2019高考语文诗歌鉴赏——思想内容和观点态度-精品.ppt

2019高考高考语文文诗歌歌鉴赏思想内思想内容和容和观点点态度度-精品精品一、评价诗歌的思想内容一、评价诗歌的思想内容评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两会意义及其深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。从近些年的高考卷方面的元素加以评价。从近些年的高考卷来看，真正要求作出评价的试题不多，倒来看，真正要求作出评价的试题不多，倒是是分析概括诗歌思想感情的试题较多分析概括诗歌思想感情的试题较多。主要体现在提炼情感主旨和理解语句意义主要体现在提炼情感主旨和理解语句意义两方面。两方面。2021/5/222(一一)提炼情感主旨提炼情感主旨诗歌的题材往往决定着诗歌的思想内容，诗歌的题材往往决定着诗歌的思想内容，题材不同，表达的思想感情就不同，而题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上也会有所不且在表现手法、抒情方式上也会有所不同。因此，要鉴赏古代诗歌，把握诗歌同。因此，要鉴赏古代诗歌，把握诗歌情感，就必须对情感，就必须对题材分类题材分类有充分的了解，有充分的了解，并能根据题材对诗歌情感作出较为准确并能根据题材对诗歌情感作出较为准确的预判。的预判。2021/5/223诗歌常见题材及其情感 一般来说，按体裁可以把诗歌分为：一般来说，按体裁可以把诗歌分为：送送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。其他。在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。2021/5/224边塞征战 怀古咏史 人生感慨 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦明月松间照，清泉石上流。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理2021/5/225送别抒怀诗欢聚离散皆是缘2021/5/2261 1送别抒怀诗送别抒怀诗送别抒怀诗是高考命题选取较多的一类送别抒怀诗是高考命题选取较多的一类诗歌，它的思想内容主要表现在抒发诗歌，它的思想内容主要表现在抒发离离愁别绪、别后思念愁别绪、别后思念之情等方面。赠别类之情等方面。赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，这类诗歌大多这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调。2021/5/227 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按他们一般按时间、地点时间、地点来描写景物、表来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用手法上大多是采用借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融的抒情方式，也借助于的抒情方式，也借助于想象、联想、虚想象、联想、虚实结合实结合塑造形象。塑造形象。鉴赏要点鉴赏要点2021/5/228A.依依不舍的留念。常见情感柳永雨霖铃、王维渭城曲。王勃送杜少府之任蜀州王昌龄芙蓉楼送辛渐B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。李白赠汪伦D.款款深情厚意2021/5/229常见特征常见特征季节季节时间时间地点地点景物景物送别送别秋季或春季清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等古人送别的习俗 折柳送别饮酒饯别唱歌送别2021/5/2210(2013湖北卷湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问阅读下面这首宋词，然后回答问题。题。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州的朋友将赴任阆州(今四川阆中今四川阆中)通判，远道来访，通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指代指新科进士的宴会，新科进士的宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的指传说中神仙居住的地方。地方。(1)这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。2021/5/2211“记得记得”“如今如今”句说明重逢，句说明重逢，“薄宦薄宦”说明仕途不顺，注释告诉读者有送别说明仕途不顺，注释告诉读者有送别之情。考生可从重逢之喜、仕途之悲、之情。考生可从重逢之喜、仕途之悲、离别之愁三个方面的情感来作答。离别之愁三个方面的情感来作答。久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。离别在即的愁绪。2021/5/2212羁旅思乡诗何人不起故园情2021/5/22132羁旅思乡诗羁旅思乡诗羁旅思乡羁旅思乡诗通常表现诗通常表现行役的艰难、漂行役的艰难、漂泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的泊的辛苦，对家乡亲人、国都君主的思念，以及对安定幸福生活的向往。思念，以及对安定幸福生活的向往。它往往表达羁旅之苦、行役之难、宦它往往表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰。阅读这类诗歌要大抵了解诗游之艰。阅读这类诗歌要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗词中寄寓的复杂感情。和诗词中寄寓的复杂感情。2021/5/2214了解常见思想情感。了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟：王维九月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外漂泊在外;贬官异地贬官异地;雁归故乡雁归故乡;逢年过节。逢年过节。鉴赏要点2021/5/2215 表达思乡之情方式表达思乡之情方式 触景伤情触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。乡。感时生情感时生情：除夕；中秋望月；重阳登高；伤：除夕；中秋望月；重阳登高；伤 春悲秋；日暮思归；夜深难寐。春悲秋；日暮思归；夜深难寐。