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小学一年级音乐说课稿15篇学校一班级音乐说课稿1 一、说教材： 1、说课内容： 人民音乐出版社，其次册第九课巧巧手中歌曲理发师 2、教材分析： 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。接受D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律接受上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XXXX的节奏相协作，生动地描绘了理发师认真、快速、快乐地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢快及成功的喜悦。 3、教材的地位、作用： 巧巧手是人音版其次册地九单元的内容，是一个劳动光荣主题的学习，主要培育同学相互合作的力气和参与活动表现音乐的力气。新课标提出“加强实践与制造”，因此，本课特别留意同学的参与和实践，鼓舞同学乐观探究与制造，做到“结果”与“过程”并重。 4、教学目标： 体验性目标：通过歌曲的学习，能感受劳动的欢快； 技能性目标：通过编创小歌谣、动作和表演，培育同学的参与意识、制造意识； 结果性目标：用轻松快乐的声音边唱边表演理发师。 5、教学重点：能在玩耍中生疏歌曲并能初步学会。 6、教学难点：在歌曲中加入动作的声音。 二、说教法、学法： 教学是一门科学，也是一门艺术。音乐教学总是将音乐学问的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。依据同学的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、制造进展等原则，运用了如下教学方法。 1、指导同学学会倾听。同学是在倾听中感受音乐的，在倾听的过程中，培育了同学的音乐想象力，激发了学习爱好。 2、鼓舞同学乐观参与探究与制造。针对同学惊奇好动的心理特点，用小理发店的故事来激发他们的爱好，让他们成为小理发师和顾客，充分体现音乐给他们带来的乐趣，整个教学过程体现了老师为主导，同学为主体的教学原则。 教法和学法是相互联系、不行分割的，并充分体现在我的教学过程中。 三、说教学程序： 环节一、律动。让同学听着理发师的伴奏，随着音乐来做自己宠爱的动作。使同学初步感受音乐的旋律。 环节二、引出小歌谣并表演。以音乐理发店的形式消逝，“你想成为一名小理发师吗？”调动同学的惊奇心，激发同学的学习爱好，始终以理发店的伴奏来说小歌谣，近一步加深同学对唱曲旋律的印象。 环节三、学习理发师。通过听一听、读一读、唱一唱等方式让同学学习歌曲，使同学的心情有张有弛，轻松学习。并指导以什么样的声音和情感去演唱。 环节四、唱音名。以小顾客送来的礼物把音名引出，师生协作来演唱，重在训练同学的音高。 环节五、看老爷爷设计的发型（多媒体课件）。通过多媒体播放的可爱娃娃，激发同学学好的爱好，活跃课堂。 环节六、在歌曲中加入工作的声音（咔嚓）。分组协作，巩固歌曲。 四、教案设计说明： 在理发师一课中，我留意了三方面的设计理念：其一：以不同方式的多听来学会歌曲。在学习歌曲之前，我引出了理发工具的小歌谣，并始终强调同学要合着音乐（理发师伴奏）来说小歌谣，在潜移默化的作用下，真正学习歌曲时同学已经会唱了；其二：留意了音乐的实践性。通过让同学自己来当小理发师，从听、唱、动、想、探等方面，让同学全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、制造音乐；其三：以趣味性为主。依据一班级的心理特点，我始终留意引起他们的爱好与留意力，如：当小理发师，怎样成为特级理发师，小顾客送来了什么礼物，老爷爷设计了怎样的发型等，并充分的利用了多媒体来进行教学，使课堂活跃而不零散。 学校一班级音乐说课稿2 敬重的领导、老师 大家好! 今日我讲的内容是学校音乐义务教育课程标准试验教科书四班级上学期歌曲中华人民共和国国歌 中华人民共和国国歌是一首庄重，肃穆的歌曲。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来!起来!起来!”以及结尾部分“前进!前进!前进!进”都是激励人们奋勇向前的精神。依据教材内容我确立如下教学目标 (一)通过教学使同学能基本唱会中华人民共和国国歌并且在唱歌中能够体会到国歌是国家的象征，每个人都应唱好国歌。 (二)在唱歌中基本把握弱起的唱歌和渐强力度的唱歌。知道三连音、重音符号和渐强记号。 (三)运用创设升国旗的方式来加深对国歌的宠爱，力求在每次对国歌的唱歌中都能有所进步，培育唱歌力气。 说教学重点与难点 学唱国歌; 弱起和渐强力度的唱歌 说教法学法： 爱好是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我接受以老师的为主导，同学为主体，师生互动，合作参与，在教学中老师是一名有效老师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。 