小班数学教案有趣的图形.docx

小班数学教案有趣的图形小班数学教案好玩的图形1 活动目标 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟识。 2、初步培育幼儿分析推断的力气。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 教学重点、难点 1.熟识并重点感知正方形、三角形和圆形的。 2.提高参与活动的乐观性和体验参与活动的欢快。 活动预备 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 活动过程 (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的爱好。 (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟识。 1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (相互讲+个别讲。) 2、走出户外，播放音乐。 3、钻自己宠爱的门，并说出它的形状。 4、辨认几何图形的湖。 (三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。 1、引导幼儿观看墙饰。 2、辨别动物卡片上的几何图形。 (四)、说说你知道的一些物体是什么形状 教学反思 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟识过程往往过于单调，简洁使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的玩耍情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 小班数学教案好玩的图形2 设计意图： 小班幼儿熟识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟识这些图形，进展幼儿的形状知觉、观看力和初步的分析概括力气。在本次活动中，我就让幼儿在玩耍中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟识，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟识。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力气，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个（里面有各种各样的图形） 活动重点： 幼儿对几何图形的熟识。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿爱好 老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子漂亮吗？” 2、老师提问 老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？ 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 （正方形、圆形、三角形） 二、 复习图形 1、 老师提问 老师：这座房子可奇异了，看看她房子里都有谁？ 老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、老师介绍玩耍的规章 老师：你想不想和图形宝宝做玩耍那？（幼儿回答：想） 老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？玩耍进行三次，三角形、圆形、正方形。 （此环节解决重点。） 三、 几何图形的拼合 1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。 （小鸡、热带鱼、太阳、小树） 2、老师提问 1）小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。 2）小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？ （三角形、圆形） 3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？ 4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 老师巡回指导。 五、 老师呈现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 小班数学教案好玩的图形3 一、活动目标： 1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知； 2、培育动手操作力气，发挥的想象力和制造力。 二、活动预备： 三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。 三、活动过程： 1、引出课题 （1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小伴侣一起去参观他的王国。 （2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。 （3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小伴侣不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来） 幼：好 （4）师：小伴侣，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小伴侣说） （5）师：拿到三角形的小伴侣把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小伴侣） 2、老师讲解，课件ppt示范 （1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小伴侣帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt） （2）师：小伴侣你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。 师：咦！小伴侣你们看谁来了？（把预备好的图形宝宝拿出来，让小伴侣说出他们的名字） 师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？ （3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？ 师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的"吧！那个不是正方形啊？ 师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！ （4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点） 师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？ 师：小伴侣我们一起去那边的桌子上一起争论一下好吗？ （幼儿拼图时间，老师从旁关心）师：小伴侣你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。 师：小伴侣你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！ 师：老师也来拼几幅图！小伴侣看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小伴侣叙述用了什么图形组成的） 四、结束活动 师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小伴侣共享吧！ 小班数学教案好玩的图形4 活动目标： 1、熟识方形、三角形等基本平面图形。 2、能在日常生活中找到这几种图形。 活动重点： 能在日常生活中找到这几种图形 活动预备： 1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。 2、三种圆形积木。 3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。 4、幼儿画册其次册P24。 活动过程： 1、找图形。 逐一出示一组用三种图形拼成的图案，关怀幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。 2、图形找伴侣。 （1）老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。 （2）力气较强的"幼儿可适当加快找的速度，接受“看谁找得快”玩耍。 3、玩耍“图形物品大集合”。 观看幼儿画册，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。 4、拼一拼。 利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图玩耍。 小班数学教案好玩的图形5 一、 活动目标： 1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。 2、 进展幼儿的观看力、相互合作的意识。 3、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、 活动预备： 场地预备： 用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质预备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 三、活动过程： 1、 玩耍：找伴侣。讲一讲三种图形的基本特征 老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观看、比较、叙述，加深熟识几何图形的基本特征。 2、 玩耍：作客。 老师以图形娃娃的身份与幼儿做玩耍。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、 玩耍：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移力气和制造性思维的进展 老师创设玩耍情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 老师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的力气。)两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子 老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。) 