小学三年级下册书法教学设计(全册)938.pdf
教案总序号：01 课 题 第 1 课 上下基本相等 课 型 新授 课时安排 一课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度,增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字书 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。增 掠 裁 偶 沾 倦 演 2 分析字的笔顺、结构：（先观察,再评述)符-上宽下窄,中横舒展。沾-左高右低，末笔舒展.偶-左窄右宽,弯钩对中线。些-先撇后钩。上宽下窄。3 学生口述笔顺.学生集体读，个别学生 4 播放课件,与课件同述笔顺.二次备课 教 学 流 程 5 学生书写生字。6 教师检查指导.7 展示评比。强调：这类字上下两部分高度基本相同，书写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。板书 设计 第一课 上下基本相等 作业 内容 书写第二页的课文链接 反思 本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶,学生兴奋之余训练还要有所加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真,效果挺好。教案总序号：02 课 题 第 2 课 上短下长 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字.2、端正书写态度，增强写好字的意识.3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字书 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。崩、肴、筛、巢 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述)说明：这类字上部较扁宽,约占全字高度的三分之一至四分之一.书写时，上下两部分应在一条垂直线上 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写生字。6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 2 课 上短下长 作业 内容 书写第四页的生字 反思 发现学生课堂书写的确规范认真，但一部分学生回去书写就不太漂亮，教师要在精讲多练上做足文章，要让学生课上练得充分，养成无论课内课外都认真书写的习惯。教案总序号：03 课 题 第 3 课 上长下短 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字.2、端正书写态度,增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。盖 具 基 感 墨 2 分析字的笔顺、结构:(先观察，再评述）说明：这类字上半部分高,约占全字高度的三分之二。这类字多以横或点作为字底,横比较单一，点则比较松散，形成上紧下松的结构。书写时应把握上下部分的比例。3 学生口述笔顺.学生集体读，个别学生 4 同桌相互笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写生字。6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 3 课 上长下短 作业 内容 书写第七页的课文链接 反思 多数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真 教案总序号：04 课 题 第 4 课 上窄下宽 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。集 弄 益 羡 柔 2 分析字的笔顺、结构：（先观察,再评述）说明：这类字上部较窄,下部较宽.书写时，上面的笔画应写得收缩一些，但要居中。下半部分要写得宽一点,大约是上半部分宽度的两倍。3 学生口述笔顺。学生集体读,个别学生 4 同桌相互笔顺.二次备课 教 学 流 程 5 学生书写生字。6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 4 课 上窄下宽 作业 内容 书写第九页:二读一读,写一写。反思 多数学生 写得规范、认真,较好.个别学生不认真 教案总序号：05 课 题 第 5 课 上宽下窄 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。贪 斧 霄 窄 臀 2 分析字的笔顺、结构:（先观察，再评述）说明：这类字上部较宽 扁,下部较宽。书写时，上半部分的横向笔画应写得舒展，而下半部分则应写的窄一些,大约是上半部分最宽处的二分之一，同时比上半部分要稍长一些 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互笔顺.