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小学教学制度15篇【第1篇】镇某小学教学资料管理制度 教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定教学常规管理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。 2、 掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。 5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。 五、辅导 1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、 教育科研 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。 5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 【第4篇】z中心小学教学常规管理制度 区中心小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合学校实际,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导,特制定教学常规管理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。 2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。 二、备课(是提高教学质量的前提) 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案 4、教案实施之后,教师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思,并与教师们进行交流,讨论。课后反思,这对教师的专业成长极为重要,必须学会对自己的教学行为进行反思,也可写下“教后感”。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样(2)学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。(3)今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,寻找问题,以便改进提高。 三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键) 1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课。教师做好课前准备,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,教师不坐着讲课。 2、坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 3、正确使用教材,变教教材为用教材教,根据课标要求和学生实际活用教材,创造性使用教材。正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段) 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量,一二年级一般不留课外书面作业;三四年级控制在20分针之内;五六年级控制在45分针之内。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。 3、要重视写字练习和指导,低年级(1、2年级)铅笔字;中年级(3、4年级)钢笔;高年级(5、6年级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。 4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格 5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。 五、辅导(是提高教学质量的重要手段) 1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对“潜能生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导。要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学习辅导与家庭教育相配合,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。 3、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号,注明批改日期,批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓励性。应严格要求学生错题订正,教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题,发展智能。 4、教师要对学生进行普访(每年至少一次),并不定期个别家访,每学期召开一次家长会,应做好详细记录。 六、教育科研(是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台) 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每位教师每学期听课不少于15节。 2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。 3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价办法;一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导教师围绕课改抓总结,以进一步完善和推进课程改革,将开展“我与新课改共同成长”的教改经验交流。 4、学校每周开展一次教研活动,每期上交一份教研 工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 5、成立三级教研网络,开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标,设立教研专题;教研组主持、组织课题研究,并制定教师们的分课题;教师确立子课题,并进行实验。积极发挥教研组的作用,做到“总校总课题,校校有课题,人人搞教研”,教师们都深入专题的研究,进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动,把握课程改革的理念,不断提高教科研水平。 七、教学评价(是促进教师、学生全面发展的过程) 1、评价要采用开放、多元、多样的方式,建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。 2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制,不得用成绩排名。 3、评价应把形成性与终结性相结合,注重过程性评价。 4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的研究,关注学生的品德发展、学业进步、成长过程,坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。 5、老师的发展性评价以自评为主,校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考总校的教师工作考评细则。 八、责任分工(是教育教学质量的保障) 1、校长是第一责任人; 2、教导主任是具体工作负责人; 3、教师是执行者。 【第5篇】二码头小学教学常规管理制度 为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发()7号文件五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度： 一、认真备课 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲(课程标准)、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。 备课的基本要求： 1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲(课程标准)，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、深入了解学生。