小学语文教研活动工作计划.docx

小学语文教研活动工作计划学校语文教研活动工作方案1 一、指导思想： 以校本争论为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。让每个老师都成为教研阵地的仆人。以此提高老师素养，提高教学质量。 二、主要争论任务及要求 1、科学，扎实，有序，高效的开展业务学习。依据老师的教学实际，力求解决教学中的困惑，提炼老师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的学习活动。学习教育理论，课标，教材，老师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地阅历等。本学期共支配了八次业务学习，接受集中学习与分组研讨相结合的方法，通过集中学习，同伴互助，专家引领，总结沟通的形式。以校本争论为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥班级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。 2、狠抓班级教研组的争论课活动。各班级教研组要加强老师之间的合作沟通，集思广益，取长补短，让争论课融入集体才智的"结晶。每个班级组开学初认真组织学习，扫瞄自己的所任学科的教材，制定好教学教研方案。确立好自己争论课授课的内容，每位老师一学期上好一节班级争论课，认真备课，说话，课后要点评。要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务。 学期结束时组长要收齐争论课的教案，反思，点评材料，上交到语文组。 3、夯实课题争论，提高课题争论的实效性。结合当前的课改形势，制定好阶段性方案，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。省级争论课题学校语文课堂教学效果争论，州级个人争论课题和县级争论课题，要扎实地开展争论。让课题争论和课堂实际相结合，让课题争论成果在教学中得到推广和应用。依据学校支配，本学期要选派一节争论课进行课题争论成果汇报，上课-评课-讲座的流程进行。这样以课题争论提高老师的科研水平，以课题争论形成学校的办学特色。要在争论中发觉问题、提出问题、解决问题。提高自身业务水。 4.合理利用资源，享受资源，让信息教育，网上教研成为我们学习沟通成长的平台。每位老师乐观参加州网上教研活动。每次活动各班级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次必需选派两位以上老师发言。还要按要求上传文章，乐观参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评比活动。 5.认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀。语文组将在州县专家的指导下，在学校和教科室的直接领导下，群策群力圆满完成。以此呈现我校最佳教学风采。 6、各班级扎实开展语文实践活动和各种竞赛活动。三至六班级认真组织好县教育局关于开展“庆祝建国60周年中学校生网上作文竞赛”的活动。每班必需按要求上传三篇以上的佳作，语文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖。此外要加强同学课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的作用。保质保量完成课标规定的课外阅读任务。树立大语文观，真正提高同学的语文素养。 学校语文教研活动工作方案2 一、教研主题： 以作文点评形式共享才智解决困惑借助同伴中的互助，学习和沟通，共享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果。 二、参加活动的人员： 中高段全体语文老师 三、活动的目的： 1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。 2、探讨作文教学思路，通过分析总结、沟通阅历，提高老师的自身素养。同时相互学习、相互促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗。 3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发同学习作爱好和写作愿望，如何指导同学的写作方法，更好地引导同学乐于写作。 四、活动的构思与形式： 分析点评研讨式并用，接受人人发言，争辩沟通的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。 五、活动前的预备： 1、确立主题。 2、老师认真预备结合教学实际的发言稿。 3、对所选作文进行点评 六、教研活动的过程及内容： 1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。 2、针对自己所选文章进行点评。 学校语文教研活动工作方案3 一、指导思想 以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学力气，强化老师专业化进展，扎实推动有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的争论、服务、指导等功能，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。乐观开展专题争论，以活动促进展，使教研工作更好地促进同学和老师的成长，全面提高教学质量，提高同学语文素养，为学校全面开创教学新局面夯实基础。 二、工作目标 1、加强学习型团队建设，努力提升老师教育教学水平，加强理论学习，强化老师专业化进展，推动老师队伍的整体优化。 2、深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的.工作质量。 3、认真学习并实施新课程标准，乐观开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的的教研教改活动。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高同学的语文素养。 三、具体工作及措施 1、连续组织学习和实践语文课程标准，树立先进的语文课程理念。 2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指导，开展课堂教学争论，促进老师进展。 3、加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。 4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延长到课外、社会。 5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量分析，规范同学作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发觉问题准时解决。 学校语文教研活动工作方案4 一、指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的基础上，结合我中心校学校语文教育教学实际，以加强老师队伍建设为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展学校语文研训工作，认真落实中心校教研训工作方案。进一步规范学校语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升老师队伍的整体素养，扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养教育。 二、活动预备： 为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的.领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评比状况，认真筛选出两位优秀青年老师执教，小组成员和他们一起争论、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。 