小学科学《光与热》课堂的教学设计.docx

小学科学光与热课堂的教学设计学校科学光与热课堂的教学设计 【教学目标】 1、科学探究： 1、对光和热的关系作出推想； 2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。 2、情感态度与价值观： 1、熟识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的； 2、人们把握了自然规律就能更好地生产和生活。 3、科学学问： 1、许多光源在发光的时候也在发热； 2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温和。太阳是地球上最大的光源和热源； 3、光强温度就高，光弱温度就低。 【教学重点】 熟识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。 【教学预备】 老师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片 分组试验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。 【教学过程】 1、导入。 1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温和。光的多少与强弱和温度的凹凸有什么关系呢？ 2、同学自由说说自己的看法 3、师补充：光源的两大类,热光源与冷光源 二、光的强弱与温度。 1、让我们通过实际的.观测来验证我们的想法 师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2、师生共同归纳出试验的两大步骤 观看一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中 3、各个小组汇报数据，绘制柱状图 4、结合图表，分析一开头的假设 三、凹面镜和凸面镜的介绍。 1、同学阅读书上的资料，并相互说说 放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 2、条件许可老师最好演示 【作业设计】 作业本上的配套作业 【板书设计】 2.5光与热 假设：光强温度就高，光弱温度就低 验证： 观看一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 记录我们的数据：3