初中语文 2.1.2小说阅读名师公开课省级获奖课件 语文版.ppt

第二讲 小说阅读概念概念以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活环境的描写反映社会生活分类分类按篇幅长短：长篇、中篇、短篇和小小说按篇幅长短：长篇、中篇、短篇和小小说三要素三要素人物形象人物形象故事情节：开端、发展、高潮、结局故事情节：开端、发展、高潮、结局环境：自然环境、社会环境环境：自然环境、社会环境 人物、情节、环境人物、情节、环境 1.1.人物形象人物形象 人物形象是小说的核心。小说中的人物往往体现的是一个人物形象是小说的核心。小说中的人物往往体现的是一个社会群体的特征。小说对人物形象的塑造是通过在具体事件中社会群体的特征。小说对人物形象的塑造是通过在具体事件中采用多种描写方法来实现的，可概括介绍，也可形象描绘，有采用多种描写方法来实现的，可概括介绍，也可形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写，可正面外貌和内心描写，也有行动和对话描写，可正面(直接直接)描写，描写，也可侧面也可侧面(间接间接)描写。描写。在小说塑造的人物中，体现作者的创作意图和作品所要表在小说塑造的人物中，体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。2.2.故事情节故事情节 故事情节是小说的骨架故事情节是小说的骨架,是小说中一系列有组织的生活事是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。构成：构成：在小说中，情节的安排取决于作者的构思，并不一定按照在小说中，情节的安排取决于作者的构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可省略某一部现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可颠倒或交错。分，有时也可颠倒或交错。3.3.环境描写环境描写 环境是人物生存的土壤，环境的好坏在一定程度上影响着环境是人物生存的土壤，环境的好坏在一定程度上影响着人的心情，甚至人的性格及精神品质。人的心情，甚至人的性格及精神品质。构成：构成：环境环境描写描写社会环境社会环境时代背景、社会习俗、时代背景、社会习俗、思想观念、人际关系思想观念、人际关系自然环境自然环境人物活动的时间、地点、人物活动的时间、地点、时令、地理风貌等时令、地理风貌等 作用：作用：(1)(1)社会环境：社会环境：为人物的出场或情节的发展作铺垫；为人物的出场或情节的发展作铺垫；渲染渲染的气氛；的气氛；推动情节的发展，突出小说主题。推动情节的发展，突出小说主题。(2)(2)自然环境：自然环境：交代故事发生的时间、地点；交代故事发生的时间、地点；推动情推动情节的发展；节的发展；奠定情感基调，烘托人物奠定情感基调，烘托人物的心情，揭示人物的心情，揭示人物的性格；的性格；渲染渲染气氛，烘托气氛，烘托的主题。的主题。【典例一典例一】(2012(2012福州中考福州中考)阅读下文，完成阅读下文，完成1 15 5题。题。点燃一个冬天点燃一个冬天游游 睿睿 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师少人起床，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，女人没好气地骂着，“一连倒了这一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。女人望天，叹气。“瘟天！瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后哧地划了根火柴。放在了煤的中央，然后哧地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。们这冬天就无法过了。”女人说。女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点儿煤是女人用背篓一块孙老师知道，女人说的是煤。这点儿煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师孙老师说：说：“但愿这是最后一个雨天。但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师这时孩子们来了。整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师“喂喂喂喂”地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。课。【A A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐有了你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。走两个多小时呢。”孩子们点头。孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。候抱了一大捆干柴。“看到啥了？看到啥了？”女人问。女人问。孙老师放下柴火，说：孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：女人说：“你看你，唉！你看你，唉！”女人摇摇头，想说什么，但没女人摇摇头，想说什么，但没说出来。说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。女人和这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。