新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案643.pdf

新人教版 PEP 小学英语三年级上册 全册教案 目录 Unit 1 Hello.4 Part A.4 第 1 课时.5 第 2 课时.7 第 3 课时.9 Part B.11 第 1 课时.12 第 2 课时.14 第 3 课时.16 Unit 2 Colours.18 Part A.18 第 1 课时.19 第 2 课时.21 第 3 课时.22 Part B.24 第 1 课时.25 第 2 课时.27 第 3 课时.30 Unit 3 Look at me!.32 Part A.32 第 1 课时.34 第 2 课时.36 第 3 课时.37 Part B.39 第 1 课时.40 第 2 课时.42 第 3 课时.44 Unit 4 We love animals.47 Part A.47 第 1 课时.48 第 2 课时.50 第 3 课时.52 Part B.54 第 1 课时.55 第 2 课时.57 第 3 课时.58 Unit 5 Lets eat!.61 Part A.61 第 1 课时.62 第 2 课时.64 第 3 课时.66 Part B.68 第 1 课时.69 第 2 课时.71 第 3 课时.72 Unit 6 Happy.74 Part A.74 第 1 课时.75 第 2 课时.76 第 3 课时.77 Part B.79 第 1 课时.80 第 2 课时.82 第 3 课时.84 Unit 1 Hello Part A 教学内容 A Lets talkLets find out、B Lets sing 教学目标【知识目标】1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser 2.重点句型：（1）Hello/Hi,Im.（2）I have a/an.【能力目标】1.会进行自我介绍。2.会唱“A B C song”。【情感目标】通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。教学重点 1.掌握单词 ruler、pencil、crayon、eraser。2.句型“Hello/Hi,Im.”的运用。教学难点 1.单词的准确发音。2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。教学准备 课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、字母挂图、课件。课时安排 3 课时。第 1 课时 教学过程 批注 一、Warm-up 1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.教师先播放 B Lets sing 中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。激发学生学习英语的兴趣和愿望。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）师生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！.（2）教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍 Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师在课件上展示 Lets talk 部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。2.Lets play（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。（2）教师戴上 Miss White 的头饰，扮演 Miss White 并说：“Hello，通过扮演游戏、对话反复练习，有助于学生掌握句型，同时让学生切身感受学习英语的乐趣，提高学习的积极性。Im Miss White./Hi,Im Miss White.”（3）教师给四位学生分别戴上 Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,Im.”或“Hi,Im.”两人一组分两组来对话。（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。作业 设计 用英语向家长打招呼并自我介绍。板书 设计 Unit 1 Hello！Hello!Hi!Hello,Im.Hi,Im.第 2 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.师生共唱歌曲“Hello！”。2.教师请学生一起对话。T：Hello，Im.S1：Hello，Im.S2：Hello，Im.通过歌曲活跃课堂气氛，通过对话复习上节课的内容。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调 a 与 an）（3）播放 Lets learn 部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。2.Lets chant（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“Me too！”引导学生明白“Me too！”的意思。利用同样的方法，换其他文具进行操练。（2）播放两遍 Lets chant 部分的录音，学生跟唱。（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：“I have a/an.”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an.”。通过实物教授单词，让学生更好地认知、理解单词。通过游戏，巩固词汇以及句型。作业 设计 熟读 Lets learn 部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。板书 设计 Unit 1 Hello！crayon pencil eraser ruler I have a crayon/pencil/ruler.I have an eraser.第 3 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.教师请几名学生进行自我介绍。S1：Hello,Im.S2:Hi,Im.S3:Hello,Im.复习并检测学生掌握单词、句型的情况。二、Presentation&Practice 1.Lets sing（1）教师利用字母挂图展示 26 个字母，带领学生将字母 AaZz读两遍，边读边指着相应的字母。（2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。2.Lets find out（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其他学生可相互补充。（3）利用课件呈现答案，核对答案。（4）教师指着图中字母点学生读。通过歌曲及挂图让学生初步熟悉 26 个字母的大小写以及顺序。通过找字母，让学生熟悉字母的形状。作业 设计 将歌曲“A B C song”唱给家长听。板书 设计 Unit 1 Hello！在 A 部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。通过 A 部分的学习，学生初步了解了 26 个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。Part B 教学内容 B Lets talkLets check 教学目标【知识目标】1.重点词汇：bag、pen、pencil box、book 2.重点句型：（1）Whats your name？My names.（2）Goodbye！/Bye！【能力目标】1.能听、说、认读 Lets learn 部分的四个文具单词。2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。3.能听懂 Lets do 部分的指令并做出相应的动作。【情感目标】通过对话交流，培养合作交流意识。教学重点 1.掌握单词 bag、pen、pencil box、book 的听、说、认读。2.句型“Whats your name？My names.”与“Goodbye！/Bye！”的运用。教学难点 能听懂 Lets do 部分的指令并做出相应的动作。教学准备 课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。课时安排 3 课时。第 1 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.男女对唱“A B C song”，先由男生唱 AaGg，女生唱 HhNn，男生唱 OoTt，女生唱 UuZz，剩下的男女合唱。2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。S1：Hello/Hi,Im.S2：Hello/Hi,Im.回顾 26 个字母以及 A 部分的句型，让学生进入课前准备。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）教师用两种句型自我介绍。T：Im.My names.（反复说四遍）接着让三名学生用这两种句型介绍自己。S1：Im.My names.S2：Im.My names.S3：Im.My names.（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。