小学语文第七册教案【优秀8篇】.docx

小学语文第七册教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，下面虎知道为您精心整理了8篇小学语文第七册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学语文第七册教案 篇一 教材分析： 本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。 教学目标： 1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习 2.积累词语和名人名言，体会名言的含义 3.认识歇后语，训练口头表达的能力 4.继续练习钢笔和毛笔字的书写 教学重点、难点： 学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错 理解成语的意思。 学会在生活中使用赞美语。 教学准备： 卡片、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1.掌握读书时作记号的。方法，便于自己的学习 2.积累名人名言，体会名言的含义 教学过程： 一。 处处留心 1. 读题目要求 2. 自己看表格中的内容，明确对应的记号 3. 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法） 预习15课，尝试用记号做批注 学生读名人名言，指生读，记下来 思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？ 第二课时 教学目标： 1.熟记成语，理解意思 2.认识歇后语，训练口头表达的能力 3.写好钢笔字 教学过程： 一。读读背背 1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。 (2)学生分组讨论成语的意思。 (3)交流。 (4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。 内容概括：这篇介绍了关于练习3,苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错，希望对你有帮助！ 小学语文第七册教案 篇二 教学目标： 1.认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。 2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 3.有感情的朗读课文。 重点难点： 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。 教具准备： 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。 教学时间： 2课时 第一课时 一。示物激趣，导入新课。 1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二。尝试学习，读文识字 1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3.合作学习。 （1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。 （2）自由拼读词语。指名读、小组读。 （3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 三。再读课文，整体感知 1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2.你读懂了什么？ 3.默读课文，结合课后学习链接读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。 4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？ 四。作业 有感情的朗读课文。 第二课时 一。复习 1.卡片认读生字词。 2.听写生词。 二。细读课文，感悟理解 1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。 2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？ 3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。 4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？ （不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。） 你是怎么知道的。？ 5.作者在课文中写道它只好受着内在的折磨它只能默默地忍受这是用血和肉磨制成的。表达了作者怎样的感情？ 6.这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。这句话你是怎样体会的？ 三。指导朗读，陶冶情感 四。联系生活，拓展训练 1.学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？ 2.师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。 3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。 五。作业 1.抄写生字词。 2.预习4课。 小学语文第七册教案 篇三 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。 教学重点 1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 教学难点 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教具准备 电脑课件 教学过程 一、导入： 上节课我们从整体理解了课文，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。 二、研读第11自然段。 1、请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？ 2、（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？ 三、研读第410自然段。 （一）整体感知。 1、学生边听录音边默读边想。 2、汇报：你读懂了什么？ （二）学习第49自然段。 1、请学生画出描写作者言行的句子。 2、生汇报，指导朗读。 3、比赛读：你可以把我的心情变化读出来吗？ 4、讨论：父亲为什么一定要我把钓到的"大鲈鱼放回湖里去？ 5、你同意父亲叫我把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。） （三）学习第10自然段。 1、请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。 2、生汇报自己找到的句子。 3、诱惑人的鱼指的是什么？ 4、父亲怎样教育我，才使我有所成就？（指导读父亲告诫我的话。） 5、联系父亲的话，用因为所以说说作者取得成就的原因。 6、师小结。 7、听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。 四、总结： 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？ 五、拓展、延伸： 你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。 小学语文第七册教案 篇四 教学内容 这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际” 教学目标 熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。 教学重点难点 在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学准备 学生课前：1收集对子，2 收集有关描写四季景色的文章，3 收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。 教学时间 五课时 第一课时 教学内容 熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的。叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。 学生学习过程 一、完成“读读背背” 1 谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗？ 2 教师范读，培养学生倾听。 3 指导学生朗读，熟读成诵。 （1）要读出对子的韵脚。 （2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。 （3）反复朗读，引导记忆。 让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。 师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。 提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。 4 检查背诵。 5 交流收集的对子。 6 推荐阅读幼学琼林。举行对对子竞赛。 7 把对子抄在摘抄本上。 二、完成“阅读”。 1 谈话导入。 2 自由读短文，要求做到正确、流利。 3 再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？ 4 指导阅读，完成文章后面的练习。 （1）作者认为每个季节什么时候，什么景色最美？ （2）带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。（学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。） （3）交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。 （4）归纳四季的美。 （5）了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似？和学生一起回忆高大的皂荚树的叙述顺序。 人教版小学语文第七册教案 篇五 教材分析 这篇略读课文是一篇想象未来的日记。它为我们描绘未来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。 教学目标 认识3个生字。有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。 教学重点难点 了解课文的叙述顺序和主要内容。 教学构想 这是一篇略课文，要放手让学生自读自悟。按照阅读提示的要求，安排学生自学课文，了解课文为我们描述的未来一天的生活情形，思考阅读提示中的问题。在学生对文中整体感知的基础上，让学生分小组进行个作学习和讨论交流。 教学准备 课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、图片导入。 1、出示有关环境污染的图片。 2、看到这些画面，你想到什么？ 二、读通课文。 1、指名读读“阅读提示”。 2、自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。 3、指名读课文，要求读得正确、流利。 