听见没有，下雪了。”孙孙老师说：老师说：“听见了，下就下呗。听见了，下就下呗。”“可我们没有煤了，准备着冻死？可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。天还有课。”“你你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，第二天一大早，【B B】大地上到处插满了白旗，空气里仅大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。了。“咋了？咋了？咋了？咋了？”女人赶紧跑过去。女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。堆了好大一堆木炭。“老师。老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了，孙老师还没来得及说话，已经有人说话了，“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来原来 这时学生们又说：这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了，够了，都可以点燃一个冬天了。够了，够了，都可以点燃一个冬天了。”(选自选自微型小说百年经典微型小说百年经典中国卷中国卷)1.1.请按时间顺序将小说的主要内容填写完整。请按时间顺序将小说的主要内容填写完整。早上：早上：_下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：晚上：_第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】解答概括情节这类题，可采用如下步骤：解答概括情节这类题，可采用如下步骤：【本题分析本题分析】这篇小说以时间为序展开情节，可按这篇小说以时间为序展开情节，可按“早上早上”“”“下午放学后下午放学后”“”“晚上晚上”“”“第二天清早第二天清早”给文章划分段落，然后给文章划分段落，然后仿照仿照“下午放学后下午放学后”和和“第二天清早第二天清早”的语言表述形式，采取的语言表述形式，采取“何人何人+何事何事+结果结果”的模式简洁作答。的模式简洁作答。答案：答案：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(概括合理即概括合理即可可)2.2.从全文看，孙老师是一个从全文看，孙老师是一个_而较少考虑而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良良_、_的好女人。的好女人。中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】分析人物形象可借鉴下面的方法、步骤：分析人物形象可借鉴下面的方法、步骤：【本题分析本题分析】在文中，孙老师夫妇为学生生火取暖，听说学生在文中，孙老师夫妇为学生生火取暖，听说学生不按时回家，便不顾寒冷立即去找。他的妻子不顾天寒地冻，不按时回家，便不顾寒冷立即去找。他的妻子不顾天寒地冻，独自背着背篓捡干柴，也是为了给孩子们取暖。独自背着背篓捡干柴，也是为了给孩子们取暖。答案：答案：对学生关怀备至对学生关怀备至 勤劳顾家勤劳顾家 理解丈夫理解丈夫(或：支持丈或：支持丈夫夫)()(答出两点即可答出两点即可)3.3.文中文中【B B】处画线句的环境描写有何作用？请简要回答。处画线句的环境描写有何作用？请简要回答。答：答：_中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】分析环境描写的作用可按以下步骤进行：分析环境描写的作用可按以下步骤进行：【本题分析本题分析】该画线句主要写天气的寒冷，联系下文来看，重该画线句主要写天气的寒冷，联系下文来看，重在烘托学生令人感动的在烘托学生令人感动的“雪中送炭雪中送炭”的行为。的行为。答案：答案：突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们“雪中送炭雪中送炭”作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(言之有理即可言之有理即可)4.4.请对请对【A A】处画线句作简要点评。处画线句作简要点评。答：答：_中考频次：中考频次：【本题分析本题分析】本题考查对优美语句的品析能力。可从所运用的本题考查对优美语句的品析能力。可从所运用的修辞手法入手，分析此句所表现的情景和对表现孙老师品质的修辞手法入手，分析此句所表现的情景和对表现孙老师品质的作用。作用。答案：答案：这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(言言之有理即可之有理即可)5.5.请写出本文题目请写出本文题目“点燃一个冬天点燃一个冬天”的两层含义。的两层含义。表层含义：表层含义：_深层含义：深层含义：_中考频次：中考频次：【本题分析本题分析】本题考查对文章题目的理解。题目本题考查对文章题目的理解。题目“点燃一个冬点燃一个冬天天”一语双关，这个题目本是孙老师妻子的一句话，但在这里一语双关，这个题目本是孙老师妻子的一句话，但在这里蕴涵着孙老师夫妇和学生们的爱心。蕴涵着孙老师夫妇和学生们的爱心。答案：答案：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意冷的冬日充满暖意)()(言之有理即可言之有理即可)语言、写法、谈感悟语言、写法、谈感悟 1.1.小说的语言小说的语言 小说语言的一般特点是：叙事语言朴实，人物语言个性，小说语言的一般特点是：叙事语言朴实，人物语言个性，景物描写语言优美。景物描写语言优美。2.2.