T：Whats your name？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）S1：Im./My names.（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（4）播放 Lets talk 部分的录音三遍，学生跟读。（5）请两名学生分别扮演 Mike 和 John，与教师一起表演对话。2.Lets play（1）教师带领学生读课本上的对话。（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在用学过的句型引出未学句型，学生更易接受。卡片上。（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。S1：Whats your name?S2：My names.Whats your name?S1：My names.通过游戏操练句型。作业 设计 熟读Lets talk 部分的对话。板书 设计 Unit 1 Hello！Im./My names.Whats your name?My names.Goodbye!/Bye!第 2 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.师生打招呼问答。T：Hello,Im.Whats your name?S1：My names.T：Whats your name?S2:My names.2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词 eraser，利用相同的方法依次复习 ruler、pencil、crayon。复习上节课的句型，复习A 部分的四个文具词汇。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师拿出书包并说三遍 bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出 book、pen、pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上。（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。（3）播放 Lets learn 部分的录音三遍，学生跟读。（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。（5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说 pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。2.Lets do（1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”（2）播放 Lets do 部分的录音三遍，学生跟读。（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出 Lets do 部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮借助实物学习词汇，通过看图说单词与听单词画画巩固词汇。结合动作让学生理解句子。后，站着多的一组获胜。作业 设计 熟读 Lets learn 部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。板书 设计 Unit 1 Hello！bag book pen pencil box 第 3 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.师生打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：Whats your name?S1：My names.T：Whats your name?S2：My names.复习本单元重点句型。二、Presentation&Practice 1.Start to read（1）Circle the same letters.让学生齐唱“A B C song”，回顾 26 个字母。让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。通过课件呈现答案并核对答案。游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的 字母开始读。（2）Read and count.游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。让学生读一读题中的单词。数一数各单词的个数，完成题目。师生共同核对答案。先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目。2.Lets check（1）Look and match.教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。带领学生读一读此部分的单词。让学生完成题目。然后教师与学生一起核对答案。（2）Listen and number.先带领学生复习本单元的重点句型。让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试着用英文说一说。播放录音两遍，让学生给图片标序号。再次播放录音，核对答案。再听一遍录音，跟读对话。对于刚接触英语的学生而言，听力是一个难点，教授一些听力技巧会事半功倍。作业 设计 完成同步练习册。板书 设计 Unit 1 Hello！Hello/Hi,Im.I have a/an.Whats your name?My names.Goodbye！/Bye！在 B 部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习。Unit 2 Colours Part A 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标【知识目标】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd 2.重点词汇：red、green、yellow、blue 3.重点句型：（1）Good morning.（2）This is.【能力目标】1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is.”介绍他人。2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。【情感目标】学会问候他人。教学重点 1.掌握字母 AaDd 与单词 red、green、yellow、blue。2.句型“Good morning.”与“This is.”的运用。教学难点 1.正确规范地书写字母 AaDd。2.听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。教学准备 课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排 3 课时。第 1 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 师生互动，小组内一个接一个地进行对话。T：Hello,Im.Whats your name?S1：My names.Whats your name?S2：My names.Whats your name?通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Good morning.”带领学生读五遍。（3）教师出示 Mr Jones 的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.”（4）教师出示 Miss White 与 Miss Green 的图片，让两名学生用同样的方法介绍 Miss White 与 Miss Green。教师简单介绍Miss 与 Mr 的区别。（5）用课件展示 Lets talk 部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。（6）教师带领学生将对话读三遍。（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。（8）请三名同学分别戴上 Miss White、Mr Jones、Miss Green 的头饰，扮演对话中的人物表演对话。2.Draw and say（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍 Sarah、Wu Yifan 所画的人物。（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is.”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。通过图片、角色扮演、画画多种方式学习并巩固新知。作业 设计 仿照 Lets talk 部分的对话，课下与同学编对话。板书 设计 Unit 2 Colours Good morning.This is.第 2 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。检测完成作业的情况，了解学生掌握知识的情况。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英文回答。”学生齐声回答：“Crayon.”然后教师又问：“是什么颜色？”学生回答：“红色。”此时教师教授单词 red，并带学生读五遍。