二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 10 页：写一写.6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 4 课 上宽下窄 作业 内容 书写第 11 页：二词语总汇 反思 多数学生 写得规范、认真，较好.个别学生不认真 时间 4 月 3 日 教案总序号:06 课 题 第 6 课 上中下基本相等 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。鼻 意 舅 慧 冀 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）说明：此类字上中下三部分的高度基本相等，各占整个字的三分之一。上部笔画一般较为紧凑.要注意各个部分的笔画不要写得太长，所有的横之间的空白要均匀，还要避免写出的字过高 3 学生口述笔顺。学生集体读,个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 13 页:二、背一背,写一写。6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 6 课 上中下基本相等 作业 内容 书写第 11 页：二词语总汇 反思 学生书写撇、捺时很舒展，今天的写字课同学们都很认真,觉得有收获，大家都有成就感,都感觉很期待下次的写字课，效果很好。时间 4 月 10 日 教案总序号：07 课 题 第 7 课 上面短中下长 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。葱 复 禀 裹 葬 幕 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）说明：此类字可分为五份，上部占五分之一，中下部各占五分之二 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 14 页:、写一写。15 页二、词语总汇 6 教师检查指导.7 展示评比.板书 设计 第 7 课 上面短中下长 葱 作业 内容 书写第 15 页：三、诗情画意 反思 学生复易出错，大多数的学生书写认真、规范。时间 4 月 15 日 教案总序号:08 课 题 第 8 课 上中短下面长 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度,增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。掌 索 宽 蓑 爵 高 2 分析字的笔顺、结构：(先观察，再评述)说明：此类字上中部分都比较紧凑，合起来约占整体高度的五分之三;下部分较高,约占整体高度的五分之二.书写时，应将上中两部分写得紧凑些,为下部留出位置,防止整体字形过长 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 17 页:、写一写。18 页二、读一读，写一写 6 教师检查指导。7 展示评比。板书 设计 第 8 课 上中短下面长 掌 作业 内容 书写第 18 页：三、诗情画意 反思 数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真。教案总序号：09 课 题 第 9 课 中间短上下长 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度,增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。兽 壶 奔 常 舜 亭 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）说明:此类字上部分或下部分比较高、宽,中间部分扁或小。书写时，字头子底的笔画要伸展，注意三个部分的比例适当,排列要均匀 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 19 页：、写一写。6 教师检查指导.7 展示评比。板书 设计 第 9 课 中间短上下长 兽 作业 内容 书写第 20 页：二、读一读，写一写 反思 写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致,所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。多数学生 写得规范、认真,较好.个别学生不认真 教案总序号：10 课 题 第 10 课 上下短中间长 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。塞 鱼 葱 寒 2 分析字的笔顺、结构：（先观察,再评述）说明：此类字一般是中间部分撇捺舒展，所占位置较大.书写时，字头要写得扁一些，中间部分写得稍长,字底则要写得扁或小一些 3 学生口述笔顺。学生集体读，个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 21 页：、写一写。二、词语总汇 6 教师检查指导。7 展示评比。书法小常识:运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。起笔得法,行笔 才能循规而行;行笔得当，收笔才能圆满.三者不可分割，相辅相成。