小学一年级英语教学工作总结.docx

小学一年级英语教学工作总结学校一班级英语教学工作总结1 每个学期的时间总是飞速的消逝着，每当回想起孩子们天真无邪的笑脸时总是倍感亲切，尤其是那看到他们脸上洋溢着进步的笑容时。本学期我担当的是一年（4）班的英语教学工作，本学期也将收官，下面来说一说收获及不足： 一、教学常规工作 一班级的孩子好动、专注力不长期、仿照力强，课堂上如若把控不好，特别简洁“乱成一锅粥”，所以刚开头的一个月常规是教学工作中的重中之重！表扬是永久不会出错的手段，每个孩子都宠爱被老师表扬、被父母夸赞。所以我常常在课堂上树立正能量的榜样，让孩子们像TA学习，榜样的力气是强大的、是有形的、是潜移默化的。孩子们现在已经能主动在我上课前调整好坐姿和集中精神了，也特殊在意小组PK，所以每节课孩子们的乐观性都很高，都能大面积参与课堂活动；课后的一起作业软件深受同学宠爱，同学们的听力和认读力气便在无形中提高了。 二、专业技能 时代在进展、老师也不能闭门造车。本学期又开展了集团内的老师技能PK大赛，在此次大赛中，我又通过倾听参赛老师的磨课，正式上课中，收获了许多感悟，如：传统文化的传承、故事教学的语境、不搞花架子，夯实课堂基础等。 课堂上的教学面对全体，不能针对小众！否则班级两极分化的状况则会越来越严峻。始终要求自己的备课要针对学情动身，做到备目标、备同学、备教材。乐观参加教研会，虚心听取教育专家、教研员和同行的阅历，并提出困惑。力求有一个困惑就解决一个困惑。 三、不足之处 1、同学的指读习惯还未培育到位；小老师及小组长的表率作用还不强，他们的管理力气有待提高； 2、同学在单词和课文过关上，没有督查到位，由组长检查，我抽查，在这些过程上简洁存在包庇现象； 3、越是听不懂越是不想听，不断反复形成恶性循环，导致课堂效率和作业质量低下； 4、复习后半段，同学比较疲乏和懒散，学习上有些懈怠，课堂听讲效率降低，没有准时调整策略。 奔着happy ending的结局，可是总有一些做不到位的地方，那就总结再完善，改进再改进，力求最好。 学校一班级英语教学工作总结2 学校一班级的英语课程，在于培育孩子的语音语调基础，树立孩子的自信念以及孩子的乐观性，对于不行缺少的好的学习习惯的培育。而不是一味的灌输。本学期担当一班级的英语授课，虽然有压力，但是无形之中也是一种前进的动力。这一个学期，有辛酸；有喜悦；有收获；有问题；有解决。也对自己的工作有一个总结： 一、培育学习爱好 一班级就接触英语，对于孩子特别的亲切也特别的生疏。而在学期结束也进行了卷面期末考试。对于孩子来说是一个极大的考验。在培育孩子的学习爱好方面，我也下了大工夫。课程中支配各种玩耍学习活动，让课堂气氛更加活跃。并不是枯燥乏味的。让课本中的学问富有生命力。编成一首儿歌，加上韵律和动作。加深孩子的记忆。在教学的评价方式之中，尽可能丰富而不是单一的形式。让各种形式的嘉奖如：贴纸、卡片、图画等等。黑板上的小组竞赛机制也不行缺少的，各种花样的。通过一个学期的学习，孩子们的口语表现力，有进步不了。在英语节上，我真为他们第一次的表现感到傲慢、兴奋。“你们真棒”。 二、课堂教学，认真备课 几个单词，几句话，构成一个特别“简洁”的单元。但这并不是我们工作松懈的借口。在每堂课之前，都必需认真的备课，无论是同学还是课程本身。在备课中，例如竞赛机制的方式，尽可能的多预备一些，以符合班级的状况。例如一1班，整体水平齐平。所以针对该班级，我更多的给他们一些练习。让他们加深巩固。一个问题没有清楚，就连续的讲解。但在一3班，状况却有变化。有几个孩子的学习把握很快。对于新授的学问很快能消化，有些孩子都没反应过来。针对这样的状况，我给优秀的孩子一些难度高的题目，而大部分的孩子便进行基础题目的巩固练习。有针对的因人而异。从而不忽视任何一个孩子。孩子消逝问题时，准时赐予解决，急躁的关怀。备好课，上好课。 三、作业布置与批改 一班级的英语作业布置，着实是一个重要的任务。作业不能枯燥单一。要多样化，丰富灵敏。例如:布置英文歌曲儿歌的表演，学习各种儿歌，进行与父母互动的玩耍活动。在这个学期中，孩子对单词的认知有极大的困难。于是针对这一状况，我给孩子选择“小老师”，来关怀一些自觉性比较差的孩子。经过一个学期的观看，都有确定的进步。而针对作业要求孩子订正与书写的规范。配套练习册的练习与磁带的听力练习。 四、教研研讨，自我提升 通过各种教学争论活动，听课评课的方式。在别人的课堂中学到了许多。并且加以改进运用于自己的教学课堂之中，效果也不错。例如：在“柏树杯”听课中，一个运用鲜花的评价方式，吸引了我。于是我将其放入我的五官单元之中，效果特别的不错，特别的新颖。做老师的同时，吸取别人的精髓，那么自己也是一种大的进步。自我进展，当然需要多看书，多看课，多反思。为什么？好不好？合适吗？多想想个为什么。确定会有大收获。在family单元的教学之中，family=father and mother I love you !这就是一个很好的学习单词的契机。一种学习的欢快方法。所以是不断累积的！并不是一朝一夕的。提升自我，是对自己的要求，更是对孩子的责任。 学校一班级英语教学工作总结3 一、熟识教材，了解同学 一班级同学初学攀登英语，依据教学目标要求，使同学能够用英语进行初步简洁的沟通，慢慢养成敢说英语的习惯，培育同学学习英语的自信念和爱好。 今年我任教一班级四个班的攀登英语，每班有50个人。由于人多比较难于提高课堂效率。同学初步接触攀登英语，刚开头比较生疏，但是由于攀登英语的课程设置有歌曲、玩耍、动画，正好符合这个阶段儿童爱唱、爱玩、爱仿照的年龄特征，所以同学们的爱好很高，课堂表现也特殊乐观，渐渐适应了攀登英语的学习模式，也积累了确定的语言阅历。由于评价机制的建立，同学的小组合作和竞争意识也得到了培育，他们会为了自己的小组或个人多得嘉奖，而遵守课堂常规，大胆自信地表现。 二、因材施教，把握难度 一方面，农村的同学英语听，说的力气相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，1班和3班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而2班和3班的同学比较沉静，学习欠乐观性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的.