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学校教师教学心得体会15篇学校老师教学心得体会1 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，同学听”，还是翻新的“老师问，同学答”，或是改革的"“老师拨，同学转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的争辩下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 学校老师教学心得体会2 今年中心校确立了我和吕伟忠老师的师徒关系，被指导老师工作总结。在一年的互帮互学中，吕老师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自我的权利和义务。一年来，我们是这样做的： 1、加强理论学习，提高自身素养。 为了丰富理论学问，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了学校体育、中学校体育教学等书籍。很多理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论学问，特别有利于我们的教学。其次，我们一齐借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸取借鉴别人的精华，不断优化自我的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学有了很大提高。 2、备课、上课、相互评课，工作总结被指导老师工作总结。 学期初，我们就制定了多在一齐备课，相互多听课，听后多提看法的方案。工作中，我们也是这么做的。一年来，我一共听了张老师30节课左右，跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多阅历。吕老师也经常听我的课。每次听完，他都会提出很多的宝贵看法，帮忙我不断提高。在吕老师的帮忙下，我上的教改引路课特别成功，受到了听课老师的全都好评。我还上了乡体育教研课一节，效果也很好。 3、参赛 一年来，我撰写了多篇论文，经过吕老师的修改再修改，参与各级各类竞赛都获得了不错的成果，并且我们共同争论的课题在体育教学中实施共性化教学的争论顺当结题。 学校老师教学心得体会3 在成为一名正式的老师之前，我需要经过了一段时间的培训，这次的培训让我学到了很多的东西，这份工作远远没有我想象中的轻松。学校的课程是属于比较轻松的，难就难在孩子们的管理上，他们不清楚什么能做什么不能做，尤其是低班级的同学，需要老师一点一点的去带领他们，这对我自己也是个很大的挑战。经过这次的培训，我对于我所教的课程，也有了一个清晰的认知，有了一套系统性的方法。在上课的时候，很多同学的乐观性不强，几乎没什么人举手回答问题，为了解决这个问题，我请教了不少的老师，他们给了我很多的关怀，告知我了一些技巧和方法，对于我一而再再而三的提问没有丝毫的不耐烦，在这一方面，我真的特别感谢他们。 学校老师教学心得体会4 新入职两个月中收到了明显的成果，但是在实施教学方面还是有着新老师的缺点和不足。需要在今后的教学中不断吸取有老老师的阅历和技能。 为了能让我们提高教学质量，削减了教学中盲目性，感谢学区为我们组织的“新入职老师教学感悟沟通会”。也同样感谢郭校长为我提出的几点建议： 1、规范行为。“无规不成方圆”，只有规范自己才能规范同学。“学高为师，身正为范;百年大计，教育为本”。所以对自己无论生活习惯还是教学都要严格要求，对同学无论听写，坐立行走都要规范要求。做到为人师表，身正为范。 2、留意争论同学的心理。注明教育家陶行知先生曾说过：“我们必需变成小孩子，才配做小孩子的先生。”新课标呼吁新型师生关系，师生应当在公正，和谐的气氛中共同探究学问。良好的师生关系是教育成败的关键之一。当然在同学管理上要避开放任不管，又要防止方法简洁粗暴，要在同学中及早树立威信。 3、备好每一节课。叶圣陶先生说过，“老师之为教，不在全盘授予，乃是教同学学”。首先我会三问，这堂课让同学学什么?我有什么让同学学?同学们应当怎么学?因此正如郭校长告知我们的每堂课要有工匠精神，精雕细磨每节课，认真研读课标、教参、教材、教法、学法以及最重要一点便是同学特点;同时要利用好一切可利用的教具和资料。 4、用好批语。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培育出好的品质。可是只有在集体和老师首先看到儿童优点的哪些地方，儿童才会产生上进心。”所以在课堂评价上或作业批改上要发觉孩子们的亮点并进行乐观向上的鼓舞语言评论。使其变成促进我们师生关系的催化剂，关怀同学振士气增加信念的兴一奋剂和同时成为关怀同学改错进步的方向标。 5、多向有阅历的老老师学习请教。“志在所趋，无远弗届”。同学的幻想有很多，而老师的目标只有一个，那就是成为一名能教育好同学的优秀老师。我要达成这样的慕白，就要更加加深自己的专业力气，虚心向同行请教阅历，发扬我的优点，改善我的缺点。 6、充实自己。“业精于勤，荒于嬉”除了这五点我想我个人还有很多的不足就是学问容量小，视野狭窄，板书不规范。