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实验课心得体会(15篇)试验课心得体会1 化学试验教学可以激发同学的学习爱好，提高他们的学习乐观性。从上周宣布这周有试验课，孩子们就开头期盼了。虽然只是一次很常规的分组试验课，却也让我收获满满。 首先，试验课中应当贯穿学科核心素养，培育同学的合作探究力气。试验实行四人一小组的模式。我发觉有些组就合作得很好，人人有事做，试验进展也很顺当。而有些组则是专人独断，始终是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。 现在想来，或许有两个缘由：一是那些不参与的孩子的确是自己动手力气差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏试验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发觉同学的这种差异性，但是在试验教学的过程中，我们就能发觉问题，有针对性地找相应的孩子，告知他们团队合作的重要性。 其次，在"在做中学"才能学得深刻。"在做中学"是美国教育学家杜威提出来的。他认为全部的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。 通过这次分组试验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在老师的角度一厢情愿地"我认为"."这么简洁的问题，我认为同学确定把握了",这是我一贯的想法。但是，通过这次试验课，我发觉自己有些天真了。这次试验做的是粗盐的初步提纯试验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简洁的操作，四分之一的同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过"做",我们获得的熟识永久是肤浅的。 最终，欢快学习很重要。从孩子们的期盼，到孩子们获得战利品（精盐）的全过程，我看到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在"玩"中欢快地学，学问才不会枯燥，必定极大地激发他们的学习爱好。 化学是一门以试验为基础的学科，要鼓舞同学通过自己动手操作，自主设计试验方案，自主观看试验现象，最终得出试验结论。 感恩学校给孩子们供应了试验平台，同时，我也应当引导同学充分联系生活实际，设计一些家庭小试验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。 试验课心得体会2 高校数学试验对于我们来说是一门生疏的学科。高校数学试验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了快速的进展。数学试验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。 刚开头时学高校数学试验的时候我都有一种恐惊感，由于对于它都是生疏的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。高校数学试验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了确定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的同学对于MATLAB解决数学问题的力气相当震惊，真是太强大了。数学试验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。 第一节课我了解到了数学试验的"一些基本进展史和一些基本学问。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。 高校数学试验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学学问一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在最终知道课本上的学问如何用于实际问题了，真可谓应用特别广泛。 刚开头我对MATLAB很生疏，感觉这个软件很难，以为它就像 C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。 我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多沟通，课上多请教老师。 试验课心得体会3 在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合力气，对于今后的进展起到了乐观的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下： 一、转变思想，更新观念 我乐观投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加争辩，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。 二、乐观研修，深刻感悟 在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽敞的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思索自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学认真。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 六、远程研修是引领我前进发动机 远程研修转变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀老师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但 学习的效果是实实在在的。 多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟识到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。 对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，争论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体方案。