同样的方法教授 yellow、green、blue。（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I see green.”说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“I see.”。（3）让学生跟读 Lets learn 部分的录音，边听边跟读。（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说red，所有穿红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲“Hello!”。2.Lets do（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Show me yellow.”同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授 Lets do 部分的其他句子。（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听 Lets do 部分的录音，边跟读边做动作。（3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，做错的学生坐下。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。通过实物、图片不同的方式呈现单词，会让学生学习的积极性更高。通过游戏，加深对句子的理解。作业 设计 用所学的颜色单词描述身边物体的颜色。板书 设计 Unit 2 Colours red yellow green blue I see.第 3 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词 red、blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2.师生共唱歌曲“A B C song”。复习上节课重点词汇。通过歌曲回顾26 个字母。二、Presentation&Practice 1.Listen,repeat and chant.（1）教师拿出字母 Aa 的卡片图，带领学生认读。（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词 apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。教师在黑板上画好四线格，示范字母 Aa 的规范书写。（3）用同样的方法教授字母 Bb、Cc、Dd。（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。（5）听录音三遍，跟读并模仿。（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。2.Listen and circle.（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。（2）教师向学生解释题目的意思，并放第 1 小题录音，示范完成第 1 小题。（3）听两遍录音，完成题目。（4）听录音，师生一起核对答案。（5）学生跟着录音读。3.Write and say.（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。（2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范的书写。通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。作业 设计 在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行。板书 设计 Unit 2 Colours 在本单元的 A 部分，我们学习了字母 AaDd 的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。Part B 教学内容 B Lets talkLets sing 教学目标【知识目标】1.重点词汇：black、white、orange、brown 2.重点句型：（1）Good afternoon.（2）Nice to meet you.Nice to meet you,too.【能力目标】1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。【情感目标】学会礼貌地问候他人。教学重点 1.掌握单词 black、white、orange、brown。2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。教学难点 听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。教学准备 课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字母图片、单词卡片、课件。课时安排 3 课时。第 1 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.打招呼。T：Good morning/Hello,boys and girls.Ss：Good morning/Hello,Mr/Miss.2.播放 A Lets talk 部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。通过复习 A Lets talk 部分的对话，为引出新内容作铺垫。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词 afternoon，并带读五遍。（2）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面我们要说“Good afternoon.”带领学生读五遍。（3）教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，教师强调“Good morning.”和“Good afternoon.”两个句子的区别。（4）教师与一名学生握手并说：“Nice to meet you.”然后解释这是初次与他人见面打招呼用语。（5）播放录音三遍，学生跟读 B 部分 Lets talk 的内容。（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。（7）请三名学生分角色表演对话。2.Lets play（1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。（2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。以图片、创设的情景引导学生学习新知，再以角色扮演、游戏方式进行操练，使学生在轻松的环境里习得语言。作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话。板书 设计 Unit 2 Colours Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.第 2 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.检查作业。点几名学生读 Lets talk 部分的对话。2.学唱歌曲“Colour song”。（1）教师播放 B Lets sing 中的歌曲“Colour song”录音三遍，学生跟着唱。（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。检查上节课所学的内容。借助歌曲复习已学过的颜色单词。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次回答说 red、blue、green、yellow。（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此时教授单词 black、white、orange、brown，写在黑板上并带领学生读三遍。（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Show me black.”同时让学生也举起黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。（6）学生看黑板齐读单词三遍。（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进行游戏。如：S1：Black.S2：Black,red.S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.以旧词带出新词，学生更易接受。通过听、说、做动作，让学生真正融入到了英语的学习中，对所学知识印象更加深刻。2.Lets do（1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如:教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.Stand up.”同时教师起立。（2）学生看着课本 Lets do 部分的图片以及句子，听录音跟读。（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指令，学生做动作。如：（教师举白色蜡笔时）Ss：White,white.T：Touch the ground.（学生做摸地的动作）作业 设计 完成课本第19页Start to read中的 Read and tick（）.