高考生物二轮复习专题十八植物生命活动的调节试题71.pdf
第 1 页 专题十八 植物生命活动调节 考纲要求 1.生长素发现过程、作用及其特点必考(b)、加试(b)。2.活动：探究 2,4D 对插枝生根作用必考(c)、加试(c)。3.五大类植物激素作用加试(a)。4.植物激素应用加试(b)。考点一 植物激素调节 1生长素发现(1)达尔文父子实验 实验处理及实验结果 实验结论：苗尖端是感光部位。由弯曲部位在苗尖端下面可推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。(2)波森詹森实验 实验处理及实验结果 实验结论：确有一种化学物质由苗尖端向下传递。(3)温特实验 实验处理及实验结果 实验结论 苗尖中确实存在一种能够促进生长化学物质。上述实验中使用“无生长素琼脂块进展实验，其目在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果干扰，从而说明实验差异是由于琼脂块内所含“苗尖物质所致。2生长素本质及作用特点 第 2 页(1)生长素本质 生长素是一种小分子有机物吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成。(2)生长素生理作用特点 低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用器官有密切关系。3五大类植物激素作用(加试)4植物激素作用及特点(1)植物激素是植物体内信息化学载体，起着信息传递作用。(2)每种激素作用决定于植物种类、激素作用部位、激素浓度等。5植物生长调节剂：是天然植物激素与人工合成类似化学物质合称，又叫植物生长物质。6植物激素应用(加试)思考诊断 1生长素合成需要光()提示 生长素合成不需要光，而单侧光影响横向运输。2生长素对植物生长两重性表达在茎背地性、顶端优势()提示 茎背地性不能表达两重性。3根、芽、茎三种器官对生长素敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感()4番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度生长素获得无籽番茄，获得无籽番茄可遗传()提示 该无籽性状是外界因素(生长素)造成，遗传物质没有变化，故第 3 页 不可遗传。5生长素与赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽()6乙烯与乙烯利都属于植物激素()提示 植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成植物生长调节剂。1生长素运输(1)运输特点 AC、BD 为极性运输，AA、BB为重力作用下横向运输。(2)转运方式 生长素转运方式是主动转运，需要消耗 ATP，与细胞呼吸强度有关。2生长素生理作用两重性相关曲线分析(1)生长素作用两重性分析(对应图甲)当生长素浓度小于i时均为“低浓度，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度。曲线中OH段说明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。曲线中HC段说明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。H点表示促进生长最适宜生长素浓度(g)。C点表示促进生长生长素“阈值，超过此值，便为抑制生长“高浓度。(2)不同器官对生长素敏感性分析(对应图乙)第 4 页 同一浓度生长素作用于不同器官，引起生理效应不同，这是因为不同器官对生长素敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。曲线中A、B、C三点代表生长素最正确促进效果，A、B、C点以上局部曲线表达了不同浓度生长素对不同器官不同促进效果，A、B、C点分别表示该浓度生长素对根、芽、茎生长既不促进，也不抑制。(3)不同植物对生长素敏感性不同(对应图丙)不同种类植物对生长素敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。