方法与策略：四班级同学有了确定的倾听和对唱曲的感受力气，让同学通过在练习中，唱歌中、表演等一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的奇妙情感，从而调动同学参与音乐活动的主动性和乐观性。 说教学过程： 首先，在组织教学部分，我接受发声练习的和节奏练习的方式来进行，两个内容的设计是为了调动同学的乐观性同时也是为歌曲教学部分做个预备，轻声练习是让同学体会唱歌的力度。 接下来是进行倾听音乐，揭示课题国歌，让同学初步的了解国歌到直观明白的学习唱歌国歌。在唱歌中学习音乐学问，突破本课的重点难点，让同学把握重音符号和渐强记号。从乐谱学习班到唱歌，一步一步进行，每一环节力求让同学参与，让同学学到音乐学问，并进一步的去感受音乐，歌曲学习部分由我接受先突破难点，抓住重点的方式，让同学在把握音乐技能的同时也丰富了对唱曲的表达和处理。 最终以创设情境的方式结束。 以下是我的课堂教学部分。 (一)、组织教学： (1)、师生互唱问好歌! (2)、欣赏歌曲国旗国旗真美丽(运用多媒体出示) (3)、讲解关于国旗的学问。 (二)、新课导入 同学们，我们都知道，今年是祖国60华诞，新中国成立已60周年了，作为中国人，我们心中都布满着无比的喜悦与傲慢。当中华人民共和国国歌奏起，明丽的五星红旗也缓缓升起，在感动人心的时刻，我们行着注目礼看着国旗随风飘扬，同时也要唱起中华人民共和国国歌。同学们，今日我们就一起来学习歌曲中华人民共和国国歌。 (三)、欣赏歌曲中华人民共和国国歌 (四)、了解国歌的由来。(运用多媒体) (五)、欣赏范唱中华人民共和国国歌 (六)、师生齐读歌词。 (七)、生跟着音乐唱一遍。(让同学自己记住第一遍唱国歌的水平) (八)、同学跟唱歌曲。(师表扬同学在演唱上取得的进步) (九)、让同学自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。 (十)、同学随琴有感情的演唱歌曲。 (十一)、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。 (十二)、观看天安门广场升旗仪式，让同学充分的感受那份庄重与肃穆。 歌曲延长：现场进行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱中华人民共和国国歌。 学校一班级音乐说课稿3 一、教材分析 买菜是湘教版义务教育课程标准试验教科书一班级上册第六课的内容。本课是以"综合性"原则和"玩耍性"原则的基本理念为指导思想来进行设计的，力求使同学在轻松快乐的氛围中完成教学过程，达到欢快学习的目的。本次活动将音乐与日常生活相结合，给幼儿制造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。 二、教学目标 1、认知目标：学会并宠爱买菜这首歌； 2、力气目标：熟识蔬菜品种，了解买菜经过； 3、情感目标：能与同学作创作性的表演音乐玩耍，培育幼儿相互合作的精神。 三、教学重难点 教学重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验； 教学难点： 1、精确、清晰的唱好并记住歌词； 2、说唱结合部分自然协调。 四、活动预备 1、幼儿学问阅历的预备：让家长课前带孩子到菜场逛逛，增加对蔬菜的了解。 2、物质预备：磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片（如：鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等）、用实物布置的菜场场景。 五、说教法 1、情景教学法： 在教学过程中老师依据活动需要，有目的地设置了菜场的场景，形成表象，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培育孩子的情感，启迪思维，进展想象，开发智力。 2、示范法： 陈鹤琴先生说过：“让孩子教孩子。”本次活动也将实行这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的*，形成互动效应。 3、图谱教学法： 在活动中我将依据歌词的内容，细心设计各种能表现音乐内容的形象的、符号的、线条的等等小卡片，使幼儿快乐地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图案基础上把握各种旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、制造力、表现力得到有效地进展。 六、说学法 1、尝试法： 陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓舞幼儿大胆尝试看着图谱将歌词念出来，加深印象。 2、体验法： 心理学指出：凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动确定会给孩子们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个幼儿都有实际的体验，获得新颖感、成功感。 七、教学过程各环节的具体教法、学法支配如下： （一）练声和律动 1、老师：早上的空气真正好，看，爷爷奶奶都出去熬炼了，我们也去熬炼身体，好吗？