小说的写法小说的写法 小说的写作讲求技法，主要表现在综合使用表达方式和巧小说的写作讲求技法，主要表现在综合使用表达方式和巧妙运用表现手法两方面。妙运用表现手法两方面。(1)(1)小说中常用的表达方式：小说中常用的表达方式：记叙是最基本的表达方式。记叙的人称有三种：第一人称、记叙是最基本的表达方式。记叙的人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。记叙顺序常用的有：顺叙、倒叙、插叙、第二人称、第三人称。记叙顺序常用的有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。补叙等。(2)(2)常用的表现手法有：夸张、对比、拟人、比喻、象征、常用的表现手法有：夸张、对比、拟人、比喻、象征、联想、想象、先抑后扬联想、想象、先抑后扬(欲扬先抑欲扬先抑)、点面结合、动静相衬、虚、点面结合、动静相衬、虚实相生、托物言志、悬念铺垫、借古讽今、开门见山、伏笔照实相生、托物言志、悬念铺垫、借古讽今、开门见山、伏笔照应、承上启下、卒章显志、烘托渲染、以小见大等。应、承上启下、卒章显志、烘托渲染、以小见大等。3.3.谈感悟谈感悟 阅读小说的过程即是对生活重新认识和体验的过程，因此，阅读小说的过程即是对生活重新认识和体验的过程，因此，要读出个性要读出个性,读出创意。这类题设题角度多是考查同学们对小读出创意。这类题设题角度多是考查同学们对小说内涵的把握能力。说内涵的把握能力。【典例二典例二】(2011(2011盐城中考盐城中考)阅读下文阅读下文,完成完成1 15 5题。题。做做 客客游游 睿睿 (1)(1)今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。(2)(2)青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。(3)(3)十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工了。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每爸妈妈就外出打工了。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说：话，说：“青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。”说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。有回来。(4)(4)说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？不回来呢？(5)(5)此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声：爸爸，妈妈！很站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声：爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈！青青有快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈！青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。(6)“(6)“爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！”青青使青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。就小了下来，她哭了。(7)“(7)“爸爸，妈妈！爸爸，妈妈！”就在擦眼泪的时候，青青突然听见就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说：见到自己的父母了。他们说：“青青，我们一起喊吧。青青，我们一起喊吧。”顿时，顿时，山谷里山谷里“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”的呼唤声连成一片，整齐又悠长。的呼唤声连成一片，整齐又悠长。(8)“(8)“孩子们，先停一停好吗？孩子们，先停一停好吗？”正在大家喊得起劲的时正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。结果全班同学都举了手。(9)“(9)“我是电视台的记者。我是电视台的记者。”眼镜叔叔自我介绍说，眼镜叔叔自我介绍说，“刚刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。妈。”(10)“(10)“真的吗真的吗?怎么帮？怎么帮？”青青和伙伴们一起围了上去。青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说：叔叔指着摄影机说：“我可以用它把你们要说的话录下来，然我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。”(11)“(11)“太好了！我要录，我要录。太好了！我要录，我要录。”孩子们争先恐后地往孩子们争先恐后地往镜头前拱。镜头前拱。(12)(12)叔叔说：叔叔说：“你们别急，一个一个来。你们每个人对着你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。他们说的话。”(13)(13)(14)(14)在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。(15)“(15)“说吧，不怕。说吧，不怕。”伙伴们也为她加油。伙伴们也为她加油。