我在教学中，鼓舞同学收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争辩关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让同学学得更轻松也让同学能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和共性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合同学惊奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给同学带来更好的关怀。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的.新要求。 借着二期课改的这股暖风，这些年我们的教科书始终在更新，更新的主要目的之一是想督促大家合理地科学地转变教学方法，从而提高同学的学习效率，培育同学的制造性思 维力气。目前，数学学习试验作为一种新的教学方式，已经被我校数学组作为优化同学学习方式的一种教学方法。由于目前这种教学方式在高中运用的不多，没有太多的阅历可以借鉴，所以在实施过程中，总会遇见一些问题。通过长时间的思考与实践，我总结了以下三个值得关注的地方： 1 什么是高中数学学习试验。 2 数学学习试验的作用及其意义。 3 在进行数学学习试验时的留意事项。 一、什么是高中数学学习试验 依据教学实践，目前比较适合高中的教学方式往往是从一个实际问题动身，来争辩分析如何解决这个问题。在解决这个问题的过程中，让同学自己提出若干问题，然后选择方法进行探究验证，并进行表达、沟通、修正，从而有效地建构起新的认知结构。在探究验证的过程中让同学亲自动手或老师关心进行试验，这个试验其实就是数学学习试验。 数学试验的过程基本包括了“问题提出”、“建立简洁的数学模型或解决方案”、“计算机描绘图像或呈现数据”、“发觉数学规律”、“小结或进一步思考”等环节。 由老师预先预备好一个试验环境，通过引导同学使他们在试验中大胆尝试，然后通过试验进行验证，利用这种手段促使同学的本身阅历与新学问发生联系和作用，使同学在试验中感受获得新阅历的喜悦，顺当建构并进展自己的数学认知结构。 例如，我在教授椭圆及其标准方程时，事先用几何画板做好一个可以拖动圆心使圆变成椭圆的课件，在课上，让同学复述一下圆的定义后，把圆变成椭圆的过程演示给同学，然后引导同学发觉引起圆变化成椭圆的一个主要缘由是由于定点由一个变为了两 个，由此类比圆的定义猜想椭圆的定义应当是动点到这两个定点的距离之和为定长的轨迹。当同学接受了这个学问时，我趁热打铁，追问道假如连续拖动这两个动点，使它们距离彼此再远一些，椭圆会变成什么？此时，下面的同学不由自主的相互争辩起来，经过一翻争论，不少同学猜想会变成线段，这时我不作回答，用几何画板演示了椭圆被压扁的过程，最终同学们发觉椭圆果真变成了线段，此时，教室的各个角落发出了感叹声?这个问题完全不同于传统教法，它更突出椭圆的焦点，为后面利用两点之间距离公式推导椭圆的标准方程及突破“ ”这个难点做了充分的铺垫，同时让同学感悟到圆与椭圆的亲热联系，以便使同学较自然的接受推导椭圆标准方程的方法。从某种意义上理解,圆就是椭圆的一种极端状态,这种思想可以通过试验方法转变参数值，观看图形变化而得出。 二、数学学习试验的作用及意义 1数学学习试验转变了已往的传统教学模式，即“老师灌，同学吞”，更区分于“幻灯片关心教学”，它大大提高了同学在教学过程中的参与程度，同学的主观能动性在试验中能得到相当充分的发挥。好的试验会引起同学学习数学学问和方法的猛烈爱好并激发他们自己去解决相关实际问题的欲望，因此，数学学习试验有助于促进独立思考和创新意识的培育。其次，数学学习试验让同学了解和初步实践运用数学学问和方法解决实际问题的全过程，并通过计算机和数学软件进行“试验”，试验的结果不仅仅需要公式定理的推导、套用和手工计算的结论，它还培育同学对数学原理、数学方法、建模方法、计算机操作和软件使用等多方面的综合运用力气。 例如，我在教授二次函数在闭区间上的最值问题时，事先用几何画板画出y=ax2+bx+c的函数图象，图象可以随着a、b、c精确变化，同时在x轴上取一个左右端点能够任凭拖动的线段作为所争论的闭区间m，n，在提出探究m，n内y=ax2+bx+c的最值后，让同学以分组的形式，借助计算机模拟试验来进行观看、分析、总结。同学既可以通过拖动鼠标转变a、b、c来争论最值状况，也可以转变m、n来争论最值状况，虽然最终的结论是由老师总结的，但在此过程中，同学亲自操作，真正体验到了准备最值的关键是由二次函数的对称轴与闭区间的相对位置所准备的。通过这个试验操作，使同学感受到了分类争辩的必要性；通过在试验过程中老师的引导，使他们很自然地建构起正确的严谨的思维过程；通过对最终结果的总结，使同学对以对称轴在不在闭区间内进行分类争辩的方法理解得更加透彻，对这个结论的印象更加深刻。 2由于几何画板的功能强大，它可以很轻松地转变试验的条件，所以同学在短时间内可以很便利地进行许多次试验来验证结果的真伪。正由于如此，同学就会对试验得出的正确结果深信不已，此时再由老师把问题一般化，抽象化，形成数学中的定义、定理、 试验课心得体会4 时间过的真快，这个学期开设的“会计试验课”就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会是很有必要的。 当时，在老师给我们发放“会计试验课”所需的教材时，我们都表现出乐观、兴奋的姿态，带着这份热忱我们很快的投入到了学习中。在老师的细心教学下，我们独立的完成手头上的工作。刚开头，我们还很乐观，但是到了后来便渐渐失去了爱好，我想最主要的还是由于会计是一项既简洁又乏味的工作，而我们并没有那样的急躁去完成这样一份工作。首先，我们依据会计试验课本的要求编制明细帐和总帐，为接下来的工作打好基础，其次，我们要依据公司20xx年度12月份发生的各笔经济业务填制记帐凭证并归总原始凭证，接着依照记帐凭证逐笔填写明细帐，然后每半月进行科目汇总并填写总帐，最终，在月末的时候扎总并编制资产负债表、利润表和利润支配表等等。其中，除了在填制记帐凭证时要明确各项经济业务的归属及借贷方的填写的工作相对简洁外，其他的会计工作都特殊简洁，但却很烦琐。在此期间，也有不少同学埋怨会计工作实在是太累人了，更有甚者说很后悔报了会计专业。不过，埋怨归埋怨，不得不承认在这次会计试验课的学习中，我们学到了很多的学问，这也对我们将来的学习和就业奠定了良好的基础。 很欢乐学校能为会计教学开设“会计试验课”这一新学科，通过会计试验课的学习，让我们全方位的了解了企业会计的工作程序及会计体系，使我们能将过去所学习的理论学问和社会实践有机的结合，并关心我们更好的理解和学习课本学问。对于这次的会计实践经受，我的体会也颇深。 首先，“会计试验课”的学习让我们的理论学问得到实践，为我们今后的.学习工作打下坚实的基础。