（表演律动健康歌。） 2、老师：我们一起跟爷爷奶奶打个招呼吧！（练声，复习歌曲哈罗哈罗 3、老师：奶奶熬炼完了该去买菜了，我们也去逛逛菜场吧。第一环节为孩子创设了一个早晨熬炼的情境，引发幼儿的生活阅历，激发幼儿参与活动的情趣，轻松自然地过度到教学活动中。 （二）争辩沟通 1、老师：孩子们，刚才你们在菜场里都看到了什么菜呀？他们是什么样子的呀？请你跟旁边的伙伴说说。在课前孩子们就已经有了去菜场的阅历，有些蔬菜早已印在他们的脑海里。因此，在问题提出之后，我就让孩子和同伴相互争辩沟通，生生互动，师生互动，形成合作学习机制。在这个环节，孩子是处于自由，宽松争辩氛围中的。 2、请个别幼儿说说自己看到的蔬菜。 3、老师提出：有一个小伴侣今日也去了买菜，他是和谁去的？又买了什么菜呢？我们一起来听听吧！ （三）欣赏歌曲，学习歌词 1、欣赏歌曲。（清唱）欣赏完之后通过提问依据答案出示卡片图谱。利用简洁的图谱，了解歌词、生疏歌曲的节奏，为解决难点作铺垫。 2、朗诵歌词。（边看图谱边有节奏地朗诵歌词）图谱出示完之后，先让幼儿尝试着边看图谱边念出歌词。然后再跟着老师一起有节奏地念。 3、跟着伴奏音乐朗诵歌词。在此环节重点练习分声部念白部分，通过多种形式的朗诵（关怀幼儿记忆歌词、感受歌曲的旋律和节奏。 （四）学唱歌曲 1、老师边弹琴边范唱歌曲。 2、幼儿跟琴学唱。 3、跟着录音机唱。鼓舞幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱，重点练习分声部部分。通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培育幼儿学唱歌曲的爱好。 （五）创编歌曲 1、老师：刚才我们在菜场里还看到了很多的菜，我们也把自己看到的菜唱到好听的歌里去吧。 2、幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导。 3、请个别小组上来演唱自己创编的歌。 （六）结束活动 学校一班级音乐说课稿4 一、说教材 （一）教材分析母鸡叫咯咯人民音乐出版社出版的学校音乐教材其次册第六课。是一首活泼好玩的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，接受同音反复、小跳等手法，形象生动地仿照了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。 （二）教学目标： 1、学问目标：学唱歌曲母鸡叫咯咯，能用布满欢快、傲慢的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过倾听、演唱、表演，培育同学疼惜小动物的宠爱之情。 3、技能目标：通过创编活动，培育同学的创新意识和合作精神。 （三）教学重难点： 1、教学重点：激发同学参与意识和表现欲望，引导同学有感情地演唱歌曲母鸡叫咯咯。 2、教学难点：歌曲心情的正确表达，乐观引导同学参加制造实践活动。 （四）教具预备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。 二、说教学方法 1、依据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究争辩法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导同学在制造中学习音乐、感受音乐。 2、针对同学的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动同学主动参与音乐活动。 三、说同学学法 同学是学习的主体，为突出同学的主体地位，我将引导同学在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观看法、制造法、合作法引导同学感受音乐，培育他们的创新思维力气，提倡同学主动探究，合作沟通的学习方式，主动猎取音乐美的体验。 四、说教学流程 （一）教学意图： 本课我将以关怀米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导同学发觉与感知、倾听与想象，制造与实践，将听辨、欣赏、演唱、制造多种参与形式融入其中，让同学感受到音乐的美。 （二）教学过程： 1、激发爱好，情景导入：（3分钟）一个精彩的导入，不仅可以激发同学的学习爱好，还能使我们的.音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今日，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去关怀米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲火车开啦快乐地进入音乐课堂。 2、揭示课题，解决难点：（7分钟）节奏是音乐的脉搏，节奏把握的好坏会直接影响到歌曲的学习。由于在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。