(16)(16)青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年今年我可以到你们家做客吗？我可以到你们家做客吗？(17)(17)青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。(选自选自小小说选刊小小说选刊20112011年第年第9 9期，有删改期，有删改)1.“1.“做客做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。味。请结合全文回答问题。(1)“(1)“做客做客”有什么含义？有什么含义？答：答：_中考频次：中考频次：【本题分析本题分析】本题考查对标题含义的理解能力。全文主要写了本题考查对标题含义的理解能力。全文主要写了青青的爸爸妈妈长时间在外打工，青青与他们产生了心灵上的青青的爸爸妈妈长时间在外打工，青青与他们产生了心灵上的疏远，甚至忘了他们本是疏远，甚至忘了他们本是“一家人一家人”。但相连的血脉又让青青。但相连的血脉又让青青想念爸爸妈妈，渴望到想念爸爸妈妈，渴望到“他们家他们家”做客。做客。答案：答案：“做客做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们本是快忘记他们本是“一家人一家人”的身份了，觉得他们像客人一样，的身份了，觉得他们像客人一样，但她很想念爸爸妈妈，所以想放假到但她很想念爸爸妈妈，所以想放假到“他们家他们家”做客。做客。(2)(2)小说以小说以“做客做客”为标题有什么作用？为标题有什么作用？答：答：_中考频次：中考频次：【本题分析本题分析】本题考查对标题作用的分析能力。标题是文章的本题考查对标题作用的分析能力。标题是文章的眼睛，它往往暗示文章的主旨，引发读者的深思；标题又是读眼睛，它往往暗示文章的主旨，引发读者的深思；标题又是读者接触文章的第一步，因此它担负着吸引读者，激发读者阅读者接触文章的第一步，因此它担负着吸引读者，激发读者阅读兴趣的重任。兴趣的重任。答案：答案：谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。反映社会现象，引起读者思考。2.2.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？答：答：_中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】赏析写作技法可遵循以下思路：赏析写作技法可遵循以下思路：【本题分析本题分析】小说中的人物往往具有普遍意义。由文章内容可小说中的人物往往具有普遍意义。由文章内容可知，想念父母的何止青青一个，还有她的许多小伙伴同她一样知，想念父母的何止青青一个，还有她的许多小伙伴同她一样过着远离父母的生活；现实生活中，留守儿童何止一个。青青过着远离父母的生活；现实生活中，留守儿童何止一个。青青只是众多留守儿童中的一个。文中写小伙伴们想父母主要是衬只是众多留守儿童中的一个。文中写小伙伴们想父母主要是衬托青青，进而反映文章的主题。托青青，进而反映文章的主题。答案：答案：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她只是他们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们她只是他们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注关注“留守儿童留守儿童”社会现象。社会现象。3.3.第第(13)(13)段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。第一个小伙伴说：第一个小伙伴说：_第二个小伙伴说：第二个小伙伴说：_中考频次：中考频次：【本题分析本题分析】此题具有开放性，需在揣摩人物心理的基础上完此题具有开放性，需在揣摩人物心理的基础上完成。小伙伴们想念父母，希望与父母相见，他们说的话或许是成。小伙伴们想念父母，希望与父母相见，他们说的话或许是朴实的、简短的，但都应该会流露出对与父母团聚的渴望。朴实的、简短的，但都应该会流露出对与父母团聚的渴望。答案：答案：(第一个小伙伴说：第一个小伙伴说：)爸爸妈妈你们回家过年吧。爸爸妈妈你们回家过年吧。(第二个小伙伴说：第二个小伙伴说：)爸爸妈妈，我数学考了爸爸妈妈，我数学考了100100分。分。4.4.品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我今年我可以到你们家做客吗？可以到你们家做客吗？答：答：_ 中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】品味小说语言常用的五种方法：品味小说语言常用的五种方法：(1)(1)析句式特点：分析语句在气势、情感及人物塑造方面的妙析句式特点：分析语句在气势、情感及人物塑造方面的妙处。处。(2)(2)断修辞手法：通过结合语境赏析修辞手法来品味句子。断修辞手法：通过结合语境赏析修辞手法来品味句子。(3)(3)抓关键词语：尤其是动词、形容词，体会语言的丰富内涵。抓关键词语：尤其是动词、形容词，体会语言的丰富内涵。(4)(4)扣文章主题：结合人物性格特点及作者情感体会语句含意。扣文章主题：结合人物性格特点及作者情感体会语句含意。(5)(5)看人称、称呼变化：关注富有个性化的语言体现出的人物看人称、称呼变化：关注富有个性化的语言体现出的人物特点或情感。特点或情感。有时，命题者会让考生自己找句子进行赏析，要注意寻找有时，命题者会让考生自己找句子进行赏析，要注意寻找如下典型的句子：如下典型的句子：【本题分析本题分析】青青是个懂事的孩子，她不想让爸爸妈妈操心，青青是个懂事的孩子，她不想让爸爸妈妈操心，但她实在太想念他们了，于是，她终于下定决心，小心翼翼地但她实在太想念他们了，于是，她终于下定决心，小心翼翼地表达了自己的愿望。