3植物激素相互作用(加试)作用效果 相互作用激素 生理表现举例 增效作用 同时使用两种激素所起作用大于单独使用任一激素作用 生长素与赤霉素 生长素促进细胞纵向伸长生长，赤霉素促进植物节间伸长，故二者均可促进生长 生长素与细胞分裂素 生长素促进细胞体积增大，细胞分裂素促进细胞数目增多，故二者均促进生长 脱落酸与乙烯 脱落酸促进脱落效果可因乙烯而得到增强 拮抗作两种激素对某一生理效应(如生长、成生长素与细胞分裂素 生长素促进顶端优势，细胞分裂素可解除顶端优势 生长素与脱落生长素促进器官生长，脱落酸第 5 页 用 熟、脱落起相反作用)酸 促进器官脱落 脱落酸与赤霉素 脱落酸促进休眠，抑制萌发，赤霉素作用相反 脱落酸与细胞分裂素 脱落酸促进衰老、脱落、细胞分裂素起延缓作用 协同作用 两种激素对某一生理效应共同起作用 生长素与细胞分裂素 生长素与细胞分裂素比值高时，诱导根分化；比值低时那么诱导芽分化 细胞分裂素与赤霉素 都有促进种子萌发作用 反响作用 一种激素作用受另一种激素调节，或促进或抑制 乙烯与生长素 较高浓度生长素促进乙烯合成，乙烯含量增高反过来又抑制生长素促进细胞伸长作用 题型一 生长素发现过程、作用及其特点 不同处理条件下植物向性运动结果分析 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 直立生长 向光生长 暗箱类 直立生长 向光(小孔)生长 插入 向右侧生长 第 6 页 类 直立生长 向光生长 向光生长 移植类 直立生长 向左侧生长 中 IAA 含量 abc，bc 旋转类 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长 横置类 中 IAA 含量及作用：中 ab，cd，都促进水平生长 中 ab，cd，a、c、d 起促进生长，b抑制生长 1.(2021浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素琼脂块放在幼苗切面左侧，如下图，一段时间后，幼苗将()A不生长 第 7 页 B向左弯曲生长 C直立生长 D向右弯曲生长 答案 D 解析 由于含有适宜浓度生长素琼脂块放在切去尖端幼苗切面左侧，而生长素能促进生长，因此左侧比右侧生长快，因此幼苗将向右弯曲生长。2如以下图所示，a、b、c 为对幼苗做不同处理实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒一侧开口，有单侧光照。以下对实验结果描述，正确是()Aa、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C图中 d 如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D图中 d 如果将纸盒与植株一起旋转，那么植株向纸盒开口方向弯曲生长 答案 D 解析 图中 a 由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图中 b 生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图中 c 由于幼苗没有尖端，对光不产生反响，c 向右侧弯曲生长；图中 d 固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒与植株一起旋转，光只能从纸盒开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。第 8 页 题型二 五大类植物激素作用与应用(加试)3天然状态下，植物果实从开场发育到完全成熟过程中，主要由以下哪些激素共同起作用()萘乙酸 生长素 2,4D 细胞分裂素 乙烯 A B C D 答案 D 解析 萘乙酸、2,4D 均为人工合成激素类似物，并非天然激素，故天然状态下，果实从开场发育到完全成熟过程中，所有天然激素即等均可起作用。4以下关于植物生命活动调节表达正确是()A植物激素在植物体内含量较低，但有高效生物催化作用 B植物无神经系统，其生命活动调节就是激素调节 C乙烯仅在果实中形成，促进果实成熟 D顶芽与侧芽因生长素含量不同而出现生长差异 答案 D 解析 植物激素在植物体内含量较低，但有高效生物调节作用，A 错误；植物生命活动调节，除了激素调节以外，还有应激性调节，B 错误；乙烯广泛存在于多种组织与器官中，能促进果实成熟，C 错误；顶芽产生生长素运输至侧芽，使得顶芽生长素浓度较低，促进生长，侧芽生长素浓度较高，抑制生长，这就是顶端优势原理，D 正确。第 9 页 题后反思(1)不同激素对植物体不同部位作用 对于果实作用：赤霉素、生长素都是促进果实发育；乙烯是促进果实成熟。对于种子作用：赤霉素、细胞分裂素解除种子休眠，使其萌发；脱落酸保持种子休眠。对于茎作用：赤霉素、生长素都促进茎伸长，赤霉素作用更强。对于叶片作用：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老；脱落酸促进叶片衰老。诱导愈伤组织分化：生长素/细胞分裂素比值高时，那么诱导生根；生长素/细胞分裂素比值低时，那么诱导生芽。