时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 同时依据不同的班级的同学性格特点，我也实行了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们争辩合作，鼓舞他们乐观发言。一个学期下来，总体来看，4个班的成果基本上持平。 三、调动气氛，参与鼓舞 在课堂教学开展过程中，我感觉同学一部分不情愿起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是同学胆子比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并实行表扬和鼓舞的方式。 同时，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。 四、加强巩固，分批对待 由于英语的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里消逝的精彩有用的句子，我也要求同学背下来。依据教学内容进度支配，我把每班分成5个组，4个班分别以颜色、水果、动物为组名，让成果相对比较好同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际把握状况，重新教授单词。直到合格为止。 而对不同基础的同学，我给他们的底线也不一样。一开头我都是统一要求全部的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知力气本身就比较差，越是统一要求，他就开头抵制，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受力气比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，慢慢提高标准，同学学到的明显多了。 在课堂教学之余，我还乐观参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。 在这一年的教学工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的规律性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的沟通还太少，希望以后能多向其他兄弟学校的老师前辈学习，不断提高教学水平。 学校一班级英语教学工作总结4 光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转瞬，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名老师不简洁，而当一名一班级的老师更不简洁，由于我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一班级同学。现将本学期的教学工作总结如下： 一、培育同学英语学习习惯、规范课堂常规 一班级同学，有部分人还是第一次走进课堂，接触英语，所以如何让他们在课堂上法规听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在本学期开头，课堂凌乱，同学无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使同学养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，同学也听指挥了，学得也有劲了。 二、认真备课，做好课前充分预备 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，针对一班级教学目标的不同：一班级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的力气，还让同学试着仿照教材书写单词。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的学问要点，归纳成集。 三、增加上课技能，提高教学质量 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，基本做到了让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映宠爱上英语课。 四、营造氛围，力求全面进展 一班级学英语，对很多同学来说是开头，所以我觉得让他(她)们在一开头就养成好的习惯，在英语方面全面进展，对其将来的学习会有很大用处，于是我坚持用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应当留意通过传达学问和信息的形式，为同学营造良好的学习语言的环境。具体做法是： 1、给每一个同学起英语名字。尤其是一班级同学，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的同学甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫同学回答问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使同学保持爱好，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是讲单词，我都坚持使用英语。尽量接受同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于同学现有水平。 由于教学阅历的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中连续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法，让同学学得更轻松，争取更大的进步。9