在我们埋怨会计试验课的学习内容枯燥乏味的同时，我们也受益匪浅。比如在明细帐、总帐的填写过程时，确定要用黑色的水笔，并且在填写数字时不能超过方格的2/3，假如在填写错误的时候，要用红色的水笔划去，然后在其上面用黑色水笔重新填写，类似于这样的小细节我们在学习基础会计时虽有接触，但却总是忽视或是遗忘。记得大二暑期我在“江西汇仁集团”实习期间，做类似这样的会计工作时，在明细帐中将数字满格填写只为了看的更清晰，其实这样的做法是错误的。通过这次学习，订正了我很多以前工作中未曾留意过的小细节。 其次，“会计试验课”的学习传达的是一种理念更是一种精神。会计是一项频繁和数据打交道的工作，这就要求会计人员要有急躁，更要细心，或许一个数字的错误都会给企业带来经济利益的流失或是更严峻的后果。会计试验课的学习让我们熟识到了态度的重要性，比如，初到某公司工作，要知道自己是否能够胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没有学过的学问也可以在工作中慢慢把握。这也就要求我们，无论是在学习还是生活中，做到专心、急躁和细心是特殊必要的，好的态度对我们今后的进展都将起到举足轻重的作用。这样的精神，我们应当沿用到其他更多的领域中。 最终，“会计试验课”的学习给我们带了更深层次的思考。社会毕竟不是学校，我们不应当象以前那样等待更好的机会到来，要建立起先就业再择业的就业观，就应当尽快丢掉对学校的依靠心理，学会在社会上独立，敢于参加社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长，而这一切的前提都要求我们不断的充实自己，不断的学习新的理论学问，不断的提高自我实战力气，从而不断的提高自己的综合素养水平，只有这样才能够让我们在将来激烈的社会竞争中处于不败之地，才能够让我们在将来的学习工作中实现自我价值。 在我看来，高校校内对将来对社会的理解是一种理想，而在实际生活中理想和现实之间的差距是如此之大。通过这次会计试验课的学习，很难说，我做出了怎样的成果，不过我的收获很多，也信任这对我的学习和将来的工作都是特殊重要的。 试验课心得体会5 经受了四周共八个学时的焊接学基础试验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉简洁了，正因我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。 这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样! 有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流淌性也明显能够感受到比较差!每次体验试验之前老师总是给我们说试验需要留意的事项以及试验资料!透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次试验的资料都有很好的明白和体会。 对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻，正因在试验过程中我消逝了很多问题，老师总会给我详细解释消逝问题的缘由和这些问题就应怎样解决，比如有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简洁的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发觉焊接后的钢板消逝了严峻的变形，原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至消逝了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容!但是老师给我详细解释了消逝这些问题的缘由，比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不均匀，这些现象能够用阅历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告知我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓舞我别灰心，我特感动! 我特别懊恼自己有一身的理论学问却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的试验是很必要的，对于我们这些学了很多理论学问的同学来说是很有帮忙的，它使得我们看到了自己的差距和阅历的不足，以后需要勤奋的学习的同时多留意实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才!(现实表现材料) 试验课心得体会6 星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，其次天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里毕竟卖的是什么药。 星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，立即一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，开头做。 我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此特别发愁时，观看游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了许多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。 试验四，将23块石灰石放进试管中，放到其次块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。 后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太生疏预热，后来张家豪告知我预热一次就可以了。液体被慢慢加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体消逝了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。 最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的"，加热，有冷凝水消逝，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精灯扔到他身上。渐渐地，分么变成了白色，成功了。 