小学骨干班主任培训总结(7篇).docx

小学骨干班主任培训总结(7篇)学校骨干班主任培训总结1 20xx年4月，我参加了临朐县第一期中学校班主任培训班，有幸倾听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育同学的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和争论，班主任工作更需要学问和争论。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做同学思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面连续努力。 一、加强师德修养 (一)用心关爱每一个同学。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使同学拥有良好的心情去面对学习。随着素养教育的进一步深化，能不能进入同学的内心世界是当今准备教育成败的关键一步。同学会由于宠爱一位老师而宠爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被同学宠爱的老师，其教育效果总是超出不受欢迎的老师。爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，同学就信任班主任，宠爱班主任，也宠爱上班主任的课。宠爱同学，还表现在班主任对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学， 实行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位同学;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同学修正不健全的人生观，关怀他们树立远大理想，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。 (二)多与同学进行沟通，准时沟通。 与同学沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要留意情感的沟通，不要拒人于千里;要急躁倾听，不要任凭插话;要学会接纳，不要任凭批判;要支持鼓舞，不要怜悯劝慰;要留意引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要确定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得同学的信任和宠爱;敬重能开启同学的心扉;共情则能深化同学的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与同学沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响同学的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的同学工作中受益。 二、留意心理健康进展 吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。从她的讲座中我体会到，学校生心理健康是个必需要重视的问题，依据学校生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好同学心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点： (一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的同学，我们确定要做到心态平和，要实事求是地熟识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。 (二)敬重同学，与同学“共情”。“教育可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重同学，敬重同学的差异。作为班主任，要信任每个同学都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观看差异，用宽容的心理去接纳同学。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到向往，并激发求知和探究的欲望。所以，面对同学时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与同学之间才能产生相容的情感，才能让同学“亲其师而信其道”。 (三)加强班级文化建设，促进同学和谐进展。班级文化具有巨大的分散力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约同学的思想和行为。通过学习，我更深刻地熟识到，对同学进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必需开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了同学，为了同学的全面和谐进展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以同学为中心”，在育人和教书的同时，成为同学的心理医生。 我确定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。 学校骨干班主任培训总结2 为期三天的培训，我的收获很大，感受颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的熟识到，新时期班主任工作应具备确定的技巧和素养。班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的同学。下面我简洁的谈谈这次培训后的几点感受： 一、树立班主任自身的形象，给同学以良好的形象教育。 1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求同学做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同学遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求同学在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必需做到“认真”二字;要求同学的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对同学产生良好的影响，处处起示范作用，成为同学学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民老师的形象。 2、班主任要在同学中建立威信，树立良好的形象，获得同学的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平常的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在同学中产生好的影响，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了同学的信任，班主任工作就能顺当开展。 二、在实施对班级同学的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作： 1、要细心全面了解把握同学各方面的状况，如家庭状况、学习状况、同学的共性特点等。全面了解把握班级每个同学的不怜悯况，在对同学进行管理教育的过程中，才能针对每个同学的不怜悯况实行不同的管理教育方法。可以说了解把握同学各方面的状况，是做好班主任工作的前提。 2、要认真做好同学的思想教育工作，使同学树立良好的思想道德品质。同学可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对同学的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好同学的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必需符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响同学。其次是依据同学的具体状况接受恰当的教育方法，做急躁细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行同学的教育工作，对有不良言行同学，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批判教育，避开同学产生抵触、对抗心理。要让同学有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。 3、要关怀同学的学业，激发同学的学习爱好，使同学建立学习信念。班主任要从各科任课老师那里了解同学的状况，无论同学成果的升降，都要随时给同学鼓舞、加油。尤其是对成果差的同学，要多赐予鼓舞、支持、指导，激发他们的学习爱好，使之建立学习的自信念。对偏科的有业余爱好的同学，要多做引导，使之全面进展。要使全部的同学始终保持刻苦努力、乐观进取的心理状态。 4、要关怀同学的生活，关怀同学克服生活上的困难，使同学能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子，不行避开地会存在生活上的困难，往往有同学缺少学习用品、突然生病的状况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的力气关怀同学克服生活中遇到的困难。在生活上对同学的关怀，将会获得同学心底的爱戴和敬重。 5、要把同学当成自己的子女，当好同学的家长。班主任要把每一个同学都当作是自己的子女一样看待，无论学习成果是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个同学既要严格要求、疏导、批判，更要细心疼惜、关怀、鼓舞。同学有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到兴奋，同学有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把同学当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会特别精彩。 6、要经常接近同学，做同学的伴侣。班主任在课余时间经常接近同学，与同学交谈。通过交谈，一可了解同学各方面的状况，二可沟通师生的思想感情。要做同学的伴侣，班主任确定要心诚，当了解到同学有不良言行时，不要任凭对其家长“告状”不要任凭得在他人面前赐予指责。同学觉得班主任不会损害他，能够友好地关怀他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就简洁顺当开展。 