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    2022陶艺教案设计——综合实践_综合实践陶艺教案.docx

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    2022陶艺教案设计——综合实践_综合实践陶艺教案.docx

    2022陶艺教案设计综合实践_综合实践陶艺教案 陶艺教案设计综合实践由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“综合实践陶艺教案”。 走近陶艺 同学们上一节课,我们学习了一些新的陶艺技法,并且每个小组经过探讨沟通画出了自己想要做的陶艺作品设计图。这一节课,我们就来动手实践一下自己的想法,评比一下,看看哪个小组的作品能够成为最受大家欢迎的作品。 首先我们有请三个小组代表上台展示一下他们小组的设计图,并简洁说明一下。 有请赵俐臻小组(同学介绍)真是一个不错的设计,老师祝你们能够胜利。 张海苒小组(同学介绍)你们的设计很美,也祝你们胜利。张洪伯小组(同学介绍)你们小组很有想法,祝你们胜利。 看了刚才三个小组的设计,老师觉得同学们都是要不起的小设计师,(伸拇指)但是要完成这些颇有难度的设计,就须要用到我们上节课学习的一些陶艺技法,你们还记得有哪些技法吗? 学生:揉 压 搓 包 捏 假如在制作过程中出现了小裂缝怎么办? 学生:抹水。 看来同学们的确是心中有数,跃跃欲试啊,但是有几点留意事项,还是务必请同学们再来复习一下(复习留意事项)。接下来,时间留给你们,希望你们都能完成你们的设计。 (学生动手制作,老师巡察指导 约20分钟) 时间到 我坐好 快乐的时间总是过得飞速,老师看到大部分小组已经完成作品了,接下来,前方的舞台属于你们。我们有请完成最好最快的三个小组上台来展示一下他们的作品 有请张海冉 陶雨桐 张鸿博 小组上台 同学们,倾听是一种美德,假如你是一个有教养的孩子,请敬重别人发言的机会。 (小组自行介绍)孩子们,你们小组在制作的过程中遇到了什么问题?你们又是怎样解决的? (学生回答)知不足,改不足,这就是成长,这就是进步。庆贺你们,(掌声)请留下作品,回到座位。 张洪波小组。(小组自行介绍)采访一下小组长,这次的体验你们有什么样的感悟和想法?(学生:看起来简单做起来难),你真会总结,实践才能出真知,也祝你们胜利,请留下作品,回到座位。 曹雨桐小组。(小组自行介绍)同学们,你们觉得他们的作品怎么样,(学生:好)团结就是力气,真艳羡你们有这么一个团结的小集体。好请回。 某某小组你们小组作品没有完成的主要缘由是什么?(学生回答)。失败是胜利之母,有了这次的教教训,信任下次你们能够做得更好。 下面请其余小组的小组长动作略微快一点将作品放到评奖台上。立刻进入评奖环节,其余的同学打算好你们手里面的小贴画,从北行起先请同学们依次上台将贴画粘贴在你们最喜爱的作品前面。(学生依次上台)最受欢迎作品奖属于某某小组,刚才给这个作品投票的同学请举手。(学生举手)你为什么喜爱这个作品?(因为这个作品的泥条搓的很匀称)。你有一双发觉美得眼睛。那你又为什么给他投票?(因为它的鞋底压的不厚不薄正合适)。你的视察很细致。这件作品为什么受欢迎程度不太高呢?我们请这个小组的同学来说一说。(学生太焦急了,有点塌了)。心急吃不了热豆腐,不要急,渐渐来,说不定下次获奖的就是你们呢。 下面有请获奖小组全体成员上台领奖(掌声)。请回。没有获奖的小组同学也不要气馁,下一次的课,或许获奖的就是你们。 同学们,这节课我们不仅学会了合作 共享 更学会了倾听。倾听是一种美德,一种教养。陶艺是一项古老而又困难的工艺,今日我们体验了捏塑成型中的塑形环节,接下来还要等待晾干 施釉 烧窑等环节才能最终成为老师手中这样的作品。在接下来的课堂中,我们也会接着体验,今日的课程到此结束,感谢大家 综合实践活动教案设计 综合实践活动教案设计我型我秀-校服之我见一、活动背景校服同校徽一样,是学生及学校的标记,它代表着一个学校的精神面貌,它能反映出一个学校所独具的风格特色。虽是千人同面,. 综合实践活动教案设计 综合实践活动教案设计第十二课 季节与我们的生活隆昌县石燕桥镇油房小学 李远慧教学目的:使学生相识四季的特点,教化他们用各种方式感受身边的世界,知道季节与我们生活的哪. 德育综合实践课教案设计 10扼住命运的咽喉 一、教学目标:1、能把握传记的基本领实,了解贝多芬的人生轨迹;2、能感受该评传饱含情感的特点,并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法;3、感受贝多芬. 综合实践活动教案设计鸟 我们的挚友鸟教学目标:1、让学生了解鸟儿的名称、特别本事及美称,相识到鸟儿对于人类的贡献并喜爱上这些可爱的精灵;2、通过对鸟的现状的了解与分析,明白鸟是人类的挚友,我们. 综合实践活动教案设计鸟 综合实践 我们的挚友鸟活动目标:1、让学生了解鸟儿的名称、特别本事及美称,相识到鸟儿对于人类的贡献并喜爱上这些可爱的精灵;2、通过对鸟的现状的了解与分析,明白鸟是人类. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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