老师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起依据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中消逝的titititititita等节奏作为门牌号，引导同学听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己宠爱的节奏型，按节奏说一句祝福的话。老师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”同学回答正确后，老师演示确定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”同学齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式生疏歌曲的基本节奏。 3、倾听音乐，学习歌曲。（20分钟） A、音乐是一门倾听的艺术。听觉体验是同学学习的基础。在歌曲教学前我引导同学：“同学们，邮递员就剩下最终一封信没送了，可它很犯难，由于这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：一身花衣真漂亮，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。 B、老师有感情地进行范唱，会给同学一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导同学认真倾听老师的范唱，老师接着问同学：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告知人们它下蛋了呢？”引导同学说一说、谈一谈，加深对唱曲情感的理解与体会。接着，让同学分小组选择自己宠爱的乐句进行学唱，这样既激发同学学习的爱好，又敬重了同学的意愿。 4、体验感知，制造实践（10分钟）在这个教学环节中，老师引导同学分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台呈现。通过呈现活动加强同学对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的力气。 5、拓展延长，丰富内涵（课外及其次课时）课堂已不是同学猎取学问的渠道。在本课教学后我将引导同学收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让同学在下一堂课进行沟通，做到从课内学习向课外学习延长，给同学一个更为宽敞的学习空间。 学校一班级音乐说课稿5 本课是以"综合性"原则和"玩耍性"原则的基本理念为指导思想来进行设计的，力求使同学在轻松快乐的氛围中完成教学过程，达到欢快学习的目的。因此，本课以学唱歌曲为内线贯穿在各个教学环节中，均设计了相应的唱游活动，如：律动、声势、体态、实物观看、即兴表演等，意欲使同学在玩乐中达到教学目标。 教学目标： 1、学会并宠爱买菜这首歌； 2、熟识蔬菜品种，了解买菜经过； 3、能与同学作创作性的表演音乐玩耍。 教学难点： 1、精确、清晰的唱好并记住歌词； 2、说唱结合部分自然协调。 教学步骤： 第一环节：在节奏训练中，我接受了奥耳夫的"声势"教学法，用身体发出的响声进行节奏训练，在律动中强调了"XXXXXX"和"XXXXXXX"的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。 其次环节：实物观看，这一环节是特地针对我校的同学特点设计的，我校同学大多为城市的孩子，对蔬菜品种知之不多，意在通过此环节熟识蔬菜品种，为理解歌词，精确、清晰的唱好并记住歌词做铺垫。 第三环节：倾听范唱，专注的倾听音乐是低班级同学学习音乐的一大难点，依据低班级同学惊奇心强的"特点。我接受"猜一猜"的玩耍手段，调动同学猛烈的惊奇心理，引导同学的有意留意，专注的倾听歌曲，为唱好歌曲做铺垫。 第四环节：即读歌词，理解和记忆歌词始终是低班级同学学习的一大难点，依据低班级同学心理特点，遵循教具直观化原则、图式化的方式，意在将歌词形象化，将同学的机械记忆变成形象记忆。 第五环节：学唱歌词，巩固歌词，这个环节需要不断反复的练唱和学唱，很简洁使同学感到枯燥无味，为了避开这一现象，我接受了变换音色等唱游手法，意在争取同学的有意和无意留意，力求使同学在轻松愉悦的心情下学会歌曲。 第六环节：制造性地表演音乐玩耍，结合同学的生活实际，我选择了低班级同学最情愿玩也最简洁玩的玩耍"扮家家"来进行表演，意在使同学在快乐的游玩中了解买菜的经过，丰富生活阅历，培育生活力气。 正所谓教学定法，烦请老师们依据本班同学实际因材施教。 学校一班级音乐说课稿6 1、说教材： （1）教材简析： 湘版1班级音乐课本接受简谱，具有普及大众化的使用特点。从内容看具有儿童音乐短小、简明的特点，与儿童生活音乐有着亲热的关系，而且突出了中国民族文化的艺术特点。从音乐的要素方面看，教材立足于音乐起步，节拍以3/4，4/4为主，音符以四分音符、八分音节和二分音符组成的音乐；调式以五声音阶、六声音阶、七声音阶；节奏来自于生活，来自于语言。音乐学问渗透在音乐作品中，充分体现了新课程标准所提倡的“音乐基础学问和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中”的新课程理念。