7、要用爱心去关怀后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成果就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能卑视，不能放任不管，确定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”;其次不要损害后进生的自尊心，由于每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信念;第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有急躁、有信念，万不能急于求成。只要班主任用爱心去关怀后进生，并实行恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。 通过这次培训，我要把学到的阅历、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对同学实施素养教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个同学宠爱，家长满意，教育上称职的优秀班主任。 学校骨干班主任培训总结3 一、在学习中采撷硕果。 本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造共性化班级文化建设的北京学校。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的熟识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！ 倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与进展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教育的改革的重要性，了解了新时期国家赐予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们呈现了有关班级文化建设的构建理念，具体措施。让我对班级文化建设有了一个全新的熟识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的.精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的呈现，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教育理念，犹如一盏明灯，为我指明白方向，犹如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新颖的血液。 二、在反思中不断提高。 短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、灵敏，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思考，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老，学到老”。 通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢快，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要连续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，留意教育教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教育事业中。 学校骨干班主任培训总结4 送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽，又迎来了白雪皑皑的季节。不知不觉中，参加z市学校骨干班主任的培训已经半年过去了。 为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理阅历，我参加了z市学校骨干班主任的培训。当我走进这个有七十余人组成的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主任的喜怒哀乐。所参加的每一次活动我都能感受到一种精神，催人奋进的精神！一种灵感，思想的灵感！一种冲动，投身教育的冲动。 每一次参加培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不断地成长着。在培训活动中，我认真倾听了多位教育专家和同行的精彩报告。学习了班主任持续进展的新目标；了解了现代教育班集体与传统意义班集体的主要区分；把握了班级常规管理的新理念；知道了在新课程背景下怎样对同学进行评价、进行师生沟通；懂得了如何指导开展同学的心理健康；以及倾听了多位优秀班主任的先进管理阅历。在学习中我的思想无不进行着一次次的洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行，受益颇丰。 “世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心灵。”这是外请教育专家曹桂英在讲座专业化：班主任持续进展的新目标中所说的一句话。在讲座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不仅仅是班级工作的组织者，班集体的指导者；还是中学校健康成长的引领者；更是中学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁。班主任的工作职责：不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位同学的全面进展。更重要的是班主任要学会精神关怀，要关怀、理解、敬重、信任同学。 “感受着同学的感受，宠爱着同学的宠爱，只要心中布满阳光，这就是我不变的追求。”这是进修学校连续教育处主任戚新苏在讲座把班级还给同学，让班级布满成长气息谈班级常规管理新概念中所说的一句话。戚主任告知我们：要把课堂还给同学，让课堂布满青春活力；把班级还给同学，让班级布满成长气息；把制造还给老师，让老师布满教学才智；把精神还给学校，让学校布满勃勃生气。让我们的教育从封闭走向开放，从引导走向自主，从人治走向法治。 “用才智对待每一个独特心灵、用才智把握每一个良好契机、用才智演绎每一个精彩细节、用才智制造每一个有效策略”这是众多班主任在介绍自己的优秀班级阅历时所提到的用才智来管理班级，做一个才智型的班主任，用爱心育人、才智育人。特别是听了张家港试验学校两位班主任的"讲座后让我真实的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能真正赢得同学的心，真正使同学得到爱的教育。 听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教育教学工作，在我们的班级中也总会有一些比较调皮、不听话、学习不好的问题同学。这些同学要擅长发觉他们的优点，发挥他们的特长，运用老师的才智去教育他们，以培育他们的自信念，激发他们的爱好，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全进展，那才是我们教育教学工作的重点。 “让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视角的班主任工作方法中如是说。在讲座中赵凯博士把实例与理论相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉。我了解到中国当代中学校同学的心理特点，传统的班主任工作观念在现在的教育工作管理中是行不通的，国外的一些管理理念是特殊值得我们去学习的；还要学会给同学爱、纪律、以身作则、自尊与敬重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和同学在一起、成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物。 班主任是同学全面健康成长的导师。现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣。尽管我还有很多做的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受同学欢迎、有真爱心、与时俱进的班主任，成为同学成长道路上的一名知心伴侣。 学校骨干班主任培训总结5 我有幸被选派参加了教育局组织的中学校班主任老师培训，我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任老师培训，不仅有幸结识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们深化了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步熟识和明确了班主任的进展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足。一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会： 一、站在孩子成长的角度 刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松欢快做德育，德育工作应当在轻松欢快的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是郁闷，转变这一现状要明确一个动身点站在孩子成长的角度影响家长,信任一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越平安，越经受越平安，越活动越平安，并通过自己带同学远足和女儿患病小偷的亲身经受为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深化浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校内文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后才会快速成长，懂得自我爱惜。 二、八好班集体建设 引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评比方法使同学相互评价弘扬别人优点，真正做到共性化进展。 三、全员德育解放班主任成就全部人 做德育必需将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，乐观德育。他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教育。 