《圆的认识》教案分析新人教版.docx

圆的认识教案分析新人教版教学目标学问与技能：（1） 熟悉圆，知道圆的各部分名称。（2） 使同学把握圆的特征，理解和把握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。（3） 使同学初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。过程与方法：（1） 经受动手操作的活动过程，培育同学作图力量。（2） 通过分组学习，动手操作，主动探究等活动培育同学的创新意识，及抽象概括等力量 ，进一步进展同学的空间观念。（3） 在学习过程中，培育同学能与人合作、沟通思维过程和结果的力量。情感、态度与价值观：通过对圆的熟悉，感受到美源于生活，体验圆与日常生活亲密相关，感悟数学学问的魅力。教学重点：圆的基本特征及半径与直径的相互关系。解决措施：通过让同学折一折、画一画、量一量、猜一猜、比一比等活动让同学理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。教学难点：如何让同学理解用圆规画圆的原理。解决措施：通过展现同学用圆规画出来的圆，引导同学进行小组争论：画得不好看和画得好看的圆里面的线段毕竟分别有什么特征，然后师生共同验证，让同学充分理解利用圆规画圆的原理。教学设计思路一、复习旧知，导入新课1、猜图形嬉戏。2、对比椭圆和圆。二、突出主题，探究新知（一）熟悉圆的各部分名称及特征1、熟悉圆的各部分名称及半径和直径的关系2、练习 1、2（二）小组学习用圆规画圆1、介绍用圆规画圆并熟悉圆规2、依据要求学习用圆规画圆（1） 解释画圆的原理。（2） 归纳画圆的步骤 三、应用特征，解决问题（一）推断题（二）拓展延长四、总结评价五、作业 依据的理论新课程标准指出：“老师应激发同学的学习乐观性，为同学搭建自主探究，合作沟通的平台， 给同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法这是广阔老师共同追求的目标。”基于这样的熟悉，本节课的教学设计主要突出体现以下两个特点：1、有机整合教学资源，体现教学设计的实效性。在组织教学过程中，主要通过自学，小组沟通等学习方式，促进同学有效地学习圆的基本特征及用圆规画圆的方法。2、能在不断的设问中，引起同学思维的碰撞，激发同学的学习爱好。课后反思：圆的周长【教学目标】1. 通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2. 通过对比分析把握圆周长的计算公式。3. 能用圆的周长的计算公式解决一些简洁的数学问题。4. 通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。【教学重、难点】重点：推导圆的周长的计算公式，精确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。【教学过程】一、情景引入出示一块钟表问题 1：你能猜想小秒针的顶端在一分钟的时间里，所走过的轨迹是一个什么图形吗？ 同学猜想。共 7 页，当前第 1 页 1234567