三、活动支配 1、活动范围及形式 县级（西北片）公开课。 课堂教学形式：同题异构。 2、开课班级学科及课题：四班级语文xxx 3、开课老师：王秀侠、尹清芝 4、参加人员 （1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员。 （2）中心校相关领导及定点学校四班级语文老师。 5、地点：首羡镇中心学校多功能教室。 6、活动时间、内容支配 （1）8：008：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等） （2）第一节课：xxx 其次节课：xx 第三节课：课堂评价 四、教研活动总结。 活动要求：听课老师每人上交一份评课记录。 学校语文教研活动工作方案5 为了提升老师把握教材、驾驭课堂的力气，促进老师专业进展，不断推动素养教育，进展同学全面素养，提高教育教学质量。以提高老师素养为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学争论实效性。在“研”字上做文章认认真真争论教材、争论同学、争论课堂、争论教法、争论学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位老师力求做到学习实实在在、争论结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好“教学六认真”工作，全面提高教育教学质量。 （一）明确教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。 1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨个人备课资源共享共性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或班级组为单位，教研组长或班级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备老师要提前一周把教案送到组内老师手中，组内老师要认真研读并提出改进看法，在集体备课活动中进行争辩沟通，进一步完善教案设计，经过认真修改后再使用。 2、反思沟通：提倡老师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，留意“以老带新、以强带弱”鼓舞老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。 3、主题教研：以教学中的问题或困惑为争论内容，确立一个教研主题进行争论，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式开放争辩，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 （二）落实主要工作措施 1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定争论课题；有活动方案，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的.活动，形成“平常随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，争论深化，扎实有效。 2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换看法，准时发觉精彩片段并在学校公布。 3、落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并乐观发言，与同伴互动，共同进步。 4、连续开展“走出去，请进来”活动，乐观参加上级部门举办的各项教研培训活动，参培老师在认真学习的基础上，要乐观进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。、 5、连续开展老师在校内、学科教研组内、班级组内上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。 6、认真落实教学常规。 附具体工作支配： 九月份： 1、制定各项方案 2、集体备课的指导 3、作业检查的要求 4、认真学习教学常规考核要求 5、师德征文评比 十月份： 1、培优辅差工作的开展 2、连续进行集体备课，做好校级公开课预备工作 4、四班级现场作文竞赛预选及制定培育方案 5、组织学习如何评课 6、班级组老师教学比武的进行 7、学习学校语文教学大纲 十一月份： 1、三班级同学字词听写竞赛 2、小组听课、评课。 3、争辩：如何提高同学的阅读水平 4、中期考试总结会 十二月份： 1、四班级现场作文竞赛 2、老师集体备课。沟通教学中遇到的疑难问题 3、小组听课、评课 4、观摩名师课堂 5、争辩：如何提高同学的作文水平 一月份： 1、争辩课堂教学中遇到的疑难问题 2、老师集体备课 3、期末复习方案 4、备考争辩会 学校语文教研活动工作方案6 一、指导思想： 结实树立为学校服务、为教学服务、为老师服务的意识，连续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量。扎实指导学校开展校本研训活动，提升老师育人力气，努力推动素养教育。强化教学质量监控，有效开展同学综合素养评价工作，促进同学全面进展。 二、工作要点： （一）深化教学常规管理，提高教学的有效性 连续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各学校语文老师深化、细化教学常规管理，促进语文老师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文老师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。 （二）强化教学质量监测，提升教学质量 进一步加强和规范学校教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各学校连续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面对全体、促进学科教学水平均衡进展。 （三）稳步推动学校生综合素养评价工作 坚持以促进学校生全面进展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和同学综合素养评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素养评价应有的促进同学全面进展、健康成长的功能。 （四）扎实开展教研活动，促进老师提升专业素养 连续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评比活动，为青年老师供应成长和呈现的平台，促进老师专业水平的提高。开展教学论文和教学设计、案例评比活动，促进老师不断反思。重视阅历的沟通和传承，不断丰富老师的理论素养，进而提高教学实践力气。 （五）树立科研兴教意识，有效开展课题争论工作 规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文争论组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的争论课题。加强对立项课题的管理，力求学校的课题争论工作规范化，并且做到争论的过程就是老师专业力气提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。 （七）组织开展各种竞赛活动，丰富校内生活，提升同学综合素养。 三、具体措施 （一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题争论目标，以提高争论的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参与活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备同学。加强集体备课意识，留意资源共同共享，做到备课要“深”。 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育同学良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。