(2)四类无籽果实及其成因归纳 果实种类 形成原因 无籽番茄 用一定浓度生长素溶液处理未授粉番茄雌蕊而获得 无籽葡萄 用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实 无籽西瓜 由染色体畸变而培育三倍体西瓜，也需要用一定浓度生长素来处理 香蕉 由于减数分裂时，不能形成正常精子与卵细胞，因而不能受精发育成种子 第 10 页 考点二 活动：探究 2,4D 对插枝生根作用 1实验原理 2,4D 是生产与实验中经常使用生长素类似物，与生长素一样，能够促进植物生长，且不同浓度 2,4D 对插枝生根效果不同。2实验步骤 3结果分析 如下图，由图示曲线可知，促进插枝生根最适浓度是A点对应 2,4D 浓度，在A点两侧，存在促进生根效果一样两个不同 2,4D 浓度。1扦插枝条处理方法(1)枝条形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可以增大吸水面积，促进成活。(2)所选枝条芽数量应较少，且数量一样，以排除内源激素影响及控制无关变量一样。但扦插繁殖时在无生长素类似物情况下，可通过选择芽数目较多枝条进展扦插，以提高存活率。(3)剪掉叶片，防止蒸腾作用散失水分。2分析与本实验相关其他因素(1)温度要一致。(2)设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。(3)设置对照组，蒸馏水空白对照；设置 2,4D 浓度不同几个实验组进展比照，目是探究 2,4D 促进插枝生根最适浓度。问题探究(1)本实验中存在哪些对照？第 11 页 提示 本实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理对照组)与相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理对照组)。(2)确认生长素类似物作用是否具有两重性对照组是哪一组？提示 确认生长素类似物作用是否具有两重性，有必要与蒸馏水处理组作比拟生根状况好于蒸馏水组者为“促进浓度，差于蒸馏水组者为“抑制浓度。(3)探究生长素类似物促进插条生根最适浓度预实验有什么作用？提示 为后续实验确定大致浓度范围；可以检验实验设计科学性与可行性。题型一 实验根底 1(2021浙江 4 月选考)某兴趣小组探究 2,4D 对插枝生根作用，实验结果如下表所示。以下表达与该实验不相符是()组别 1 2 3 4 5 2,4D 溶液浓度 0 a1 a2 a3 a4 根平均数目(条)A.2,4D 浓度为 a4时会抑制生根 B组别 1 在实验中起对照作用 C促进生根最适浓度在 a1与 a2之间 D2,4D 既能促进生根又能抑制生根 答案 C 解析 组别 1 中 2,4D 浓度为 0，属于空白对照，B 项正确；2,4D 浓度为 a4时即组别 5 中根平均数目比组别 1 中少，说明 2,4D第 12 页 浓度为 a4时会抑制生根，A 项正确；分析表中数据可知，促进生根最适浓度应在 a2与 a3之间，C 项错误；组别 2、3、4 中根平均数目比组别 1 中多，说明 2,4D 能促进生长，组别 5 中根平均数目比组别1 中少，说明 2,4D 能抑制生根，D 项正确。2 某小组探究生长素类似物 2,4D 对月季插条生根影响，实验结果如图。以下有关表达正确是()A该实验无关变量有插条状况、芽数量、2,4D 溶液浓度等 B该实验还可用生根平均长度作为观察指标 C生长素类似物 2,4D 溶液浓度为 800 mgL1时，抑制插条生根 D该实验可确定 400 mgL1是促进插条生根最适浓度 答案 B 解析 2,4D 溶液浓度应为实验自变量；由于 2,4D 溶液浓度为800 mgL1时生根数多于空白对照组，故仍属于“促进浓度；该实验可确定促进插条生根最适浓度在 400800 mgL1之间。题型二 实验应用 3(2021 浙江学业水平测试)某同学为验证 2,4D 对插枝生根促进作用，设计实验步骤如下：剪取同一迎春花植株上长势一样、部位相近、长度一样、有 3 个芽强健枝条 20 根作为插枝，随机均分为甲乙两组；甲组每根插枝上都保存 3 个芽，乙组插枝上芽全部去除；将甲组插枝下端插入适量蒸馏水中，乙组插枝下端插入等量适宜浓第 13 页 度 2,4D 溶液中。两组均置于适宜且一样环境中培养；每天观察、记录插枝上芽数目。请分析答复：(1)每组不选 1 根而选 10 根插枝目是 (2)请指出该实验设计两项不合理之处 (3)实验设计改正后，甲组起 作用。答案(1)减小偶然性，降低随机误差(2)甲、乙两组插枝上芽数量不等，每天观察、记录插枝上芽数目(3)对照 探高考 练模拟 1(2021 浙江 10 月选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如右图所示。