通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有急躁，一步一步的做，才能干好任何事。 试验课心得体会7 通过这次询问试验课的老师的讲解和小组成员的角色扮演，我较为深化的了解初次接待来访者需要留意的相关事项和技巧，也练习了倾听的技巧。这次试验模拟训练让我更好的内化了所学的理论学问，也深刻体会到询问过程中常见的细节性的问题。 在初次接待来访者的练习中，我了解到了对心理询问预约的一般程序，即包括填写评估表、填写预约登记卡以及知情同意书的签订等环节。此外，了解了定期回访和咨访双方的相互选择权的等。 初次会谈，来访者往往会紧急，询问师要始终访者进行简短的自我介绍。例如："您好，这里是询问室，请进。我是今日的询问员某某某。"并以间接的方式进行询问与引导。如："你希望在哪方面得到我的关怀呢？"不行直接逼问。如："你有什么问题，说吧""出什么事啦，说吧"。在简短的互动后，可以允许有短暂的缄默，以缓解其紧急感。一般用起身、打招呼、倒水让座等，表示适当的热忱，给来访来访者整理思绪的时间。对来访者要急躁，装束洁净得体，行为举止落落大方，交谈时留意语气、语速和人际距离的灵敏把握。热忱友好和开放理解的态度本身就是一种支持和劝慰，能很大程度的降低其焦虑水平。 询问师可以就询问的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方作出解释。解释的内容包括时间的限制、会谈的次数、保密性、正常的期望等。在初次会谈中，有必要澄清保密性的问题：对询问过程中必要的记录赐予说明，对所谈内容和隐私权的保密与敬重作出确定性承诺，以此消退来访者的戒备心理。但当询问师在询问过程中意识到来访者自己或其他人的生命、平安或财产受到严峻威逼时如自杀违法等，可以适当打破保密原则。 另外，预约时，可以提示来访者询问方案所包含的内容：询问方法的目标、实施要求以及是否能达到预期的目的；告知来访者必需对心理询问的过程抱有足够的急躁和信念，但询问员不能对心理询问的效果做出确定有效的保证或者类似的承诺，为以后的心理询问效果留下回旋的余地。 在此基础上，询问员可以进行对来访者基本资料的猎取和把握。可以通过会谈、观看、倾听、心理测验等方式，了解对方的基本状况及存在的心理问题。 来访者的基本状况可通过填写个体心理询问来访者状况评估量表以快速的猎取。接待员可以为来访者解释相关问题，说明填写资料的必要性、重要性和保密性，鼓舞其照实填写，但不强迫其填写，询问员应留意自己的语言措辞，特殊状况下可以由来访者口述、询问员代为填写。 一般的，初步推断来访者的心理问题，弄清心理问题的性质、持续时间及产生缘由，有时便利为来访者推举合适的询问师。 此外，预约的取消等环节的留意事项，我也了解学习了一些。 关于倾听的技巧的感悟有以下几点体会： （1）明确把握来访者的来访动机。询问者要在来访者描述的大事中找到线索，并确认来访者是否适宜做心理询问。辨别来访者是否是主动求助和对现实的自知力气。 （2）不是在特殊状况下不应打断来访者的谈话。准时把握来访者想要表达的迫切的、现实的应激时间，层层深化，循序渐进，即使询问员已经看到问题的本质根源，不能心急而直接快速的进入问题的探讨，避开赐予其直接的价值推断、看法指导等，仔细急躁的倾听。 （3）提问时，不宜连续发问，不给对方以思考的余地，造成过重的心理压力。当询问员被来访者问及私人问题时，要避开简洁的回答，例如："你为什么问我这个问题？"有的来访者会问"你结过婚了吗？""你有小孩了吗？"之类的问题，其实他们这么问是想来为其配偶、孩子做询问，或者想让询问师能为他推举询问师，或者寻求相应的心理劝慰。询问员不要简洁的将其视为对自己隐私的侵害或来访者的无意的询问。 （4）避开任凭的解释、推想，轻率的断语。要适当的解释、重述来访者的话，用点头微笑等肢体语言表示理解和倾听。 询问师的要做到真正的倾听，还可从以下几方面加以努力： 1、开放而又微微前倾的身体姿势。这很简洁使来访者受到感动，更情愿开放自己、剖析内心。 2、角度适中的咨访座位。询问师师最好和来访同学成90°的角度设置座位，中间设一张大小适中的茶几。借着茶几的缓冲，可以给当事人一个平安的人际空间，在这样的位置中谈话，彼此能比较简洁地接收到对方脸部与肢体的讯息。 3、适当的"视线接触。 4、轻松自然的脸部表情。 5、表示鼓舞与专注的点头动作。点头不愿定表示对来访者的同意，它可以鼓舞来访者连续诉说。 6、传递倾听意愿的口语引导。例如：你可以告知我事情进展得怎样了吗？你今日想从哪儿开头谈？再多说一些好吗？我很想多知道一点。多谈谈你的感受，我很想多了解一点。 对个体询问来访者状况评估量表的评价： 1、可以设置一项问题：询问来访者是否在之前做过心理询问，若有，效果进展如何以及对其熟识评价等。 对于没有做过心理询问的来访者，询问员可以询问其心里想象中的询问是什么样的，有必要详细的对来访者说明询问情景中从开头到结束整个过程的性质、步骤、方式以及询问员的角色与职业伦理规范等，包括各个环节中须知的一些细节。这样可以较为快速的推断接待和开展询问的进度等，适当的节省时间和较好的系统全面的把握来访者心理进展动态。 2、评估表中，在了解来访者既往的重大经受和创伤体验的部分，可以按阶段略微详细的做一下划分，比如童年，青少年初期，成年等阶段，这样会有助于来访着做出详细的回忆，也便利填写，有时还可以适当的将有些问题设置成选项和推断的形式，但不否定开放性问题的优势。还可以增加重要他人的一栏，这样会有助于询问师把握问题的重要有效的线索和切入点。 试验课心得体会8 高校试验室是培育高层次人才和开展科学争论的重要基地。在西方发达国家，学校对培育同学的动手力气是特别重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高同学的动手力气，让同学做相关实训并完成单片机试验报告，在试验的形式上留意培育同学的试验技能和动手力气。从单片机试验心得中同学就可以总结出大量的阅历以适应当代社会的进展。 学习单片机这门课程(教学中选用 inter公司的mcs-51)，要把握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本学问和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使同学从硬件软件的.结合上理论联系实际，提高动手力气，从而全面把握单片机的应用。 试验教学的全过程包括熟识、基储综合3个阶段。以往的单片机试验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使同学缺乏硬件设计及调试分析力气，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏熟识。 