因地生情因地生情：津、浦、渡、高楼、深院、空闺。：津、浦、渡、高楼、深院、空闺。托物传情托物传情：月、雁、笛、柳。：月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。明。2021/5/2216梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注】【注】本诗约作于皇祐元年（本诗约作于皇祐元年（1049），当时作），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。这首诗表现了作者什么样的心情？这首诗表现了作者什么样的心情？因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；心情；希望脱离官场返回家乡的心情。希望脱离官场返回家乡的心情。2021/5/2217边塞征战诗古来征战几人回2021/5/22183 3边塞征战诗边塞征战诗边塞征战诗是边塞生活的艺术反映，所涉边塞征战诗是边塞生活的艺术反映，所涉及内容主要包括：及内容主要包括：边塞风光；边疆战士的边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国、建功立业的抱负；艰苦生活；杀敌报国、建功立业的抱负；怀才不遇、报国无门的感伤；统治者穷兵怀才不遇、报国无门的感伤；统治者穷兵黩武，对战争的不满和控诉；思乡念亲或黩武，对战争的不满和控诉；思乡念亲或征人思妇的愁苦思情；友人惜别感伤等征人思妇的愁苦思情；友人惜别感伤等。边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，在接触这类作品时，首先因此，在接触这类作品时，首先对作者所对作者所处的时代处的时代应有所了解。应有所了解。2021/5/2219鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景；第一，了解诗歌创作的时代背景；如如盛唐盛唐边边塞诗风表现出来的是塞诗风表现出来的是豪迈勇敢豪迈勇敢、一往无前；、一往无前；中晚中晚唐唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄悲壮和凄怆怆，到了到了南宋南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边边塞诗大多抒发塞诗大多抒发悲愤悲愤,哀痛哀痛之情之情。边塞诗最能体现。边塞诗最能体现国运兴衰国运兴衰。第二第二 、分析边塞诗的不同艺术风格。分析边塞诗的不同艺术风格。在大在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的同的，有的豪放旷达豪放旷达，有的有的雄奇壮美雄奇壮美，有的有的豪豪壮悲慨壮悲慨，有的有的委婉清丽委婉清丽，只有细细体会，才只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。不同艺术风格。2021/5/2220主要特点主要特点 （1 1）内容）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者边塞风光（奇丽壮阔）、统治者(穷兵穷兵黩武黩武)、将士、将士(生活艰苦生活艰苦)。（2 2）情感：）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的业的渴望和保家卫国的豪情豪情，或报国无门的，或报国无门的愤懑和哀痛愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念思念、对、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺讽刺。（3 3）常用手法）常用手法比喻、夸张、用典比喻、夸张、用典、直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。（4 4）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书；戈矛剑戟金鼓旌旗、烽火羽书；戈矛剑戟 斧钺刀兵；胡、羌、羯、夜郎、匈奴；长云秋月、朔风斧钺刀兵；胡、羌、羯、夜郎、匈奴；长云秋月、朔风衰草、大漠雪山；长城玉门、青海楼兰；孤城衰草、大漠雪山；长城玉门、青海楼兰；孤城、雁飞、雁飞、鹰扬、箭飞马走鹰扬、箭飞马走。2021/5/2221听听晓晓角角李益李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无数塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。无数塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。问：诗作问：诗作“听晓角听晓角”听出了什么？作者如何听出了什么？作者如何表达出这种情怀的？表达出这种情怀的？答：答：“听晓角听晓角”使远离故土亲人的戍边战士使远离故土亲人的戍边战士产生了思乡、孤独的愁绪。诗作通过边产生了思乡、孤独的愁绪。诗作通过边塞诗特有的典型意象塞诗特有的典型意象“角角”声来打动南飞声来打动南飞的鸿雁，表达出的鸿雁，表达出“边愁边愁”的情怀。的情怀。2021/5/2222山水田园诗煮酒把盏话桑麻2021/5/22234山水田园诗山水田园诗山水田园诗多以自然山水或农村自然山水田园诗多以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描写田园牧歌式的生活，借以描写田园牧歌式的生活，借以表达对表达对现实的不满，对宁静和平生活的向往现实的不满，对宁静和平生活的向往。2021/5/2224 意象特征：意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物、农家、农人，以及安逸恬淡的隐居生活。农村景物、农家、农人，以及安逸恬淡的隐居生活。情感特征：或表达情感特征：或表达对现实的不满对现实的不满，或表达，或表达对宁对宁静平和生活的向往静平和生活的向往、或表达自己、或表达自己从容闲适的生活态从容闲适的生活态度度，以及，以及热爱自然、向往自由、向往归隐热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。的情怀。技巧特征：技巧特征：融情于景融情于景，白描白描，动静结合，远近，动静结合，远近结合。结合。语言特征：语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴清丽洗练，清新自然、质朴。鉴赏要点 山水诗源于南朝（宋）山水诗源于南朝（宋）谢灵运谢灵运，田园诗源于晋，田园诗源于晋代代陶渊明陶渊明，以唐代，以唐代王维、孟浩然王维、孟浩然为代表。