所以在以后的成长中我会读书、读书、再读书，练字、练字、再练字。惟有以勤补拙，付出越多，也必定收获越多。 我将用青春的火光来照亮幻想，做一名优秀的老师道阻且长，但只要肯向前走，总有一天我会到达。正如我说过的今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。 学校老师教学心得体会5 这次的培训让我对将来的老师路信念十足，但是我知道自己还有很多的不足，需要在之后的教学中一点一点的改进。我还遇上了几个很难的问题，一个班上的同学，学习成果的差距竟然如此之大，同学与同学之间消逝了严峻的分层现象，有的人分数很高，有的人分数则很低。面对这种状况我们的教学就变得有些难以选择，由于我们无法顾全双方，把教学重心放在学习好的同学上时，就必定会忽视那些学习成果差的人身上，把教学重心放在学习成果差的人身上，就必定会拖慢那些好同学的脚步。这个问题我问过不少的老师，但始终没有得到一个令人满意的答案。 作为一名老师，除了授课之外，我们还要以身作则，给那些同学们树立一个好的榜样。学校生一般是不会有着明确的目标的，他们的一言一行很简洁受到其他人的影响，甚至会不自觉的仿照他人，尤其是老师，假如不当心从别人身上学到了一些坏习惯，这可能会对他之后的人生产生很大的影响，因此老师必需时刻留意着自己的一言一行。 这次的培训已经正式结束了，但这只是一个开端，我需要学习的东西还有很多，在今后的日子里，我会连续努力的。 学校老师教学心得体会6 在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了，作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术老师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的进展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和傲慢。 今日领导支配我坐在这儿做阅历介绍，内心感到特殊惭愧，由于无论理论方面还是实际教学阅历，需要我学习的东西还很多，今日我只是结合十多年的信息技术课堂教学经受，和一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报沟通，不当之处望批判指正 一、课堂教学模式的探究 课堂作为教学的主阵地，更是同学猎取学问做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行争论，如何削减老师的多余灌输性讲解，增加同学的自主合作性学习，完善课堂教学，制造优质高效的课堂，是需要我们不断探究的课题。 新课程理念要求在课堂教学中老师应是同学学习的组织者、引导者和促进者；同学是课堂教学的主体，课堂学习活动的仆人；教学过程必需是师生双方公正、乐观、探究的互动过程；教学质量的凹凸直接取决于课堂教学的水平和质量。 我校的信息技术教学在上级教研部门，自主互助学习型，课堂教学模式框学模式同学的学习状态，如参与程度、交往环境、思维状态、心情反映、生成状态等评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。评价不能仅满足于同学外部学习动机的激励评价，而是细心地、急躁地观看、发觉、赏识同学的优点和特长，坚持不懈的鼓舞同学进步，不断地为同学的每一个微小进步加油，在同学学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到：一是评价要适时。有时一句适时的轻声激励，可以关怀同学战胜困难，尝试到胜利的欢快；二是评价要客观，避开使用言过其实的语言,应具有启发性和鼓舞性；三是不能打压、责备、挖苦、简洁行事。 在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着。时不时听到有节奏的“啪、啪、啪”鼓掌声和“你真棒！”“你真聪慧！”等的赞扬声，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。刚开头，觉得很新颖，时间长了，令人生厌。看看同学，被表扬者，无动于衷，有时觉得表扬来得实在太简洁，有时感到莫名其妙；赞美的同学有口无心，鼓掌也随心所欲。得到的小奖品不珍惜随处乱扔。这样的奖品太廉价。 不错，好孩子是“夸”出来的，但赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。对同学一味的盲目确定，不严格要求，姑息迁就，甚至回避缺点，回避问题，使同学形成不恰当的自我评价。造成同学的是非观念模糊。降低和歪曲了事实的标准性，使被评价者猎取错误信息，同时也混淆了其他同学的视听。 恰当的评价可以激发同学自主学习的乐观性；适时的评价可以给同学合作学习加温；恰到好处的评价，可以使同学探究学习走得更远，走向更高。所以，评价到位、适时、恰当，可以引导同学更好地自主合作、探究学习，提高同学学习质量。课上同学各抒己见，加上老师精当的评点，就能把同学的思维引向深化，就有利于同学创新意识和实践力气的培育。适当地，评，才是认真地，学，的先机。化。