4、 玩耍：送礼物 老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃宠爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃宠爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃宠爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。 用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日欢快”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。 活动反思： 本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力气，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功欢快。 小班数学教案好玩的图形6 活动设计背景 小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的熟识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景玩耍特别感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子立即进入环境中去，提高他们参与活动的乐观性。 活动目标 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟识。 2、初步培育幼儿分析推断的力气。 3、激发幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快。 教学重点、难点 1.熟识并重点感知正方形、三角形和圆形的。 2.提高参与活动的乐观性和体验参与活动的欢快。 活动预备 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的.几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 活动过程 (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的爱好。 (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟识。 1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (相互讲+个别讲。) 2、走出户外，播放音乐。 3、钻自己宠爱的门，并说出它的形状。 4、辨认几何图形的湖。 (三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。 1、引导幼儿观看墙饰。 2、辨别动物卡片上的几何图形。 (四)、说说你知道的一些物体是什么形状 教学反思 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟识过程往往过于单调，简洁使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的玩耍情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 小班数学教案好玩的图形7 一、情境导入，激发爱好 出示幻灯图片懒羊羊 师：小伴侣谁来了？（懒羊羊）我们和它打个招呼吧！懒羊羊给我们请来了三位好伴侣，一起来看一看！ 二、熟识图形娃娃，找一找图形娃娃 1、播放幻灯图片：圆形娃娃师：看看圆形娃娃哪些地方是圆圆的？ 2、播放幻灯片：方形娃娃师：其次个娃娃和圆形娃娃长的一样吗？有什么地方不一样？它的耳朵是什么形状的？（方形）还有什么地方是方形的？ 3、取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾争辩：把小毛巾打开，摸上去怎么样？老师的毛巾是什么颜色的？你们的呢？小毛巾要躺在我们的身上了，上面有很多圆圆的圈圈，我们来摸摸看！（引导幼儿摸一摸尖尖的角）拿好上面的.角，一起数一数小毛巾有几个角？（引导幼儿摸一摸滑滑的边）滑滑的这个叫边，数一数有几条边？老师总结：小毛巾有四个角四条边，你们宠爱小毛巾嘛？那我们和它做玩耍吧！ 4、在老师引导下幼儿和小毛巾做玩耍师：把小毛巾放在胸前，四条边找伴侣（引导幼儿把毛巾边对边，再对折），看一看，四个角也找到了好伴侣。 5、熟识正方形的特点师：小伴侣们的毛巾要休息了，放到腿上。老师的毛巾还要玩一玩（老师把毛巾放在胸前，一个角靠到上方的另一个角，呈现出一个三角形，再对折呈现出一个小三角形）一起数一数有几个角？ 老师小结：小毛巾有三条边和三个角，这个形状叫三角形。（小毛巾放回凳子下面）。 三、巩固图形，匹配图形完成纸箱上的小汽车 1、老师示范，把还未添上图形娃娃的地方，将图形匹配添加。 2、幼儿操作，老师引导幼儿检查 四、开着汽车参观羊羊村听着原来我是一只羊，开着小汽车参观羊羊村咯！ 小班数学教案好玩的图形8 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作玩耍的乐趣，进展制造力及动作表现力。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做玩耍，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔，小伴侣熟识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做玩耍。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现) 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答) 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。 三、通过玩耍“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小伴侣宠爱捉迷藏吗?(宠爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子) 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的.图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅宠爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会消逝! 2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答) 看到XX小伴侣会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。) (2)图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消逝!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小伴侣过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小伴侣老师会给你惊喜呦! 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐) 4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上呈现。 5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。 活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多奇异的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌) 教学反思 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟识过程往往过于单调，简洁使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的玩耍情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 小班数学教案好玩的图形9 活动目标 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。 2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的玩耍情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4、激发幼儿探究的欲望。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备 场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质预备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动过程 1、玩耍：找伴侣。讲一讲三种图形的基本特征 老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观看、比较、叙述，加深熟识几何图形的基本特征。 2、玩耍：作客。 老师以图形娃娃的身份与幼儿做玩耍。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。 师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、玩耍：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移力气和制造性思维的进展 老师创设玩耍情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的力气。)两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子 师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。) 4、玩耍：送礼物 师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃宠爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃宠爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃宠爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日欢快”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。 5、和图形娃娃告辞，结束活动。 教学反思： 好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的熟识。玩耍是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插玩耍，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的玩耍情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参与，乐观发觉。