从量上看，每学期十五个教学内容占学期教学的80%，涉及感受与鉴赏的内容有100%。另外20%，教材供应了部分（选唱，选听）内容，这给我们音乐老师供应了补充校本课程内容的灵敏时间。我们可以依据学校的实际，开展丰富的活动，突出课外艺术实践，完成教学任务。 （2）教学目标 新课程确立的“三维目标”应贯穿于音乐教学的始终，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力气，表现力气和制造力气。提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 音乐课程标准将音乐课程目标分为了三个学段。其中12年即总体目标为： A：激发和培育同学对音乐的爱好 B：开发音乐的感知力，体验音乐的美感 C：能自然的，有表情的唱歌，乐于参与其它表现和即兴制造。 D：培育乐观的态度和进展精神 （3）教学重、难点 A：教学重点 以音乐为本，从音响动身，以听赏为主，引导同学感受音乐、了解音乐，培育学习音乐的爱好，在同学对与过程中开发音乐感知力，培育良好的倾听、感受、鉴赏音乐的习惯。 B：教学难点 媒体为教学服务。针对同学的个别差异，对音乐要素的感受和对音乐作品的不同理解，培育同学对音乐的感知和鉴赏。 2、说教法 1班级这一学段同学具有以形象思维为主，惊奇、好动、仿照力强的身心特点，我们要擅长利用儿童自然的嗓音和敏捷的形体，接受歌、舞、图片、玩耍相结合的综合手段，进行直观教学。 （1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐课的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，进展同学音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部行动。 （2）注各领域之间的有机联系，相互渗透，在教学中将其融合成有机整体，全面提高同学的音乐素养。 （3）运用现代教育技术手段，视听结合，声像一体，在教学过程中适时借助多媒体为教学服务 3、说学法 同学是学习的主体，教是为了学，教法的设计是为学法服务的。没有学法指导同学的自主学习就无从谈起。因此，学法的指导是重中之重。在音乐感受与鉴赏领域的教学中，要留意培育同学倾听感受的习惯，遵循从易到难、从简到繁、循序渐进的原则，让同学参与，通过听赏、律动、唱游、创编等形式让同学感知音乐。 4、教学设计 课例1（一班级上册）第一课耳朵的故事 教学步骤 老师的活动 同学的活动 基本理念 听一听 借助教室里的物体如翻书、动桌椅、关闭门窗等 同学听辩 情感创设 谈一谈 放录音自然界的声音如：炼、下雨、打雷、鸡叫、狗叫、猫叫 感受“强、弱、长、短、美等声音的表演力” 引入主题 试一试 发给同学打击乐器识字生探究偿试 说什么声音或干什么 探求发觉制造 编一编 用节奏说话编创故事 1、同学说出我的声音是什么 2、尝试用打击乐器对话 留意实践 唱一唱 听录音两只小耳朵弹琴教、问、答、教学、指导、引领 同学听并随录音唱、随琴唱、仿照跟唱 突出音乐的要素学会倾听鉴赏 动一动 唱游、律动 情感表现 小 结 评 价 1、 2、 3、 多元评价反思教学 学校一班级音乐说课稿7 大家好!我上课的题目是中华人民共和国国歌。提到国歌大家首先确定会想到这是一首老师、同学甚至每个人都特殊生疏的歌曲，在选择这一课时，我曾经考虑到讲这样一首大家都生疏的歌曲确定有点难度，但是我认为国歌的意义特殊重大，在抗战年月里，它激励着亿万同胞团结全都，奋起抗日!今日，它又是对全国人民尤其是对青少年进行近代史、现代史和国情教育的一份极其生动的教材，尤其在今年夏天召开了雅典奥运会、加之学校的每周一都要升国旗、奏国歌，因此作为调动同学学习爱好这一点，国歌占有天时地利的优势，所以我选择了国歌。 首先我介绍一下国歌的课程设计方案，这里包括第一、教材分析。其次、教学目标。第三、教学的基本原理和方法。第四、教学过程 一、教材分析 ： 做这节课前，我收集了大量的有关国歌的历史及其词曲作者的生平简历及其代表作品的资料，对于国歌的产生过程进行深刻的了解，而且细致分析了国歌的曲式结构及创作特点。 二、教学目标： 通过对中华人民共和国国歌形成过程的介绍，教育同学牢记历史，以珍惜今日幸福的生活。通过国歌的演唱、点评、赏析、订正同学演唱中的习惯性错误与不严谨的缺陷，引导同学深刻领悟乐曲的感召力，激发同学宠爱祖国的高尚情感。 三、教学的基本方法和原理 由于中华人民共和国国歌是宽阔同学特殊生疏的歌曲，假如此课用一般的教学方法，只局限于讲和唱两个方面，课堂教学效果比较平淡，为了创设开放性的课堂环境，突出同学的主体地位，培育同学分析主题音乐形象的力气，本课的设计侧重于以下两方面： 1、利用多媒体机(电脑数字视频)呈现历史资料、电影，请同学欣赏风云儿女的片断，以及聂耳生平及代表作品、义勇军进行曲原始资料等。 2依据教学目的提出问题。为作品赏析的难度和重点奠定基础。利用电脑多媒体供应的音响、乐谱以及一些特殊效果，引导同学的思维、情感等多种心理与思维感受，使同学由音乐语言(主导动机旋律走向)想到音乐主的题形象，从而精确理解作品蕴含的深刻主题。 