人教版初中语文七年级下册7下ppt《马》课件.ppt

人教版初中人教版初中语文七年文七年级下册下册7下下ppt马课件件法语中有法语中有“文如其人文如其人”或或“文即其文即其人人”的说法，它是从布封的名言的说法，它是从布封的名言“风格风格是属于个人的是属于个人的”引申而来的，今天我们引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的马，要学习的法国博物学家布封的马，就体现了就体现了“文如其人文如其人”的风格，让我们的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的大声地朗读这篇优美的散文化的科学小科学小品品，去感受人性化描写的艺术魅力。，去感受人性化描写的艺术魅力。2021/5/2222021/5/223徐悲鸿的马2021/5/224徐悲鸿的马2021/5/2252021/5/226马的邮票2021/5/2272021/5/2282021/5/2292021/5/22102021/5/22112021/5/22122021/5/22132021/5/22142021/5/22152021/5/22162021/5/2217欣赏了这些画面，你最感兴趣的欣赏了这些画面，你最感兴趣的是那幅画面？说说你的内心想法。是那幅画面？说说你的内心想法。2021/5/2218布封布封2021/5/2219作家作品简介作家作品简介:马选自世界散文精华马选自世界散文精华.欧洲卷，范欧洲卷，范希衡译。本文希衡译。本文作者布封作者布封（17071788），），法国博物学家、作家法国博物学家、作家。布封是布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用用40年时间写成年时间写成36卷巨册的卷巨册的自然史自然史。自。自然史是一部博物志，包括地球形成史然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。史自然的分期等几大部分。2021/5/2220剽悍剽悍 慷慨慷慨以赴以赴 抖擞抖擞 驯驯良良 驾驭驾驭 窥伺窥伺 鞍鞍辔辔 羁绊羁绊 疮痍疮痍 阔绰阔绰 观观瞻瞻 妍妍丽丽 一一撮撮毛毛 鬣鬣 无无垠垠 庇荫庇荫 犷犷野野 妒忌妒忌畸畸形形 相得益相得益彰彰 觑觑鬃鬃毛毛字词积累：字词积累：kngkidusupiohnxnjiykuspijbnchungychuzhnynzuliynbyngungdjjzhngqzng2021/5/2221生字词通关：生字词通关：毫无私心、毫不吝惜的前往。毫无私心、毫不吝惜的前往。勇猛、强健。勇猛、强健。暗中观察情况。暗中观察情况。创伤。创伤。豪华奢侈，排场大。豪华奢侈，排场大。具体的形象给人的印象。具体的形象给人的印象。雄健有力。雄健有力。指两个人或两件事物相互配合，使二者指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。彰，明显。相比起来只有超过的，没有不如相比起来只有超过的，没有不如的。多用于坏的方面。的。多用于坏的方面。慷慨以赴：慷慨以赴：剽悍：剽悍：窥伺：窥伺：疮痍：疮痍：阔绰：阔绰：观瞻：观瞻：遒劲：遒劲：相得益彰：相得益彰：有过之而不及：有过之而不及：2021/5/2222整体感知整体感知学生快速阅读课文，思考下列问题：学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：请在横线上填上适当的词语：_马马;_马马.文章写了文章写了家马家马、野马野马（或（或人工驯养的马人工驯养的马、天然野生的马天然野生的马等）等）2021/5/22232、问题：、问题：（1）被征服的马具有怎样的品格呢？）被征服的马具有怎样的品格呢？从哪些语句可以看出？从哪些语句可以看出？勇毅勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨慷慨 以赴，与主人同生死、共荣辱。以赴，与主人同生死、共荣辱。驯良驯良 它们不但屈从人类的操纵，还它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。会迎合别人的心意。2021/5/2224（2）.文章从哪三个方面描摹大自文章从哪三个方面描摹大自然中的野马然中的野马?你是从哪几个自然段以及语你是从哪几个自然段以及语句看出的？句看出的？美质美质它们有充沛的精力和高贵的精神。它们有充沛的精力和高贵的精神。美德美德天性热爱和平；它们群居行动天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦；团结和睦；它们相互之间没有它们相互之间没有“嫉妒嫉妒”,从不为一己之从不为一己之私争斗。私争斗。美貌美貌它们的身体是大自然的杰作它们的身体是大自然的杰作,在所有的动在所有的动物中，马是物中，马是“身材高大而身体各部分又都身材高大而身体各部分又都配合的最匀称、最优美的配合的最匀称、最优美的”。2021/5/2225作者作者同情同情家马，家马，赞美赞美野马，这种野马，这种态度集中表现在态度集中表现在二、三自然段。