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“圆满”。 小班数学教案好玩的图形10 活动目标： 1、情愿参加集体数学玩耍。 2、能辨认三角形、正方形、圆形、长方形。 3、进展幼儿的观看力、空间想象力气。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 1、三角形、方形、圆形卡纸若干，在地上画好四个大的图形城堡。 2、背景音乐找伴侣 活动过程： 1、玩玩耍“给图形找伴侣” 、老师先分别出示三角形、正方形、圆形、长方形在黑板上让幼儿再次认一认，以增加幼儿对这四种图形的印象。 、老师分别将四种图形发给每个幼儿，让幼儿把图形放在桌子上不要乱动，然后老师依次出示图形。当老师出示四角形时，请幼儿把自己相对应的图形举起来。 、当老师出示另外几种图形时，请幼儿也把自己相对应的图形举起来。 2、师放背景音乐找伴侣：幼儿四散开来听音乐找和自己拥有相同形状的小伴侣作伴侣。 3、把图形送回家 、老师先让幼儿认一认事先画在地上的“图形王国”。 、交代玩耍规章：每个幼儿手里每次只能拿一个图形，然后把图形拿着站在“图形王国”里，站对的幼儿可以接着玩后面的玩耍，站错的幼儿就取消玩玩耍的资格。 、一次玩耍后，幼儿交换手中的图形，再连续玩玩耍。每次玩耍结束后，老师都要对幼儿的行为做出评价，在此过程中，老师尽量多用鼓舞、表扬的.话语。 活动反思： 本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力气，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功欢快。 小班数学教案好玩的图形11 一、教育目标 通过让孩子们结合对实物的熟识，说出这些实物所表示的形状，从而，引导孩子们熟识这些形状，以及这些形状的特性，关怀孩子们在生活中更加精确地熟识一个事物。 二、教育预备 不同形状的实物 三、教育过程 1.老师给孩子们呈现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么； 2.老师让孩子依据对这个实物的熟识，说出实物所表示的形状； 3.通过孩子们的表述，老师给孩子们具体叙述这些实物所表示的形状； 4.老师给孩子们叙述不同形状的不同特性； 5.孩子们再说诞生活中，其他这些形状的"实物； 6.老师总结课堂。 在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟识，去关怀孩子们熟识形状，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟识力气得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的关怀。 小班数学教案好玩的图形12 设计意图： 小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的熟识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟识过程往往过于单调，简洁使幼儿失去学习的爱好。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和玩耍贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得学问，提高他们参与活动的乐观性和欢快。 活动目标： 1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。 2、在熟识图形的基础上,体验参与活动的欢快。 活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。 活动预备： 1、课件形状歌、盖房子;镂空纸制小路、几何图形若干。 2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。 活动过程： 一、以看动画片的.形式引出课题。 师：宝宝们，你们宠爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。 1、老师播放课件形状歌，幼儿边看边做动作。 2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子? 3、老师小结。 二、以故事形式引入主题，巩固熟识图形。 1、讲故事引起幼儿的爱好。 (出示小熊指偶)师：“小伴侣，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新居子呢?”小伴侣们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。 2、边播放课件盖房子边提问： 师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的? 幼：方形。 师：接着盖上屋顶，它是什么形状的? 幼：三角形。 师：最终给小熊的家安装一道门，是什么形状的? 幼：圆形。 3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。 三、以玩耍的形式，巩固对图形的熟识。 1、出示“魔术箱”。 师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。 2、提问。 从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。 师：摇一摇，变一变，变的是什么? 师：它是什么形状的?(老师依据幼儿的回答赐予小结。) 3、玩耍：铺路。 (1)师：小熊说：“感谢你们为我盖了一间新居子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?” 师：宝宝们，你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去关怀小熊把路铺好吧! (2)引导幼儿帮小熊铺路。 师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗? (3)幼儿分组操作，要求幼儿依据坑的形状查找相应的图形填上。 4、玩耍：找伴侣。 (1)(出示小熊指偶)师：感谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找伴侣的玩耍，好吗? (2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲找伴侣边去找跟自己相同的图形伴侣。 5、玩耍：找家 (1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好伴侣一起回家吧! (2)幼儿依据自己戴的图形标志找到相应的家。 五、老师小结，结束部分。 今日我们熟识了很多图形伴侣，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多玩耍，现在我们带着我们的图形伴侣去小熊家做客吧! 小班数学教案好玩的图形13 设计意图： 教小班幼儿熟识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟识这些图形，进展幼儿的形状知觉、观看力和初步的分析概括力气，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在玩耍中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟识，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。 活动目标： 1.通过玩耍和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟识。 2.能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿已初步熟识圆形、正方形、长方形 2.材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。 活动过程： (一)引入主题 今日，老师要带小伴侣们跟图形宝宝做玩耍 (二)复习熟识圆形、正方形、长方形 1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样? 2.引导幼儿进行联想 小伴侣吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的"? (三)图形宝宝找家 引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类 (四)制作夹心饼干 1.老师交待活动要求 2.幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。 活动反思： 本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力气，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功欢快。 小班数学教案好玩的图形14 活动目标： 1、通过玩耍和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的熟识。 2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 活动方法： 以玩耍法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 活动预备： 1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。 2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。 3、PPT课件。 教学过程： 片段一：引入主题。（老师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝） 师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的爱好。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小伴侣有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。） 师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。 片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开头一起回答，后请个别幼儿上来指一指。） 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。） 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！） 片段三：（1）出示魔术盒。（实物） 今日老师带来了一个魔术盒，特殊的奇异