为代表。2021/5/2225山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？答：寓情于景，写出了夕阳西下，炊烟升答：寓情于景，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。营造出景象。营造出恬静优美恬静优美的意境。表现出作的意境。表现出作者者钟情山水、悠然闲适钟情山水、悠然闲适的心情。的心情。2021/5/2226怀古咏史诗古今多少兴亡事2021/5/22275怀古咏史诗怀古咏史诗怀古咏史诗是作者在阅读史书或游览古迹时，有怀古咏史诗是作者在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，常常运用今昔对比的手人物、历史陈迹为题材，常常运用今昔对比的手法，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对法，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣；或以古喻今、借古讽今，时局或自己身世的共鸣；或以古喻今、借古讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。表达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。表达的情感大多是达的情感大多是物是人非的惆怅，沧海桑田物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨，追慕前贤建功立业的雄心，报国的感慨，追慕前贤建功立业的雄心，报国无门壮志难酬的悲怆，以及对当今统治者无门壮志难酬的悲怆，以及对当今统治者的劝谏批评之情的劝谏批评之情等。等。2021/5/2228常见感情：常见感情：对历史作冷静的理性思考对历史作冷静的理性思考，史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰，史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰，感慨个人遭遇感慨个人遭遇，抨击统治者昏庸和社会时弊抨击统治者昏庸和社会时弊，只抓住历史的影子，故意借题发挥只抓住历史的影子，故意借题发挥。技法上：或技法上：或借古讽今借古讽今,有有古今对比古今对比的，有的，有用用典典的。的。2021/5/2229 汴河曲汴河曲李益李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古 皮日休皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。答：两首诗都是咏史诗。答：两首诗都是咏史诗。汴河曲汴河曲借咏史来抒发昔盛今衰之情借咏史来抒发昔盛今衰之情，汴河怀古汴河怀古借咏史直抒胸臆地表达自己对借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运河的与众不同的见解隋炀帝开通大运河的与众不同的见解。2021/5/2230咏物言志诗任尔东西南北风2021/5/22316咏物言志诗咏物言志诗咏物抒怀在中国诗歌中具有悠久的传统，可以咏物抒怀在中国诗歌中具有悠久的传统，可以追溯到诗经时代。在古代诗歌中，自然界追溯到诗经时代。在古代诗歌中，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为作者描摹歌咏的对象。作者在细致描可以成为作者描摹歌咏的对象。作者在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这类诗词大致分摹的同时，寄托自己的感情。这类诗词大致分为两类：一类直接描绘物象，绘形绘声绘色，为两类：一类直接描绘物象，绘形绘声绘色，以求精确逼真或传神；一类托物寓意，借物言以求精确逼真或传神；一类托物寓意，借物言志，借题发挥，由此及彼。志，借题发挥，由此及彼。2021/5/2232 咏物言志诗是咏物言志诗是通过对独特事物的描绘通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求求。既然咏物，要实写其形态、色泽特既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其征，或写其所处环境，求其“形似形似”。曲尽曲尽其妙其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其格，求其“神似神似”。不滞于物不滞于物 从表现手法看，从表现手法看，托物言志托物言志，常用，常用比比喻、象征、拟人、对比喻、象征、拟人、对比，正面描写正面描写、侧面侧面烘托烘托的手法。的手法。鉴赏要点2021/5/2233常见常见感情感情 （1 1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；坚持个性、保持清白的高尚情操；（2 2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；）表达报国无门、怀才不遇的伤感；（3 3）表现自己的某种人生感悟、生活哲）表现自己的某种人生感悟、生活哲理；理；（4 4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。心境。2021/5/2234小孤山小孤山 宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？2021/5/2235 答：此诗托小孤山以言志，答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。2021/5/2236思妇闺情诗悔教夫婿觅封侯2021/5/2237思妇闺情诗主要抒写古代民间思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇弃妇和和思思妇妇（包括（包括征妇征妇、商妇商妇、游子妇游子妇等）的忧伤，等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念妇女对丈夫的思念，一类是一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情歌颂真挚爱情。另，另，宫怨诗，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情的情感。感。常见情感2021/5/2238在在怨女诗怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要化，政治性较为突出。