二、三自然段。3、作者对两种马各持什么态度？这种态、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？度集中表现在哪些段落？2021/5/2226读二、三段读二、三段1、自读读二、三段，发现问题。、自读读二、三段，发现问题。2、在、在小组内交流自己发现的问题，力求在小小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。组内解决问题。3、班上交流，重点研讨、班上交流，重点研讨以下几句：以下几句：1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。告终。2021/5/2227首首先先，“教教育育”是是拟拟人人化化用用法法，指指人人类类对对马马的的驯驯养养。其其次次，“以以丧丧失失自自由由而而开开始始”指指马马一一出出生生就就受受到到人人的的照照顾顾，被被人人喂喂养养，而而不不是是自自由由自自在在地地自自己己去去寻寻找找食食物；物；“以以接接受受束束缚缚而而告告终终”，包包含含两两层层含含义义：(1)指指马马被被套套上上缰缰绳绳，披披上上鞍鞍辔辔，戴戴上上衔衔铁铁，钉钉上上蹄蹄铁铁；(2)指指马马从从思思想想上上接接受受服服从的观念，服从成为马的天性。从的观念，服从成为马的天性。2021/5/2228再读课文，找出运用对比的地再读课文，找出运用对比的地方及其作用。方及其作用。2021/5/22292021/5/22302021/5/22312021/5/2232对比双方对比双方作作用用人工驯养的马和天然野生的人工驯养的马和天然野生的马的马的习性特点习性特点写出了人工驯养的马的写出了人工驯养的马的驯良驯良，克，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现更表现了天然野生的马的强壮、了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有轻捷和遒劲，具有充沛的精力和充沛的精力和高贵的精神高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼、马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、象等的犀、象等的体形体形的比较的比较说明马是身材高大而各部分又都说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的马与牛、驴的头颅头颅的比较的比较突出马的头部比例整齐，给人一突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的狮子的眼睛、耳朵、尾巴眼睛、耳朵、尾巴的的比较。比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。率，各部位配合优美。对比对比2021/5/22331.就全文来看，作者是将家马与野就全文来看，作者是将家马与野马作比，马作比，以家马的驯良来衬托野马以家马的驯良来衬托野马的自由奔放的自由奔放.2.就最后一段来看，就最后一段来看，这样写是为了这样写是为了把马的把马的“匀称匀称”“优美优美”的外形同的外形同其它形体有缺陷的动物其它形体有缺陷的动物作比较作比较，突，突出马的出马的美貌、高贵姿态美貌、高贵姿态。2021/5/2234深层探究深层探究:作者借对两种马的描述来表达自己怎样的作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？情感态度？对你有什么启示？对你有什么启示？崇尚自由崇尚自由善待生命善待生命关爱动物关爱动物尊重自然尊重自然2021/5/22352021/5/2236老马老马臧克家臧克家总得叫大车装个够总得叫大车装个够它横竖不说一句话它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣背上的压力往肉里扣它把头沉重的垂下它把头沉重的垂下这刻不知道下刻的命这刻不知道下刻的命它的泪只往心里咽它的泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影眼里飘来一道鞭影它抬头望望前面它抬头望望前面2021/5/2237如如果果我我为为马马梁晓声梁晓声是的，是的，如果在对生命形式选择时如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。在行动上去追求更大的自由。