三、学生交流，读懂课文。 1、这篇文章究竟告诉我们什么呢？ 2、作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间里，“我做了些什么事？”在书上画下来。 3、日记中讲到哪些环境恶化的情况？ 四、阅读、理解课文。 1、指名朗读第一自然段。 2、为什么小作者的生活方式与我们不同呢？ 3、大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？ 4、继续学问，边读，边找，边画。 5、师生、生生合作交流探究。 （1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈造成这些问题的原因。 （2）小组讨论。 （3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。 五、课文中哪个词语会说明这篇日记是想象的。作者写这篇日记，想告诉我们什么？ 六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？（学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。） 七、总结延伸。 1、学完这篇课文你有什么感受？ 2、根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算。 小学语文第七册教案 篇六 教学目标： 1激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。 2初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。 A案（两课时）： 一、课前准备： 1组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物 若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。若有困难，可拍下照片。 2准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。 二、教学流程： 第一课时 1寻找秋天，暗示要抓住特点 （1）图中寻秋。同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗？（出示分别绘有四季景色的挂图或课件）现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。 反馈，并让学生说己是依据什么找到秋天的。 （2）文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。 瞧！树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色绿色。柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。其实，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生的气息。 瞧，田地里那饱满的玉米穗，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一杆红缨枪。果园里，一个个苹果逗人喜爱，有的青中带红，有的金光闪闪，散发着淡淡的清香。山坡上，柿树把一身绿叶悄悄染红，仿佛是燃烧的火炬；青绿的果实也悄悄第变成金黃，就像一个个高高挂起的灯笼。 树上，那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉独具一格，宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的"花，亭亭玉立。荷花更是花中一绝，娇艳，妩媚，在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下，简直像一团火。 2谈话激情，唤醒表象 同学们，几天前，我们进行了一次令人难以忘怀的郊游，秋天的美丽景色还深深地烙印在我们的脑海里。现在让我们再次来领略一下秋天的美丽风光。（播放课件或录像。若没有录像或课件，可让学生欣赏照片。） 同学们，秋天的景色美吗？你喜欢这美丽的景色吗？请你选择一处景物，说说它美在哪里。 3小组交流，叙说秋景 先让学生组成小组，在组内说说自己心目中出印象最深的或者最喜欢的一处景物。要求： （1）要具体地说出景物的美，看到的，听到的，闻到的，想到或者感受到的，尽可能说全。 （2）要求要按照一定的顺序说，比如，由远到近，由上到下，由左到右，由局部到整体。 （3）说出来的景物，要让人听出来是秋天的。 让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。然后各组推荐一位同学进行全班交流，教师组织学生根据要求进行。 4独立表达，叙写秋景 根据三点要求和刚才同学们的建议，把说的写下来。教师巡视，发现典型。 第二课时 1小组内交流习作，组内根据习作要求互评。 2展示优秀习作，组织。 有条件可以使用投影仪，把优秀的习作投影于大屏幕，没有条件，让学生宣读习作，组织学生以欣赏的方式开展积极的，也可以适当地提出修改建议。 3展示中等水平习作，组织。 在充分肯定优点的基础上，对是否写具体、有顺序和抓住景物特点中存在的不足之处，可对比性例子，进行启发和点拨，指导改进。比如，就如何写具体，可以下例： “当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的。一片火红的高粱骄傲地昂着头。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。” “当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄，豆荚足有二寸长。打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的，微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，发出沙沙的响声，仿佛在诉说着悄悄话，还传来阵阵清香。一片火红的高粱骄傲地昂着头，好像喝了酒，涨红了脸。它那硕大的叶子随风摆动，好像在对人招手致意，又好像在炫耀自己丰硕的果实。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。有的竟长出了双胞胎，一个棒子足有一尺长，剥开一看，那金黃的玉米粒一排排整整齐齐，看样子，一个棒子至少能打半斤粮。” 第一例，只是写看到。第二例不仅写看到的，还写听到的“响声”，闻到的“清香”，还写想到或者感受到的，比如，“打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。”就看到的，有景物的色彩、姿态。这样，从多角度叙写，就写得很具体，很生动。 4自改成文。从评议中获得启发，修改自己的，抄正上交。 小学语文第七册教案 篇七 教学要求： 1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。 2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3.学习生字新词，理解课文内容。 4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学重点： 理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。 教具：挂图或投影；生字生词卡片 教学时间：一课时 教学过程： 【第一课时】 一、导入新课，板书课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的(）桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。 板书课题： 1卢沟桥的狮子 二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清 三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。 四、学习生字，书写生字词 生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具 “甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的。ü上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。 生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。 甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。 形态各异：形状、姿态各不相同。 侵华挑衅驻守具有建筑 五、初步理解课文。 1、齐读课文。 2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。 六、作业 读课文，其中第二自然段要多读几遍。 抄写生字词。 小学语文第七册教案 篇八 教材分析： 本册编有课文35篇。其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文，增选了15篇内容新、时代感强的新课文。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在五册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。 教学重点、难点： （一）：关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 （二）：关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积累和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点。 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学 阅读、讨论。 （五）关于积累运用 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。 （六）关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。 教学措施： 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。 4、对新知识点要增加训练量。 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。 6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 教学方法： 讲授法讨论法 朗读法 表演法情景模拟法练习法质疑法 课时分配： 讲读课文 66课时 阅读课文 14课时 积累运用 32课时 附教学进度表： 周次 内容 第一周1、2课 第二周3、4课 积累运用一 第三周5、6、7课 第四周8、9课 积累运用二 第五周10、11、12课 第六周放假 第七周12、13课积累运用三 第八周14、15、16课 第九周16、17课积累运用四 第十周 18、19、20课 第十一周20、21、22课 积累运用五 第十二周23、24、 第十三周25、26课积累运用六 第十四周27、28、29 第十五周30、31、积累运用七 第十六周 32、33、34课 第十七周35课 积累运用八 第十八周期末复习 第十九周 期末考试 第二十周 工作总结 它山之石可以攻玉，23