主要通过男女的恋通过男女的恋爱关系比喻君臣关系爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一。具体分为两种：一是是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用恋，希望被君王重用；二是；二是用男女失恋，用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。等。2021/5/2239 阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。瑶瑶 瑟瑟 怨怨 温庭筠温庭筠 冰簟冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻银床梦不成，碧天如水夜云轻 雁声远过潇湘雁声远过潇湘去，十二楼中月自明去，十二楼中月自明 冰冰簟簟：凉凉席席之之美美称称。潇潇湘湘：两两个个水水名名，在在今今湖南省。湖南省。批批注注说说：“通通篇篇布布景景，只只梦梦不不成成三三字字露露怨怨意意。”请请你你结结合合全全诗诗，简简要要分分析析诗诗人人是是如如何何通通过过写写景景来来表表现思想内容的。现思想内容的。答：全诗答：全诗寓情于景寓情于景，用冰簟、银床、碧空、明，用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一幅这些景物组成一幅凄凉的秋夜图凄凉的秋夜图来来表现女主人公因表现女主人公因思念丈夫凄凉独居、寂寞难眠的思念丈夫凄凉独居、寂寞难眠的悲怨悲怨之情之情2021/5/2240无限风光在险峰哲理诗2021/5/2241古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。为人们所传诵、称引。两种情况：一是两种情况：一是诗人在创作时，便赋诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵予了哲理的内涵。如朱熹观书有感。如朱熹观书有感。二是有不少诗，其二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋哲理内涵是读者赋予的予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池。的。如杨万里的小池。2021/5/2242 水口行舟水口行舟 朱熹朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。请细加品味，说说你的看法。答：风雨总是暂时的，青山绿树是永答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。2021/5/2243把握评价思想情感常见的设题模式把握评价思想情感常见的设题模式1结合结合句子，分析诗句子，分析诗(词词)人的思想人的思想感情。感情。2句诗句诗(词词)蕴含了诗蕴含了诗(词词)人什么样人什么样的情感？的情感？3这首诗这首诗(词词)体现了作者什么样的思想体现了作者什么样的思想情感？情感？4作者为什么要写作者为什么要写两物？作者借两物？作者借这两物抒发了一种什么样的情怀？这两物抒发了一种什么样的情怀？2021/5/2244解题指津解题指津解答提炼情感主旨类题的方法：解答提炼情感主旨类题的方法：1抓诗歌题材抓诗歌题材，初步感知诗歌情感。，初步感知诗歌情感。2抓形象抓形象。借助描写的景物和典型的。借助描写的景物和典型的意象，理解诗歌的基本内容，整体把意象，理解诗歌的基本内容，整体把握诗歌的感情基调。握诗歌的感情基调。3抓抒情方式抓抒情方式，领悟所要表现的思想，领悟所要表现的思想情感和主旨。情感和主旨。2021/5/2245(二二)理解诗句意义理解诗句意义评价诗歌思想意义的另一体现是理解诗评价诗歌思想意义的另一体现是理解诗句意义，主要是从把握关键字词入手。句意义，主要是从把握关键字词入手。解答理解诗句意义类题的方法：解答理解诗句意义类题的方法：1准确理解关键字词，阐明诗句的表准确理解关键字词，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。面意思，并发掘其深层含意。2结合表达技巧来理解诗句的深层意结合表达技巧来理解诗句的深层意思和蕴含的思想感情。思和蕴含的思想感情。2021/5/2246二、评价作者的观点态度二、评价作者的观点态度作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包括：对事物的态度、生志趣或感悟。它包括：对事物的态度、对人物的态度、对社会现实的态度、对历对人物的态度、对社会现实的态度、对历史事件的态度、对历史人物的态度、对人史事件的态度、对历史人物的态度、对人生的感悟等。生的感悟等。2021/5/2247所谓所谓“评价评价”，是在分析概括之上的审视，是在分析概括之上的审视，即在把握作者观点态度的基础上，即在把握作者观点态度的基础上，对作者对作者的观点态度作出自己的评价：作者的观点的观点态度作出自己的评价：作者的观点态度是否正确，认识是否全面，感情是否态度是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。有什么现实意义等。另外，还须要对别人另外，还须要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价时评价时允许考生有自己的看法，只要言之允许考生有自己的看法，只要言之成理就行成理就行。在高考试题中，因其难度稍大，。在高考试题中，因其难度稍大，对此考点的设题相对少一些，但我们还是对此考点的设题相对少一些，但我们还是有必要予以重视。有必要予以重视。2021/5/2248例例(2014江西卷江西卷)被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）（其二）苏轼苏轼总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。被酒被酒带醉，刚喝过酒。带醉，刚喝过酒。总角总角形如今之小辫而短。形如今之小辫而短。口吹葱叶口吹葱叶吹葱是一种儿童游戏。吹葱是一种儿童游戏。这诗作于公元这诗作于公元1099年（元符二年）。时苏轼六十四年（元符二年）。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年。他岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年。他身为身为“罪人罪人”，初期居官舍，后被逐出。