在新课堂的构建过程中，我们始终进行着，自主互助学习型课堂，的争论，在这方面应当说已经取得了不少的成果，在我们的课堂上，同学的自主学习、合作学习、探究学习以及成果呈现都形成了确定的程式和规范，取得了较好的效果。在我们现在的课堂上，从同学针对导学案进行提前自学到在课堂上针对老师设计的问题进行自主学习，再到针对个人解决不了的问题通过小组集体合作探究，直至获得成果进行有序呈现，这些都形成了确定的学习规范，作为老师，我们在这一环节所要争论的是怎样实行更有效的、更适合的学习方法能够真正激发同学学习的内驱力，使课堂教学达到比较理想的状态，使课堂真正成为学习的学堂，并尽量缩小两极分化，使每个同学都优收获这是我们现在要争论的重点。 我们南学，洋思，北学，杜郎口， 人们几乎都都谈，讲，色变，教学不能走极端，要从教育规律和同学身心进展规律动身，好好争论“讲”，正确把握“讲”的作用。叶圣陶先生说过这样一段话：“讲当然是必要的，问题可能在如何看待，讲，和，怎样讲，。” 由此可见，叶老并不是一概的反对老师讲，相反，倒主见“精要的讲”，有利于培育同学学习的主动性、制造性的讲。新课程需要老师怎样“讲”呢？首先我们要将功夫放在对教材和同学的争论上，在吃透“两头”的基础上，真正把握“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。教材无非是个例子，凭这个例子要使同学能够举一反三，练成娴熟技巧，因此老师就要朝着促使同学“反三”这个目的精要的“点”，务必启发同学的能动性，引导他们尽可能自己去探究。把课堂讲解变为课堂点拨，是老师教学方式转变的重要标志。老师不再独占课堂，把话语权还给同学，只是对课堂教学中的学问点、力气点、同学的学习过程进行教育。缩短了老师的讲话时间，这便要求老师的，点，要做到，六要，：要少 要精 要适时 要到位 要有激励性 要有指导性。 不能当讲的不讲，该挖掘体会的没有挖掘体会，该把握的没有把握，这样的教学势必缺少深度和广度，缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。 ，讲，自然是课堂上在老师的点拨引导下同学的讲解和反馈。这里的讲解应做到，在形式上：有始有终，声盖全堂；在内容上：少讲过程，多讲方法 少讲这么做，多讲为什么这么做？ 少讲题面，多讲寓意、引深、变式等。努力提高同学讲的时效性。防止形式主义，铺张时间。 新模式下的教学原则： 1、压缩老师讲课时间、变讲课为点拨的原则。 2、全部同学都参与课堂、变听为讲的原则。 3、立刻落实、反复落实的原则。 4、科学评价贯穿整个教学过程的原则。 5、学习形式科学、多样、有效原则 新模式课堂教学步骤： 1、创设情景、预备学问回忆、明确任务等 2、任务引导，自主、合作、呈现、点拨等形式学习新学问。 3、练习、同学讲解、老师点拨等形式跟踪落实。 4、巩固检测、师生总结 当然，我校的，以评导学，以点导讲，的课堂教学模式，关键还是在以老师的评价、老师的点拨下的同学充分呈现和自主学习。老师这种，导，的作用特别是在学校阶段是课堂教学改革成功与否的重要保证。 在教学中，我们针对每种课型总结提出具体的教学流程： 新授课教学流程：创设情景，明确任务，任务引导，激趣引思，学情反馈，呈现沟通，点拨提升，巩固检测，课堂总结 复习课课堂教学流程：学问梳理，精讲点拨，测评达标，质疑反馈 作品讲评课教学流程：作品呈现，小组争辩，师生点评，完善改进，鉴赏总结 二、分层次教学 早在2500年前我们的先圣孔子就提出了，因材施教，的教育思想，分层次教学，是依据素养教育的需求，面对全体同学，承认同学差异，转变大一统的教学模式，是实施因材施教的一种重要手段，是促进全体同学进展的有效措施。 我们龙源学校同学的来源遍布全市的城区和各个乡镇，接近90%的同学来自农村，我们一位副校长曾笑称我们学校是，建在城里的农村学校，同学家庭文化、生活阅历、学问水平尤其是计算机技术把握的程度千差万别，并且每学期伊始在每个班级中都会有来自全市各个地方的不少新生加入，其中有一些新生来自于硬件设施相对落后的山区乡镇，导致他们的信息技术学问水平相对较弱，这样就会消逝一个班级里面既存在着能做动画、编程的电脑高手，也存在着连键盘指法、鼠标使用都成问题的困难同学。 在教学中要让每位同学进行乐观地自主学习，让每一个同学真正溶入课堂体验到学习的欢快及其意义，我们必需依据同学的认知基础不同进行合理分组，分层教学 （一）深化了解，科学分组 针对我校的实际，为了提高课堂教学效果，了解同学具体差异状况，以便进行合理的.合作小组划分，我在开学第一节课发了一份调查表，对同学进行问卷调查，如：在调查表中设计下列问题： 1你在原学校是否开设过信息技术课程？都学过哪些学问？ 2、你家里是否有电脑？ 3、你是否觉得信息技术课应当讲解一些课本之外的学问？ 4、在以前是否接触过课本学问内容以外的计算机学问？ 5、除了以前在课堂中学到的学问，你还把握哪些学问？ 6、你以前参加过信息学奥竞赛、机器人大赛、电脑绘画之类的活动吗？ 另外还可以通过个别谈话，调查班主任等方法把同学的底子摸清楚，然后依据同学基础及爱好进行动态编组，首先把同学依据通常方法分组，把那些计算机技术把握的程度较高的同学分到8个小组去担当学习小组长，同时他们共同成立小组组成奥赛组、电脑绘画组和机器人组。 （二）细化任务，分层教学 从信息技术教学目的动身，针对每一节课的教学要求，设计一项同学的作业，作为同学自我学习并完成的任务。