一段时间后，幼苗将()A向光弯曲生长 B背光弯曲生长 C向上直立生长 D停顿生长 答案 C 解析 由于幼苗感光部位在尖端，而尖端被不透光罩子遮挡后无法感光，生长素在幼苗两侧分布均匀，因此幼苗向上直立生长。2(2021温州 3 月选考模拟测试题)如右图所示，在一株发生向光弯曲生长玉米幼苗上，a 表示弯曲部位向光侧细胞，b 表示弯曲部位第 14 页 背光侧细胞。以下分析正确是()A生长素浓度：ab B生长素浓度：ab 答案 B 解析 在单侧光作用下，生长素由向光一侧向背光一侧转移，a 侧生长素浓度小于 b 侧，b 侧细胞生长快，细胞长度大于 a 侧，B 项正确。3(2021温州十校联考)以下关于植物生长素及其类似物表达，错误是()A同一植株幼芽对生长素反响敏感度高于幼根 B棉花表现出顶端优势与顶芽产生生长素极性运输有关 C在番茄花期喷洒一定浓度 2,4D 可引起无籽番茄形成 D植物向光性与生长素分布不均有关 答案 A 解析 同一植株中不同器官对生长素敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感是茎，因此同一植株幼芽对生长素反响敏感度低于幼根，A 错误；植物顶端优势是指植物顶芽产生生长素向下运输到侧芽部位积累，使顶芽生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长，可见棉花表现出顶端优势与顶芽产生生长素极性运输有关，B 正确；生长素能促进果实发育(用于培育无籽果实)，因此在番茄花期喷洒一定浓度 2,4D 可引起无籽番茄形成，C 正确；第 15 页 植物向光性产生原因是背光一侧生长素分布多，生长较快，D 正确。4(2021浙江 10 月选考)将生长素能透过明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如下图，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将()A直立生长 B不生长 C向光弯曲生长 D背光弯曲生长 答案 C 解析 明胶能透水，也能让生长素扩散通过，单侧光引起生长素在背光侧分布多，生长得快，向光侧生长素分布少，生长得慢，故向光弯曲生长，应选 C。5生物兴趣小组同学对某品种番茄花进展人工去雄后，用不同浓度生长素类似物 2,4D 涂抹子房，得到无籽番茄果实平均重量见下表，据表得出正确结论是()2，4D浓度mgL1 0 5 10 15 20 25 30 35 无籽番茄平均重量/g 0 A.2,4D 浓度超过 25 mg/L，对果实发育起抑制作用 B2,4D 与生长素作用效果一样 C2,4D 可以促进果实成熟 D2,4D 诱导无籽番茄最适浓度范围为 2025 mg/L 答案 D 第 16 页 解析 2,4D 浓度为 0 一组作为对照组，与对照组相比，其他各组均能促进果实生长，所以 2,4D 浓度超过 25 mg/L 时，对果实发育仍是促进作用，只是促进作用减弱，A 错误；表中未将生长素作为对照，无法说明两者效果是否一样，B 错误；表中数据只能说明 2,4D 能促进果实发育，不能说明 2,4D 能促进果实成熟，C 错误；从表中数据可以看出，2,4D 诱导无籽番茄最适浓度范围为 2025 mg/L，D 正确。专题强化练 一、选择题 学考必做演练 1将含有生长素琼脂块放在切去尖端幼苗正上方，并照以单侧光，如以下图所示，一段时间后，幼苗将()A不生长 B直立生长 C向左弯曲生长 D向右弯曲生长 答案 B 解析 单侧光不影响生长素在琼脂块上分布，幼苗直立生长。2以下是关于植物激素发现过程一些说法，其中错误是()A达尔文父子设计简单而富有创造性实验来证实人们熟视无睹现象 B如果波森詹森用玻璃片代替琼脂片，苗尖端产生刺激也能传递到下面 C温特用实验证实了植物向光性确实与某种化学物质分布不均匀有第 17 页 关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素化学本质 D首次别离出生长素不是从植物体内，而是在人尿液中 答案 B 解析 达尔文父子根据实验提出，单侧光照射使幼苗尖端产生某种物质，这种物质传递到下面伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，A 正确；波森詹森通过实验证明苗尖端产生“刺激可透过琼脂片传递给下面部位，如果用玻璃片代替琼脂片，苗尖端产生刺激不能传递给下面，B 错误；温特实验证明造成幼苗弯曲“刺激确实是一种化学物质，并命名为生长素，但并不知道生长素化学本质，C 正确；郭葛等人首次从人尿液中别离出具有生长素效应化学物质吲哚乙酸(IAA)，D 正确。3在切去尖端燕麦幼苗左侧放含一定浓度生长素琼脂块。一段时间后燕麦幼苗将()A向左弯曲生长 B直立生长 C向右弯曲生长 D不弯曲不生长 答案 C 解析 在切面左侧放置含一定浓度生长素琼脂块，那么左侧生长较快，燕麦幼苗应呈现向右弯曲生长。