老师上好课准时上传教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、准时，留意纠错及状况反馈。 5、辅导：做好自己对同学补缺补差的工作。要因材施教，经常分析同学，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个同学都能充分进展。 （二）深化教学争论，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织老师连续学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生进展。乐观组织教研活动，学习领悟有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： （1）树立以同学为本的思想，建立民主公正的师生关系，营造乐观、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给同学以人文的关怀，让同学在轻松愉悦的.氛围中吸取学问。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培育同学语文运用、实践力气的同时，重视人文因素对同学思想感情的熏陶感染。 （3）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给同学足够的时间和空间，让同学在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （4）突出同学主体地位，将教学过程看成是老师、同学、文本间公正对话的过程。珍视同学独特的感受、体验和思维方式，培育同学良好的学习习惯。 （5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 （6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同同学学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立同学的错题记录。 2、听课：组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同班级组老师相互之间多学习，多沟通。每学期期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。 3、公开课：鼓舞老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐争论课的全部资料存档。 4、利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。 5、开展师生共读及共写随笔活动，加强学校语文阅读习惯的培育争论。 6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。 （三）搞好学科活动，拓宽同学学习领域，提高同学综合素养。 1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一班级配套课外阅读，激发阅读的爱好。二班级童话创作，培育想象力和制造力气。三班级体验阅读，把握初步的阅读方法。四班级编报，把握组织材料，编排版面的方法，培育综合力气。五、六班级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。 2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各班级语文自行的竞赛活动。 3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。 4、连续开展古诗词及名家名篇诵读活动。 四、活动支配 九月份： 1、制定教研工作方案。 2、学校开学工作督导。 3、检查老师教学方案。 4、集体备课。 5、学区学校教学常规达标专项评比。 十月： 1、县学校教学常规达标专项评比。 2、优质课评比。 3、特色培训（一）书写培训。 4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”。 5、集体备课。 十一月： 1、老师备课、作业、批改作业等常规检查。 2、期中复习。 3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”。 4、特色培训（二）书写培训。 十二月： 1、集体备课，语文教研活动。 2、县主题活动：其次学段语文有效教学观摩呈现。 3、老师备课、听课记录、作业批改等常规检查。 4、特色培训（三）书写培训。 一月： 1、复习迎考。 2、老师备课、听课记录、作业批改等常规检查。 3、教研工作总结。 学校语文教研活动工作方案7 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作方案为核心，以学校语文课程标准为引领，围绕"立足课堂，深化课改，提高课堂有效性"的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学争论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现"扎实、高效"的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的力气，全面提高同学的综合素养。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育同学良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂教学争论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进同学学习乐观性与语文力气的提高。 4、加强科研指导，大力推动语文学科中的争论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 5、连续深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学争论，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。 三、主要工作 1、加强教研组建设，构建"学习型教研组"。 (1)认真抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为同学服务。 (2)坚持集体学习争论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 (3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对比检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。 教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学争论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个星期都要有针对性地进行教学常规的检查。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备课老师要依据班级的教材特点和同学的接受力气，支配好教学方案，落实提高教学质量的措施，把培育同学的学习力气放在首位。 (3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 (4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各班级要依据班级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的争论与分析，准时发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视同学口试的检查与阅读量的检查，提高同学的口头表达力气和创新实践力气。 3、乐观开展教学争论活动，提高教研水平 (1)教研组依据学校教学方案要求，乐观开展教学实践活动，各班级要乐观探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在班级组相互听课，共同提高。 (2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。备课中努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 (3)鼓舞老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为同学示范。 月工作支配： 三月： 1、制订、落实教研组长工作方案。 2、集体备课。 3、常规性教学工作检查 4、第一次教学质量分析调研。 四月： 1、教研组常规工作检查 2、集体备课 3、组内听评课活动 4、第一次教学质量分析调研。 五月： 1、教研组常规工作检查 2、期中教学质量分析调研 六月： 1、教研组常规性工作检查 2、期末复习迎考 3、教学质量分析调研 七月： 1、全面复习迎接统一检测 2、整理归档 学校语文教研活动工作方案8 一、指导思想 以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以老师争论为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为争论对象，促进每个老师的专业进展和成长，提高老师的专业水平和课堂教学力气。 二、教研主题 立足本班级学科教材 三、语文组教研活动形式 1、在各年段组长的组织下分班级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。群策群力立足教材研讨。 2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效，学案实现超周备课。 3、留意分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有沟通研讨。 4、教研活动前，由主备老师确立主题，并结合教学实际认真预备发言稿。 5、集体备课：由主备老师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体才智，全组成员共同完成备课任务。 6、确立献课老师。凡参加听课的老师和献课老师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。 7、听课老师要写出完整的教学反思。并依据研讨内容，实行符合自己班级同学实际状况的措施，认真上好每节课。 四、活动时间 由各年段语文教研组长确立具体时间。 五、活动地点 在自己年段的备课室。 六、参加人员 本年段语文老师或全体语文组老师或相关领导。 学校语文教研活动工作方案9 一、活动主题 略读课文如何教更有效 二、活动目的 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，同学学习的方式更加多样，同学学习的爱好更加深厚然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在吵闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如学校语文课堂教学中同学的写削减了，同学琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了因此，作为学校语文老师的我们有必要静下心来思考一下如何提高学校语文课堂教学的有效性，让学校语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。 三、预期效果 1、明确学校语文有效课堂教学的真谛。 所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，接受灵敏多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位同学制造最佳进展空间，让同学的潜能得到最大限度地开发，同学的语文综合素养都能得到培育。 2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生气。一节课中，同学该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的"篇章都尽量在课堂内完成，让同学在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让同学在博览群书中提高语文力气。 3、明确一堂有效的语文课，归根毕竟是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。 四、参加人员： 区领导、学校行政、全体语文老师 五、活动地点： 多媒体教室 六、活动流程： （一）课例乌塔（40分钟）呈现老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。） （二）全体语文老师依据看点提示评课。（40分钟）（依据已供应的争论课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”开放专题性大争辩，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞中发觉不足，带动进展。 看点提示： 1、老师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面实行了哪些有效的教学策略？ 2、本课对你的略读教学有哪些启发？ 3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？ 一、老师状况分析 语文教研组老师共五人，老师素养优良，教学工作负责，年轻老师布满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，乐观参加教学研讨活动，乐观组织同学参加各项竞赛。信任在新的学期里全体语文老师确定能够团结协作，取得更优异成果。 二、工作目标和内容 1、乐观支持和协作学校的教育教学工作，开展“写规范字”和“经典阅读”的校本试验，各班营造读书氛围，养成同学爱读书的习惯。开展以“学校生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让同学的语文素养全方位协调进展。 2、稳步提升教育教学质量，深化开展课堂教学争论，努力打造高效课堂，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率名列前茅。 3、“学校生经典美文诵读训练”课题争论连续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课进行训练。 4、乐观组织参加各项竞赛。校内同学竞赛：二班级儿歌背诵竞赛。三六班级诗歌背诵竞赛。校内老师竞赛：学校语文老师高效课堂教学优质课竞赛 5、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用，集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。 6、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课20节以上，多反馈沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的预备，教学环节的设计。老师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固。 总结起来就是：留意过程，提高质量。作业规范，活动创新。考试严格。 三、常规活动要求 1、各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次。教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写教案评估表和作业评估表交教育处。每周三下午进行研讨活动。 2、六一期间，我校各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，同学们将在多姿多彩、布满趣味。 形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。25