小学一年级传统文化教学总结.docx

小学一年级传统文化教学总结学校一班级传统文化教学总结1 本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的熟识。这让我为她们兴奋，先将总结如下： 一、学情分析： 一班级二班，共46人。同学经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、了解古代文化名人，尤其是我省名人。 3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。 三、实行的教学措施 1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书等。 2、留意玩耍教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用玩耍“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人呈现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导同学进行自主评价，并以此作为反馈，激励同学在日常生活中多观看、多积累。 下面我来谈一下工作中的不足。 首先，由于我们今年刚开设传统文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。 其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。 下学期我会留意参加一些相关培训和沟通机会，学习科学的教学模式，准时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，信任我们会做得更好。 学校一班级传统文化教学总结2 为传承中国古典文化，提高同学的文化修养，增加同学对祖国传统文化的了解和宠爱，培育他们对生活乐观的态度，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。 一、教育教学 1、接受多种形式教学古诗 拗口的古文让孩子们背诵起来着实特殊困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有爱好，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小玩耍同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高。 我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，其次阶段以同学自学为主。在第一阶段中我们主要实行“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领同学进入古诗的意境，在意境中使同学享受到古诗画面的美，并让同学粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让同学去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。 其次阶段，开展“我做小老师”的活动。让认字多、学得快的同学以生动好玩的形式带头教给其他同学。 2、接受多种形式讲授学问 利用多媒体动画、视频、动手剪纸、做泥塑等多种活动将学问传授给同学，让同学在活动中感受中华文化的渊源。 二、目标完成状况 通过半年的学习，完成了学问教育目标、力气培育目标、思想教育目标的要求，达到了预定的教学效果。 三、存在问题及对策 一班级同学认字少、学问层面低，大部分学问要依靠老师讲授，教学形式单一时，不能吸引同学的留意力。 所以，在教学中，尽量接受同学能听懂的语言讲授学问，文字简洁，形式多样，吸引同学集中留意力参与课堂。 总之，以传统文化为依托，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一种有效形式。我们会结合同学的特点，接受更加有效的形式，让中华优秀传统文化在同学心中开出花、结出果。4