了解所教学生的"双基"掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。 3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。 4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。 5、坚持每两周一次的集体备课。做到"三定"：定时间，定内容，定主讲人; "五备"：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 二、认真上课 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立"以学生发展为本"的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。 上课的基本要求： 1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。 2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。 3、语言文明、规范、使用普通话教学。 4、不得提前下课，不准拖堂。 5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。 6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。 7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。 8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。 10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。 11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。 三、认真辅导 辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 要求做到 : 1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。 2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。 3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。 4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。 四、精心布置和认真批改作业 教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。 布置和批改作业的基本要求： 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。 2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。 3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。 4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。 五、认真进行考核 1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。 2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。 3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。 4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。 5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。 6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。 7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。 六、认真组织开展课外活动 1、开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。 2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。 3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。 4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。 【第6篇】x镇小学教学质量偏差纠正预防管理制度 镇小学教学质量偏差纠正及预防管理制度 一、目的 针对现存的不合格,采取纠正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再发生。并对潜在的不合格,采取预防措施,防止不合格发生。 二、适用范围 适用于本校内部对现存或潜在的不合格采取的纠正和预防措施。 三、职责 1.校办、教导处、总务处负责组织对管理评审和内部审核中的不合格或潜在不合格制定纠正和预防措施,并对所采取的纠正和预防措施进行评审。 2.各年级科室负责人负责对本部门需采取纠正和预防措施的不合格或潜在的不合格,制定、实施纠正和预防措施并进行评审。 3.校领导或各部门的负责人批准需采取的纠正和预防措施。 四、工作程序 1.纠正措施的制定。 (1)需采取纠正和预防措施的不合格的识别。 (2)各部门对工作中出现的重大的不合格(包括学生、家长投诉),或对教学服务过程中重复出现的类似的不合格,或潜在的不合格,考虑采取纠正和预防措施,并记录在纠正和预防措施记录中。 (3)校办、教导处、总务处负责组织各年级科室识别需制定纠正和预防措施的不合格,并记录在纠正和预防措施记录中。 (4)校长办公室负责组织对管理评审和内部审核中的需制订纠正和预防措施的不合格进行识别。 2.各年级科室在需采取纠正和预防措施的不合格的识别的基础上,确定不合格的原因,评价确保不合格不再发生或避免发生的措施的需求,并制定纠正和预防措施方案。 3.纠正和预防措施的批准。 (1)管理评审中提出的不合格(或潜在不合格),由校领导批准纠正和预防措施。 (2)内部审核中提出的不合格(或潜在不合格),由管理者代表批准其纠正和预防措施。 (3)其他不合格的纠正和预防措施由教导处、总务处或各科室负责人批准。 4.各科室负责对经批准的纠正和预防措施组织实施,并将纠正和预防措施的结果记录在纠正和预防措施记录中,纠正和预防措施记录及相关记录由纠正措施的实施科室保存,必要时送校长办公室。 5.纠正措施的评审。 (1)校长办公室负责对针对管理评审中提出的不合格所采取的纠正和预防措施进行评审。 (2)校办、教导处、总务处针对内部审核中提出的不合格采取的纠正和预防措施进行评审。 (3)针对其他不合格采取的纠正和预防措施,由相关科室进行评审。 6.对评审中发现纠正和预防措施不能达到预期效果的,按步骤重新制定和实施纠正和预防措施。 7.每年管理评审前,各年级科室将所有纠正和预防措施实施情况提交给管理评审组织者,以供评价。 【第7篇】某实验小学教学流程管理实施意见 实验小学教学流程管理实施意见 (一)备:备课 1.编制教学计划。每学期开学前必须依据课程基本理念和教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用,结合学生实际,按校历拟定计划。计划应包括情况分析,教学目标,教学措施,教学进度,要重视安排好综合实践活动,学科评价方案的教学改革试验等内容。 2.课堂教学设计。要反映预期的教学目标要求,要体现学生学习活动的过程,方法,要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用);要体现教师的教学风格和创造性,要有教师的教学随笔或教学后记。专任教师至少应提前3课时备课。 3.设计作业。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,以适应不同发展程度的学生,作业形式要讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等,革除机械重复的作业。作业设计要载入教案。 (二)教:上课 1.目标、内容。教学目标要明确、具体、恰当,体现"三个维度"。正确使用教材和教学资料,确立学生主体地位。 2.规范教学行为。语言健康,行为文明。课堂上,师生一律讲普通话。教师做到仪表端庄,精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练使用教学仪器和设备,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生,严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息,准时上课,不拖课。 