4为了验证单侧光照射会导致燕麦苗尖端中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素不均匀分布只与运输有关，以下收集生长素方法(如图示)中，正确是()第 18 页 答案 B 解析 A 项、C 项与 D 项苗尖端在单侧光照射下，由于云母片插入苗尖端阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；B 项苗尖端在单侧光照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下不同琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量多少，即可验证单侧光照射会导致燕麦幼苗尖端中生长素分布不均匀，B 项正确。5图一是将含有生长素琼脂块放在切去尖端幼苗上幼苗弯曲情况(弯曲角度用 A 表示)；图二是生长素浓度对幼苗生长促进作用示意图。据图判断以下说法正确是()A琼脂块中生长素浓度大于 c 点时，A 会大于 90 B当生长素浓度小于 b 点浓度时，随着生长素浓度增加 A 逐渐增大 C琼脂块中生长素浓度在 b 点时，A 具有最小值 D由图二可知生长素对于幼苗生长作用具有两重性 答案 C 解析 生长素浓度大于 c 点时抑制生长，幼苗两侧均不能生长，表现为不生长不弯曲，A 错误；生长素浓度小于 b 点浓度时，随着生长素浓度增加 A 逐渐减小，B 错误；生长素浓度在 b 点时促进作用最强，幼苗弯曲程度最大，A 具有最小值，C 正确；图二没有表达出生长素抑制作用，D 错误。6(2021浙江 10 月选考)在“探究 2,4D 对插枝生根作用活动中，将某种植物枝条分成两组进展实验。以下表达错误是()第 19 页 A两组应选用长势一样枝条 B用根数目与长度作为观测指标 C一组用蒸馏水处理，另一组用等量 2,4D 溶液处理 D实验结论是 2,4D 浓度越高，促进生根作用越强 答案 D 解析 2,4D 作用特点具有两重性，故 D 错误；本实验应遵循等量原那么，A 正确；因变量可选用根数目或长度作为观测指标，B 正确；一组用蒸馏水处理，另一组用等量 2,4D 溶液处理，表达本实验对照原那么，C 正确。7用燕麦苗尖端及幼苗进展如下图实验，一段时间后，会引起弯曲现象是()A B C D 答案 D 解析 中由于匀速旋转，生长素分布均匀(即 ab)，所以直立生长；中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；中没有感受到单侧光刺激，直立生长；中阻断了生长素横向运输途径，所以生长素分布均匀，直立生长；中生长素能向左侧运输，而右侧无法运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；中云母片阻断了生长素运输到作用部位，所以不生长；中旋转植物，受光均匀，直立生长；中整体旋转，受单侧光照弯向小孔生长。所以 D 选项正确。8某学者曾做过如图甲所示实验，即在天竺葵同一叶片不同部位分第 20 页 别滴加一定浓度生长素溶液、水与14C葡萄糖，待充分作用后，得到如图乙所示结果，其阴影局部表示具有放射性。以下结论正确有几项()实验结果说明生长素有很强吸引与调运养分效应 加水组作为对照实验 生长素能促进果实发育可能与它能调运养分有关 放射性葡萄糖分布不均匀是受单侧光影响 A全错 B一项 C两项 D三项 答案 D 解析 图示信息说明，滴加生长素后，14C葡萄糖可以更多地向生长素处调运，此时滴水组可作为对照，生长素具有促进果实发育作用，其原理可能与有关。故所述均正确。实验中并未涉及“单侧光，故不正确。9某生物兴趣小组利用 2,4D 进展了如下实验：配制一系列不同浓度梯度 2,4D 溶液共 6 组；选取生理状况一样桂花插条，均分为 6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度 2,4D溶液中，10 min 后取出，进展无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表所示：2,4D 溶液浓度/(molL1)0 1015 1014 1013 1012 1011 第 21 页 生根数平均值 根据以上实验，可以得到结论是()A促进桂花插条生根最适 2,4D 溶液浓度是 1011molL1 B一定浓度 2,4D 溶液对插条生根具有明显促进作用 C超过一定浓度 2,4D 溶液对插条生根有抑制作用 D一样浓度 2,4D 溶液与生长素溶液对插条生根作用一样 答案 B 解析 由题中信息可知：以 2,4D 溶液浓度为 0 组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知：2,4D 溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度 2,4D 溶液对插条生根具有明显促进作用，表中数据没有表达 2,4D 溶液对插条生根有抑制作用；该题中 2,4D溶液浓度范围设定太少，故不能确定促进作用最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用实验，不能说明一样浓度 2,4D 溶液与生长素溶液对插条生根作用一样。