这是目前信息技术课程的主要教学方式。这一教学方法充分体现了同学的主体地位，调动了同学乐观主动的思考、训练与接受信息，形成自己的学问、技能结构。如：学习，熟识Windows及附件，的那一课，设计一个自己完成的图画作品的任务；学习文字输入和Windows"写字板"时，设计写作自我简介的文章的任务等等。 针对同学学问、技能水平的差异，接受分层次教学。对每组组员（大多数的同学）的教学任务提出基本的要求；对每组的学习组长（技能水平高的少数同学）的教学任务提出较高的要求。例如：在学习文字处理部分内容时，一般层次的大多数同学只要把握一般文字处理就可以了，但可以让高层次的同学利用WORD 20xx自主创作一份电子板报，主题自拟，内容要求健康、乐观向上。 （三）互助沟通，合作探究 每组学问水平相对接近的同学在层次较高同学的带领下，接受相互合作的方式来完成作业任务，让有不同特长的同学相互配搭，相互关怀，彼此仿照、示范，共享学习成果，从而产生更强的学习动机，从而进一步促进同学把握学问技能。同时，老师也要照看到高层次同学的学问需求，要设计多个高层次的学问目标让其来完成。 例如，在幻灯片制作中利用超级链接做古诗集，我让各小组自由制作，然后课后在她们的相互合作中每位同学把古诗集上传到了老师机，来集中对比反馈，开放竞赛，这样，他们有的组制作李白诗集、有的组制作杜甫诗集忙得不亦乐乎，各个小组，各个层次的同学都得到充分的熬炼。通过这样的小组合作，使每一个小组都有相互学习的榜样，课堂学习氛围既活跃又布满竞争性。结果形成了全班比，小组比的吵闹景象。 再如：对于Word文字处理部分的学习，在设计好自己动手制作"板报"的作业任务之后。要求同学两人一组合作完成（分组时一是要求自愿，这样可以保证协作的效果好；另一方面要求不同水平的组尽量搭配协作，这样可以促进力气较差同学的进步。）。 在此阶段，老师主要做好引导工作，把握好任务的内容、进度和方向，同学通过小组协同合作完成任务。同时，老师应尽量抓住同学的闪光点，尤其是那些原来基础较差的同学，更好适时的鼓舞，激发其爱好，提高水平。 （四）全员参与，体验成功。 同学在小组内探究、沟通、达成共识后，接下来由各组汇报学习的结果，老师可对同学的方案提出适当的建议。老师也可以要求不同层次的同学把完成的各种作品上传到老师服务器中。同学通过同学机的扫瞄器或者电子教室进行集体沟通，让每个同学都亲历过程，体验成功。 三、多元化评价 （今日谈的评价，仅仅是指在课堂我们对同学的评价方式和评价手段） 课堂评价是制约课堂教学改革的关键因素，新型的课堂需要我们接受多元化的评价标准，转变过去单一的评价模式。以课堂教学中同学的自主学习，小组合作学习，探究学习为主题，从同学的参与面、活动状态、活动形式、达标程度等内容入手，制定出课堂教学评价标准。 评价标准应是以同学已有的进展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合力气。 针对每节课的具体教学目标：（1、学问与技能；2、过程与方法；3、情感态度与价值观）相应制订出适合每节课的评价方案。 学校老师教学心得体会7 在教学工作方面，做为一名新老师，基本功不扎实，阅历缺乏是我的不足。为了提高自我的教学水平，我主要做以下几点： 一、我要多学习，多请教。作为新老师的我，刚开头的确有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自我的观念，力求让自我的教学方法适应同学的学习方法，我就应不断改善自我的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。 二、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路。在课堂上，我就应努力调动同学的用心性，尽可能使每个同学都参与到课堂中来。要学习跟指导老师准时批改、讲评作业，对有进步的同学准时赐予鼓舞表扬，要学习做好课后辅导工作，使同学学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不简洁。共性是在听了几位老师的课之后，发觉自我的备课的确存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自我提出务必要依据教材和各班同学的实际状况认真备课。只有自我预备充分了，才有可能做到有的放矢。 三、我要多看书，多上网。用心学习各种教育理论，来充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给同学一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的进展，学问也在不断的变化，为了使自我的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自我充电。我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自我的教学水平。 