3.课前准备。提前认真做好上课的物质准备,包括写小黑板,画范图,备体育器材、教学挂图等。 (三)改:作业设置与批改 1.规范要求。教师编印补充练习时应有针对性,讲求实效,规范、工整;练习作答要求,教师心中有数,并于学生训练前备好答案;教材的练习也应照此要求去做。学科必须有明确的作业规范;重视指导学生掌握正确的作业方法,培养良好的作业习惯,学生作业本要求封面平整,卷面整洁,格式统一,字迹清楚不潦草。 2.控制总量。必须按有关规定控制作业量,不得不布置作业或布置过量的作业,不得以"作业"为手段变相体罚学生。 3.批改反馈。必须及时批改作业并签署日期,不积压,不缺批,备有作业登记本,及时反馈信息,调整改进教学。作业批改符号应统一,评判要正确,评语内容要确切,多予鼓励,书写要工整、规范。 4.评优奖励。每学期至少两次(期中、期末)在教学班或年级组织作业展览、评优秀作业,分别由班级、学校予以表彰、奖励。 (四)辅:个别辅导 1.培优辅差:对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养,为他们提供超前学习或发挥特长的条件,促进他们脱颖而出。学习较差学生情况(包括智力因素与非智力因素)要心中有数,认真给予辅导,有计划地补缺、补差,促其发展。 2.课堂指导。课堂作业时,老师要加强巡视,注意关照学习比较困难的学生,掌握信息,及时辅导。 3.学科活动。必须积极创造条件,开展学科课外活动。激发学生学习兴趣,做到课内外结合,相得益彰。 4.效果记载。"培优辅差"的具体目标,相应措施应写入教学计划,期末的教学质量分析应有"培优辅差"的成果说明,提倡平时随笔记录辅导后进生的点滴事例。 (五)评:学生发展评价 1.改革评价,全面衡量,以课程标准为基本依据,明确评价的目的、内容。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化。对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。要有家长评、学生自评与互评,老师评等。应重视过程性评价,可通过观察、访谈、问卷,课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生,使评价成为促进学生发展的过程。各科要根据学科特点和学生的年龄特点制定评价体系。 2.考试与考查。考试是评价的主要方式之一,应与其他评价方式相结合。语文、数学除期终考试外,平时备课组可安排阶段性测试,反馈教与学的情况,及时调整教学策略;英语学科平时应通过观察、口语交际等方式进行评价,期末考试可采用口、笔试结合的方式。其他学科则进行考查,考查一般分为日常性、阶段性、总结性三种。力求小型、分散、随堂;科学、美术、信息技术等科目还要注重考查学生实际操作能力。 3.加强管理,严肃纪律。语文、数学半期、期终考试,原则上按年级实行"交换监考、流水批卷、交叉登分"的办法管理。教师应严格要求学生,自觉遵守考场纪律,不允许有作弊行为。 4.评语应当恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况,客观描述学生的进步、潜能及不足。 【第8篇】镇z小学教学组织管理制度 镇小学教学组织管理制度 一、目的 从学期开始到学期结束,有一系列教学组织工作。这些组织工作,也是应该坚持的常规。 二、适用范围 本校教学管理中心。 三、内容 1.学期初要做好的教学组织工作有:组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示;讨论学校工作计划并订好教研组的工作计划;钻研教学大纲和教科书;安排好教学进度。 2.学期中要做好的教学组织工作有:根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教学和学生的学习进行检查;组织期中考试;分析前半学期的教学质量;作好期中教学小结,提出后半学期的要求和措施。 3.学期末要做好的教学组织工作有:组织和安排总复习和学期考试;进行质量分析;作好教学总结,对教学计划执行情况进行评估;安排下学期教师的教学任务,以便教师利用假期适当备课。 4.寒暑假要做好的教学组织工作有:制定新学期(学年)的教学工作计划;组织教师休息或适当备课。教学组织工作概括起来说是:学期初重点抓计划,学期中重点抓检查,学期末重点抓总结,寒暑假重点抓新学期的准备工作。 【第9篇】小学教学管理制度 教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定教学常规管理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。 2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文每学期8次)。5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。 五、辅导 1、语文、数学的课外辅导要做到四点: (1)制定潜能生转化记录; (2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲; (3)解答疑难问题进行学习方法指导; (4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、教育科研 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。 5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 【第10篇】区二小学教学常规管理制度 第二小学教学常规管理制度 教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下: 1.制定教学计划。每学期开始,各科教师根据本学科特点制定学期教学计划,写明学生情况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。 2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得使用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可使用。 3.上好课是每个教师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时间表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。 4.教师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元 5.凡是学校安排的代课任务,代课费为每节5元. 6.各科教师要坚持面向全体学生,因材施教,以教师为主导,学生为主体,鼓励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动愉快地学习,不准教师唱"独角戏","满堂灌",讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。 7.教师要以饱满的热情,高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确,层次清楚重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精巧,仪态端庄,教态亲切,用普通话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。 8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业,必须对布置的所有作业进行及时批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。 9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三十分钟,三年级四十分钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。 10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况,确定辅导对象,采用多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。 11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是教师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。 12.严格控制统一考试次数,每学