2018年秋季九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒习题课件新人教版.ppt

15 我的叔叔于勒课堂突破1请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优 B良C中D差略2理清文章思路，整体把握文章。线索：小说以_为线索。情节：盼于勒(_)于勒(_)于勒(_)于勒主旨：小说通过叙述菲利普夫妇不认弟弟于勒的故事，塑造了两个冷酷无情的小人物形象，表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，深刻地揭示了_。菲利普夫妇对于勒的感情变化赞见躲资本主义社会中人与人之间的赤裸裸的金钱关系3阅读文章，你认为小说中菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么？_4根据拼音写出相应的词语。(1)我母亲对我们的ji j()生活感到非常痛苦。(2)可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边zhn qio()上去散步。(3)据说他当初行为不正，zo t()钱。(4)一个衣服ln l()的年老水手拿小刀一下qio ki()牡蛎。课堂突破资本主义社会中人与人之间的赤裸裸的金钱关系。拮据栈桥糟蹋褴褛撬开(5)我一直盯着父亲，看他zhng zhng q sh()地带着两个女儿和n x()向那个衣服褴褛的年老水手走去。(6)我也dun xing()了一下那个人。(7)父亲一面gng wi()，一面打听有关他职业上的事情。(8)听说他在那边ku chu()过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！(9)对于叔叔回国这桩sh n ji wn()的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所bi sh()。(10)我父亲脸色早已sh bi()，两眼呆直，哑着嗓子说。(11)果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却y r j zng()。课堂突破郑重其事女婿端详恭维阔绰十拿九稳别墅煞白与日俱增5下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A我方郑重其事地警告美方：停止在中国南海的挑衅行为。B这篇小说情节抑扬顿挫，具有很强的感染力，真是令人爱不释手。C他虽是一个技术娴熟、经验丰富的选手，但这次奥运会上强手如林，想要夺冠，也并非是十拿九稳的事。D目前，我国消费者对于牛肉特别是优质牛肉的需求量与日俱增。课堂突破B(抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。这里指小说情节应该用“跌宕起伏”。)6下列对病句的修改不正确的一项是()A为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。(把“创立”改为“创造”或“创设”)B在我国“两弹一星”事业发展进程中，我国涌现了一大批令人敬仰的英雄事迹。(把“事迹”改“人物”)C一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更在于广大市民卫生素养、文明意识。(去掉“一个”)D工作后是否继续学习，是一个人能够具有发展潜力的重要保证。(去掉“是否”)课堂突破(在“文明意识”后面加“的提高”。)C7根据以下文字，给“知识经济”下一个定义。(40字以内)以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。_课堂突破知识经济是以高技术产业为第一支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。阅读我的叔叔于勒，回答下面问题。8阅读第段，联系上下文，说说“我”为什么自作主张给了于勒叔叔十个铜子的小费。_9结合文章内容，赏析文中A、B两处画线句子。_课堂突破因为“我”是一个善良、纯真的孩子，知道于勒叔叔的真实身份后，发自内心地同情他，但迫于父母的态度，只好用这种方式给予于勒叔叔一点帮助。A处是心理描写，这句话饱含讽刺意味。强调了“我”和于勒之间的亲缘关系，表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，以及对父母不认于勒叔叔行为的困惑和不满。B处是环境描写，渲染了沉闷、压抑的气氛，衬托出我们发财梦破灭后的沮丧、失望的心情。10“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇到他。”文章结尾有什么深刻含义？_11选文通过菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现了他们怎样的性格特点？请举例分析。_课堂突破从十年来念念不忘的殷切期盼到避之唯恐不及的转变，表现了世态炎凉，反映了菲利普夫妇的自私、冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。当菲利普知道那个卖牡蛎的就是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，“回到我母亲身旁，是那么神色张皇”，“坐在长凳上，结结巴巴地说：是他，真是他！”这些动作、神态、语言的描写，形象地表现出菲利普确认于勒的身份后失望、沮丧、恐慌的心理，说明他一心盼望于勒回来只是为了金钱。母亲确认于勒的身份后，“突然暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”这些语言描写表现了母亲发现穷于勒时既害怕孩子们知道，又怕于勒会拖累自己的震惊、暴怒的心理，表现了母亲只认钱不认亲情的自私、冷酷、无情、唯利是图的性格特点。阅读守桥，回答下面问题。12阅读段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。发展：_高潮：_结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。课外拓展老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。老葛奋不顾身跳进洪水中，用锯子锯树。13第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？_14品味下面的句子中的加点词语。(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”_课外拓展渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；推动故事情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明。心理描写。写出了老葛看到桃树堵住桥洞后的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致桥坍塌的紧张和担忧。(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。_15文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。_课外拓展生动形象地写出校长先是感到意外，没想到老葛会提出上课的要求；随之理解老葛心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。是文章的线索，贯穿全文(或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容)；具有深层含义，暗示老葛守护孩子、守护自己心中的教育的信念；概括了文章的主要情节，突出人物性格；揭示主旨，寄寓了作者的情感。考点链接 考点：描写的作用 1外貌、神态描写的作用：交代人物的身份、地位、处境、经历，烘托人物的心情或表现人物的思想性格。2语言、动作描写的作用：生动形象地表现出怎样的情景，表现人物怎样的心理，反映人物怎样的精神品质，推动情节的发展。3心理描写的作用：生动形象地反映出人物的思想，揭示人物怎样的性格或品质。4环境描写的作用：交代故事发生的时间；渲染怎样的气氛；烘托人物怎样的感情；预示人物怎样的命运，为下文情节做铺垫；推动故事情节的发展；揭示主题。课外拓展