学校老师教学心得体会8 今日张老师和两位专家的讲座，深化浅出，理论和实际相结合，听来毫不费劲，特殊是张老师在讲座里所呈现的丰富的教学实践阅历，给了自我极大的启发，对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的潜心学习，认真梳理的实施思品课教学策略所应留意的几个方面： 一、设定教学目标 课程标准是教材、教学、评价的动身点和归宿，是统领一堂课的灵魂。老师要依据课程标准制定教学目标，而教材是学科专家依据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程标准，所以我们要向专家学习，仔细研读教材这一重要文本资源，理清专家思路，为自我制定教学目标供应依据。 教学目标的制定还要争论同学的认知本事，能激发同学的热忱，并能对同学的实际学习生活有真正的指导意义。 二、课堂导入 1、学问导入：经过复习旧知，建立新知，贴合同学认知规律。 2、情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发爱好。设置情景宁近勿远，离同同学活越近越好。 3、时政热点导入：利用时下热点、焦点、准时的新闻素材来导入，有时效性，体现理论联系实际的作用。如用千手观音中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。 4、问题导入：经过老师有效设问来导入，能激发爱好，启发同学学习的欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。 5、活动导入：经过设置有关教学资料的活动来导入，能唤醒同学体验，活跃课堂气氛。例：老师带领同学拍手，老师不断变化节奏，同学要跟上老师的节奏，就得集中留意力，这样自然过渡到“学会学习”上。但要留意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。 三、设置情景 情景教学法是此刻老师一般接受的一种教学法，依据情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵敏创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于同学自主探究；真实情景易产生具体结论，有利于体现老师预设和引导。 在设置情景时要留意要先备学问后找情景。情景设置不易过多，否则同学思维跳动过大，造成走马观花。 四、奇异设问 设置情景是为教学服务的，资料服务于形式，所以创设的情景后面必需设置恰当的问题来引导同学进行思考。 设问要有梯度性，指向性，启发性。 设置问题易先“开”后“收”，先用选择冲突式，让同学有话可说，打开思维，再用引导感悟式，固化构成结论。 五、归纳提升 板书是归纳提升的一个有效途径。精致的板书设计能概括总结本堂课学问，为教学锦上添花，还能为提高教学效果画龙点睛。 板书的形式：提纲式，结构式，图示式，表格式，关心式。 利用能概括本堂课资料的名言警句或漂亮诗句作结尾，也能引起同学情感上的共鸣，有利于同学的道德认知的构成。 六、教学方式 1、情景启发式：要能依据不一样的.教学资料的需要创设不一样的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。 2、自主学习式：老师对本课的重要学问点以问题的形式提出，同学经过分组学习，自主解决。初二同学有了必需的自主学习本事，适合接受自主学习和小组合作学习方式。 3、探究争辩式：老师提出本课需要探究的问题，在课上引导同学进行争辩学习。初三同学有了必需的思考本事，对社会问题有了自我独立的看法，适合设置一些探究争辩式活动，深化和熬炼同学思维本事。 4、活动体验式：老师经过同学活动，让他们在体验中进行学习的方式。初一的同学年龄较小，对理论学问理解有难度，宜多用活动体验式。 经过对专家讲座的潜心学习和梳理，自我对思品课教与学的策略有了明确清晰的看法，这更坚决了自我对上好新课程理念下的一堂课的信念，促使自我在教改的道路上奋勇前行。 学校老师教学心得体会9 敬重的校领导、各位老师： 大家下午好！今日，我很兴奋在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与熟识。不当之处，还望和大家给于批判指正。 20xx年10月11日至20日，在校领导的细心组织支配下，我们一行10人从学校动身奔赴本次学习目的地山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，倾听了学校领导的专题讲座，另外还参与了济宁一中新校区课堂教学听课评课活动。这次学习，使我深受启发，受益匪浅。下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受和收获： 一、校内文化丰富多彩，环境育人效果明显 1.规划合理，高端大气。 最吸引我的是它们的校内文化：一个个整体的规划，创设了有利于同学勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，当地名人的塑像成了静静无言的教育者，每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开水，在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园到处能体现出学校对同学的人文关怀。 