四、教学过程及课件结构 首先，我利用视频资料观看2004年雅典奥运会中中国获得金牌及升国旗、奏国歌的片断、倾听国歌，同学通过影片的欣赏谈谈看到什么?听到什么?想到什么?然后师生将共同模拟周一的升旗仪式，以激发同学的学习爱好，为歌曲的演唱、点评、赏析创设教学情境。 其次，还是利用视频资料请同学观看风云儿女的片断，在播放片段的过程中叙述词曲作者的生平简介、代表作品及有关国歌的一些鲜为人知的感人故事，让同学深刻体会到国歌是在敌人的炮火声中产生的，它的意义特别重大，使他们懂得为什么要唱好国歌，国歌有什么样的意义，从而启发同学想真正唱好国歌的迫切心理。以为下面学唱国歌的环节奠定基础。 在歌曲教学这一部分里，我将对三连音、力度记号、进行曲这三个要点结合视频、课件资料对其含义及正确的演唱方法分别讲解。例如讲解三连音时我结合生活中的例子折绳子的方法讲解三连音的特点，力度记号的讲解我以全体同学共同参与玩耍的方式导出其使用方法，进行曲的讲解我将为同学播放不同风格的音乐作品进行比较，得出进行曲的特点。 最终引导同学依据所讲的这三个学问点演唱国歌，以巩固新知，真正做到活学活用。 课程的结束部分我依据他们课堂上的表现，嘉奖他们一面自制小红旗，并观看祖国各地的风光美景及他们感爱好的雅典奥运会上三十二位冠军获得金牌的辉煌时刻，使同学真正体会到做一名中国人时刻要感到傲慢和高傲，同时教育他们牢记历史，以珍惜今日来之不易的幸福生活! 学校一班级音乐说课稿8 我今日说课的题目是人音版学校音乐教材第一册第六单元小精灵中的第一课时小青蛙找家。下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具预备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。 以审美为核心，以爱好爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起同学共鸣。依据同学身心进展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发同学对音乐的爱好，引导同学主动参与各项音乐实践活动，进展同学的想象力，增加同学的制造意识。 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象。它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。 一班级同学入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说布满了惊奇和好玩，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲乏、所以上课的留意力简洁分散，怎么吸引孩子的留意力，激发他们的学习爱好是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导同学用心体验感悟音乐用心表现音乐。 1、指导同学用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲小青蛙找家，并能尝试为歌曲创编新的歌词。 2、熟识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够依据歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。 3、通过学习歌曲在小青蛙找家，让同学熟识到小动物们的精灵形象，从而激发他们疼惜动物，爱惜大自然。 情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发同学的学习爱好，使同学很快地进入课堂。通过渲染情境，使同学产生确定的内心情感体验和心情，促使他们产生用音乐来表达的欲 望。 启发引导法：调动同学的乐观性，启发同学独立思考，并进行因势诱导，使同学熟识慢慢深化。 听唱法：通过老师唱同学听或听录音唱，使同学把留意力放在歌曲的心情和韵味上，直接简便地学习歌曲。 默唱法：让同学看着谱面在心里唱，不要唱出音让别人听到，便于同学更好的视听旋律，从而在心中形成完整的旋律，同时也能学准歌词。 合作法：以同学为主体，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，相互支援，去进行学习，同时促进同学之间的情感沟通。 接着带领同学一起复习歌曲动物说话，并跟着歌曲做律动。 【设计意图：这一环节的设计是为了活跃课堂，激发同学的学习爱好，并为导出新课做预备。】 播放图片，图中有小鸡、小猫还有青蛙，它们在森林里玩耍。同学们仿照仿照它们是怎么说话的，然后结合本课中的主要节奏做练习。 那这些小动物们都在说什么呢？再以故事导入新课，青蛙遇到了困难，可小鸡、小猫都帮不了，所以它向小伴侣们寻求关怀了。 【设计意图：通过故事导入，是同学爱好盎然，并在听故事的过程中为新教学内容的学习做铺垫。】 小伴侣们带着小青蛙走到了池塘边，搪水清清，长满了绿色的荷叶，还开着粉色的荷花。小青蛙兴奋地叫了起来，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，这里才是我的家！”