幸得王介，初期居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的帮助，在城南石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下污池之侧桄榔树下”，筑，筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。地的好友。2021/5/2249请结合作者的思想和本诗内容，分析这首请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。诗表现了作者怎样的人生态度。解答本题要注意三点：一是结合作者苏轼的解答本题要注意三点：一是结合作者苏轼的生平经历和思想特征，二是要结合本诗的生平经历和思想特征，二是要结合本诗的内容，三是要回答本诗所表现的苏轼的内容，三是要回答本诗所表现的苏轼的“人生态度人生态度”，而不是本诗所表达的思想感，而不是本诗所表达的思想感情。情。诗人被流放到万里之遥的天涯诗人被流放到万里之遥的天涯(海南海南)，处，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安、积极乐具有的那种逍遥自在、随遇而安、积极乐观的人生态度观的人生态度。2021/5/2250评价观点态度常见的设问方式评价观点态度常见的设问方式1诗人对诗人对事件的评价客观吗？你事件的评价客观吗？你是如何理解的？是如何理解的？2你是否同意这种说法？请谈谈你的你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。看法。3这首诗体现了这首诗体现了什么样的人生态什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。度？请结合全诗予以分析。2021/5/2251解题指津解题指津解答评价作者观点态度题的方法：解答评价作者观点态度题的方法：1明确表明自己的观点。明确表明自己的观点。2结合诗句进行分析，找到原诗中能结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的诗句且阐述理由和原支持自己观点的诗句且阐述理由和原因。因。2021/5/2252诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：(1)(1)问什么答什么，要全面；问什么答什么，要全面；(2)(2)回答任何问题都要联系诗文内容回答任何问题都要联系诗文内容 在答题的时候，把你的理解和诗歌在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键字中的关键字 、关键词或关键句放到你、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。答案的规范性。譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。2021/5/22532015年高考备考马山中学语文组阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。临江仙临江仙晁补之晁补之绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。8.试分析首句试分析首句“绿暗绿暗”的表达效果。（的表达效果。（5分）分）9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分）分）审一审审一审,议一议议一议指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失2021/5/22549.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析（这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析（6分）分）【审一审【审一审,议一议】议一议】指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失只答情感，未作分析。只答情感，未作分析。得分得分1分分既答情感，也作分析，既答情感，也作分析，但答题不全。得分但答题不全。得分2分分2021/5/2255【审一审【审一审,议一议】议一议】指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（6分）分）感情归纳不够具体，答题不全，得分感情归纳不够具体，答题不全，得分3分分2021/5/2256【审一审【审一审,议一议】议一议】指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）分）有情感，有分析，但思路不清，有情感，有分析，但思路不清，答题不全，得分答题不全，得分4分分答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分4分分2021/5/2257【审一审【审一审,议一议】议一议】指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）分）答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜第二种感情归纳不够准确，得分第二种感情归纳不够准确，得分5 5分。分。2021/5/2258阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲）山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡恬淡无人见，年年长自清。无人见，年年长自清。（2 2）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结合诗句作简要分析。（合诗句作简要分析。（6 6分）分）课堂小练：课堂小练：2021/5/22592015年高考备考马山中学语文组【参考答案及评分标准】【参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然淡薄清高，任性自然的情怀；的情怀；【感情】（【感情】（2 2分）分）诗人采用了诗人采用了托物言志托物言志的手法，的手法，写了写了山泉山泉“恬淡恬淡无人见，年年长自清无人见，年年长自清”，表现了表现了山泉自山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。【点手法，联系诗句进行分析】（点手法，联系诗句进行分析】（2 2分）分）诗歌诗歌借咏山泉借咏山泉恬淡自然，清高自守的品恬淡自然，清高自守的品格，格，表现了表现了诗人淡薄清高，任性自然诗人淡薄清高，任性自然的情怀的情怀。【表现手法，再点情感】（【表现手法，再点情感】（2 2分）分）2021/5/2260谢谢！