新校区规划立足于二十一世纪教育的进展趋势，着眼于可持续进展的客观需求，追求高水准的素养教育特色及文化教育氛围。坚持“标准化、现代化、信息化、人文化、生态化、国际化”，科学前瞻、以人为本，高起点、高水准规划，实现现实与将来、整体与局部、功能与环境、效率与效益的和谐统一。总体风格既体现百年老校的文化积淀，又突消逝代化名校的时代神韵；既彰显儒家文化、水道文化的熏染特色，又与湖光水色、生态自然的北湖新城融为一体；既布满儒雅凝重的学院书香，又饱含活泼健康阳光人文的青春气息。 2.以人为本，凸显同学主体地位 整个校内均布满了以同学为主的校内文化氛围，从校内到宿舍，从操场到教学楼，从走廊到教室，让同学成为校内的仆人，让同学的名言、作品和荣誉成为激励同学学习、转变同学行为的准则。如"请享受无法回避的苦痛"，“没有艰辛，便无收获”“投资将来的人，是忠于现实的人” “正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而乐观，你的收获会让你更加喜悦” ，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移" 。这些名言会激励同学严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校内环境教育同学并激发同学的自信念和学习乐观性，利用教室走廊墙壁，随时给同学供应学习的机会. 3.环境优雅，文化氛围浓 进入三所中学，学校干净洁净，校内和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西呈现在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于同学自觉遵守纪律，班级的才艺呈现让他们感到有才艺的高傲和傲慢，促进他们乐观进取。 二、教学理念先进，课堂效率极高 1.老师的敬业精神 在课堂随机听课活动中，老师课堂教学都特别规范，课堂组织紧急有序，当堂训练扎实有效，而且各个老师的课堂都具有自己鲜亮的特色。敬业精神已经在老师身上得到完善呈现。他们确定做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习。 2.教学形式新颖，同学成为课堂的主角 老师设置了他们的课堂时间支配为：让同学自学、争辩、呈现约30分钟、老师指导、点拨、答疑约10分钟、请同学自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，同学成为学习的"真正仆人，老师往往退居幕后，他们的任务是一旦同学点拨出错或不到位才出手关怀，老师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课，老师首先呈现的是学习目标，全部学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习的欢快(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立争辩、呈现，再次老师点拨，最终巩固，作业是完成本堂教学学问训练案或下一节课的导学案。我们无不被同学学前良好的自学习惯、很强的学习力气和学堂上精彩的呈现感动着。 3.集体才智的结晶-导学案 导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的英语学科三节课都体现了教学中学习的层次性，同学的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。值得我们认真学习和落实。 三育人方式多样，留意特长生培育 济宁一中有自己的同学乐队、舞蹈队、武术队, 随时可以应对校内外的才艺表演。济宁学院附属中学有自己的电视台, 主持人均是该校的同学。另外, 该校还有一支小解说员队伍, 遇到校外领导等人员去参观, 学校可以随时把这支队伍拉出来一展学校的风采.全部 这些方面特殊值得我们好好借鉴。 最值得的我感动的是这次李秋生校长给我高中部高三班级共捐赠高考教辅资料62册，合计人民币2444.2元。当我回到高中部告知大家这一好消息时，全部老师真是比过年还兴奋。在这里，我代表全部高中部老师对校领导的关怀和支持表示诚意的感谢。同时，我也代表高三全部老师在此保证，我们会充分利用这些教辅资料，决不会辜负校领导对我们的期望。在高三的最终冲刺阶段，我们会比以往更加努力，我们会更加用心钻研教材，争取在明年的高考中让我们的同学以优异的成果回报学校、老师和家长。另外，这些材料不仅是我们高中部财宝，也是我们学校的财宝。其他班级的老师也可以借阅，我们将好好保存并利用这批材料，让它们发挥最大的作用。 最终，我再次感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真实地了解到了其它学校的教育现状，有机会解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感。为今后的工作指明白方向，信任在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，为做好各项教育教学工作供应关怀和支持! 