（老师敲响板，仿照小青蛙的叫声，引起同学的爱好，熟识响板并引导同学探究响板的多种敲法。）现在我们就一起带小青蛙回家吧。 师：请同学们仔细倾听，这首歌曲给你一种什么样的感受？ 【设计意图：通过进一步感受歌曲的心情，从而关怀同学演唱和表演歌曲】 学习歌曲前3乐句，引导同学把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等词，唱得既轻快又整齐。 学习歌曲最终一句，引导同学把旋律唱得平稳、流畅。 完整演唱歌曲，先齐唱后分组演唱，让同学相互评价，小组之间相互学习。 【设计意图：运用听唱法进行教学，这样同学可以把留意力放在歌曲的心情和韵味上，直接简便地学习歌曲。】 引导同学为歌曲创编新词，比如，把“小青蛙”换成其他动作来创编新词。 【设计意图：通过这一环节让同学自由创编，使每个同学的共性潜能得到开发，进展同学的想象力，培育创新意识，同时也丰富了音乐课堂教学。】 同学们，今日我们一起跟小青蛙渡过了一段欢快的时间，从今以后，我们跟小青蛙就是好伴侣了，所以我们要疼惜它，爱惜它。播放乐曲小青蛙走出教室。 1、说课内容：音乐欣赏活动龟兔赛跑特殊活泼可爱，适合学校一班级教学。 2、教材分析：龟兔赛跑是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠爱和欢迎，于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者依据童话龟兔赛跑的故事情节，接受模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的早晨景色和龟兔赛跑的吵闹场面以及欢快快乐的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的学问。 美国教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着特殊重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点以及学校生的"年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： （1）指导同学感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同 音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使同学获得思想情感上的教育。 （2）通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导同学进行自由发挥的探究与制造活动。 4、教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的龟兔赛跑的心情和意境。 5、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。 6、教学预备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。 许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其自然的审美冲击与爱好。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。 1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力气为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。 2、由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为关心教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高同学对音乐的感受、欣赏力气。 从一班级同学的留意力分析，他们的留意力不能长期，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们熟识世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，玩耍，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥同学通感作用，培育同学专注地倾听、倾听、再倾听，使同学全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交叉，混合的联觉作用，促进同学对音乐作品的深化理解，关怀同学艺术、思维力气和审美心理的进展，利用他们熟识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。 在同学学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使同学获得更多的感性熟识和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给同学尽可能大的空间，让同学自己发觉问题，解决问题。