四、心灵沟通与对话同学心理辅导的艺术 理解同学的内心世界是与同学心灵沟通的基础和动身点，柏拉图说过健康的内心培育健康的身体，同学青春期会消逝很多错误的信念，老师心理辅导应先建立关系(倾听，关注，支持)，然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题)，接着评估分析(自我信念与环境交互)，进而辅导措施(专业技能应用)，针对不同的厌学类型，吴增加教授还给出了相应的干预策略。通过具体事例，阐述了如何破解青春期苦恼，正确的引导同学明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨：培育同学爱的力气。 老师无法选择同学，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢快。让家长，老师，同学明白：除了传道授业解惑外，重要的教会同学学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成果更重要。 有人说：不变的老师，流水的同学。现在我说：老师也要变，老师和同学一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉同学那一点点光。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽敞无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个同学，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后德育教育工作中会有所关怀。我将连续努力学习，更好地投入到今后的班主任工作中! 学校骨干班主任培训总结6 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”5月4日到8日，我有幸参加湛江市学校骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着才智的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和宠爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想熟识的提升，更是一次心灵的洗礼。 一、新形势下班主任工作意识的转型 新型班主任要具有更新观念，与时俱进精神。确立面对全体和实施主体教育的核心观。在全面推动素养教育的整体环境下，面对全体同学、实施主体教育，正是班主任老师由管理者转向指导者首先应当确立的基本观念。这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”都应当义无反顾，以乐观的心情、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的激励和引导下去熟识自己、发觉自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。建立关爱公正的教育观。 对于班主任老师来说，关爱、公正是第一位的品质，由于只有当同学感受到，无论他们是否引人注目，是否取得骄人成果，乃至是否遵守群体规章，自己都会和其他同学一样，公正地受到班主任的关注，得到班主任的关怀，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进行“真实的交往”。所以，班主任老师要想对每位同学的.成长有所启发、有所引导，就必需做到敬重、关怀他们，理解、体凉他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，慢慢建立一种体现关爱、公正精神的教育方法。有这样的目标与精神，够了吗? 周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业进展上有：专业精神;专业理论;专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的熟识，那就是做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、宠爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢快与幸福。 二、一服心灵良药心理健康教育 学校生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对学校高班级十一、二岁的同学。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担忧，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。 雷学军教授的学校心理健康讲座，“影响心理健康的三要素”“鼓舞和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名优秀的班主任必需拥有专业的心理健康教育学问，懂得如何有效地和同学进行沟通互动，准时呵护同学的心灵，懂得语言的表达，促进同学心理健康。我特别欣赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。” 三、十年树木，百年树人习惯的养成 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了准备性的作用，这对我们学校生来讲，尤为重要。 广东省名班主任工作室主持人张妙龄老师提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心进展、性别不同，进行阶段性教育，教育教学过程中，老师应接受不同的教育方式和态度进行教学。重视同学的共性进展，着重培育同学的各种习惯的养成。是的，像教育家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。同学在学校不仅要学好科学文化学问，更要进行力气培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养教育思想的真谛所在。 四、通向师生心灵的桥梁沟通 班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的协作和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好同学，特别是问题同学，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱关怀家长正确熟识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，关怀孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“关怀儿童的最佳途径是关怀父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教育观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化同学和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。 湛江市第八学校张屹老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。 五、教育的底色真心 湛江市第十八学校谭永焕校长的育人以真，行成于心讲座，把我带进了他睿智而精彩的教育世界中。倾听他那动人的教育故事，品尝他与同学那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的幸福欢快我的内心被深深地感动着。 谭校长动情地说，“老师必需真心实意地去宠爱工作，一心一意地去对待每一位同学。实践告知我，你给同学一个微笑，同学会回报你一片绚烂。教育就像种地一样，种瓜得瓜种豆得豆。你对同学付出真心，他们也会真心宠爱你。” 老师的“爱”主要表现在对同学的赞美与宽容，敬重孩子的成功，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要连续努力争取更好的成果;犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是由于爱他们才教育他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。由于有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教育更有意义，也让人更简洁接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心!同样的道理，只要你一心一意地去工作，必定会收获同等的期盼。老师良好的品德，对同学品德形成是有形的“润物细无声”。 学校骨干班主任培训总结7 20xx年8月6号，我有幸参加了县级学校数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师我心目中的高效课堂、以及张老师学校数学有效教学探析的报告。 这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干老师培训学习的几点心得： 一、思想熟识得到了提高， 通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情;我知道了怎样让我的同学真正的"实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展，。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由把握者、评判者转向参与者、引导者，同学由接受型转向探究型与接受型相结合。培育同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代赐予我们的困难任务，所以在教学过程中，确定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，争论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。 二、如何构建高效课堂 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 三、在教学活动中，老师要当好组织者。 老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力气。留意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 四、老师要学会终身学习， 老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力气、课堂教学力气等。22