2021/5/2238立了功说立了功说雄健强盛叫雄健强盛叫不迷失方向称不迷失方向称终日奔忙谓之终日奔忙谓之冲锋在前领先曰冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用英勇悲壮战死沙场则用汗马功劳汗马功劳龙马精神龙马精神老马识途老马识途马不停蹄马不停蹄一马当先一马当先马到成功马到成功马革裹尸马革裹尸有关有关“马马”的成语知多的成语知多少少2021/5/2239含含“马马”的成的成语：语：马马不不解解鞍鞍 一一马马一一鞍鞍 马马到到成成功功 万万马马奔奔腾腾 人人强强马马壮壮 龙龙马马精精神神 马马失失前前蹄蹄 马马尘尘不不及及 一一马马当当先先 一一马马平平川川 马马耳耳春春风风 人人仰仰马马翻翻 马马革革裹裹尸尸 马马放放南南山山 蛛蛛丝丝马马迹迹 车车水水马马龙龙 马马鹿鹿易易形形 马马马马虎虎虎虎 牛牛头头马马面面 马马如如游游龙龙 走走马马观观花花 墙墙头头马马上上 马马首首是是瞻瞻 鞍鞍马马劳劳困困 宝宝马马香香车车 兵兵马马未未动动 粮粮草草先先行行 车车马马盈盈门门 肥肥马马轻轻裘裘 汗汗马马功功劳劳 金金马马玉玉堂堂 快快马马加加鞭鞭 老老马马识识途途 快快马马加加鞭鞭 厉厉兵兵秣秣马马 招招兵兵买买马马 单单枪枪匹匹马马 骑骑马马找找马马 驷驷马马难难追追 金金戈戈铁铁马马 天天马马行行空空 万万马马齐齐喑喑 五五马马分分尸尸 信信马马由由缰缰 心心猿猿意意马马 走走马马上上任任 走走马马章章台台 兵兵荒荒马马乱乱 驴驴唇唇马马嘴嘴 牛牛高高马马大大 犬犬马马之之劳劳 斗斗鸡鸡走走马马 害害群群之之马马 横横戈戈跃跃马马 临临崖崖勒勒马马 千千军军万万马马 溜溜须须拍拍马马 青青梅梅竹竹马马 塞塞翁翁失失马马 指指鹿鹿为为马马 牛牛头头不不对对马马嘴嘴 风风马马牛牛不不相相及及 马上得天下马上得天下2021/5/2240趣味实践活动：汉语文字中的马：搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。历史传说中的马：王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中的马：从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料 文学作品中的马：搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。2021/5/2241 夜夜暮暮中中，草草原原在在繁繁星星的的闪闪烁烁下下或或者者在在月月光光的的披披照照中中，该该发发生生多多少少动动人人的的情情景景，但但人人们们却却在在安安静静的的睡睡眠眠中中疏疏忽忽过过去去了了；只只有有当当黎黎明明来来到到这这草草原原上上，人人们们才才会会发发现现自自己己的的马马群群里里的的马马匹匹在在一一夜夜间间忽忽然然变变多多了了，而而当当人人们们怀怀着着惊惊喜喜的的心心情情走走拢拢去去，马马匹匹立立刻刻就就分分为为两两群群，其其中中一一群群会会奔奔腾腾离离你你远远去去，那那长长长长的的鬣鬣鬃鬃在在黎黎明明淡淡青青的的天天光光下下，就就像像许许多多飘飘曳曳的的缎缎幅幅。这这个个时时候候，你你才才知知道道那那是是一一群群野野马马。夜夜间间，它它们们混混入入牧牧群群，跟跟牧牧马马一一块块嬉嬉戏戏追追逐逐。它它们们机机警警善善跑跑，游游走走无无定定，几几匹匹最最骠骠壮壮的的公公野野马马领领群群，它它们们对对许许多多牧牧马马都都熟熟悉悉，相相见见彼彼此此用用鼻鼻子子对对闻闻，彼彼此此用用头头亲亲热热地地磨磨擦擦，然然后后就就合合群群在在一一起起吃吃草草、嬉嬉逐逐。黎黎明明，当当牧牧民民们们走走出出蒙蒙古古包包，就就是是它它们们分分群群的的一一刻刻。公公野野马马总总是是掩掩护护着着母母野野马马和和野野马马驹驹远远离离人人们们。当当野野马马群群远远离离人人们们站站定定的的时时候候，在在日日出出的的草草原原上上，还还可可以以看看见见屹屹立立护护群群的的公公野野马马的的长长鬣鬣鬃鬃，那那鬣鬣鬃鬃一一直直披披垂垂到到膝膝下下，闪着美丽的光泽。闪着美丽的光泽。碧野天山景物记碧野天山景物记 2021/5/2242 仿仿佛佛分分散散在在所所有有山山谷谷里里的的马马都都被被赶赶到到这这儿儿来来了了，好好家家伙伙，被被暴暴雨雨的的长长鞭鞭抽抽打打着着，被被低低沉沉的的怒怒雷雷恐恐吓吓着着，被被刺刺进进大大地地倏倏忽忽消消逝逝的的闪闪电电激激奋奋着着，马马，这这不不肯肯安安分分的的生生灵灵从从无无数数谷谷口口、山山坡坡涌涌出出来来，山山洪洪奔奔泻泻似似的的在在这这原原野野上上汇汇集集了了，小小群群汇汇成成大大群群，大大群群在在运运动动中中扩扩展展，成成为为一一片片喧喧叫叫、纷纷乱乱、快快速速移移动动的的集集团团冲冲锋锋!争争先先恐恐后后，前前呼呼后后应，披头散发，淋漓尽致应，披头散发，淋漓尽致!雄雄浑浑的的马马蹄蹄声声在在大大地地奏奏出出鼓鼓点点，悲悲怆怆苍苍劲劲的的嘶嘶鸣鸣、叫叫喊喊在在拥拥挤挤的的空空间间碰碰撞撞、飞飞溅溅，画画出出一一条条条条不不规规则则的的曲曲线线，扭扭住住、缠缠住住漫漫天天雨雨网网，和和雷雷声声雨雨声声交交织织成成惊惊心心动动魄魄的大舞台。的大舞台。周涛周涛 巩乃斯的马巩乃斯的马精彩片断展示：精彩片断展示：2021/5/2243说说你最喜欢的动物说说你最喜欢的动物仿照课文的写法描写一仿照课文的写法描写一种动物。喜欢的可以画种动物。喜欢的可以画一幅小插图。一幅小插图。2021/5/22442021/5/2245 再再 见见2021/5/2246谢谢大家！结结 语语