学校老师教学心得体会10 20xx年11月6日上午，冒着大雾下了山，来到乐清市特殊教育观摩学习。小雨淅淅沥沥下，看着这群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。这群孩子是可怜的，受着170多名的注目，他们情愿吗？在参观的时候，我觉得自己是尴尬的，由于我们的目光总是停留在最与众不同的身上，大家总是他们指教育点的。虽没有恶意，但这比常人要多的注视，他们不会生气吗？我想他们这帮孩子，有的连自己的生气要如何表达都不清楚。这样组织去参观意义在哪里呢？我想任何有怜悯心的人即使是不去参观也是布满爱心的，而那些没有同德心的人，即使去了，也不见得能有什么感悟。我们这将近200的鱼贯而入我是不情愿的，宁可在某个晴朗的午后，两三位老师安静地访问，也不愿随着大众，将原来就小的学校挤满。 我们也不能否认，特殊老师的意义重大，特殊学校的课程设置也比较合理。生活数学课、园艺、手工课程的设置都比较合理，同学之间分层教学也颇具针对性。而那些把一辈子都献给特殊教育的老师们，更是值得我们敬重和爱戴的。老师职业的欢快之一，莫不在于看到自己教授的"同学取得了进步。希望在特殊教育学习生活的孩子都能逐步适应社会，都能感受到这个社会的善意，更希望不要有人借着关爱之名来践踏他们的人格。 或许我的体会过于直白和极端，但我希望在中国片土地上，不要向韩国的特殊教育学校那样发生一些难以承受的生命之痛，但愿这群没有力气爱惜自己的孩子们可以在这个和平常代度过他们安静而欢快的一生。 学校老师教学心得体会11 现在“语文新课标”特别强调同学“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学同学喧闹争辩的场面比比皆是。课堂争辩活跃了课堂气氛，激活了同学的思维，熬炼了同学的口头表达力气，同时还培育了同学质疑问难和合作争论的习惯。在同学的思维相互碰撞之后，课堂上每每消失出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应当要留给同学自主阅读思考，当同学有问题而自己不能解决的时候，再让同学争辩解决，老师也应是参与争辩与解决问题成员之一。 只有在同学有了充分的自我感知和理解之后再进行的争辩才是有效果的。而且，进行争辩老师还要留意对时间和内容进行合理恰当地支配和调控。由于“老师是学习活动的组织者和引导者。”再者，毫无边际的课堂争辩是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的争辩，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。我们沐浴着新课程改革的阳光，要提高孩子们的语文素养，就必需让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我特殊宠爱这样的学习机会。由于他们为我供应了让我从自身动身查找差距，反复的琢磨和钻研，不断地反思和总结。 对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中，我也能乐观参与沟通争辩，倾听感言，沟通自己的心得，让我对教学布满了信念和希望。我特殊清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。 要想成为一名合格的语文老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研力气和课堂教学力气等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过学习，我明白了，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽敞的学问、饱满的激情、横溢的才华。 学校老师教学心得体会12 20xx年5月6日至12日，在区教育局的细心组织支配下，我们一行53人从xx动身奔赴全国教育名市山东省xx市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受： 一、特色化的先进教育理念 xx二中从培育同学综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备同学” 为特点的教育理念。备学法使同学动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。外出参观学习心得体会包括“预习、互动、测评”三大模块的”课堂教学271法则”，形成了xx二中教学的最大特色。 271课堂要求同学课前预备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，同学课后复习温故知新。具体包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮；同学是学习的仆人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了同学的头脑，解放了同学的双手，解放了同学的眼睛，解放了同学的嘴巴，解放了同