选考加试冲关 10为了探究生长素与乙烯对某植物生长影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素含量与茎段生长情况如以下图所示。以下相关推测正确是()A茎伸长与生长素促进作用有关，与乙烯无关 B生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯合成 C茎段中乙烯含量增高，会增强生长素促进作用 D图中 a、b 两个时刻，该植物茎段生长速度一样 第 22 页 答案 B 解析 分析曲线可知：在 a 时刻之前，在生长素作用下茎不断伸长，a 时刻之后，生长素与乙烯共同作用，茎伸长减缓；生长素浓度增高到一定值时，乙烯含量增加，推测生长素浓度高时会促进乙烯合成；由题图分析可知，乙烯含量增高时会减弱生长素促进作用；a 时刻植物茎段生长速度大于 b 时刻。11以下有关各植物激素表达中，不正确是()A单侧光引起苗尖端生长素极性运输至背光侧 B乙烯能够使细胞壁变松弛，加速果实成熟 C赤霉素能促进细胞伸长，能解除某些抑制激素作用 D细胞分裂素能够延缓细胞衰老速度 答案 A 解析 单侧光引起苗尖端生长素由向光侧向背光侧横向运输，不是极性运输，A 错误；乙烯能够使细胞壁变松弛，促进果实成熟，B 正确；赤霉素促进细胞伸长，能解除某些抑制激素作用，如脱落酸，C 正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓细胞衰老，D 正确。12以下图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素含量变化，据图判断以下表达错误是()A小麦籽粒成熟后赤霉素合成量较小 B小麦籽粒形成初期细胞分裂素合成旺盛 C小麦籽粒质量增加主要取决于生长素含量 D小麦籽粒形成受多种植物激素平衡协调作用 第 23 页 答案 C 解析 从图示小麦籽粒形成过程中各种植物激素含量变化可以看出，植物生长与发育受多种激素综合调节，小麦籽粒质量增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用结果，而不是主要取决于生长素含量。13将植物横放，测量根与茎生长素浓度与其生长状况关系如甲图所示。那么曲线上 P 点最可能对应于乙图中位置是()Aa Bb Cc Dd 答案 D 解析 曲线中 P 点显示生长素浓度越高时，生长 1 cm 所需时间越长，那么 P 点最可能对应乙图中根近地侧即 d 点。二、非选择题 14在生长素发现研究过程中，许多科学家作出了奉献。其中温特研究实验如以下图所示，表示对切去苗尖幼苗进展不同处理结果。请据图答复：(1)实验中起 作用。(2)比 拟 实 验 结 果，可 知 苗 尖 端 产 生 化 学 物 质 有 作用，设置实验目是为了排除 对实验结果干扰。(3)比拟实验结果，可知幼苗会弯曲生长，且方向是 (填“背着或“向着)放置琼脂块一侧。答案(1)对照(2)促进生长 琼脂块(3)背着 15某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进展了相关探究实验，实验结果如第 24 页 下表。组别 A B C D 2,4D 溶液浓度 a b c 0 平均株高(cm)20 29 35 16 请答复：(1)实验目：。(2)实验步骤：第一步：配制浓度为 a、b、c3 组 2,4D 溶液，浓度大小关系为 abc；第二步：选取株高、长势等一样芹菜幼苗假设干，均分为 4 组，编号A、B、C、D；第三步：分别用等量且适量 喷洒 A、B、C 3 组芹菜幼苗，用 喷洒 D 组芹菜幼苗；第四步：在一样且适宜条件下培养一段时间，测量并记录每株芹菜幼苗 ，对所得实验数据进展统计分析。(3)讨论：该实验结果能否说明高浓度2,4D具有抑制生长作用？(填“能或“不能)，理由是 答案(1)探究不同浓度 2,4D 溶液对芹菜幼苗生长影响(2)浓度为 a、b、c2,4D 溶液 等量蒸馏水 株高 第 25 页(3)不能 a、b、c 三种浓度 2,4D 溶液对芹菜幼苗生长都是促进作用(或 a、b、c 三种浓度 2,4D 溶液对芹菜幼苗生长都没有抑制作用)
