《义务教育英语课程标准(2022版)》解读(两篇).pdf

义务教育英语课程标准义务教育英语课程标准(2022(2022 版版)解读（两篇）解读（两篇）义务教育英语课程标准义务教育英语课程标准(2022(2022 版版)解读（篇一）解读（篇一）2022 年 4 月 21 日，教育部颁布了 2022 版义务阶段教育新课程标准。新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准;课程目标中增加了“核心素养内涵”;实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教学研究与教师培训”;附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。经过研读，我体会最深的是：核心素养的提出，将会进一步落实立德树人的根本目标，英语课程围绕核心素养确立课程目标，因为核心素养是义务教育英语课程育人价值的集中体现。从语言能力到核心素养，可以清楚地看到课程目标从原来的语言能力单一维度拓展到四个维度。不仅是目标内容丰富了，而且目标站位更高，视野更宽。那么，具体该如何落实“以生为本”，发展学生英语核心素养呢?一、创设情境，发展兴趣，培养学生语言能力比如，在教学“What would you like?”一课时，遵循英语课程标准理念，激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立学习英语知识自信心，发展学生学习能力和语言能力，在教学过程中，创设相应情景，让学生将相关句型熟练地运用到实际交流过程中去。让学生以前后桌为小组合作的方式开展口语练习活动，并以餐厅为背景，让学生扮演服务员和客人，谈自己最喜欢的食物并给出原因，以便让学生养成良好的饮食习惯，即多吃蔬菜和水果，以便更好地锻炼学生的语言交际能力。在开展这样的对话练习之前，先努力让学生接受本单元的知识点，以便学生拥有一定的英语基础，因此，在开展对话练习之时，学生才能够在具体情景当中有效开展对话练习，掌握、巩固本单元的知识，并能够很好地运用相关知识进行交流，提升学生的语言能力。二、重视设疑，引导探究，培养学生学习能力为培养学生英语核心素养，在教学过程中，教师需要借助新理念、将课堂归还给学生，借以培养学生“自主、合作、探究”能力，提高学生的英语学习能力。这就需要教师灵活运用教学方法，引导学生自主进行英语探究活动，以便让学生去学习、去实践、去应用，帮助学生发展他们的学习能力，让学生拥有自主学习的“武器”，学生才能够在今后的英语学习道路上发展的更好。比如，在教学“Shopping”一课时，为让学生能够认读单词“Sunglasses,gloves,scarf,umbrella”等，掌握本单元知识点，在教学过程中重视设疑环节，让学生根据老师的提示，说出相关的单词，以便帮助学生巩固掌本单元握英语知识。学生在问题引导之下，说出与物品相关的天气，并从老师动作当中猜测出相关物品，不仅能够有效帮助学生掌握单词，还能够让学生知晓这些词汇具体应用的语境和方法，从而有效提升学生的学习能力和水平。除此之外，在教学过程中还有效利用思维导图、小组合作方式等培养学生思维品质，锻炼学生思维的灵活性、敏锐性和准确性;利用“拓展文本中细节文化”和“寻找文本中差异性文化”的方式培养学生的英语文化意识，助力学生在英语学习过程中发展核心素养，掌握更多英语知识，提升学生的英语学习水平。英语的核心素质的养成需要一个漫长的过程，但实质上其是一种良好习惯的养成，需要学生的不断努力与各方面的支持，因此，作为小学英语老师，要在平时的工作中不断地探索与创新教学方式、方法，为学生英语素养的培养创造良好的条件，使学生在学习英语的过程中能够保持健康、良好的心态，让学生体会有意义的学习经历，通过文化挖掘、大脑挖掘等等形式，真正地培养学生的英语核心素养。义务教育英语课程标准（义务教育英语课程标准（20222022 年版）解读（篇二）年版）解读（篇二）义务教育英语课程标准的修订工作立足我国社会发展新要求，践行社会主义核心价值观，自觉履行为党育人、为国育才的初心使命，以培养具有家国情怀、国际视野，有理想、有本领、有担当的时代新人为目标。修订组对标新时代人才培养的“六个下功夫”和中国学生发展核心素养框架体系，依据义务教育课程方案的相关要求，有机衔接普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订），总结、继承和发展义务教育英语课程标准（2011 年版）（以下简称“2011年版课标”）的理念、规定与要求，并根据新时代新要求对原课标内容进行全面修订。一、课程标准修订的目标导向一、课程标准修订的目标导向义务教育英语课程标准修订工作坚持问题导向和目标导向，全面体现新时代人才培养的指导思想，不忘育人育才的初心使命，坚持德育为先、素养为纲、因材施教、全面发展的基本理念和新时代培根铸魂的育人要求，反映英语教育国际先进经验和发展趋势，彰显中国特色、力争国际一流，凸显英语学科课程内容、教学模式和评价方法的时代性、基础性、实践性、综合性等特征，力求修订后的课程标准好用、管用、适用。本次修订主动回应了新时代义务教育改革发展的需要，坚持一体化设计，注重小初衔接、初高衔接以及学科间的呼应配合，既体现对 2011 年版课标相关内容和理念的继承与发展，又依据新时代新理念、新方案和新要求，进行改革和创新。例如，本次修订坚持英语课程工具性和人文性的融合统一，重视培养学生的综合人文素养和情感、态度、价值观，按能力分级的方式设计具有基础性、进阶性和适切性特点的课程结构，确立课程教学的多元评价体系，体现了对 2011 年版课标确立的理念和要求的继承与发展。同时，坚持改革创新，明确新时代义务教育英语课程立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为育人宗旨，依据中国学生发展核心素养，研制与英语学科育人本质和英语课程育人功能相吻合、与普通高中英语课程相衔接的核心素养及其表现水平；提出指向学生核心素养发展的课程目标；优化旨在体现英语学习和能力发展特点的分级课程体系等。二、课程标准修订的主要变化与突破二、课程标准修订的主要变化与突破