的练习题。（教师要事先解释题目的意思）板书 设计 Unit 2 Colours black white orange brown 第 3 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.学生共同唱歌曲“A B C song”。2.师生共同唱歌曲“Colour song”，复习表示颜色的单词。3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生到黑板上的四线格里规范书写字母。复习本单元重点字母以及词汇。二、Presentation&Practice 1.Start to read（1）Find and say.教师让学生看图找出图中的字母。教师指着图中的 C 说：“I see C.”接着让学生用这个句型说说自己看到的字母。几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教师指着图中字母让学生说。通过做练习题巩固所学的知识。训练了学生的听、说、认读的能力。（2）Read and tick().教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，点学生读。教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。2.Lets check（1）Match and colour.教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成题目。教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。教师带领学生将题中单词读两遍。（2）Listen and tick（）or cross（）.学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜测录音内容。播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。作业 设计 完成同步练习册。板书 设计 Unit 2 Colours Good morning/afternoon.Nice to meet you.This is.Colour it.！I see.在 B 部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面问候语。所学词汇以及句型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。Unit 3 Look at me!Part A 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标【知识目标】1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 2.重点词汇：face、ear、eye、nose、mouth 3.重点句型：How are you？Im fine,thank you.【能力目标】1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。教学重点 1.听、说、认读、写字母 EeIi。2.听、说、认读单词 ear、eye、nose、mouth、face。3.句型“How are you?”的运用。教学难点 1.字母 EeIi 的笔顺及占格，nose 与 mouth 的读音。2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。3.听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、课时安排 3 课时。五官图片、课件。第 1 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！Im.Whats your name?S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My names.T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。二、Presentation&Practice 1.Lets talk（1）师生观看 Lets talk 部分的课件。听录音，了解对话内容。（2）教师演示 Lets talk 的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用 Mike 和 Chen Jie 的头饰进行后面的对话。（3）教师提问 Mike 和 Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“How are you?Im fine,thank you.”教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Lets go to school！”（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike 表演对话。2.Lets play 游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。S1：Hello！Hello！S2：How are you?S3：Im fine,thank you.How are you?S1：Im fine,thank you.How are you?S2：Im fine,thank you.结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习。通过游戏反复操练重点句型。作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话，有能力的学生可以背诵。板书 设计 Unit 3 Look at me！How are you?Im fine,thank you.Lets go to school!第 2 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.检查 Lets talk 部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。T：Hello！S1：Hello！T：Good morning/afternoon.S2：Good morning/afternoon.T：How are you?S3：Im fine,thank you.复习旧知，不断巩固所学知识。同时营造学习英语的氛围，为进入新课做准备。二、Presentation&Practice 1.Lets learn（1）教师指着自己的脸说：“This is my face.”用同样的方法依次介绍 ear、eye、nose、mouth，引出本课重点单词，将生单词带领学生读五遍。（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。（3）播放录音，让学生跟读。（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说 nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。2.Lets do（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与 close 的意思。T：Open your pencil box.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）T：Close your book.（一名学生做出合上课本的动作）（2）教师通过夸张的动作，让学生明白 touch 的意思。T：Touch your mouth.（同时做出摸嘴的动作）T：Touch your eye.（同时做出摸一只眼睛的动作）（3）听录音，学生边说边做动作。（4）教师说 Lets do 部分的指令，点学生做动作。利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。nose 与 mouth 的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言。作业 设计 熟读五个身体部位单词。板书 设计 Unit 3 Look at me！face ear eye nose mouth 第 3 课时 教学过程 批注 一、Warm-up&Revision 1.全班合唱“A B C song”。2.游戏：抢答字母。教师出示字母 AaDd 的大小写，学生快速抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。通过竞赛的形式复习巩固字母，能调动学生的热情。二、Presentation&Practice 1.Listen,repeat and chant.（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词 egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是 e。（2）教师展示字母 Ee 的卡片，并将 Ee 规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。（3）以同样的方法教字母 FfIi。（4）听录音，跟读字母与单词。（5）游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写。2.Listen and circle.（1）听录音，完成题目。（2）听录音，师生一起核对答案。（3）学生跟着录音读。3.Write and say.