发布的单片机试验板，通过计算机连接仿真器在试验板上把硬件和软件结合起来一起调试， 软件的修改也特殊便利，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在 eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。 试验课心得体会9 生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观看等实践环节对我们把握生物学学问、科学方法、培育我们的动手力气和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，熬炼我们各式各样的力气。 但是，也的确是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我确定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。 独到的试验支配，让我听后为之一震，由于从学校开头，甚至是高校的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校支配好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这或许也与我们的生物技术试验的内容支配有密不行分的关系。始终以来，我们都循规蹈矩的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了掩盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中飞行呢? 好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题试验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的感动，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，认真的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上消逝的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失。以至于做试验的态度越来越涣散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但依据金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了许多。 金老师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验或许会做到的步骤和留意事项，后面试验的预备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观看我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师照旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会仔细品尝步骤中的点滴;试验过程中的消逝的各种问题，就要求我们会去思考如何排解，连续试验;试验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深化了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道依据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减。 说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。 我是一个很懒散的人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深化的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，关怀我订正和娴熟许多操作，同时让我熟识到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的.投入到一件事中，是如此欢快和满足，还得到了好多在课堂上永久无法获得的学问。下面，具体说说看我的几件不小的收获。 有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求关怀的时间和气力。其次件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的学问，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很生疏的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要仔细的斟酌其中的神奇，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些试验都是过去的科学家争论出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在准备要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，排解做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的消逝概率，成功率也会增高。 以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的力气，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。 试验课心得体会10 今日学了网络资源的收集与整理，是有关文本，图片，flash,视频，音频的猎取以及思维导图的制作等。通过这节课的学习，让我获益匪浅。 首先谈谈网页文本的猎取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上输入关键字即可，今日老师叫我们搜寻了一篇滕王阁序的ppt，依据以往的方法我们就只是输入滕王阁序然后再进行一一的查找，筛选后下载下来，结果老师说我们大多数人用的.方法差不多一样，但是这样查找到的资料多而且很多不符合我们需要的ppt格式，真是验证了那句“我们沉没在数据资料的海洋中，但却又忍受着只是的饥渴”，很多时候不是我们搜寻不到自己需要的资料，而是我们搜寻的方式不对而已。之后老师教我们只要在滕王阁序后面添加filetype:doc/ppt ，搜寻到的全部都是ppt格式，以后制作课件下载资料就可以用这种方法了。接下来学习利用校内网进入华师图书馆进行资料以及文献的