二、关注和辅导学困生的措施 1、为学困生构建一个温馨的家庭环境。众所周知，父母的言行举止对孩子的健康成长起到潜移默化的作用。一个暖和的家庭，父母的关爱就像阳光雨露一样滋润着孩子幼小的心田，让他们健康的成长。因此，父母要为孩子的成长作出必要的牺牲，随时关注孩子的思想和行动。在家里，发觉孩子的一些不良生活学习习惯应准时订正。那些因情感危机而导致的单亲家庭就更应当倍加关注孩子，尽量和孩子沟通思想感情，削减他们心灵的创伤，鼓舞孩子乐观向上，勤奋学习。 2、为学困生构建一个和谐的班集体。和谐的班集体对学困生的学习、健康成长有乐观意义。班主任和任课老师要随时沟通和沟通，针对班上学困生存在的问题应准时实行行之有效的方法进行教育。 三、关心学困生走出学习逆境 1、关心学困生树立信念。遇到学困生临时答不上或答错时，老师应急躁启迪、诱导，并鼓舞同学答对为止。不辱骂，不训斥，不冷落，不称赞他们；准时欣赏他们的每一个爱好，爱好，以及他们取得的哪怕是微不足道的成果和进步。这样每个学困生都获得胜利的体验，使他们觉得自己会学、能学，从而增加自信念，激发学习的爱好。 2、关心学困生订正不良的学习习惯。学困生普遍存在着很多不良的学习习惯。如欠交作业、上课好动、留意力不集中、发呆；对考试成果抱无所谓态度；抄袭作业或让其他同学代做等。作为老师，我们要高度重视这一不良行为，这是我们的责任。只要我们多花时间和精力，学困生身上的这些不良习惯是可以订正的。如在课堂上准时把一些简洁的题留给他们回答，回答正确要准时赐予表扬；布置课内外作业多采纳分层次性，让他们做一些基础的简洁的题，让他们自己计算每一次作业的错误率，只要错误率有所降低，就赐予鼓舞。同时增加检查他们的作业次数。这样经过一段时间的训练良好的学习习惯就可以培育出来。 3、对学困生因材施教、分层教学、分类指导。依据学困生的不怜悯况，依据因材施教的原则，老师肯定要摸清他们在学习方面存在的详细困难，包括学习基础、学习力量以及学习需要、动机、爱好等状况，把他们的学习分为肯定的层次。备课时，在整体的教学目标中，应有肯定的梯度性。上课时，可将全班分为几个小组，在分组时要把他们安排到每一个小组中去，以优带差，以优助差。同时设置一些简洁的问题让他们回答，提出稍难的问题让他们思索。为了达到整个小组优胜的目的，每个成员都要动手动脑，乐观参加争论，为本组的胜利尽最大的努力。这样既给了他们学习的机会和权利，同时也给予了他们责任和义务，并能激发起他们表达的欲望，产生内驱力。这样做可以使课堂教学气氛更 活跃，也达到了分层教学关心他们的目的。 4、家长协作教育学困生是非常必要的。每天各科老师布置给他们完成的作业，家长在家监督孩子按时完成各科每一次作业，要求家长在作业本上签字，并说明完成的状况。当然，没有力量检查作业的家长可以实行一些有效方法。如陪孩子一起完成作业，观看孩子做作业时的用心程度，看每次作业本上老师的评语及对错等。 关注和辅导学困生是检查我们是否真正切实有效推动素养教育的一粒试金石。它直接打算了将来我国的科技水平和生产力水平能够达到什么样的高度，直接影响到现代化建设的成败，直接关系到国家的前途及命运。因此，作为教育工任重而道远。然而，关注和辅导学困生的方法是敏捷多样的。我们应当广泛地吸取各种先进有效的教育教学方法来充实自己，以便有效的激发同学的学习爱好和求知欲，最终使学困生圆满完成各阶段的学习任务。 学困生转化工作方案13 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等