板书 设计 第 10 课 上下短中间长 塞 作业 内容 书写第 22 页：二、读一读,写一写 反思 写字课是不容忽视的，写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以学生学习热情很高，指导得好，学生语文基础知识的掌握也会更加牢固.多数学生 写得规范、认真,较好.个别学生不认真 教案总序号：11 课 题 第 11 课 半包围和全包围 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。同 阅 闷 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述)说明：上包围字的字框自上向下包围，字框的形状略长,先写外框,后写里面的结构。框内部分要居中，笔画要匀称.3 学生口述笔顺。学生集体读,个别学生 4 同桌相互口述笔顺.二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 23 页：、写一写.二、词语总汇 6 教师检查指导。7 展示评比.半包围结构根据包围的方位不同，可分为上包围、下包围、左包围、右包围、左上包围、左下包围六种 板书 设计 第 11 课 半包围和全包围 同 作业 内容 书写第 23 页：二、读一读写一写 反思 写字课是不容忽视的,写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致,所以学生学习热情很高,指导得好,学生语文基础知识的掌握也会更加牢固。多数学生 写得规范、认真，较好。个别学生不认真 教案总序号：12 课 题 第 12 课全包围 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、能正确、规范、整洁地书写汉字。2、端正书写态度，增强写好字的意识。3、培养良好的写字习惯和书写能力.教学重点 字的结构和笔顺 教学难点 字的结构和笔顺 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 用课件一一出示本课生字。国 固 因 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）说明：全包围结构的字字形较大、较长，有的字形较小.外框的大小决定了整个字的大小。书写时，字形较大的,横向笔画要稍短,竖向笔画则较长，整体呈长方形；字形较小时，横和竖长短差不多，左右两边的下端要略向内收，整体呈正方形.3 学生口述笔顺.学生集体读，个别学生 4 同桌相互口述笔顺。二次备课 教 学 流 程 5 学生书写第 26 页：写一写 及拓展练习。6 教师检查指导.7 展示评比。补充:学书法要五要：一要有毅力，有恒心。二要有良好的书写习惯。三要多看、多比较、多鉴赏 四要选择适合自己的字帖 五要保质保量地完成练习。板书 设计 第 12 课 全包围 作业 内容 书写第 28 页：四、诗情画意 反思 写字课上书写的字与语文课文中的生字相一致，所以指导得好,学生语文基础知识的掌握也会更加牢固.多数学生 写得规范、认真,较好.个别学生不认真 教案总序号：13 课 题 第 13 课书体知识 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、了解常见的几种书体 2、增强学生的书体知识 3、培养学生对书法的兴趣爱好 教学重点 各种书体的认识 教学难点 各种书体的认识 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 导入：书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。汉字经历了几千年的演变，形成了独特的造型艺术。今天，我们先来认识各种书体吧 2 介绍各种书体（1）甲骨文：甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，也是现在发现的最古老的文字。（2）金文：金文是铸刻在青铜器上的铭文，也叫钟鼎文（3）小篆:字形瘦长，笔画像铁线一样刚劲有力，又像玉箸一样干净均匀.又被称为“铁线篆”“玉筋篆“玉箸篆”（4)隶书：成熟于汉代，也叫汉隶。字形 二次 备课 教 学 流 程 微宽扁，横长而直短，呈长方形，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”（5）楷书：又称正楷、楷体、正书或真书。字体较为方正。（6）草书:专指笔画连绵、书写便捷的字体。（7）行书：“行”是行走的意思,因此行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，介于两者之间。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草.板书 设计 第 13 课 书体知识 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书 作业 内容 记住七种字体的名称.想一想身边的单位名称是什么书体。反思 本节内容对学生来说是新奇的。学生的兴趣都很高。多数同学当堂能记住七种字体的名称.要鼓励学生练一手好字,继承中华民族的优秀传统文化。