表达了自己的愿望。答案：答案：运用神态和动作描写，运用神态和动作描写，“狠狠地咬狠狠地咬”说明青青下了很大说明青青下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼地探小心翼翼地探”是因为今天是青青的是因为今天是青青的1010岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以陪她过生日，所以“探探”出头来；出头来；“轻轻地轻轻地”“”“问问”说明青青说明青青特别懂事，只是委婉地表达自己的愿望，希望能见到爸爸妈妈。特别懂事，只是委婉地表达自己的愿望，希望能见到爸爸妈妈。5.5.戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一则公益广告语。视频拟写一则公益广告语。(20(20字以内字以内)答：答：_中考频次：中考频次：【解题技巧解题技巧】这类题往往是考查对作品内涵的把握。要从以下这类题往往是考查对作品内涵的把握。要从以下四个方面回答好这类题：四个方面回答好这类题：掌握作者对人物的情感倾向，是赞掌握作者对人物的情感倾向，是赞美还是抨击，是肯定还是否定；美还是抨击，是肯定还是否定；紧扣阅读材料；紧扣阅读材料；理解文段理解文段的含意，抓住文段的中心作答；的含意，抓住文段的中心作答；联系自己或社会实际情况，联系自己或社会实际情况，引发感悟。引发感悟。具体解题指向如下：具体解题指向如下：题型题型题型解读题型解读解题指向解题指向启示启示领悟的道理领悟的道理结合人物性格及文章主旨回答结合人物性格及文章主旨回答体验体验亲身经历或对周亲身经历或对周围事物的认识围事物的认识紧扣文本，联系实际回答紧扣文本，联系实际回答感悟感悟有所感触而领悟有所感触而领悟针对人物品质、故事情节、主针对人物品质、故事情节、主旨，选点回答旨，选点回答评价评价对人、事的看法对人、事的看法结合文本谈自己的观点结合文本谈自己的观点【本题分析本题分析】公益广告语要求语言简洁、有感染力，能打动人公益广告语要求语言简洁、有感染力，能打动人心。本文旨在倡导关注留守儿童，因此，应以留守儿童的语气心。本文旨在倡导关注留守儿童，因此，应以留守儿童的语气表达。当然，也可采用工整的句式进行直接呼吁。表达。当然，也可采用工整的句式进行直接呼吁。答案：答案：爸爸妈妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。爸爸妈妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。为为了孩子，为了明天，为了未来。了孩子，为了明天，为了未来。1、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2023/3/62023/3/68:06:07 AM。2023/3/62023/3/6Monday,March 6,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Monday,March 6,20238:06:07 AM3/6/2023 8:06:07 AM08:06Mar-23。2023/3/62023/3/62023/3/63/6/2023 8:06:07 AM3、2023/3/6Mar-2306-Mar-234、昨天是张退票的支票06-Mar-238:06:07 AM08:062023/3/62023/3/62023/3/6Monday,March 6,20235、积极人格的完善是本，财富的确立是末06-3月-23。2023/3/62023/3/62023/3/62023/3/63/6/20236、昨晚多几分钟的准备3/6/2023 8:06:07 AM06 三月 20232023/3/62023/3/62023/3/67、每一发奋努力的背，必有加倍的赏赐2023/3/6三月 232023/3/62023/3/62023/3/63/6/20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/3/62023/3/606 March 20239、要及时把握梦想，因为梦想一死3/6/2023 8:06:07 AM。2023/3/62023/3/62023/3/62023/3/610、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。3/6/2023 8:06:07 AM2023/3/606-3月-2311、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。3/6/2023 8:06 AM3/6/2023 8:06 AM2023/3/62023/3/6谢谢大家谢谢大家1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路2023/3/608:062、成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦。2023/3/62023/3/62023/3/63/6/2023 8:06:08 AM3、每天只看目标，别老想障碍Monday,March 6,2023。2023/3/62023/3/62023/3/6Monday,July 19,202106-Mar-234、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子2023/3/6。2023/3/62023/3/62023/3/6Monday,March 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