教案总序号：14 课 题 第 14 课书法工具 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、了解文房四宝 2、增强学生的对书法工具的认识 3、培养学生对书法的兴趣爱好 教学重点 对书法工具的认识 教学难点 对书法工具的认识。教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 导入：要字，就要用到书法工具。当代的书法工具各式各样.像钢笔，铅笔，油笔等。但写毛笔字,必须用到的是“文房四宝”2 介绍“文房四宝”（1）笔:毛笔包括笔杆和笔头两部分.笔杆有竹制的，也有木制的。笔头的毛质不同，一般分为软豪、硬豪、兼豪等.（2）墨：按照制墨的原料，有松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油烟墨等。古代全部手工制作。主要工序有炼烟、和料、制作、晾干、描金等。二次备课 教 学 流 程（3）宣纸：最早产于我国的宣州府，所以称为宣纸。可分为生宣、半熟宣、熟宣。具有很强的柔韧性，干燥条件下能保存千年。（4）砚：也称为“砚台”。二、其他工具 笔洗 笔架 笔筒 印章 印泥 镇纸等也都是我们学习书法一些常用的工具。向学生分别介绍什么是笔洗、笔架、笔筒、印章、印泥、镇纸等.三毛笔的保养 板书 设计 第 14 课 书法工具 一文房四宝 二其他工具 三毛笔的保养 作业 内容 记住常见的书法工具，并能认识书法工具。反思 学生对本节知识掌握的较好。对于书写毛笔字有很高的兴趣。对于练毛笔字来说是个很好的开端.教案总序号:15 课 题 第 14 课书写和执笔姿势 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、了解文房四宝 2、增强学生的对书法工具的认识 3、培养学生对书法的兴趣爱好 教学重点 认识书写和执笔姿势的重要性 教学难点 认识书写和执笔姿势的重要性 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 1 导入：要写得一手好字，不但要靠毅力常常练习,也要讲究书写的姿势。正确的书写姿势不但能使你写出漂亮的字，而且有利于保持身体健康和姿态端正。二介绍毛笔的书写姿势(一）正确的书写姿势（1）坐姿（2）站姿：头正身直两肩平，胳膊舒展双脚稳。(二）执笔姿势：写字常采用五指执笔法。执笔要领：笔杆垂直，指实掌虚。五个手指的作用 二次备课 教 学 流 程 押：食指向里,扣住笔杆。格:无名指向外，顶住笔杆。钩：中指向里，钩住笔杆。抵:小指抵住无名指。三运笔方法：中锋运笔和侧锋运笔 1、中锋运笔:书写时笔尖在笔画的中间运行 2、侧锋运笔：书写时笔尖在笔画的一侧运行 四练习：按照课本 39 页的要求练习并展示 教师点评 板书 设计 第 15 课 书写和执笔姿势 一正确的书写姿势 二执笔姿势 三运笔方法 作业 内容 练习握笔和运笔，画线条 反思 学生初次接触毛笔，很兴奋，兴趣很高。但对本节课的内容操作上不是很好.坐姿和执笔姿势有问题，看来，学和练是两码事。要求学生在课余的时间多练习才好.教案总序号：16 课 题 第 16 课 永字八法 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、了解永字八法 2、熟识书法的基本笔画 3、培养学生对书法的兴趣爱好 教学重点 基本笔画的书写方法 教学难点 基本笔画的书写方法 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 一导入：前面我们学习了书法的基本书体、书法工具盒书写姿势。本节课我们来了解一下楷书的基本笔画 二授新 (一）永字八法：汉字的基本笔画概括起来有八种:点 横 竖 撇 捺 折 钩 提（二）书法的基本笔画：介绍各个笔画的写法 1、点:要有气势 2、横：就像骑马时勒住缰绳一样 二次备课 教 学 流 程 3、竖:线的两边都有弧线，不能太平直。4、撇：就像燕子掠过水面一样轻快 5、捺：写的时候要一波三折，像大刀的形状一样 6、折：就像小鸟啄东西一样快而有力 7、钩：就像外踢脚一样果断有力 8、提：起笔像横,然后提笔出锋、板书 设计 第 16 课 永字八法 一永字八法二书写的基本笔画 作业 内容 练习基本笔画的书写 反思 学生对于写毛笔字和兴奋，专注度很高，但写的是乱七八糟的.这样也挺好，要他们知道,做什么事都是不容易的,不能靠一日之功。教案总序号：17 课 题 第 17 课 书写纸与书写款式 课 型 新授 课时安排 1 课时 教学 目标 1、认识书写纸 2、了解常用的书写款式 3、培养学生对书法的兴趣爱好 教学重点 基本笔画的书写方法 教学难点 基本笔画的书写方法 教学资源 书法书 写字本 教 学 流 程 一导入：同学们在我们队我国书法艺术有了一些基本的了解后，我们就可以在书写纸上写毛笔字了.今天我们就来认识一下毛笔书法常用的书写纸。二授新（一）认识书写纸 1 田字格 2 米字格 3 回宫格 4 九宫格.二次备课 教 学 流 程 二书写款式：1 匾额 2 条幅 3 对联 4 扇面 5 中堂 6 册页 7 斗方 8 手卷 板书 设计 第 17 课 书写纸和书写款式 一认识书写纸二书写款式 作业 内容 熟悉毛笔字的书写款式。反思 毛笔字的书写款式很多,和我们平常的钢笔字书写方式不一样。学生能进行简单的认识,对于书写款式有一定的了解，能辨别出书法作品是哪种款式就可以了.
